學(xué)做解放軍說(shuō)課稿

學(xué)做解放軍說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的學(xué)做解放軍說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)做解放軍說(shuō)課稿1

　　歌曲《學(xué)做解放軍》生動(dòng)描述了兒童學(xué)做解放軍的情景。降E調(diào)，一段體，二四拍。在歌曲中出現(xiàn)了附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，使歌曲更加具有動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。對(duì)于我們五小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于大部分都來(lái)自農(nóng)村，思想純樸，積極樂(lè)觀，這是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢(shì)，但由于音樂(lè)基礎(chǔ)稍薄弱，很可能會(huì)出現(xiàn)因演唱技巧的缺乏而引起對(duì)歌曲情緒處理的欠缺。

　　根據(jù)以上教材簡(jiǎn)析，我校學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合音樂(lè)新課標(biāo)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能連貫演唱歌曲《學(xué)做解放軍》，欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》。

　　2、能正確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受解放軍的神氣、威武。

　　基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)1定為本課重點(diǎn)，把目標(biāo)定2為本課難點(diǎn)。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備也應(yīng)充分。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件1份

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在教室中，貼上海陸空解放軍的圖片，請(qǐng)學(xué)生課前去了部隊(duì)和解放軍。

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入欣賞/節(jié)奏練習(xí)/學(xué)唱歌曲/鞏固展示四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個(gè)層面之中。

　　第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入欣賞

　　這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分

　　1、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”。教師出示“木琴”請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)“認(rèn)識(shí)這樣樂(lè)器嗎？”請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行介紹。教師敲擊“木琴”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音像什么？學(xué)生大膽想象，像馬蹄的聲音。

　　2、分段欣賞。首先欣賞樂(lè)曲的第一樂(lè)段教師語(yǔ)言講述“聽(tīng)一名小騎兵騎著駿馬跑來(lái)了”，用木琴進(jìn)行演奏弱---強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生用拍手的方法也來(lái)表現(xiàn)一下駿馬從遠(yuǎn)到近的聲音效果。然后教師播放音樂(lè)講述“小騎兵苦練基本功，與困難做斗爭(zhēng)的場(chǎng)景”，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段，理解第二樂(lè)段的音樂(lè)內(nèi)容。最后欣賞第三樂(lè)段，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞，提問(wèn)：小騎兵在訓(xùn)練后，怎么樣了阿？同學(xué)們?cè)谀睦锫?tīng)出來(lái)的阿？引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)結(jié)尾聲音由強(qiáng)到弱的聲音特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生再用拍手來(lái)進(jìn)行再現(xiàn)。

　　3、全曲完整欣賞，讓學(xué)生能再次感受樂(lè)曲充滿動(dòng)感的節(jié)奏以及聲音的變化所表現(xiàn)的不同效果、場(chǎng)景。

　　本環(huán)節(jié)主要以欣賞為主，先請(qǐng)學(xué)生在分段欣賞中，感受各段的特點(diǎn)，體驗(yàn)充滿動(dòng)感的節(jié)奏以及聲音的變化所表現(xiàn)的不同效果、場(chǎng)景。在完整欣賞中，感受整個(gè)音樂(lè)作品的情緒。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分

　　1、練習(xí)節(jié)奏口令。教師導(dǎo)入“小騎兵真神氣，小朋友讓我們也來(lái)學(xué)解放軍叔叔來(lái)操練好嗎？”教師播放一段“解放軍操練”視頻。提問(wèn)：叔叔們一邊走步，一邊嘴里還有節(jié)奏的喊著口令，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)阿。然后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏：在練習(xí)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)附點(diǎn)以及切分節(jié)奏的朗讀方法：附點(diǎn)節(jié)奏“一長(zhǎng)一短，前長(zhǎng)后短”，切分節(jié)奏“兩邊短中間長(zhǎng)”教師在示范中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　2、表演模仿，教師播放《學(xué)做解放軍》伴奏，請(qǐng)學(xué)生邊走邊朗讀節(jié)奏，學(xué)一學(xué)神氣的解放軍。

　　本環(huán)節(jié)突破對(duì)附點(diǎn)以及切分節(jié)奏的朗讀，能正確的表現(xiàn)節(jié)奏，為歌曲演唱鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲

　　這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、欣賞歌曲。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，教師示范演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行聽(tīng)賞，對(duì)歌曲的旋律有一定的.了解。新課標(biāo)提出完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，以使學(xué)生在音樂(lè)審美中獲得情感的體驗(yàn)。

　　2、學(xué)唱歌曲。首先對(duì)歌曲中的附點(diǎn)以及切分節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。方法：先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的演唱中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？能和大家一起解決嗎？教師在附點(diǎn)以及切分節(jié)奏部分再進(jìn)行練唱。然后指導(dǎo)歌曲中的“號(hào)聲”的節(jié)奏。方法：出示小號(hào)節(jié)奏，先慢練節(jié)奏，再進(jìn)行演唱。

　　3、有感情地完整演唱歌曲，完美結(jié)束歌曲教唱。

　　本環(huán)節(jié)主要突破歌曲對(duì)節(jié)奏的正確表現(xiàn)，在節(jié)奏練習(xí)中，讓學(xué)生先掌握，再學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)唱部分更為順暢，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏把握更加的到位。

　　第四環(huán)節(jié)鞏固展示

　　這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分

　　1、說(shuō)說(shuō)練練。教師提問(wèn)：下面在歌曲中讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍叔叔神氣的動(dòng)作吧！請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)學(xué)一學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？(敬禮、拿槍)

　　2、歌表演《學(xué)做解放軍》。請(qǐng)學(xué)生在歌聲中，一同“學(xué)做解放軍”。

　　本環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演練習(xí)，能在歌唱的同時(shí)加上合適的動(dòng)作進(jìn)行表演，提高學(xué)生即興創(chuàng)作的能力，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲的演唱。

學(xué)做解放軍說(shuō)課稿2

　　幼兒園說(shuō)課評(píng)課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。幼兒園說(shuō)課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說(shuō)課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程。因此，幼兒園說(shuō)課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　一、教材分析：

　　此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么？”，對(duì)周圍事物喜歡探根究底，更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

　　2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

　　說(shuō)教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

　　本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

　　教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：律活動(dòng)激發(fā)興趣DD第一次自由探索DD第二次自由探索DD裝飾蛋寶寶并展示DD以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

　　1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、第一次自由探索

　　根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

　　3、第二次自由探索

　　在第一次操作探索的.基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ觯缓献�，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

　　在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

　　4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

　　5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)結(jié)束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　活動(dòng)反思：本節(jié)課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

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