小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-11-08 13:03:49 說(shuō)課稿我要投稿

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　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《傳、傳、傳》

　　2、動(dòng)：音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂(lè)曲的.伴奏

　　2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的節(jié)拍.

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、教唱《傳、傳、傳》

　　1、播放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作，

　　(1)自己和自己做動(dòng)作，一拍一個(gè)

　　(2)和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂(lè))

　　(3)老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

　　(4)請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng)，用各種方法聽(tīng)音樂(lè)

　　(5)唱歌曲，在游戲過(guò)后能很快唱出來(lái)

　　(6)邊唱歌曲邊游戲

　　1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作

　　2、和邊上同學(xué)做拍手游戲

　　3、與教師一起做游戲

　　4、演唱歌曲

　　5、邊表演邊唱

　　二、做游戲

　　1、大家圍成一個(gè)圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目。

　　2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　各種表演都可以。

　　1、擊鼓傳花的游戲

　　2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿2

　　本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。因此，本課以學(xué)唱歌曲為內(nèi)線貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，均設(shè)計(jì)了相應(yīng)的唱游活動(dòng)，如：律動(dòng)、聲勢(shì)、體態(tài)、實(shí)物觀察、即興表演等，意欲使學(xué)生在玩樂(lè)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌；

　　2、認(rèn)識(shí)蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過(guò)；

　　3、能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；

　　2、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)步驟：

　　第一環(huán)節(jié)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，我采用了奧耳夫的"聲勢(shì)"教學(xué)法，用身體發(fā)出的響聲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在律動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了"XXXX│XX∣"和"XXXX│XXX∣"的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說(shuō)唱部分作鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：實(shí)物觀察，這一環(huán)節(jié)是專門(mén)針對(duì)我校的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，我校學(xué)生大多為城市的孩子，對(duì)蔬菜品種知之不多，意在通過(guò)此環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)蔬菜品種，為理解歌詞，準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞做鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)范唱，專注的聆聽(tīng)音樂(lè)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一大難點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。我采用"猜一猜"的游戲手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，專注的聆聽(tīng)歌曲，為唱好歌曲做鋪墊。

　　第四環(huán)節(jié)：即讀歌詞，理解和記憶歌詞一直是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循教具直觀化原則、圖式化的.方式，意在將歌詞形象化，將學(xué)生的機(jī)械記憶變成形象記憶。

　　第五環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌詞，鞏固歌詞，這個(gè)環(huán)節(jié)需要不斷反復(fù)的練唱和學(xué)唱，很容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，為了避免這一現(xiàn)象，我采用了變換音色等唱游手法，意在爭(zhēng)取學(xué)生的有意和無(wú)意注意，力求使學(xué)生在輕松愉悅的情緒下學(xué)會(huì)歌曲。

　　第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我選擇了低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)意玩也最容易玩的游戲"扮家家"來(lái)進(jìn)行表演，意在使學(xué)生在愉快的游玩中了解買菜的經(jīng)過(guò)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生活能力。

　　正所謂教學(xué)定法，煩請(qǐng)老師們根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際因材施教。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《我們一起來(lái)唱歌》

　　2、聽(tīng)歌曲、樂(lè)曲片段

　　3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的.演唱《我們來(lái)唱歌》，較整齊的開(kāi)始和結(jié)束。

　　3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同?

　　2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋友——音樂(lè)娃娃

　　(在十個(gè)手指頭上畫(huà)上臉譜配上音樂(lè))

　　3、音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好，我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界

　　4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂(lè)、播放各種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律

　　2、請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

　　__X|__X|__X|__X‖

　　(好朋友的名字)我們一起來(lái)唱歌

　　1、接龍的方法來(lái)朗誦歌詞

　　2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲

　　3、在空白處填上自己的名字來(lái)做自我介紹

　　4、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

　　5、請(qǐng)完整演唱歌曲

　　三、音樂(lè)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做

　　1、跟著音樂(lè)走一走，播放一段音樂(lè)，每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走，音樂(lè)一停就站住不動(dòng)，然后音樂(lè)再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走

　　2、按要求動(dòng)作不能夸張，要符合音樂(lè)的節(jié)奏

　　3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、和老師正常交流

　　2、跟音樂(lè)娃娃一起認(rèn)識(shí)一下新教室

　　3、隨意的讓樂(lè)器發(fā)出聲音來(lái)，并欣賞各種音樂(lè)片段

　　1、隨音樂(lè)拍手

　　2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字

　　1、接龍朗誦

　　2、學(xué)唱歌曲

　　1、跟音樂(lè)走一走

　　2、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂(lè)走一走

　　3、把自己的表演展示給同學(xué)看

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)說(shuō)課稿4

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感體驗(yàn)、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)興趣、審美能力、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂(lè)作為情感的載體，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂(lè)教學(xué)正是基于這種對(duì)美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸，從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位。同時(shí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們，師生間的情感交流是課堂教學(xué)生命的一大源泉。

　　下面我就《你早》一課，展開(kāi)初探，談?wù)勗诮虒W(xué)中以“情”教學(xué)的有效性。

　　歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式，2／4拍，方整性的單段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)復(fù)樂(lè)段，朗朗上口。生動(dòng)形象，富有生活氣息，深切地表達(dá)人與人、人與動(dòng)物、人與自然和睦相處的美好情境。通過(guò)這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，拓寬教學(xué)領(lǐng)域。

　　一、“情”——音樂(lè)課堂中的主旋律

　　音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。一首歌或一首樂(lè)曲中往往蘊(yùn)涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的情感特點(diǎn)，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達(dá)到以情育人的目的。

　　在課一開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)情境，播放背景音樂(lè)，老師有感情的朗誦：清晨，陽(yáng)光明媚，空氣清新，小動(dòng)物們正在互相高興的問(wèn)早呢……

　　教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生，使他們更好的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，以促使每個(gè)學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，跟著老師一起進(jìn)入愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、“以情施情”展現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)中的“情”的實(shí)施

　　讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導(dǎo)。新課教學(xué)時(shí)教師進(jìn)行了以下嘗試：

　　1.以“聽(tīng)”領(lǐng)先教學(xué)

　　馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂(lè)也是毫無(wú)意義的�！币魳�(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，無(wú)論是唱歌、器樂(lè)、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，都離不開(kāi)幼兒聽(tīng)覺(jué)感受能力�！奥�(tīng)”是幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的不可忽視的重要前提。

　　在聽(tīng)的前提下，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、動(dòng)作等感覺(jué)通道，會(huì)使幼兒更強(qiáng)烈的感受到傾聽(tīng)的快樂(lè)。在欣賞《你早》之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習(xí)，還熟悉了歌曲，為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學(xué)生在這么好聽(tīng)的`旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學(xué)生的欣賞興趣，同是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。

　　2.以“唱”激情教學(xué)

　　唱歌教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段。

　　低年級(jí)的孩子，剛從幼兒園出來(lái)，最喜歡用大嗓門(mén)唱歌來(lái)表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。首先可以營(yíng)造一種“歌唱文化”。這兒所說(shuō)的歌唱文化指的是教師著意營(yíng)造一種良好的氛圍，使學(xué)生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來(lái)替代強(qiáng)硬的說(shuō)教。

　　在《你早》的教學(xué)過(guò)程中，教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽(tīng)，在反復(fù)聽(tīng)中感受旋律，才開(kāi)始讓學(xué)生開(kāi)始嘗試唱歌。

　　幾遍下來(lái)，讓學(xué)生提出難點(diǎn)或不會(huì)的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動(dòng)。那時(shí)學(xué)生的歌唱，才有點(diǎn)水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強(qiáng)許多。

　　旋律和歌詞都學(xué)會(huì)了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中感受快樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

　　音樂(lè)課不單單只是唱歌，也是一門(mén)教育，教師在教唱歌曲的同時(shí)，加入了對(duì)學(xué)生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。

　　創(chuàng)編表演動(dòng)作可以提升學(xué)生歌唱的情趣，領(lǐng)創(chuàng)編表演動(dòng)作可以提高學(xué)生歌唱的情趣，提高了學(xué)生的審美能力，歌曲教學(xué)更有實(shí)效。

　　3.以“說(shuō)”感受教學(xué)

　　“說(shuō)“是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重要方式，在音樂(lè)教學(xué)中也是不可缺少的。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力，是有效學(xué)習(xí)的好方法。

　　一年級(jí)的小朋友字都沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌，但往往聽(tīng)不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達(dá)不清楚。

　　音樂(lè)課要讓小朋友學(xué)會(huì)唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂(lè)，所以記住歌詞非常的重要。

　　所以“說(shuō)”歌詞起到了很關(guān)鍵的一步。教師設(shè)計(jì)了故事的形式并讓學(xué)生觀看圖片來(lái)熟記歌詞。“每天清晨我上學(xué)校，小鬧鐘把我叫，“丁零零零”，大公雞它也要比一比，

　　它朝著太陽(yáng)“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見(jiàn)了說(shuō)聲“你早，你早”。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。

　　并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片把歌詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生很好的理解和記憶了歌詞，像這樣讓孩子通過(guò)他們感興趣的圖形去感受、理解記憶歌詞，充分調(diào)動(dòng)多種感官，使之形象、生動(dòng)、

　　有趣，是符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知的，是有效的。

　　“每一次教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機(jī)智的再創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個(gè)性和風(fēng)格，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性�！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負(fù)又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。