【精品】幼兒園說課稿模板匯編8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說課稿 篇1
各位老師：
大家好！我說課的內容是大班活動《我的同伴》。
一、說教材。
此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。
二、說目標。
根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。
1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
2、學習初步的.人際交往技能，樂意與同伴交往。
3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。
根據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
活動的難點是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：
1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。
3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。
三、說教學方法。
1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深�！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。
2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。
3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。
4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流過程和結果�！币虼耍顒又幸龑в變簢L一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。
四、說過程。
參加各種集體活動——共同討論——自由結伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。
1、 開始部分：
參加加集體活動�！芭d趣是最好的老師�！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為5—10分鐘。
2、 基本部分：
分三環(huán)節(jié)。
�。�1）共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。
�。�2）自由結伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
�。�3）請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。
3、 高潮部分：
分兩環(huán)節(jié)。
（1）情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
（2）游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。
4、延伸活動：
品嘗交流。在品嘗交流中結束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。
幼兒園說課稿 篇2
我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班兒童安排的活動內容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的'鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班兒童，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。
活動目標：
1、在活動中，鼓勵兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。
活動流程：
第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了
第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友
第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手
第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動�！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子�！靶犹琛边�離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。
幼兒園說課稿 篇3
設計意圖：
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬�，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的'不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點：
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
說教法：
為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法：
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
說活動過程：
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都有誰？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰的房子最結實？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
幼兒園說課稿 篇4
一、說設計意圖
《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到了“玩中學，玩中教”的目的。
二、說活動目標
活動的目標對活動起著導向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1、認識目標：
(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象�！� 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》
四、說教學方法、重點
(一)這是一次數(shù)學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
(二)學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅是提高了幼兒探索能力，更是讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料的時候，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念
2、交流法：同伴間相互的交流探索問題。在交流的過程中既是能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又是能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動過程
(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
這一環(huán)節(jié)設計與第一環(huán)節(jié)的引導一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。
(三)請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師 巡回指導。
提出的規(guī)則：
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
在這一環(huán)節(jié)中我設置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設計這樣的'情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領幼兒變換活動場地，由教室外到室內，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領幼兒轉換教學地點，由室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。
(五)延伸活動：
以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節(jié)主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。
以上是我對數(shù)學活動《配對——找朋友》的設計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地運用知識的經驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并不間斷與幼兒進行協(xié)調、合作，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態(tài)中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。活動的完成也就能事半功倍。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽�？舌従樱窃谖覀兩鐣钪斜夭豢缮俚某蓡T。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說學情
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的科學主題中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此科學主題通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領域的學習。
三、教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次科學主題的目標。
1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。
四、說重、難點
目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內容，體驗鄰里間愉快相處的`溫馨和帶來的快樂。因此，在科學主題中，我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次科學主題的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)
五、說教學具的準備
為了更好地服務于本次的科學主題目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成科學主題內容，我做了以下準備工作：
1、物質上的準備
�。�1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內容。
�。�2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。
�。�3）音樂是為了進一步豐富故事場景。
2、經驗準備
家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
六、說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次科學主題我運用了情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。
i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。
ii.引導發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內容，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問法：這是語言科學主題中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗表達自己的想法。
七、說學法
整個科學主題我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握科學主題的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
八、科學主題過程
結合幼兒年齡特點及科學主題目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、情景導入，興趣是幼兒主動參與的關鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破科學主題難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。（展示課件）
我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次科學主題的第一個環(huán)節(jié)相呼應的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
九、延伸科學主題：
本次科學主題可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》
俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示科學主題肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！
幼兒園說課稿 篇6
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒對模仿的興趣。
2、 了解模仿發(fā)明與生活的關系，知道生活中一些仿生發(fā)明產品。
3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒模仿能力。
活動準備：
課件、各種仿生物品如：螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。
活動過程：
一、 模仿動物表演導入
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？我們一起來學學小動物的樣子，每個小朋友模仿一種小動物，表演一下好嗎？
二、 演示課件，擴散思維，初步了解仿生
師：讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動物表演，動物是我們人類的好朋友。你們知道嗎？我們生活中使用的許多物品，都是模仿動物、植物等生物的樣子發(fā)明的呢。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活，使我們的生活更方便、更舒適、更美好。我們一起來看看，人們都模仿誰發(fā)明了新產品。
1、（先看課件：出示機器人）機器人是模仿什么發(fā)明的？（根據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導幼兒觀察機器人和人的相同之處。小結：機器人是模仿人發(fā)明的。
2、（看課件：潛艇潛行）潛艇是模仿什么動物發(fā)明的？（根據(jù)幼兒回答出示課件：魚）引導幼兒觀察魚和潛艇，師生共同總結出：潛艇是模仿魚發(fā)明的。
3、（看課件：小鳥飛）小朋友想一想，人們模仿小鳥飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機）引出：人們模仿小鳥飛發(fā)明了飛機。
三、引導幼兒觀察想象，找出什么物品模仿了螃蟹
1、師請幼兒圍到螃蟹周圍，和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”，觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條，了解螃蟹的“鉗子”的用處，想象什么物品是模仿它制造的？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品，如：鉗子、夾子、鑷子、扳子等。
小結：人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。
四、觀察防生制品，說說它們模仿什么動物制造的
師幼一起觀察各種仿生制品，說說它們是模仿什么制造的`？還見過什么仿生制品？
小結：生活中有很多產品是模仿動物發(fā)明的，給你們的生活帶來了很多方便。希望你們長大后也學會用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用，當個發(fā)明家。
五、活動延伸
師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來告訴老師和小朋友。
幼兒園說課稿 篇7
一、說教材
兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動是學生學習生活的再現(xiàn)，特別適合小班學生的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。針對小班學生的學習特點，在整個活動中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內容。學生玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說目標
基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。發(fā)展學生的語言能力是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二，能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先，本次活動通過讓學生學學、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索，使學生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進的教學手段——課件演示，使學生對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié)：學生自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的'音樂聲中游戲，教師在活動中是學生的游戲伙伴，和學生一同游戲并隨時啟發(fā)引導學生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學生在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展示的過程是學生再次欣賞、理解、記憶的過程。
活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。
1、學生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束：讓學生變成快活的鳥飛出活動室。
在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導學生和教師一起表演兒歌，學生在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內容。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚學生聲音好聽、動作做的好看、送給學生一個大拇指或者抱一抱學生。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使學生感到輕松、愉快做到寓教于樂。
通過本次活動不僅使學生的語言能力得到提高，而且使學生感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術的熏陶。
附兒歌：
快活得像小鳥
我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳，
我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰，
在可愛的學生園里，我快活得像小鳥。
幼兒園說課稿 篇8
活動目標： 通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。
活動準備： ＊多媒體制作 ＊各式玩具若干 ＊錄音機、磁帶
活動流程：
一、故事講述 引起興趣
（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。） 師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。） 提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。
小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？
二、實踐操作 獲取經驗 （嘗試經驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）
�。�、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。 今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）
�。�、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。
�。�、 我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？ （分享交換好辦法，提升經驗）
三、分享交流 體驗快樂 你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？
剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？ 小結：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的'玩具，本領真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著玩具寶寶一起來做一個“找朋友”的游戲，好嗎？
故事：交換
小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝�！毙∩窖蛘f：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你�！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝。”小花豬說：“不用謝�！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。
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