二年級《整百整千加減法》說課稿

時間：2022-07-12 17:22:48 說課稿我要投稿

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人教版二年級《整百整千加減法》說課稿

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的人教版二年級《整百整千加減法》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版二年級《整百整千加減法》說課稿

　　一、說教材

　　本課是六年制小學數學第一學段“數與代數”領域中有關“數的運算”的知識。在此之前，學生已經學習了20以內數的加減法、萬以內數的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內容在萬以內數的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結合起來，讓學生經歷整百整千數加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數學應用意識和解決問題的能力。根據課程標準的要求、教材的特點，結合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：

　　二、說教學目標：

　　1、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：掌握整百整千數加減法的口算方法并口述其算理

　　教學難點：選擇合適的方法正確口算。

　　三、說教法和學法

　　新課程指出：“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”我遵循這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結構。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生獨立探索、尋找解決方法，再讓學生合作交流，從而達到知識的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以教師為主導，學生為主體的教學思想，讓學生在活動中感受學習數學的樂趣。根據本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷“做數學”的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能。

　　四、說教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣定標。

　　1、展示家電商場情境圖，談話導入。

　　師：今天老師特別高興，因為我要搬新家了，準備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（課件出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學生自由猜）

　　像700、1000這樣的數叫整百數、整千數，今天我們要學習的課題是《整百、整千數加減法》（板書課題）

　　2、出示教學目標：

　�。�1）、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　�。�2）、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　（3）、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　二、提出問題，自學互動。

　　（一）、教學例9

　　同學們,老師想買一臺冰箱和一臺電視,你們根據圖片信息,提出有關的數學問題嗎?（學生自由說出，教師適時板出問題1）出示問題1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？你們真能干,我們先來一起解決第一個問題吧：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列式?生：1000+20xx提問：我們應該怎樣算“1000+20xx”呢？

　　1.小組合作交流。

　　2．小組匯報算法

　　生1：從2+1=3想出20xx+1000=3000生2：一個千加2個千是三個千，三個千就是3000。可多讓幾個同學說算理進行強化。

　　3.小組內互相說算法。

　　出示問題2：“冰箱比電視機貴多少元？”

　　小組交流算法并匯報。本環(huán)節(jié)，在學習新知識時注重了問題由學生提出，這樣做既尊重學生的主體地位，又體現了教師的主導作用。

　�。ǘ⒔虒W例10

　　謝謝同學們幫我解決了難題，現在我又改變主意了,想買電話和風扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（課件出示圖片）生：80+50

　　提問：那我們應該怎樣算“80+50”呢？

　�。�1）小組同學討論算法。

　�。�2）匯報整十數加整十數的算理。

　�。�3）獨立完成“130-50=”，然后找生說算理。