竊讀記說課稿

時間：2022-07-02 08:45:37 說課稿我要投稿

竊讀記說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的竊讀記說課稿，希望對大家有所幫助。

竊讀記說課稿

竊讀記說課稿1

　今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，語文，五年級上冊，第一組中的第一篇課文《竊讀記》。我將從六個方面來說對這節(jié)課的思考。

　　一、說教材

　　《竊讀記》以自語式的內(nèi)心獨白手法，刻畫了作者林海音孩提時代因家境貧寒，無力購書，卻又酷愛閱讀，以至不得不游走于多家書店之間，潛藏于讀者之中以竊讀的苦樂經(jīng)歷。

　　《竊讀記》是五年級上冊第一組第一篇課文。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，教師要注意引導學生體會

　　閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

　　依據(jù)《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學生的認知水平，從“三個圍度”來考慮，我制定了以下教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀”“炒菜”“饑餓”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表到感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　根據(jù)教學目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的學習重點、難點確定為：

　　學習重點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領悟一些表達方法《竊讀記》說課稿《竊讀記》說課稿。

　　學習難點：通過描寫“我”動作和心理活動的語句，揣摩作者的情感變化。

　　在確定了學習目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時，此次向各位評委回報的是第一課時的教學，下面，我就談談學情以及教法和學法。

　　二、學情分析

　　通過四年級的語文課學習，學生已初步具備把握文章的主要內(nèi)容，，體會文章思想感情的能力，教師要在繼續(xù)培養(yǎng)學生這一能力的基礎上，引導學生領悟一些表達的方法。

　　三、說教法(提問情境探究)

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我要求學生散讀、默讀，讓學生感悟作者平實、自然、柔美的風格。

　　2、情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　　3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的`樂趣，

　　四、說學法(朗讀自主比較合作)

　　教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。

　　本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

　　1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，“心到、手到”，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。

　　2、朗讀法：指導學生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

　　3、討論法：：引導學生積極參與，合作探究。

　　五、教學過程

　　(一)、談話導入

　　由高爾基“書籍是人類進步的階梯”格言進入題目解讀，首先，看看題目，竊字的原意是指什么?竊讀又是什么意思?連起來，竊讀記可以解釋為。

　　設計意圖：從讀書的氛圍引導學生快速進入文本。

　　(二)、整體感知(8分鐘)

　　快速默讀全文，四人小組交流，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。

　　假裝問價錢來竊讀

　　貼在大人身邊來竊讀

　　下雨天竊讀

　　饑腸轆轆的竊讀

　　(三)、品讀賞析(18分鐘)

　　(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢?“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”)

　　1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談你的體會。

　　追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的?請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談談自己的理解《竊讀記》說課稿教學反思

　　2、學生交流，相機指導朗讀。(在學生比較準確的說出自己的體會之后請學生有感情的朗讀。)

　　(四)回歸整體

　　齊讀課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

　　(五)課外拓展

　　1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

　　2、根據(jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。

　　六、板書設計：

　　免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關。

竊讀記說課稿2

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容及特點：

　　這篇文章是山東教育出版社四年級第一單元第一課，是女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨白描繪心境、表達自己的感情、如：“就像在屋檐下躲雨、你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天、留客天”這種理所當然的借口、自我安慰、在書店里開心地讀下去、有幾分童稚、還有幾分詭異。在竊讀這種氛圍中一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境、非常形象生動地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如臨其境。

　　此外、作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如：我跨進店門、踮起腳尖、從大人的腋下鉆過去。喲、把短發(fā)弄亂了，沒關系、我總算擠到里邊了……等等。

　　選擇這篇課文、一是引導學生把握主要內(nèi)容、體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望：二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動、將竊讀滋味具體化的寫法：三是受到熱愛讀書的感染、激發(fā)閱讀的興趣。

　　二、說教學目標

　　知識與能力目標：通過人物心理活動、動作的語句朗讀與理解，揣摩人物思想情感變化。

　　過程與方法目標：通過朗讀、圈劃和討論等方法體會作者竊讀的滋味。

　　情感態(tài)度價值觀：體會作者熱愛讀書、渴求知識的精神。

　　教學重點：劃出并且有感情地朗讀描寫竊讀時心理、動作的語句，體會與理解作者竊讀的滋味。

　　教學難點：揣摩人物情感變化。

　　三、說教法：

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊、只有反復朗讀、才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵、在教學中我要求學生齊讀、賽讀、小組讀、男女學生賽讀等方法讓學生感悟作者平實、自然、柔美的風格。

　　2、討論法：引導學生充分發(fā)揮自己小組的集體智慧、自主學習、勇于提出自己的意見、讓小組內(nèi)成員合作探究、共同分享合作的樂趣、感受成功的喜悅。

　　四、說學法：

　　教給學生學法是很重要的.，本節(jié)課上課前給學生講好學法，具體如下：

　　1、勾畫法：讓學生勤動筆，心到、眼到、口到，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)、重點。

　　2、朗讀法：指導學生各種形式的朗讀、從中體會課文所蘊含的思想感情。

　　3、討論法：引導學生積極參與、合作探究。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�

　　由高爾基：“書籍是人類進步的階梯”這則格言進入題目解讀、由竊讀的意思進入文本學習。

　�。ㄍ瑢W們：偉大的作家高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，我們的成長離不開讀書。今天，讓我們一起走進林海音孩童時代那奇特的竊讀生活吧。首先、看看題目、竊字的原意是指什么

　　竊讀又是什么意思連起來、竊讀記可以解釋為……）

　　設計意圖：從學生熟悉的讀書的名言引導學生快速進入文本，做到由已知知識到新知識的過渡。

　�。ǘ�、整體感知

　　快速默讀全文，找一找：作者是用怎樣的方法來竊讀的。試著用一兩句話分別概括出來。讓學生初讀一遍課文，鍛煉他們的閱讀理解歸納能力。

　�。ㄟ^渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文、找找看作者究竟是怎樣竊讀的？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）

　　貼在大人身邊來竊讀

　　下雨天竊讀

　　饑腸轆轆地竊讀

　�。ㄈ�、品讀賞析

　�。ㄟ^渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來竊讀。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味�。�

　　1、學生小組合作劃出描寫作者竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談自己的體會。學生自己小組內(nèi)各成員的各種觀點，交流他們各自喜歡的段落，擴大他們的思路。

　　追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？

　　2、學生交流、相機指導朗讀。

　�。ㄋ模┱w把握，情感升華

　　引導學生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)。吃飯長大，是指身體對物質(zhì)的需求，讀書長大，是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。教育學生從小就要熱愛讀書，用知識武裝自己的頭腦。

　　六、設計思路

　　文本成為學習活動的載體而不是學習活動的最終目的、這樣設計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學生的小組討論環(huán)節(jié)，讓學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，都在學習過程中會有積極的思維活動，都在為本小組的榮譽貢獻自己的力量，并且學生始終都在自我反思、不斷調(diào)整自己的學習思路，使用多種學習方法。

【竊讀記說課稿】相關文章：

竊讀記教案08-18