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千里友情一線牽說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的千里友情一線牽說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
千里友情一線牽說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的課題是《千里友情一線牽》。說(shuō)課內(nèi)容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)“信息與傳媒”單元，本課教材通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便，感受現(xiàn)代通信方式魅力，學(xué)習(xí)如何正確使用現(xiàn)代通信技術(shù)并懂得遵守相關(guān)法律法規(guī)。本課直接指向課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇” 的目標(biāo)要求。
二、說(shuō)教學(xué)理念
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于現(xiàn)代通信技術(shù)有一定了解，能夠熟練使用多種現(xiàn)代通信技術(shù)。但是，孩子們對(duì)于現(xiàn)代通信技術(shù)的法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)還很不夠。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、了解現(xiàn)代通信的主要類別和形式及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化。
2、能正確運(yùn)用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
3、了解古代人們的主要通信方式。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗(yàn)感悟法。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生了解：現(xiàn)代通信方式有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
2、收集郵票的故事。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛(ài)生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了五大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：小調(diào)查
1、每位同學(xué)回家問(wèn)家人以往的主要通信方式是哪些？現(xiàn)在又主要運(yùn)用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來(lái)了哪些方便和不便？
2、把調(diào)查結(jié)果在班級(jí)進(jìn)行交流，總結(jié)。
(目的在于讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信技術(shù)的作用，給我們帶來(lái)的方便。)
溝通互動(dòng)二：看得見(jiàn)的信使與看不見(jiàn)的信使
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代通信的了解程度，引導(dǎo)歸納出兩大種類：一是看得見(jiàn)的郵政類，是看得見(jiàn)的.，一是電信，主要通過(guò)光波、電波傳遞，是看不見(jiàn)的信使。。
2、同學(xué)們將通信方式分類，說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)暢談看法、合作探究問(wèn)題的方式，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的好處。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。】
溝通互動(dòng)三：給遠(yuǎn)方的朋友寫封信
1、請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一位遠(yuǎn)方的朋友或不認(rèn)識(shí)的朋友
2、了解收信人的準(zhǔn)確地址、郵政編碼。正確書寫信封。
3、寫一封信充分表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)正確的書信格式。
4、選擇合適的郵遞方式。
溝通互動(dòng)四：郵票中的故事
1、收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。
2、交流自己最喜愛(ài)的郵票和故事，感受方寸之間的學(xué)問(wèn)。
3、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)郵票的基本種類和基本知識(shí)。
【情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
溝通互動(dòng)五：古代通信故事打擂大
1、學(xué)生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關(guān)的人物與故事。
2、交流自己的故事，看誰(shuí)的故事最有趣，最吸引人。
探究活動(dòng)：
為什么現(xiàn)在郵局的服務(wù)臺(tái)越來(lái)越小？
1、學(xué)生自由分組交流討論
2、同學(xué)們分工合作，了解現(xiàn)在郵政的情況，了解現(xiàn)在與過(guò)去有何不同？為什么服務(wù)臺(tái)越來(lái)越�。�
3、交流匯報(bào)。
千里友情一線牽說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課的一個(gè)活動(dòng)主題。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種通信與傳媒，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)各種媒體中村在著雙面性，在正確遵守相關(guān)的法律和道德的同時(shí)學(xué)會(huì)正確使用它們。而本課是側(cè)重于通信，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用書信等基本的通信方式，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)，感受現(xiàn)代通信方式給人們生活帶來(lái)的變化。
二、說(shuō)教育目標(biāo)
針對(duì)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了如下教育目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通信方式和種類及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信方式給人們生活帶來(lái)的變化。
2、能夠正確運(yùn)用書信等基本的通信方式，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
3、了解古代人們的主要通信方式。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道現(xiàn)代通信方式和種類及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信方式給人們生活帶來(lái)的變化。
2、能夠正確運(yùn)用書信等基本的通信方式，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課我打算選擇以下教學(xué)方法。
1、討論式教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信方式的一些生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的'看法。通過(guò)對(duì)各種通信方式優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的討論和對(duì)比，使學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)代通信方式的了解和掌握。
2、情境式教學(xué)法：對(duì)于如何選擇最佳的通信方式，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一個(gè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己在生活中遇到類似事情時(shí)的想法和做法，從而增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代通信方式的了解，并學(xué)會(huì)選擇最佳的通信方式。
3、游戲教學(xué)法：寫信這一通信方式，離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)了，為了更好地讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我決定采取游戲的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)寫信這種通信方式。
4、演示教學(xué)法：很多學(xué)生對(duì)于傳真機(jī)、電腦視頻等現(xiàn)代通信方式?jīng)]有切身體驗(yàn)，在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，一方面有助于學(xué)生對(duì)這些通信方式的直觀認(rèn)識(shí)，也易于激發(fā)學(xué)生努力掌握現(xiàn)代通信方式的欲望。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難�！薄坝袀�(gè)良好的開端等于成功了一半�！睘榱嗽陂_課伊始就吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)定第一個(gè)環(huán)節(jié)為：
�。ǎ┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
上課伊始，老師設(shè)計(jì)一個(gè)情境：中秋節(jié)到了，明月皎皎，遍地銀輝，小華和家人坐在家中院子里品嘗水果和月餅，欣賞著天空的那輪圓月，忽然想起了一個(gè)月前移民英國(guó)的好朋友明明，請(qǐng)你幫小華出出招，怎么向明明表達(dá)思念之情？學(xué)生紛紛提出自己的看法。老師歸納揭題：同學(xué)們所說(shuō)的，就是本節(jié)課我們要了解的《千里友情一線牽》（板書課題）
“興趣是最好的老師�！逼返抡n程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，為了激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，我設(shè)定了第二個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ǘ┒喾ú⑴e，了解通信方式
�。�、巧用游戲，了解寫信方式
課堂中，教師先讓學(xué)生自由讀關(guān)于
寫信的知識(shí)，了解信的種類。然后教師拿出用普通信封、掛號(hào)信封、特快專遞信封做成的頭套，分別請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)分角色介紹自己的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用略帶夸張的廣告語(yǔ)言介紹。通過(guò)這種有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生對(duì)各類信件有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，并牢牢記住這些信件的不同特點(diǎn)。
然后，教師要求學(xué)生默讀“資料卡：為什么要寫清郵政編碼”，并課件出示幻燈片：“我是郵政編碼，共有六兄弟，你們可別小瞧我們，要知道……”讓學(xué)生以這種格式來(lái)說(shuō)說(shuō)郵政編碼的作用，并進(jìn)行比賽。利用孩子好勝的個(gè)性特點(diǎn)，從而內(nèi)化資料中的語(yǔ)言，加深對(duì)郵政編碼作用的認(rèn)識(shí)。
�。病⒂懻摻涣�，了解各種通信方式
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自讀課文，了解還有哪些現(xiàn)代通信方式？小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些通信方式的認(rèn)識(shí)。在小組充分討論的基礎(chǔ)上，全班交流探討這些通信方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？還有什么不足？通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)一步了解這些通信方式。并現(xiàn)場(chǎng)讓留守孩子與遠(yuǎn)方的親人進(jìn)行視頻、音頻通話演示，進(jìn)行“魔法傳遞”（傳真機(jī)），讓同學(xué)們體驗(yàn)現(xiàn)代通信方式的奇妙，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代通信方式的必要性，激發(fā)學(xué)生努力掌握現(xiàn)代通信方式的愿望。
3、大膽想象，展望未來(lái)通信方式
新課標(biāo)提出，本次課改要努力提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。好的教育，不僅教給孩子知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)造的思維火花。針對(duì)學(xué)生已經(jīng)感受到現(xiàn)代通信的神奇，充滿了許多奇思妙想的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽地想象未來(lái)的通信模式，說(shuō)出自己異想天開的想法，加以鼓勵(lì)，并通過(guò)討論交流，在學(xué)生心中埋下一顆創(chuàng)造的種子。
古人說(shuō)：“學(xué)以致用�！敝R(shí)如果只掌握了而不會(huì)運(yùn)用的話，那只是一些文字組成的廢話罷了。這些現(xiàn)代通信方式學(xué)生如果不會(huì)根據(jù)具體的情境去選擇運(yùn)用，那也只是勞而無(wú)功。為了避免這種情況出現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)隨機(jī)選擇
教師出示情境：小珊暑假到南昌市區(qū)參加一個(gè)科技夏令營(yíng)，認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自五湖四海的朋友。有來(lái)自西藏偏遠(yuǎn)農(nóng)村的卓瑪，有來(lái)自本縣的楊慧，有來(lái)自南昌的劉君，還有來(lái)自英國(guó)的亨利。格林，他們?cè)诎雮�(gè)月的朝夕相處中結(jié)下了深厚的友誼。臨別之際，他們留下了自己的地址和其他聯(lián)系方式，并拍了一些合影作為留念。小珊回到家后，準(zhǔn)備把這些照片發(fā)給他們，這時(shí)她犯難了。熱情的你能伸出援助之手幫助她嗎？
學(xué)生思考，然后小組交流自己的方案，并說(shuō)說(shuō)理由。再選派一些同學(xué)在班上展示自己的方案，進(jìn)行討論。從而學(xué)會(huì)選擇最佳通信方式。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”、“溫故而知新”，孔子的這些名言，告訴我們適當(dāng)?shù)幕仡�、鞏固是多么重要。所以，在課堂即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)第四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄋ模┛偨Y(jié)方法，布置實(shí)踐作業(yè)
學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，可以說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，也可以說(shuō)說(shuō)自己再課堂上得到的啟發(fā)。教師再相機(jī)布置作業(yè)：“讓我們也來(lái)選擇一種通信方式，和親人或好朋友聯(lián)系一下吧！”
六、說(shuō)板書
本節(jié)課板書設(shè)計(jì)力求突顯教學(xué)重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
板書設(shè)計(jì)：
千里友情一線牽
郵政家族烽火狼煙
現(xiàn)代電信家族古代飛鴿傳書
互聯(lián)網(wǎng)家族快馬送信
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