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《解簡易方程》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《解簡易方程》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《解簡易方程》說課稿1
一 、說教材
1。說課內(nèi)容
《解簡易方程》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
2。教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 本節(jié)課的主要內(nèi)容是方程的定義和應(yīng)用等式性質(zhì)解方程，它起著承前啟后的作用。從知識結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的算術(shù)知識和已具有初步的代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，教學(xué)這一部分內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過程，為以后學(xué)習(xí)解稍復(fù)雜的方程和列方程解答應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。
3。教學(xué)目標
結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了本課的教學(xué)目標：
�、胖R與技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意義，并能進行辨析，并會應(yīng)用等式性質(zhì)解答簡易方程。
⑵過程與方法：通過討論和辨析，幫助學(xué)生理解方程的解和解方程的意義，進一步提高學(xué)生比較、分析和概括的能力。
⑶情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。
4。教學(xué)重點、難點 （1）比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。 （2）掌握解方程的方法。
二 、說教法
這節(jié)課，我主要采用 “ 直觀教學(xué)法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 觀察法 ” 等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對數(shù)學(xué)的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的.問題。我設(shè)計了如下三個方面的教學(xué)手段：
1 、用直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動手操作的過程中理解和歸納出結(jié)論。
2 、恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點突破難點，努力促進本節(jié)課教學(xué)目標的實現(xiàn)。
3 、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。
三 、說學(xué)法
為了使學(xué)生獲取 “解方程” 這部分的知識，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，給學(xué)生充分的時間和空間，在特定的數(shù)學(xué)活動中自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自信心。讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口表達，真正理解和掌握方程最基本的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。
四 、說教學(xué)過程
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實施教學(xué)計劃突破教學(xué)的重、難點，我將教學(xué)過程分為以下四個步驟。 （一）激趣導(dǎo)入，動手操作
針對 “解方程” 這節(jié)課的特點以及結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，上課開始，我借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示天平，杯子，水，然后提問學(xué)生：利用這些工具，你能稱出一杯水的重量嗎？分組討論后，點名讓學(xué)生說說他的想法并展示操作的過程，我再借助課件出示學(xué)生說的方法，緊接著讓學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的“天平保持平衡的規(guī)律”列方程，從復(fù)習(xí)天平保持平衡的道理入手，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生主動探究、深入學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ┨骄啃轮斫鈿w納
1、概念教學(xué)：認識“方程的解”和“解方程”的兩個概念
讓學(xué)生分組討論猜一猜x的值是多少，然后我隨著學(xué)生的回答演示課件。根據(jù)學(xué)生的回答和課件的演示引出概念————方程的解和解方程，同時出示這兩個概念的含義。接著拋出問題讓學(xué)生獨立思考，再組內(nèi)交流：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值；“解方程”的解，它是一個演變過程。這樣的設(shè)計目的在于通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、合作，達到培養(yǎng)學(xué)生自主、互助的精神。
2、教學(xué)例1
借助課件出示例1，然后讓學(xué)生獨立思考該怎么根據(jù)題意列方程，之后分組討論，匯報求解的過程，我再借助多媒體演示，同時根據(jù)學(xué)生的回答補充、強調(diào)一些細節(jié)問題，比如解方程的格式、要驗算等等。我的設(shè)計意圖：自學(xué)思考匯報交流既有利于每個學(xué)生的自主探索，保證個性發(fā)展，也有利于教師考察學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能用清晰的數(shù)學(xué)語言表達自己的觀點。
3、拓展延伸
課件顯示：解方程 x—2=15， 提示學(xué)生這是一個減法的方程，能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的加法方程的步驟來解嗎？指名學(xué)生到黑板上做，然后我再點評，補充強調(diào)細節(jié)問題。通過這道例題，學(xué)生對解簡易方程就有一個比較全面的認識。
4、歸納小結(jié) 解方程的步驟： （1）先寫“解：”。
（2）方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)（0除外），使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。 （3）求出X的值。 （4）驗算。 （三）鞏固深化，拓展思維
1 、基礎(chǔ)性練習(xí)： P57“做一做” 2 、綜合練習(xí)： 練習(xí)十一第2題
安排這兩層練習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握方程的解和解方程這兩個概念的不同以及解方程的方法，同時教師也能及時反饋學(xué)生的信息，給予當(dāng)堂指導(dǎo)。 （四）歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1、歸納總結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)懂了什么知識？還有什么疑問？這樣的設(shè)計概括了整節(jié)課的主要知識點，而且體現(xiàn)了教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)解方程和列方程解答應(yīng)用題作好鋪墊。 2、布置作業(yè)
用x 30 60 18自己設(shè)計一道方程，并且求方程的解。
布置這題作業(yè)，目的是讓學(xué)生自主設(shè)計練習(xí)，進行再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《解簡易方程》說課稿2
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節(jié)課是解簡易方程的第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)的四則運算及四則運算各部分間的關(guān)系和等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。而今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容又為后面學(xué)習(xí)解方程和列方程解應(yīng)用題做準備。今后學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎(chǔ)知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。
2、教學(xué)目標的確定
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和教材的地位與作用，參照課標確定本節(jié)課的目標：
�。�1）敝道解方程的意義和基本思路。
（2）被嵩擻檬量關(guān)系式或等式的基本性質(zhì)對解方程的過程進行語言表述。
�。�3）被岫躍嚀宸匠痰慕夥ㄌ岢鱟約航獯鸕姆槳福并能與同學(xué)交流。
�。�4）被岫懶⒌亟獯鷚�、恫椒匠�。
�。�5）蹦芄謊樗惴匠痰慕獾惱確性。
3、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點
根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標，我認為本節(jié)課的重難點是解方程的兩種方法及檢驗，解決重難點的關(guān)鍵是幫助學(xué)生確立解方程的一般思路。
二、說教法
1．演示操作法
借助媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2.觀察法
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過四人合作、交流，自主探尋發(fā)現(xiàn)通過等量關(guān)系來列方程。
這些教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，
三、說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)法
采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說出來，有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時獲得成功的`體驗。
2、自主學(xué)習(xí)法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重探索過程的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動聽為自主學(xué)，學(xué)生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結(jié)歸納，體驗探索規(guī)律的過程，突破難點，提高效率。
四、過程分析
本節(jié)課我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊
鞏固方程及等式的性質(zhì)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。ǘ┳哌M新課
1被慵問題，尋找出路
用問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究的熱情。
2苯餼鑫侍猓形成方法（例1教學(xué)）
先通過學(xué)生仔細觀察，回答下面的問題，把學(xué)生推向主體位置：
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
�、谀芨鶕�(jù)數(shù)學(xué)信息說出等量關(guān)系嗎？
�、壅埓蠹腋鶕�(jù)等量關(guān)系列出方程。
�、苓@個方程的解是多少？你是根據(jù)什么得到的？
然后組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，統(tǒng)一方法與答案。
�、俳夥匠痰母袷剑ㄏ忍嵝�，寫下一個“解”字；為了美觀，盡量使等號對齊，兩邊寫式子。）；
②解方程的依據(jù)（等式的性質(zhì)或四則運算各部分間的關(guān)系）；
③自覺檢驗。
嘗試練習(xí)：寫出求解的過程和驗算的過程，不會的可以問問同學(xué)和老師。
出示：20+x=30。
3崩啾韌乒悖深化探究。教學(xué)例2
學(xué)生寫完后，互相交流，老師一一展示各組的解方程過程
方法一：解3y－8＝13方法二：解3y－8＝13方法三：解3y－8＝13
3y＝13＋83y－8-8＝13-83y－8＋8＝13＋8
3y＝213y＝53y＝21
y＝21÷3&
nbsp;3y×3＝5×33y÷3＝21÷3
y＝7y＝15y＝7
驗算3×7－8＝21驗算3×7－8＝21
通過學(xué)生的自主探究，在學(xué)習(xí)方法的同時辨析滲透檢驗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的習(xí)慣。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固
強化重點，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
梳理知識形成完整知識體系
�。ㄎ澹┱n堂檢測
對所學(xué)知識進行檢測，查缺補漏。
（六）布置作業(yè) 一、教材分析 1、教材的地位與作用 本節(jié)課是解簡易方程的第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)的四則運算及四則運算各部分間的關(guān)系和學(xué)生已具有的初步的代數(shù)知識（如：用字母表示數(shù)，求未知數(shù)x）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。而今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容又為后面學(xué)習(xí)解方程和列方程解應(yīng)用題做準備。今后學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎(chǔ)知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。 2、教學(xué)目標的確定 根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和教材的地位與作用，參照課標確定本節(jié)課的目標： �、攀箤W(xué)生初步理解方程、方程解和解方程的意義，了解方程解和解方程的區(qū)別。 �、评斫夥匠膛c等式的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象、概括能力。 3、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點 根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標，我認為本節(jié)課的重難點是方程的意義及方程解等概念，解決重難點的關(guān)鍵是幫助學(xué)生從形象的平衡中認識抽象的等量，結(jié)合具體例子加深學(xué)生對概念的理解。 二、教學(xué)方法 本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，他們形象思維較好，但抽象思維還需要一個慢慢的訓(xùn)練過程，所以本節(jié)課我使用直觀演示、觀察、比較、啟發(fā)引導(dǎo)，講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，在一連串的環(huán)節(jié)中充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解，我準備使用天平、掛圖等手段進行輔助教學(xué)。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中，我采用從直觀到抽象，從一般到特殊的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、概括能力，和善于思考、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 四、過程分析 本節(jié)課我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)： 1、加強直觀操作，使學(xué)生理解方程的含義。 一開始上課，我就直接通過天平演示，使學(xué)生利用平衡這一認知基礎(chǔ)去認識等式，理解等式的實質(zhì)意義，并在此基礎(chǔ)上通過操作、演示，讓學(xué)生用含有未知數(shù)的式子表示天平平衡關(guān)系，從而認識了含有未知數(shù)的等式。再出示籃球圖，學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上，充分利用已有知識，自主用含有未知數(shù)的等式表示籃球個數(shù)、單價、總價間的關(guān)系，有效地豐富了學(xué)生對含有未知數(shù)的等式的認識和理解。通過對等式的比較，讓學(xué)生自主概括出方程的含義 2、結(jié)合實例進行比較，滲透集合思想 在等式與方程的關(guān)系的.教學(xué)中，充分利用黑板上板書的等式和方程，讓學(xué)生在認識等式和方程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖，用圖來形象直觀地表示等式與方程的關(guān)系，從而深化學(xué)生對方程本質(zhì)含義的把握，自然地滲透集合思想。 3、讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 在講解方程的解和解方程的意義時，我結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括它們的含義，有效地促進學(xué)生抽象概念能力的培養(yǎng)。 4、范例講解 講解例1解方程時，是根據(jù)四則運算各部分之間的關(guān)系來求解，這樣充分利用了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，又可以加深對加、減法之間、乘除法之間相互關(guān)系的理解，學(xué)生容易接受。教學(xué)時，我讓學(xué)生自己說出推想過程，一邊板書，一邊指出解題步驟和書寫格式，然后著重講解檢驗的方法及書寫格式，并根據(jù)課本上的“注意”強調(diào)說明雖然不要求每題都寫出檢驗，但都要口算進行檢驗，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、鞏固練習(xí) 本節(jié)課我準備安排兩次鞏固練習(xí)。當(dāng)學(xué)生了解了方程的意義和方程與等式的關(guān)系后，我讓學(xué)生完成第“做一做”，目的是通過判斷進一步加深學(xué)生對方程意義的理解。教學(xué)例1后，我讓學(xué)生分組完成例1后面“做一做”，其目的是通過練習(xí)，鞏固新知，掌握好書寫格式以及檢驗方法。 6、小結(jié) 小結(jié)的目的是強化重點，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《解簡易方程》及練習(xí)二十六1～5題。 2、教材簡析： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題解決實際問題打下基礎(chǔ)。 3、教學(xué)目標： （1）使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系。 （2）掌握解方程的一般步驟，會解簡單的方程，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，提高計算能力。 （3）結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生事實求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，求真務(wù)實的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 4、教學(xué)重點及難點：理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。 教具：天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。 二 、說教法學(xué)法 �。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗 本課以游戲?qū)耄ㄟ^創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以激趣為基點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。讓學(xué)生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡，自主體驗，積累數(shù)學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中（cn—teacher。com）有趣的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實際狀態(tài)，都無不放射出科學(xué)的光芒，它們帶給學(xué)生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的科學(xué)態(tài)度和求真求實的精神。 （二） 突出重點，自主探索 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點，讓學(xué)生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學(xué)生把知識探究和能力培養(yǎng)溶為一體，鍛煉了學(xué)生科學(xué)的思維方法，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得投入。同時層層深入的設(shè)疑和引導(dǎo)也滲透了教師對學(xué)生科學(xué)思維的鼓勵和培養(yǎng)，使學(xué)生在探索與實踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識的養(yǎng)分。 �。ㄈ� 自學(xué)思考，獲取新知 在教學(xué)解方程和方程的解的概念時，通過出示兩道自學(xué)思考題 �。�1）什么叫方程的解？請舉例說明。 （2）什么叫解方程？請舉例說明�！备淖兞艘允痉�、講解為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問題通過自學(xué)課本，將枯燥乏味的理論概念轉(zhuǎn)化為具體的例子加以闡明，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，也解決了數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維依賴于直觀這一矛盾。 正是基于以上考慮，在教學(xué)解方程的`一般步驟和檢驗方法時，也采用了讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握檢驗的方法及規(guī)范書寫格式。 �。ㄋ模� 使用交流，注重評價 要探索知識的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習(xí)的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現(xiàn)在“師導(dǎo)”，尤其在學(xué)生思維受阻，關(guān)鍵知識點的領(lǐng)會上，在本課中，有多處讓同桌互說互評互查的過程，合作的力量必將促使學(xué)生認知水平的提高，自評與互評相結(jié)合的評價方式也將更好的有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 【《解簡易方程》說課稿】相關(guān)文章： 解簡易方程說課稿03-14 《解簡易方程》說課稿11-09 解簡易方程說課稿01-14 解簡易方程教學(xué)反思04-07 解簡易方程的教學(xué)反思02-22 《解簡易方程》教學(xué)反思10-05 數(shù)學(xué)解簡易方程教學(xué)反思02-08 《解簡易方程》教學(xué)反思10篇04-15《解簡易方程》說課稿3
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