小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿

時(shí)間：2022-03-09 08:23:16 說課稿我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿3篇

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）教材簡(jiǎn)析

　　本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

　　通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

　　2）過程和方法

　　通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

　　3）知識(shí)和能力：

　　A、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

　　B、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說教法選擇和依據(jù)

　　義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

　　1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　2、教學(xué)方法：

　　1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。

　　3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

　　4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

　　6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)方法：

　　1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動(dòng)物。

　　3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

　　二、說教學(xué)過程

　　在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的.小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬╅_始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

　　從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。

　�。ǘ┱归_部分

　　采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。

　　1、畫面（一）：

　　每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

　　2、畫面（二）：

　　公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。

　　3、畫面（三）：

　　鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

　　a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。

　　b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。

　　c、學(xué)唱鴨子唱歌。

　�。ㄈ┥钊氩糠郑ǜ枨鷮W(xué)習(xí)）

　　在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過程如下：

　　1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。

　　1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

　　2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

　　3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

　　2、歌曲演唱

　　1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

　　2）整體感知音樂

　　A、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。

　　B、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

　　3）師生互動(dòng)演唱

　　利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┩卣共糠郑ㄉ罨楦畜w驗(yàn)）

　　我國(guó)教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯�。要知多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)健；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí)、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　1、角色表演

　　請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂美，在心中樹立合作意識(shí)。

　　2、自主活動(dòng)

　　在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物和畫心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。

　　1）唱心中喜愛的小動(dòng)物

　　請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動(dòng)物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。

　　2）畫心中喜愛的小動(dòng)物

　　與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心。

　　3）評(píng)價(jià)展示

　　給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià)，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　　學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價(jià)值觀。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿篇2

　　今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點(diǎn)——說教材

　　1、教材分析:

　　《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌�！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

　　2、教學(xué)目標(biāo):

　　1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。

　　2)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X — X XX 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

　　3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

　　3、教學(xué)重點(diǎn):

　　學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。

　　4、教學(xué)難點(diǎn):

　　創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動(dòng)。

　　二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

　　三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法

　　我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。

　　四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路

　　課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長(zhǎng)”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站�！盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。

　　2、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過關(guān)

　　以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長(zhǎng)逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。

　　3、節(jié)奏練習(xí) 聽辯為主

　　火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的.節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、唱唱歌曲做做律動(dòng)

　　這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子吧！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動(dòng).

　　5、你言我語盡情唱游

　　開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來怎么開,我們一起來商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。

　　6、開動(dòng)火車樂趣無限

　　唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛。

　　7、結(jié)束 :評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車。

　　以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿篇3

　　1、說教材：

　�。�1）教材簡(jiǎn)析：

　　湘版1年級(jí)音樂課本采用簡(jiǎn)譜，具有普及大眾化的使用特點(diǎn)。從內(nèi)容看具有兒童音樂短小、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，與兒童生活音樂有著密切的關(guān)系，而且突出了中國(guó)民族文化的藝術(shù)特點(diǎn)。從音樂的要素方面看，教材立足于音樂起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來自于生活，來自于語言……。音樂知識(shí)滲透在音樂作品中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”的新課程理念。從量上看，每學(xué)期十五個(gè)教學(xué)內(nèi)容占學(xué)期教學(xué)的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材提供了部分（選唱，選聽）內(nèi)容，這給我們音樂老師提供了補(bǔ)充校本課程內(nèi)容的靈活時(shí)間。我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開展豐富的活動(dòng)，突出課外藝術(shù)實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　新課程確立的“三維目標(biāo)”應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的始終，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。其中1~2年即總體目標(biāo)為：

　　A：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

　　B：開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感

　　C：能自然的，有表情的歌唱，樂于參與其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

　　D：培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和發(fā)展精神

　　（3）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　A：教學(xué)重點(diǎn)

　　以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、了解音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)生對(duì)與過程中開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)良好的聆聽、感受、鑒賞音樂的習(xí)慣。

　　B：教學(xué)難點(diǎn)

　　媒體為教學(xué)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)音樂要素的感受和對(duì)音樂作品的不同理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和鑒賞。

　　2、說教法

　　1年級(jí)這一學(xué)段學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

　�。�1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂課的特點(diǎn)。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部行動(dòng)。

　�。�2）注各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　�。�3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，視聽結(jié)合，聲像一體，在教學(xué)過程中適時(shí)借助多媒體為教學(xué)服務(wù)

　　3、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，教是為了學(xué)，教法的設(shè)計(jì)是為學(xué)法服務(wù)的。沒有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無從談起。因此，學(xué)法的指導(dǎo)是重中之重。在音樂感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽感受的習(xí)慣，遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生參與，通過聽賞、律動(dòng)、唱游、創(chuàng)編等形式讓學(xué)生感知音樂。

　　4、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課例1（一年級(jí)上冊(cè)）第一課《耳朵的故事》

　　教學(xué)步驟

　　老師的活動(dòng)

　　學(xué)生的活動(dòng)

　　基本理念

　　聽一聽

　　借助教室里的物體如翻書、動(dòng)桌椅、關(guān)閉門窗等

　　學(xué)生聽辯

　　情感創(chuàng)設(shè)

　　談一談

　　放錄音自然界的聲音如：煉、下雨、打雷、雞叫、狗叫、貓叫