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告別依賴走向自立說課稿
作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的告別依賴走向自立說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、本課在教材中的地位與作用
《告別依賴走向自立》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第三課《走向自立人生》中的第二框的內(nèi)容。
從教材內(nèi)容的編排上來看，前面兩課著重讓學(xué)生明白人貴有自尊自信，為完善自我，還須走自立之路。本框題又是前一個框題《自己的事情自己干》的邏輯發(fā)展。前一個框題我們是對自立的含義、表現(xiàn)以及意義的理論學(xué)習(xí)，那么這節(jié)課就是方法論的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生如何自立，同時這一框題也為下一課《人生當(dāng)自強(qiáng)》的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備，因為只有自立的人才能自強(qiáng)，因此本節(jié)課從內(nèi)容的整合上看具有承上啟下的作用，從知識學(xué)習(xí)上看能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樹立正確的生活態(tài)度。其次，從現(xiàn)實的教育角度來講，我們很多同學(xué)都希望自己能自立自強(qiáng)，但是，僅只有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些基本的方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？這就是我們第二框題“告別依賴走向自立”將要學(xué)習(xí)和探究的問題，因此，本課又具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
2.教學(xué)目標(biāo)：
設(shè)立依據(jù)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求及本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)合七年級學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到不能一味依賴，中學(xué)生需要學(xué)會自主，走向自立，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀
（2）認(rèn)知目標(biāo)：了解依賴的危害，懂得自立的方法
（3）能力目標(biāo)：初步形成自立的能力，增強(qiáng)合作、探究活動的能力
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求結(jié)合如今學(xué)生的生活實際如：自己無法自主學(xué)習(xí)，缺乏生活獨(dú)立意識等，將以下知識設(shè)定為本課教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力的方法，依賴思想的危害
（2）教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識自立不是拒絕幫助
二、說學(xué)情
學(xué)情分析
初一的學(xué)生思想發(fā)展還不成熟，不能夠獨(dú)立的進(jìn)行分析解決問題，對成年人的依賴成分依然很大。一方面，很多的孩子都是獨(dú)生子女，家長的過于溺愛滋生了孩子們拒絕長大的心理；另一方面，家長常常根據(jù)自己的認(rèn)識設(shè)計孩子的活動，不給孩子創(chuàng)造獨(dú)立解決問題的環(huán)境，從而剝奪了他們自我發(fā)展的機(jī)會，使他們?nèi)狈Κ?dú)立性，不會處理問題。但是，隨著年齡的增長，孩子們也想為自己作主，這時不具備自立的能力的他們就陷入到了矛盾之中，因此，需要老師在此時給予必要的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識并形成正確的人生觀。
三、說教法
1、設(shè)定教學(xué)方法的依據(jù)
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中指出：要聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，據(jù)此設(shè)定如下教學(xué)方法：
2、具體教學(xué)方法如下：
�。�1）直觀演示法―――通過對相關(guān)圖片和視頻的直觀演示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握
（2）情境式教學(xué)―――通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，通過學(xué)生真實的感悟，生成認(rèn)識
�。�3）活動探究式―――引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動的方式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立思索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力活動組織能力
3.教學(xué)手段
手段：采用多媒體直觀教學(xué)
目的：從直觀角度入手便于充分調(diào)動學(xué)生積極性，順利完成教學(xué)目標(biāo)
四、說學(xué)法
理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求以及思想品德課的實踐教學(xué)理念，講求理論聯(lián)系實際，本著使學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變的思路，將培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力放在首位，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。
具體學(xué)法指導(dǎo)及目的：
自主探究法：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)
思考評價法：動腦動口相結(jié)合，自覺生成認(rèn)識
理論聯(lián)系實際法：理論與生活相結(jié)合，學(xué)以致用，理論指導(dǎo)實踐
五、說流程
教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入
《我的大學(xué)之告別依賴（一）》
設(shè)計意圖：通過生活中故事，讓學(xué)生思考為什么現(xiàn)代社會如此多的大學(xué)生無法正常規(guī)劃自己的生活？通過學(xué)生思考討論得出想要的結(jié)論——依賴。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在思考他人的故事中生成自我優(yōu)越意識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。直奔主題——告別依賴走向自立
�。ǘ┲v授新課
1.方式：以活動為主線，以情境為核心，結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，按照情境發(fā)展展開討論分析，逐級分層講授本課內(nèi)容。
3.運(yùn)用直觀演示法與情景式教學(xué)相結(jié)合的方式突破本節(jié)課的重點(diǎn)，依賴的危害，自立的方法
運(yùn)用活動探究式教學(xué)化解本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，自立并不是拒絕幫助，本著發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及解決問題的思路，來設(shè)計此項活動，引導(dǎo)學(xué)生在討論中分析解決問題。
1.情境（1）高才生的致命傷——依賴的危害
2.視頻播放：我的大學(xué)（二）——要自立先自主
3.自立豈止說說而已——多實踐多鍛煉自立的方法：
4.視頻播放：沙漠中的狐貍
5.活動設(shè)計：你來問我來答——依賴不是拒絕幫助
2.目的：
a通過情境設(shè)計貼近生活，容易引起學(xué)生共鳴。
b活動及劇情使學(xué)生表現(xiàn)欲增強(qiáng)一種自我優(yōu)秀意識形成，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成
c鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑精神和提高學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生用辨證的方法去認(rèn)識問題，引導(dǎo)學(xué)生處理好自立與幫助，自立與自主的關(guān)系
在這里，我要特別指出的是在突破本課重難點(diǎn)上我的一些認(rèn)識
突破重點(diǎn)：主要通過視頻播放沙漠中的狐貍以及當(dāng)今中學(xué)生的實際生活情景，組織學(xué)生討論分析，從人與動物的雙層出發(fā)指出自立需要從小做起，多實踐多鍛煉，進(jìn)而完成本課教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)。
化解難點(diǎn)：主要采用情景式和探究活動式展開教學(xué)，學(xué)生對當(dāng)代大學(xué)生的生活進(jìn)行充分的探究，生成自我認(rèn)識，產(chǎn)生自我優(yōu)秀意識，以及運(yùn)用質(zhì)疑的方式加以必要的引導(dǎo)，以追問的方式達(dá)到教學(xué)目的，化解本課難點(diǎn)，使學(xué)生懂得依賴思想的危害以及依靠不是拒絕幫助。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自立，自立不是拒絕幫助，依賴不是依靠。相比身心發(fā)展還不成熟的我們，長輩的閱歷豐富，看問題比較全面，他們的意見可以作為我們的參考。而在現(xiàn)實生活中，每個人都需要被人的幫助，但是接受別人的幫助也必須發(fā)揮自己的主觀能動性。）
（四）小結(jié)
在本課的總結(jié)過程中，我準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行整體宏觀的引導(dǎo)，采用師生共同總結(jié)的方式，回顧整理本節(jié)課內(nèi)容。并及時進(jìn)行人生觀教育，使學(xué)生們認(rèn)識到從現(xiàn)在做起，從小事做起，告別依賴，走向自立的重要性和必要性。
（五）“課堂實戰(zhàn)”
輔以必要的習(xí)題加以鞏固本節(jié)課知識，解決學(xué)生在實際問題中存在的問題，使學(xué)生更深刻的理解思想品德知識在實際生活中的應(yīng)用。
（六）作業(yè)布置
結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，請學(xué)生們規(guī)劃出“我的大學(xué)……”
（七）板書設(shè)計：
在板書設(shè)計上我注重直觀系統(tǒng)適時的體現(xiàn)教材的知識點(diǎn)，利于學(xué)生理解掌握。
告別依賴走向自立
一、不能在依賴
1、自立≠拒絕幫助
2、依賴的危害
二、自立與自主告別依賴的表現(xiàn)——獨(dú)立生活自主是自立的前提
三、多實踐多鍛煉
1、從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起
2、在實踐生活中培養(yǎng)自己的自立能力
六、說效果預(yù)測
以學(xué)生自主分析討論為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了對學(xué)生的人文關(guān)懷。在這樣一種情形之下，學(xué)生能夠積極主動思考，聯(lián)系生活實際和學(xué)生的親身經(jīng)歷，結(jié)合教材，理解和運(yùn)用教材的觀點(diǎn)，思考、踐行并自覺生成認(rèn)識，這樣能夠很好的達(dá)到思想品德課的實效教學(xué)目標(biāo)。同時在上課過程中由于學(xué)生活動及發(fā)表觀點(diǎn)的時候較多，由于學(xué)生的思想還不是相當(dāng)?shù)某墒�，為了避免出現(xiàn)偏差教師應(yīng)適時給予必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，當(dāng)然在學(xué)生中所體現(xiàn)出來的新的正確的觀點(diǎn)，我也可以更好的加以利用，開發(fā)成創(chuàng)新的教學(xué)資源，以此鼓勵學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，并可以隨時調(diào)控教學(xué)秩序，把握教學(xué)節(jié)奏，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。
總之這節(jié)課我都是以活動為線索，以思考為核心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)，到會學(xué)，最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 以上就是我對本節(jié)課的設(shè)想和認(rèn)識，還有不足之處，敬請各位評委老師指正！謝謝！
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