二年級上冊語文說課稿

時間：2022-03-16 15:54:37 說課稿我要投稿

【精華】二年級上冊語文說課稿四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級上冊語文說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】二年級上冊語文說課稿四篇

二年級上冊語文說課稿篇1

尊敬的各位老師：

　　大家好!

　　我們組設(shè)計執(zhí)教的是湘教版小學(xué)語文第三冊第七單元的《神農(nóng)嘗百草》這篇課文。以下謹就自己對這篇課文的教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路等作一簡要的說明。

　　一、對教材內(nèi)容的解讀。

　　《神農(nóng)嘗百草》是二年級語文第十七課，屬第七單元。本單元共三課，除該課外，另有兩首古詩及一個歷史故事�？v觀本單元的三篇課文，都是以中國的傳統(tǒng)文化為主串聯(lián)起來的。我想，編者選編本單元的三篇課文的目的，一定是旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和積累更為豐富的傳統(tǒng)文化知識，體悟詩人的情感，了解神話及歷史人物的事跡并從中得到教育和啟迪。

　　教材內(nèi)容，既包括作為總起的神農(nóng)發(fā)現(xiàn)“五谷”，制作農(nóng)具，教人耕種，和作為尾聲的'神農(nóng)之死的部分，又涵蓋作為主體的，向人們敘說神農(nóng)歷盡艱辛，踏遍神州，嘗盡百草，身冒萬險，為人類發(fā)現(xiàn)草藥，配成藥方而造福人類的故事。就本課選編意圖而言，主要是讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，認識神農(nóng)的豐功偉績，并從神農(nóng)的事跡中收到感染和熏陶，學(xué)習(xí)他做一個無私奉獻的人。

　　二、對設(shè)計理念的解讀。

　　在兒童接觸的影視世界中，各種神話劇和動畫片一樣不分伯仲，也許他們早就在影視片中看到過有關(guān)神農(nóng)的事跡，但是，值得一提的是，影視的作用并不能等同于對文本的理解。所以在教學(xué)本課時，有必要突出文本的特點，打破學(xué)生先入為主的形象記憶，以及可能已經(jīng)擁有的對神農(nóng)的固有看法。依照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論來看，過往的印象，來自于視覺，當屬觀察的經(jīng)驗，而此次通過對文本的解讀，屬于詞語符號，是基于觀察的經(jīng)驗之上的一種抽象的經(jīng)驗。從觀看動畫、神話劇到研讀文本，符合從具體經(jīng)驗逐步上升到抽象的科學(xué)理論。

　　在教學(xué)設(shè)計上，我力爭突出、尊重學(xué)生的主體地位，盡力站在學(xué)生的角度去思考，為他們樹立自信。譬如在幻燈的制作上力爭體現(xiàn)出動感，讓學(xué)生有一種視覺的沖擊。在語言的選擇上，使用“我能……”“我會……”等詞匯，努力讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、對教學(xué)目標的解讀。

　　知識能力方面，認識本課的16個生字，會寫其中的“嘗、炎、帝、治、病、健、康”等7個漢字。理解課文內(nèi)容，了解神農(nóng)的事跡。

　　過程方法方面，要求學(xué)生通過朗讀理解課文內(nèi)容，通過討論探究識字方法來識記生字，通過抓關(guān)鍵詞的方法助解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀方面，要求學(xué)生體會神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和為人類而無私奉獻的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的奉獻精神。

　　四、對教學(xué)過程的解讀。

　　對本課教學(xué)，我共設(shè)計了兩個課時。第一課時主要是突出生字詞的教學(xué)和對課文內(nèi)容的整體把握，第二課時力求在前一課時的基礎(chǔ)上通過朗讀、抓關(guān)鍵詞結(jié)合學(xué)生的探討等形式、渠道來達成學(xué)生對課文內(nèi)容的細致理解，對課文中心的把握和對神農(nóng)精神品質(zhì)的膜拜。第一課時是基礎(chǔ)知識，力求突出一個“實”，第二課時是對文章的領(lǐng)悟，力求突出一個“活”字。

　　以上就是我對《神農(nóng)嘗百草》一課的設(shè)計與領(lǐng)悟的一種個人觀念的陳述。由于個人學(xué)識和理念所限，對問題的認識和陳述，難免浮光掠影，掛一漏萬，乃至避重就輕，本末倒置，但借今天的機會，向彭老師及各位學(xué)友誠摯請教，請予斧正。謝謝大家!

二年級上冊語文說課稿篇2

　　一、說教材

　　《黃鶴樓送別》是國標版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第25 課，這篇課文屬于“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境，文詩兼美，詩文互照，充滿詩情畫意，是一篇培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好教材。

　　二、教學(xué)對象

　　本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能通過自己的個性化閱讀來理解、欣賞文本，獲得正確的審美體驗。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程理念和對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度、價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，確定本課的教學(xué)目標為：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2、學(xué)會本課七個生字，理解由生字組成的詞語。積累表示“看”的意思的詞語。

　　3、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的'意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

　　本文的教學(xué)訓(xùn)練重點是聯(lián)系語言環(huán)境體會詩人的情感，進而理解詩句的意思。

　　教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀、想象，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

　　四、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合文本自身的特點，在教學(xué)過程中，主要采用以下教學(xué)方法：一、詩文對照，理解詩詞大意：二、品詞析句，體會詩詞情感：三、以朗讀為主線，發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生在課堂中，通過讀一讀，背一背，想一想，說一說，演一演的方法來學(xué)習(xí)課文。

　　五、教學(xué)過程

　　本課采用兩課時完成教學(xué)目標。

　　第一課時：學(xué)會生字新詞，反復(fù)熟讀課文。

　　下面我著重說第二課時的教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬� 直接揭題，了解大意。

　　課始，我直接揭示課題，并讓學(xué)生說說課文的大意。

　�。ǘ� 詩文對照，初步感知。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文與以往課文的不同點，提示學(xué)生課文中的有些語句能夠幫助我們理解古詩，請學(xué)生讀課文，并動手找一找，劃一劃。

　　2、在理解古詩的過程中，請學(xué)生說說通過讀課文，你知道了哪些字詞或詩句的意思。

　　3、學(xué)生較自由地理解了字詞的意思后，此時，我引導(dǎo)學(xué)生對古詩進行整合，讓學(xué)生說說整首詩的意思，使學(xué)生對古詩的意思有個整體的認識。

　　（三）品詞析句，體悟情感。

　　1、光了解詩意不夠，更要能夠體會詩人的情感。讓學(xué)生自由讀2~~4小節(jié)，看看課文有一種怎樣的情感。

　　2、學(xué)生通過讀課文，找出“依依惜別”這個詞語，在理解詞義的基礎(chǔ)上，看看課文有哪些句子能夠體現(xiàn)詩人的這種“依依惜別”之情。

　　3、結(jié)合學(xué)生所找句子細細品味這種“依依惜別”之情。

　�。�1）“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情�！�

　　他們都在欣賞美景嗎？讓學(xué)生走進人物內(nèi)心，感悟到此時兩人都無心欣賞美景，都有一種老朋友離去時的難舍難分之情，但他們都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

　　（2）李白的話：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”

　　從李白的這段話中，你體會到什么？借助學(xué)生搜集的資料，明確能夠得到李白這樣的大詩人的敬重，可見孟浩然的人品和作品一定非常好的。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息的能力。

　　（3）孟浩然的話：“王勃說得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰�！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕�！�

　　讓學(xué)生談?wù)剬Α昂?nèi)存知已，天涯若比鄰�！钡睦斫�，體會孟浩然把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好朋友李白。

　　以上三句話，在學(xué)生感悟之后再通過練讀、個別讀、齊讀等形式充分詩人的這種“依依惜別”之情。

　�。▽W(xué)生能把課文讀好，只有建立在充分感悟的基礎(chǔ)上，這樣的讀才能做到聲情并茂，入情入境。）

　　4、學(xué)生對詩人的情感有了有層次的理解后，我安排了“表演再現(xiàn)”的過程，讓學(xué)生分別扮演李白和孟浩然，通過言語與動作、神情來充分表達自己對詩情的理解。

　　（學(xué)生表演體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主性實踐活動，可以幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容，使學(xué)生的情感得到了升華。）

　�。ㄋ模� 內(nèi)化積累，鞏固深化。

　　在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再背一背古詩，使之成為自己的學(xué)習(xí)成果，達到內(nèi)化積累，因此，我讓學(xué)生感情背誦，盡情抒發(fā)詩人的情感，并及時予以肯定與表揚，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　（五）作業(yè)

　　從以下四題作業(yè)中任選一題完成。

　　1、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這首詩的意思。

　　2、收集幾首送別詩，并背誦。

　　3、以《朋友》為題，寫一位你的好朋友，表達你和朋友之間的深情厚誼。

　　4、從你背誦的送別詩中選擇一首，模仿課文的寫作特點，進行改寫。（以敘事為主）

　�。ㄕn外作業(yè)是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補充，它能讓學(xué)生走向更廣闊的語文天地）

二年級上冊語文說課稿篇3

　　一、說教材

　　《不認識媽媽的孩子》是語文版二年級上冊第五單元的最后一篇課文，該單元以“科學(xué)啟蒙”為主題展開。《不認識媽媽的孩子》講述的是石油媽媽和她的孩子們的故事，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確認識自己，初步懂得一些做人的道理，受到愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)新欲望。

　　這節(jié)課是本課的第一課時，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù) 新課標中“知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：

　　1、認識 14 個生字。

　　2、朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。

　　3、初步懂得一些做人的道理，能夠正確認識自己。我將“正確、流利、有感情地朗讀課文。 ”和“初步懂得一些做人的道理，能夠正確認識自己。 ”作為本課的教學(xué)重點和難點。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開

　　環(huán)節(jié) 1 設(shè)疑引趣

　　學(xué)貴有疑，有疑才有欲，上課伊始引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié) 2 初讀課文

　　整體感知以個人讀的形式展開，這是第一層次讀，目的是讀通全文，讀準字音。教師請學(xué)生學(xué)生邊讀邊圈畫出文中的會認字，在語境中建立生字的音形義聯(lián)系，初步了解課文內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié) 3 檢查反饋

　　通過簡單的小組合作，有效的`檢查并促進學(xué)生對會認字的掌握。

　　環(huán)節(jié) 4 再讀課文

　　新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 ”這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去讀去議。首先討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是它們的母親的？找到句子。讀一讀，想一想，說一說。而后進一步引發(fā)學(xué) 生思考：孩子們?yōu)槭裁床徽J識自己的媽媽呢？導(dǎo)入課文 1、2 自然段的學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié) 5 細讀課文

　　思考：孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣？讓學(xué)生說一說，之后是填空練習(xí)，讓學(xué)生通過第 1 自然段這些詞語感受展覽品的美。

　　1、2 自然段的對比讀，讓學(xué)生感受石油媽媽和它的孩子們外形的截然不同。

　　展覽品的話的朗讀，是一次朗讀訓(xùn)練的時機，同時通過朗讀可體會到展覽品對石油的不喜歡。

　　環(huán)節(jié) 6 發(fā)散想象

　　抓住課文結(jié)尾展開討論，延伸想像，并演一演，使學(xué)生受到教育，能夠正確認識自己，初步懂得以禮相待、人人平等的道理。突破教學(xué) 重點。

　　環(huán)節(jié) 7 正確、流利、有感情地品讀課文

　　這就是我本節(jié)課的教學(xué)思路。《不認識媽媽的孩子》反思這節(jié)課，從整體上來說還是比較成功的。完成了“認識 14 個生字�！薄袄首x課文，讀中理解，讀中感悟�！薄俺醪蕉靡恍┳鋈说� 道理，能夠正確認識自己�！边@ 3 個目標，突破了重點和難點。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與小組活動和討論。

二年級上冊語文說課稿篇4

　　一、說教材：

　　《太空生活趣事多》是人教新課標版小學(xué)語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量�！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的獵奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

　　依據(jù)課標和學(xué)段的要求，結(jié)開學(xué)生實際和課先練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)具準備：

　　學(xué)生收集的有閉太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　以新課程標準為指導(dǎo)，以人為本，著眼于學(xué)生的實際，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫串于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練學(xué)生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了農(nóng)具性的特點；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體驗，努力創(chuàng)造平等調(diào)和的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。體現(xiàn)了對學(xué)生的人文懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調(diào)動全班學(xué)生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

　　在識字中，我先讓學(xué)生讀文自主識字，接著由句——詞——字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡相互測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達到了理解課文、提下表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文瞅，要著力全面提下學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀文感悟先，教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動起來的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ)，順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)學(xué)生愛語文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最先飽勵學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學(xué)生的平常生活當中。

　　三、說教學(xué)進程：

　　本課分兩課時

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、播放美麗的`太空畫面，讓學(xué)生瞅看。

　�。r活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。）

　　2、你看到了什么？學(xué)生自由匯報。

　�。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的表達能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的集體感受，并飽勵指導(dǎo)他們說較完整準確的話，激發(fā)其說話熱情。）

　　3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在狹闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘�？吹饺绱嗣利惖奶债嬅�，你想說點兒什么？指名談感受。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？

　　4、學(xué)生自由說先，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“今怪”了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有閉的課文。（板題）

　　二、初讀課文，讀通讀順：

　　1、學(xué)生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說先）你還想知道些什么？

　�。▽W(xué)賤有疑，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望先，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。）

　　2、學(xué)生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內(nèi)相互幫助解決。

　　（自主識字與小組開作的形式相結(jié)開，能提下學(xué)生的開作能力和學(xué)習(xí)效率。）

　　3、匯報讀文：采取團體展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生讀通順。

　　（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機會，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進其積極主動地去讀書。）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生識字：

　　1、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相閉句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生同同正音。

　　2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學(xué)生認讀生詞。

　　3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認讀并自由組詞。