《皇帝的新裝》說課稿

時間：2022-01-19 19:19:13 說課稿我要投稿

《皇帝的新裝》說課稿

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《皇帝的新裝》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《皇帝的新裝》說課稿

《皇帝的新裝》說課稿1

尊敬的各位評委，老師：

　　大家好。我是（）號考生。

　　今天我說課的題目是《皇帝的新裝》。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，現(xiàn)在我就教材、目標、方法、過程四個方面來進行說課。

　　第一、說教材：

　　本文是河北大學(xué)出版社七年級語文上冊第一單元第2課。本單元的幾篇故事將把我們帶到神奇的想象世界，它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事曲折地反映了現(xiàn)實。

　　本文講述了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。

　　第二、說目標：

　　根據(jù)新課程理念與課文教材特點，以及七年級學(xué)生的認知水平，我確定了以下目標，

　　1、知識目標：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。

　　2、能力目標：學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

　　3、情感目標：體悟童話的深刻內(nèi)涵，注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)通過人物描寫及運用想象和夸張突出作品主題。

　　學(xué)習(xí)難點：體悟童話的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的勇氣。

　　第三、說方法

　　實踐證明，優(yōu)秀的教師該是課堂教學(xué)的促進者、引導(dǎo)者，為了實現(xiàn)教是為了不教，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學(xué)過程，主要運用了以下方法：

　　1、字詞訓(xùn)練法：大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。

　　2、感情誦讀法：課堂上要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣，訓(xùn)練美讀，培養(yǎng)語感。

　　3、分組探究法：讓學(xué)生感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。第四、說過程

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識能力水平及心理特點，我安排了如下學(xué)習(xí)過程：

　　第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。我打算這樣導(dǎo)入，

　　說到皇帝，大家都會想到真龍?zhí)熳�，九五之尊，那是至高無上的存在�？墒�，卻有這樣一位皇帝，竟然不穿衣服在大街上游行，出演了一場鬧劇。這是怎么回事呢？今天，就讓我們一起跟隨丹麥著名童話作家安徒生，去欣賞《皇帝的新裝》。板書課題。

　　我這樣設(shè)計導(dǎo)入，是想從中心人物皇帝入手，點出情節(jié)的高潮部分，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的情緒中開始本課的學(xué)習(xí)。

　　第二環(huán)節(jié)，檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞

　　大屏幕顯示重點字詞，對學(xué)生進行抽查，教師再強調(diào)易錯字音字形，如：滑稽的稽字。（轉(zhuǎn)身寫上，稽這個字，讀一聲，禾字旁，由禾，尤，旨三部分組成）學(xué)生當堂書寫，課下再加以鞏固。

　　我這樣設(shè)計，是對語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，字詞訓(xùn)練體現(xiàn)了語文的工具性特點，所以此環(huán)節(jié)必不可少。

　　第三環(huán)節(jié)，初讀課文，理清脈絡(luò)

　　請同學(xué)們有感情的自由朗讀課文，思考問題，若用一個字來概括故事的主要情節(jié)，你會選用哪一個字呢？學(xué)生小組合作探究，最后達成共識，選定“騙”字最為切合，那么情節(jié)圍繞“騙”而展開，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。（邊寫板書）

　　我這樣設(shè)計意在讓學(xué)生學(xué)會梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)篩選提煉信息的能力，并且讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，最后確定最佳答案，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)：細讀課文，分析人物

　　朗讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的語句，分析皇帝的形象。讓學(xué)生以“這是一個怎樣的皇帝”的句式來填空，并說出理由。教師適當引導(dǎo)。如：“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這句話有什么表達效果？學(xué)生討論、回答，然后教師明確，最后總結(jié)：這是一個驕奢淫逸、昏庸虛榮、愚蠢無能、自欺欺人的皇帝。

　　然后用這樣的方法再總結(jié)其他人物形象的.特點，尤其是那個無私無畏、敢于說真話的小孩。我這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀思考的能力，學(xué)會從人物描寫的角度來把握人物形象特點，增強閱讀文本的能力。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸

　　首先，教師總結(jié)：一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過后，總覺得詼諧中寄寓著嚴肅的主題，催促著我們?nèi)ニ伎既诵�，愿心靈家園永遠爛漫、秀美。愿這不會只是善良的期盼。

　　然后，布置作業(yè)：課下閱讀安徒生的其他童話并且寫下300字左右的讀后感。

　　我這樣設(shè)計意在拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的勇氣，提升道德素養(yǎng)。

　　最后，我來說一下板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計，內(nèi)容精當簡約，布局合理，美觀大方。既體現(xiàn)了課文重點內(nèi)容，又能給學(xué)生留下深刻的印象。

　　我的說課到此結(jié)束。各位評委老師，你們辛苦了。（鞠躬，轉(zhuǎn)身擦黑板）

《皇帝的新裝》說課稿2

　　今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學(xué)生情況、說目標、說教法與學(xué)法、說過程這五個方面的設(shè)計進行說明。

　　一、說教材

　　1、教材地位�！痘实鄣男卵b》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。

　　這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學(xué)作品的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。

　　本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的'“美麗的新裝”，都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。

　　2、教材重點、難點

　�。�1）重點：領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵，復(fù)述課文，從語言、心里描寫中感知人物形象。

　�。�2）難點：對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。

　　二、說學(xué)生情況

　　1、學(xué)生剛剛涉及“童話”，要精確地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。

　　2、這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。

　　三、說目標

　　1、知識能力目標：

　�。�1）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。

　�。�2）復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心里，品析人物形象，讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。

　�。�3）了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

　　2、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì)，啟發(fā)同學(xué)們要敢于說真話，做正直、無私的人。

　　四、說教法與學(xué)法

　　1、教法：在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的原則，選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的教法。因此，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學(xué)過程，主要運用了以下方法：

　�。�1）朗讀分析法：課上我請同學(xué)們聽錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理，二是邊聽邊想問題，一舉兩得。

　�。�2）討論探究法：課文中的某些問題我給大家設(shè)置了討論的機會，讓同學(xué)們合作體會共同學(xué)習(xí)解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動，生生互動”的新課標理念。

　　2、學(xué)法分析

　　注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表達、自學(xué)、歸納、探究、表演等學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考

　　五、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平、能力水平及心理特點，我以“師生互動，生生互動”貫穿全過程，安排了如下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)出課題：有生活中常見的活動——釣魚，引入社會中無形釣魚現(xiàn)象，進而導(dǎo)入新課，讓學(xué)生再讀課文是找出釣魚者和魚。

　�。ǘ┳哌M作者，了解童話。

　�。ㄈ┱w感知：請同學(xué)們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊思考

　�。ㄋ模┭凶x賞析、解決教學(xué)重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句，分析人物的性格特點。

　　（五）通過模仿表演創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)難點。

　�。┩卣咕毩�(xí)

　　（七）總結(jié)板書。板書課文層次。

　�。ò耍� 作業(yè)布置：

　　不改變本文原意，發(fā)揮大膽的想象，給原文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。

《皇帝的新裝》說課稿3

　　《皇帝的新裝》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。它選自義務(wù)教育標準實驗教科書七年級《語文》上冊的第六單元第26課。

　　本節(jié)教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是：“以新課標的基本理念為依據(jù)，改變傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的心理特點，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文能力。”現(xiàn)在我就本校學(xué)生的情況分析、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、自我評估五個方面，本節(jié)課的設(shè)計進行說明。

　　一、學(xué)生情況分析

　　1、學(xué)生剛剛涉及“童話”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。

　　2、這種情節(jié)曲折的故事是學(xué)生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當點撥，使之對主題的.理解水到渠成。

　　3、學(xué)生對文中問題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生要獨立深思，各抒己見，對問題的認識一定要言之有據(jù)。

　　二、說教材

　　1、本文內(nèi)容、地位、作用

　　本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬于文學(xué)作品，它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動的故事情節(jié)更是扣人心弦，適合七年級學(xué)生閱讀。

　　2、本課的教學(xué)目的

　　a、能力目標

　�。�1）、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。

　　（2）、有感情地閱讀課文、復(fù)述、讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。在思維訓(xùn)練中，增強對語言文字的感悟力，表達力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

　　（4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　b、情感目標

　　安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢，都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說的真相。體現(xiàn)了孩子的天真膽大

《皇帝的新裝》說課稿4

各位老師：

　　你們好，我說課的內(nèi)容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課，以下我從教材分析，目標設(shè)定，教學(xué)過程，效果分析等方面對本課的設(shè)計進行說明。

　　一，教材分析

　　《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品，一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學(xué)習(xí)的角度而言，童話既是對記敘文的鞏固，又引導(dǎo)學(xué)生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元乃至整個語文學(xué)科知識體系中都處于重要位置。

　　根據(jù)童話通過虛構(gòu)的情節(jié)曲折的反映現(xiàn)實，揭露現(xiàn)實這一特點，我認為本課的重點是：聯(lián)系生活實際，深刻理解作品主題。難點是：激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　二，目標設(shè)定

　　學(xué)生對本課十分喜愛，且經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，已具備了初步的閱讀能力，在老師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)，因此根據(jù)《新課標》的要求，確定：

　　知識目標：以“騙”字為切入點，整體認知理解課文。(這是為了跟學(xué)生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激起探索的欲望。)

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的好品質(zhì)。(這是為了幫助學(xué)生健康成長。)

　　為完成以上目標，達到較好的教學(xué)效果，我根據(jù)本課內(nèi)容淺顯，但篇幅較長的特點，采用“板塊式”進行教學(xué)，將課堂分為：來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊，分別就學(xué)生的朗讀、想象、寫作進行訓(xùn)練及指導(dǎo)。學(xué)生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學(xué)習(xí)。

　　三，教學(xué)過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的`女兒》等動畫片段，將學(xué)生帶入一個神奇的童話世界，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師導(dǎo)入新課，板書課題。

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標

　　(三)活動

　　活動一：來到童話屋

　　教師提出問題，由學(xué)生根據(jù)自己的理解和積累，談一談對童話的認識，說一說對安徒生的了解，在學(xué)生回答補充之后，教師投影出示作者，作品及文體知識簡介。

　　這一環(huán)節(jié)主要是為學(xué)生了解童話，積累文學(xué)知識而設(shè)計的，同時訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

《皇帝的新裝》說課稿5

　　一、教材分析:

　　1、教材的地位和作用

　　本課體裁為童話，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這課既是對記敘文鞏固,又進一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

　　2、教學(xué)目標

　　學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識，同時為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定

　�。�1）知識掌握目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

　　為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定

　　(2)能力培養(yǎng)目標：:訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　為幫助學(xué)生健康成長，結(jié)合教材確定

　　(3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

　　為提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合本節(jié)實際確定

　　(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力。

　　3、教學(xué)重、難點

　　為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

　　為將本節(jié)所學(xué)知識運用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點再實際運用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，確定教學(xué)難點為:想象力訓(xùn)練。

　　二、教材處理

　　教學(xué)重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的，課后練習(xí)穿插進行。教學(xué)難點安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點的突破。

　　三、教學(xué)方法和手段

　　根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限，我采用的教學(xué)方法是:

　　1、字詞訓(xùn)練，大屏幕顯示，師生合作完成，此為記憶性學(xué)習(xí)。

　　2、快速閱讀:理清故事情節(jié)，初步感知課文。

　　3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

　　4、想象:我本著營造機會就放手的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)_上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)程序

　　(一)課前準備

　　1、思想準備:確認幫助學(xué)生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進行教學(xué)。

　　2、心理準備:以積極飽滿的情緒上課，有實足的信心。

　　3、物質(zhì)條件準備:多媒體、課件制作。

　　五、說過程

　　教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入

　　1、由顧城的`《寫給安徒生童話的詩》引入課題。

　　2、介紹童話體裁的相關(guān)知識。

　　3、檢查預(yù)習(xí)

　　(1)、檢查字詞

　　(2)、檢查詞語意思

　　(3)、文學(xué)常識填空

　�。ǘ�、初讀課文一說新裝.

　　學(xué)生速讀課文，思考問題:

　　1、找出本文的線索，根據(jù)線索梳理故事情節(jié)，根據(jù)提示填詞語。(提示:人物+動詞+新裝)

　　(皇帝愛)新裝——( )新裝——( )新裝——( )新裝——()新裝

　　2、根據(jù)情節(jié)復(fù)述故事。(可嘗試用第一人稱復(fù)述。)

　　3、騙子為何能得逞?眾人為何會上當? (指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句)

　　（三）、再讀課文說人物

　　作者用了哪些方法來刻畫人物?找出你認為精彩的句子加以賞析，有感情的讀給大家聽。

　　(提示:這句話運用——描寫方法，刻畫人物的——特點。)

　�。ㄋ模�、回顧課——說主題

　　本文想要表達一個什么主題?這個故事給了我們什么啟示?(概括主題方法:本文通過....故事，諷刺了......的丑行，贊揚了......）

　�。ㄎ澹⑻綄懛�

　　本文運用了對比，想象，夸張，對比的手法來突出文章主題，你能找出相關(guān)的語句嗎?體會其作用。

　　（六）、拓展延伸

　　1、指鹿為馬的故事

　　2、蘇格拉底的故事

　�。ㄆ撸�、作業(yè)展開想想，續(xù)寫故事。

《皇帝的新裝》說課稿6

　　各位老師：

　　你們好！我說課的內(nèi)容是：人教版九年義務(wù)教育三年制初中語言教材第一冊第四單元《皇帝的新裝》一課。

　　以下從教材分析、教材處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序等幾個方面對本課設(shè)計進行說明：

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　本課體裁為童話，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固，又進一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

　　2、教學(xué)目標

　　學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識，同時為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定（1）知識掌握目標：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

　　為激起學(xué)生探索和研究的欲望確定（2）能力培養(yǎng)目標為：訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　為幫助學(xué)生健康成長，結(jié)合教材確定（3）品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為：注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

　　為提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合本節(jié)實際確定（4）創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力。

　　3、教學(xué)重、難點

　　為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

　　為將本節(jié)所學(xué)知識運用到不同的問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點再實際運用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，確定教學(xué)難點為：想象力訓(xùn)練。

　　二、教材處理

　　教學(xué)重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的，課后練習(xí)穿插進行。教學(xué)難點安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的'訓(xùn)練更有利于難點的突破。

　　三、教學(xué)方法和手段

　　根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限，我采用的教學(xué)方法是：

　　1、字詞訓(xùn)練，大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。

　　2、快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。

　　3、分組研究學(xué)習(xí)：依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅，方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

　　4、想象：我本著營造機會就放手的原則，讓學(xué)生插上想象的翅膀，給學(xué)生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)程序

　　(一)課前準備

　　1、思想準備：確認幫助學(xué)生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進行教學(xué)。

　　2、心理準備：以積極飽滿的情緒上課，有實足的信心。

　　3、物質(zhì)條件準備：多媒體、課件制作。

　　（二）導(dǎo)入：結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事，采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界，導(dǎo)入課題。

　　（三）了解作者及文體：初次接觸童話，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學(xué)生了解童話有關(guān)知識，為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。

　�。ㄋ模┱w感知：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是從課文整體入手，在快速閱讀中理解大意，對作品中人物作出初步評價。

　　（五）學(xué)生研究、解決教學(xué)重點

　　在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點及不同點，理解作品的現(xiàn)實意義，從而提示主題，這也是德育滲透的大好時機。

　�。﹦�(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點