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幼兒園教師說課稿范文匯編5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教師說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師說課稿 篇1
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。因此,在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,我進行了本次教學(xué)活動。
二、說目標(biāo)
《綱要》中指出:"要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況,我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo),體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性:
1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
。2)已認識過球體。
2、材料準(zhǔn)備:
。1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。
。2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學(xué)方法
在活動中為了達到完美的教學(xué)境界,我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,還運用多種形式的方法進行教學(xué),采用的教學(xué)方法有:
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認為:教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又有一定知識經(jīng)驗的特點,我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索,從中感知圓柱體的基本特征,培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中,我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題,讓幼兒的思維相互碰撞,在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排了二次操作,二次操作活動的目的是循序漸進的,而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的`樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┯變涸诨顒邮覍ふ腋鞣N圓柱體實物并自由探索
在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后和球體比一比有什么不同,然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。最后,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
。ǘ┙M織幼兒討論
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,鞏固幼兒所學(xué)的知識,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
。ㄈ┩嬉煌、變一變
"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)了幼兒的興趣,每個幼兒都躍躍欲試,情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,老師需要解決的問題是:引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料,并提出活動要求,讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證:"你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力,又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
。ㄋ模┗顒友由
《綱要》提出,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料,讓幼兒進一步深入探索。
大班計算活動:認識圓柱體
活動目標(biāo):
1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
。1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
。2)已認識過球體。
2、材料準(zhǔn)備:
。1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。
。2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程:
一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上
到下都是一樣粗細,叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論:你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
計算角:提供各種圓柱體實物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
幼兒園教師說課稿 篇2
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”,互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,有目、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)興趣,激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)造,并體驗美術(shù)過程帶來快樂,以滿足幼兒身心發(fā)展需要。。!皩W(xué)習(xí)和掌握簡單美術(shù)活動知識、技能,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)力,使幼兒萌發(fā)審美情趣!笔怯變簣@美術(shù)教育基本目標(biāo)。掌握一定美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展手段或工具,只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,表現(xiàn)自己對客觀世界看法有效工具,才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動重要性,表現(xiàn)最為突出一點,便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展實際水平、年齡特點、興趣需要及本章總目標(biāo),確定本課題目標(biāo)為:
知識目標(biāo):通過了解幼兒美術(shù)活動特點,掌握幼兒美術(shù)教育方法,初步嘗試不同美術(shù)工具和材料操作,并用自己喜歡方式大膽地表現(xiàn)出來,針對實踐教學(xué)可以靈活運用。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品能力,發(fā)展幼兒細致觀察力和豐富想象力;通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美。
情感目標(biāo):能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美;喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗;能用自己喜歡方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,體驗美術(shù)創(chuàng)造樂趣;
三、教學(xué)重點
本節(jié)教學(xué)重點是:幼兒繪畫中特殊表現(xiàn)。
制定重點依據(jù)是:學(xué)生對幼兒年齡特點,心理認知特點理解有限,所以只有了解幼兒繪畫年齡特點及特殊表現(xiàn),才能進行美術(shù)指導(dǎo)。
四、教學(xué)難點
本節(jié)教學(xué)難點是:幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計常用方法;突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問彼此聯(lián)系,進行綜合實踐活動。
制定難點依據(jù)是:我認為美術(shù)教學(xué)目不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧提高,而更多是幼兒對美好事物感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美創(chuàng)造。所以如何巧妙把情感教育與單調(diào)技能技巧相融合是美術(shù)教育一個難題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)選材特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課活動準(zhǔn)備主要有兩個方面。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫
2、教材教具準(zhǔn)備:兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品
繪畫工具和材料
六、教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生主體性和創(chuàng)造性,重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史認識,加深對藝術(shù)社會作用認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常見教學(xué)手段,幫助學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法。
學(xué)生學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學(xué)生一個相對自由空間,鼓勵學(xué)生大膽討論,有利于發(fā)展學(xué)生想象力和自主解決問題能力。“操作法”使學(xué)生通過動手操作,掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、教學(xué)程序
。ㄒ唬┮岳L畫作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細致觀察
為了引起學(xué)生興趣,我展示出兩組作品,請學(xué)生仔細觀察,一幅是梵高《向日葵》,一幅是西班牙畫家米羅作品 《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家情況后,請學(xué)生自己說說看到了什么,有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素探討引入學(xué)生視線,讓他們說說對畫中一些顏色 和線條感受。這時,我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運用是一種夸張、變形藝術(shù)手法,并請學(xué)生各抒己見,說說自己對這兩幅畫整體感受,同時引出美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。
。ǘ┱故3~6歲幼兒繪畫作品,分析掌握幼兒繪畫中特殊表現(xiàn)
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點,我采取突破策略是:
通過學(xué)生收集3~6歲幼兒繪畫作品,先作出比較,得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到而里面有東西也畫出來;有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長;給花畫上眼睛;人胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗原因其繪畫一般都非常簡單、抽象,帶有強烈主觀傾向性。隨著年齡增長、知識豐富、技能提高,幼兒繪畫上抽象性會逐漸減弱,他們會畫愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們思維,還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論:
3~6歲幼兒年齡、心理發(fā)育都要什么樣特點?
作品都有怎樣特征?
每個年齡段都有怎樣變化?
總之,逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點理解。
(三)通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。
結(jié)合繪畫工具和使用材料講述正確使用方法,對繪畫形式和種類進行簡單了解。
。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用方法
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點,我采取突破策略是:
采用示范講解法對每一種方法基本要點展開說明,然后鼓勵學(xué)生自己體驗,這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己長處,展開想象,表達自己感受與體驗,老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話,表述對作品理解,同時運用對比方法,感受實物、繪畫作品不同。
如,學(xué)習(xí)觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對范畫色彩、線條、造型、大小進行深入有意識觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目,無順序,片面觀察到有目,有序,全面多角度觀察。繪畫手段也采取開放式:可以采用動物羽毛,貝殼,植物葉和果實,廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊材料:同學(xué),窗外景物,最熟悉事物等,進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外,如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動特點,力求繪畫活動游戲化。
如,吹畫游戲,吹畫即把顏色滴到紙面上,讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,根據(jù)偶然效果,產(chǎn)生奇特圖案,然后再讓幼兒添畫。這樣,每個幼兒作品就各具特色,極富創(chuàng)造性。再如,實物拓印,許多物品剖面都有有趣形狀,用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,別有一番意味,如玩具小車齒輪,可以滾印出各種圖案,也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上,這些材料可以展示豐富多彩圖案世界。
(五)教學(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫完畫后感受,同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
請同學(xué)們感受周圍藝術(shù)、文化氣氛,參觀博物館、參觀大自然美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等,在生活中學(xué)會用美眼光欣賞一切,感受生活和勞動傳達出來強烈、炙熱感情。
幼兒園教師說課稿 篇3
一、說設(shè)計意圖
新《綱要》明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!鄙世_紛的氣球可以說從嬰兒期就已經(jīng)闖進了孩子們的世界,他們喜樂于氣球的五顏六色、好奇著氣球為什么會變大?為什么會爆?為什么可以飛起來?因此,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者和探索者就變得尤為重要了,在探索與操作中進一步萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,設(shè)計了兩個目標(biāo):
1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察并說出充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系。
2、喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗給氣球充氣的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備
《綱要》指出,幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料,使每個幼兒都能運用多種感官進行探索活動,為了使活動順利展開,達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),在此次活動中,我做了如下準(zhǔn)備:各種顏色的氣球、氣球托、安全并適合幼兒使用的不同類型的打氣筒若干。
四、說活動重難點
利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點,引導(dǎo)幼兒通過探索操作實驗,從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認識和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我將探索氣球充氣多少與氣球大小變化的關(guān)系作為此次活動的難點。
五、說教法、學(xué)法
《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者;顒又,教師要心中有目標(biāo),眼里有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。
1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等。
2、學(xué)法:
(1)感知體驗法:在探索怎樣給氣球充氣的操作活動中,我是幼兒的引導(dǎo)者和支持者的角色。這樣,幼兒在活動中,更能夠運用多種感官,大膽去探究學(xué)習(xí)、互助合作。他們在看、說、玩的過程中,體驗到充氣的快樂,增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
。2)語言法:在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準(zhǔn)確的語言說出比賽的規(guī)則,幼兒操作起來就會有秩序,能夠按照老師的要求去比賽,這樣使得比賽才有秩序。
(3)練習(xí)法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
(4)互助合作法:通過伙伴間的分工與合作,體驗合作力量大的道理。
。5)競賽法:因為競賽是幼兒最喜愛的項目,競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計了競賽活動,趣味性很強,幼兒樂于接受,在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了充氣球的很多技能。
六、說活動過程
在活動的開展過程中,我一直本著以幼兒為主題的原則,以激發(fā)幼兒的探索興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài),我的活動流程為:環(huán)境烘托導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實驗操作與探索——游戲競賽
(一)活動導(dǎo)入部分
活動開始前,先用各種顏色的'氣球把活動室裝飾的漂漂亮亮的,然后引導(dǎo)幼兒去觀察和欣賞活動室導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣,使得此次活動能夠更好的開展。
。ǘ┗顒娱_展部分
1、我首先采用了啟發(fā)提問的方法,問小朋友們怎樣使氣球變大?
2、幼兒自由探索想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
4、幼兒再次嘗試,探索氣球充氣多少與氣球大小的變化關(guān)系,并教幼兒學(xué)會使用氣球托。
5、游戲:充氣比賽。通過孩子們非常喜歡的競賽游戲,進一步體驗為氣球充氣的樂趣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒交流討論競賽的結(jié)果并進行小組合影留念,最后帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹,體驗比賽的成功與自信,感受成長的快樂和給他人帶去快樂的自豪。
七、說活動延伸
為了深度激發(fā)幼兒的興趣,我鼓勵幼兒將剩下的氣球進行添畫或粘貼,變化出不同形象和造型的各種物品。
幼兒園教師說課稿 篇4
活動目標(biāo):
1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準(zhǔn)備:
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問:小朋友看這是什么東西?它們什么地方最漂亮?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?
幼兒回答后教師總結(jié):這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律,間隔開的花紋是一樣的`,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。
教師出現(xiàn)活動花邊進行講解演示:
用目測的方法找出中心點,畫上簡單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫,畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
教師:請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對稱,鼓勵能力強的幼兒自己設(shè)計花紋,搭配顏色。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來,教師從花紋、色彩、對稱規(guī)律方面進行評價。
幼兒園教師說課稿 篇5
一、說教材
(一)教材來源
書本、《指南》精神、相關(guān)政策規(guī)定(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇,既要滿足幼兒興趣與需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。)
(二)活動對象
分析中班幼兒年齡特征分析
(三)活動目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,以及《指南》的要求,我確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)如下。
(四)活動的重點和難點
針對以上分析,我將活動的重點確立為:******難點確立為******對于突破重難點所采用的方法主要有:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法主要有:注重多觀察,多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。
二、說教法
(新《綱要》提出,創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所倡導(dǎo)的:遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅持科學(xué)的保教方法,保障幼兒快樂健康成長。本次活動將采用(***情境教學(xué)法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識激勵法、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法、運動覺參與法***)等教法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,以實現(xiàn)預(yù)期活動目標(biāo)。
三、說學(xué)法
根據(jù)本活動對象的年齡特征,本次活動采用的學(xué)法主要有(***游戲法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗法***)等,以培養(yǎng)幼兒******的能力。
四、說活動流程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):
(游戲?qū)搿⒄Z言導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、視頻、音樂……)
(二)
(三)
(四)
(五)活動延伸
五、活動反思
本活動聚焦于***(生活中常見的…幼兒感興趣的…),從幼兒感興趣的***引入,引起幼兒生活經(jīng)驗的共鳴,同時運用多媒體調(diào)動幼兒的視覺、聽覺,輔之以趣味性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法,為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會,既有師幼互動,又有幼幼互動,整個教學(xué)在輕松、愉快的氛圍中層層遞進,環(huán)環(huán)緊扣,有效突破重難點,完成活動目標(biāo)。
(此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,根基性,活動性、整體性和發(fā)展性;顒咏M織遵循了相互作用的原理,既有幼幼互動,又有師幼互動,還有個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動,始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒的身心發(fā)育特特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。)不足之處:幼兒可能在***存在困難,不能***,需要教師在觀察時進行適當(dāng)幫助和支持,促使幼兒原有經(jīng)驗的提升。再者,***不是一蹴而就的,隨著幼兒的成長和生活經(jīng)驗的豐富,需要不斷的拓展和深化。
擴展閱讀
怎樣寫好一篇說課稿呢?所謂說清“為什么這樣教”,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等,這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的理論依據(jù);三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
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