幼兒園中班說課稿

時(shí)間：2022-02-28 07:28:02 說課稿我要投稿

實(shí)用的幼兒園中班說課稿模板合集五篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園中班說課稿模板合集五篇

幼兒園中班說課稿篇1

　　說活動(dòng)教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì)，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适拢€有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見下圖)

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的.獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色

　　1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼嗽诒净顒�(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班說課稿篇2

　　說教材：

　　《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)性，引導(dǎo)寶寶對(duì)周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。“我長大了”讓寶寶從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長大的快樂。中班寶寶還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：

　　說目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。

　　2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。

　　說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)中班寶寶的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。

　　說準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)

　　蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些寶寶小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。

　�。�2）、PPT，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。

　�。�3）、操作材料

　　說教法：

　　1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是寶寶園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。

　　2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲寶寶的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識(shí)都是從感官開始的�！辈捎肞PT進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。

　　3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始�！弊寣殞氃诓僮髦�，自己穿穿小時(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大，在操作中進(jìn)行排序等，讓寶寶在操作中鞏固新知。

　　4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓寶寶對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)寶寶之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。

　　說學(xué)法：1、觀察學(xué)習(xí)法。寶寶在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

　　2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。

　　3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！痹诨顒�(dòng)中，寶寶看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)寶寶對(duì)長大的期盼。

　　說活動(dòng)過程：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，遵循教師是寶寶活動(dòng)的`引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。

　　一、游戲激趣“猜猜我是誰”

　　用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友？

　　先開始請(qǐng)寶寶辨別較容易的，再辨別變化較大的，請(qǐng)寶寶將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀察。

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。

　　說設(shè)計(jì)意圖：

　　通過寶寶自己小時(shí)候的照片，激發(fā)寶寶探究的興趣，通過照片和真人的對(duì)比，引出“長大”一詞，給寶寶以直觀、可感的視覺感受。

　　二、直觀感知自身的長大。

　　1、感知身體上的長大。

　　出示寶寶小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。

　　讓寶寶將自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。

　　教師小結(jié)：請(qǐng)一寶寶示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。

　　2、感知能力上的長大。

　　播放一段寶寶小時(shí)候和長大后的錄像，進(jìn)行對(duì)比觀察，讓寶寶感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。

　　3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位寶寶從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述寶寶的成長過程，讓寶寶在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。

　　三、交流討論：你們還會(huì)長大嗎？長大了想干什么？

　　教師通過提問幫助寶寶建構(gòu)表達(dá)的框架，讓寶寶抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮寶寶主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助寶寶用完整語言，清楚表述。

　　四、集體操作活動(dòng)，根據(jù)寶寶的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。

　　1、小寶寶排排隊(duì) 將一位寶寶不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。

　　2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班寶寶的旁邊。

　　分組操作活動(dòng)讓寶寶在說說做做中，進(jìn)一步感知長大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)寶寶都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。

　　五、音樂活動(dòng)“你別說我小”中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　在動(dòng)靜結(jié)合的原則下，讓寶寶在音樂中感受長大的自豪�！毒V要》中指出“寶寶與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓寶寶從情感上悅納自我，享受成長的快樂。

　　說活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料，讓寶寶的區(qū)域活動(dòng)中去畫一畫長大后的自己，給成長的自己排一排，和同伴之間相互交流長大過程中的快樂瞬間。

　　《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。寶寶社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使寶寶感受到被接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中，也是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái)。

幼兒園中班說課稿篇3

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

　　說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

　　4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　說活動(dòng)過程

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助孩子回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

　　引導(dǎo)孩子觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。

　　指導(dǎo)語：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞�！�

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓孩子從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助孩子分辨重疊詞。

　　指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友�！�

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據(jù)孩子的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請(qǐng)孩子邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

　　(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的`、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣賞兒歌，幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

　　讓孩子把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。

　　看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。

　　最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　四、模仿或續(xù)編兒歌。

　　1、幫助孩子模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求孩子運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵(lì)孩子說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。

　　2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

　　最后把孩子續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。

　　(老師抄的同時(shí)，讓孩子一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵(lì)孩子聲音響亮、清楚、充滿自信心)

　　五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

　　老師放音樂，讓孩子手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。

　　找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

　　例如：XXX|XX|XXX||XX

　　藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。

幼兒園中班說課稿篇4

　　一、教材

　　本活動(dòng)選自省編幼兒園中班教材里第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹葉房子》。

　　《三間樹葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事，童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，孩子對(duì)秋天最直觀的認(rèn)識(shí)就是樹葉黃了，落了�！度g樹葉房子》故事中樹葉房子，彩色樹葉，都體現(xiàn)著秋天的多姿多彩。激發(fā)著幼兒對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛之情。

　　二、幼兒

　　《三間樹葉房子》這篇內(nèi)容設(shè)在中班，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，4~5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過認(rèn)識(shí)三種顏色，讓幼兒體會(huì)秋天的美。也通過學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，來提高幼兒的語言表達(dá)能力，現(xiàn)在幼兒大多數(shù)為獨(dú)生子女，缺乏體會(huì)與同齡人玩耍的機(jī)會(huì)，不懂如何關(guān)心別人，所以教師通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)好朋友之間的友愛之情。

　　三、目標(biāo)

　　《新鋼要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、情感目標(biāo)：感受秋天和大自然的美麗，并在故事中體會(huì)好朋友之間的友愛之情。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)說故事中的對(duì)話，掌試著用所學(xué)的新句型來表達(dá)自己的想法。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。

　　在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，通過生動(dòng)的講述，動(dòng)畫展示，情感遷移等方式來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義并能夠體會(huì)朋友之間的友愛之情。

　　難點(diǎn)：學(xué)說故事中的對(duì)話，會(huì)用“XX顏色做XX送給你”的句式。了解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：中班幼兒理解水平有限，理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受三個(gè)小老鼠和小豬之間的友愛之情，學(xué)會(huì)新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻(xiàn)和付出。也讓中班的幼兒初步認(rèn)識(shí)色彩以及色彩的奧妙。

　　在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的，他后來又送了什么？他的朋友高興嗎？由故事內(nèi)容到生活，引導(dǎo)幼兒思考討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了開展實(shí)際行動(dòng)的愿望，解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象，聲音生動(dòng)。

　　2、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。

　　3、上課前讓幼兒和自己的朋友自由組合坐在一起，初步理解朋友的概念。

　　六、教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法、討論法。

　　1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的的`多媒體課件，可以引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能夠激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從而較好的表達(dá)作品的感情。

　　3、討論法：使用討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論結(jié)合在講述故事過程中，如：請(qǐng)小朋友共同討論，小豬送給朋友了什么？朋友們感覺怎么樣？為什么？

　�。ǘ┱f學(xué)法

　　本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：提供充足的教材，使幼兒通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

　　3、講訴法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)備的表達(dá)自己的想法以及區(qū)分不同的顏色。在活動(dòng)中，采用多種形式的提問，為幼兒提供講訴的空間。

　　七、活動(dòng)過程

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，下面將其詳細(xì)說明一下：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　教師可以搜集秋天的落葉，展示給孩子看，讓幼兒感受到秋天的美。并引出故事，三間樹葉房子。

　　我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分別進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　�。ǘ┱归_部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，所以教師可以運(yùn)用豐富的表情動(dòng)作，歡快的背景音樂來表現(xiàn)故事。

　　講完后，提問簡單的問題：

　　(1)故事的名字是叫什么？

　　(2)故事里都有誰呢？

　　2、分段播放多媒體課件，幼兒欣賞，教師分別提問：

　　(1)小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子？（還有小黃鼠和小灰鼠）

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，嘗試“用XX顏色做XX送給你”來進(jìn)行創(chuàng)造，大膽說出自己的想法。

　　3、完整的欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問，并拿出顏色卡紙讓幼兒體會(huì)顏色的變化：

　�。�1）小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的，他后來又送了什么？他的朋友高興嗎？

　　(4)用藍(lán)色紙看房子，房子變成了什么顏色呢？用其他顏色卡紙又會(huì)發(fā)生什么呢？

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)里，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：用“給朋友送禮物”游戲遷移故事主題，滲透思想品德教育，在游戲中鞏固所學(xué)句型

　　1、幼兒相互詢問身邊的朋友喜歡什么顏色，并用：“XX顏色做XX送給你”的句式相互說一說，教師鼓勵(lì)語言表達(dá)能力弱些的孩子先傾聽同伴是怎么說的，提示語言能力強(qiáng)的孩子說出多樣的顏色。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前用“XX顏色做XX送給你”句型來表達(dá)。

　　依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論。進(jìn)而得出與幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的答案，并使幼兒有了表達(dá)和付出的愿望，促進(jìn)了幼兒友誼的發(fā)展，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育目標(biāo)。

　　俗話說，教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師能給予批評(píng)和指導(dǎo)，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝

幼兒園中班說課稿篇5

　　一、說教材

　　《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。

　　2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《泡泡找來的朋友》、動(dòng)物頭飾、幼兒用書。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　2、說學(xué)法活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　五、說活動(dòng)過程

　　1、談話引出故事內(nèi)容：

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的朋友。

　　教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。

　　2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：

　　請(qǐng)幼兒聽故事錄音。

　　教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

　　“大白鵝沒有朋友時(shí)，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”