初二政治說課稿

初二政治說課稿(7篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初二政治說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二政治說課稿1

　　各位評委老師：

　　大家好!

　　“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發(fā)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

　　一、說教材特點

　　《自強不息》是全日制聾校八年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

　　本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

　　由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結(jié)構(gòu)生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設(shè)計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

　　教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：

　　1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內(nèi)容;

　　2、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學的內(nèi)容;

　　3、改造。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進行整合和變化。

　　二、說學情分析

　　七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經(jīng)具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

　　三、說教學目標和重難點

　　根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求，并結(jié)合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

　　(一)認知目標：

　　1、知道“自強不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

　　2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

　　(二)情感目標：

　　1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

　　2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

　　(三)行為目標：

　　做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發(fā)向上。

　　本課的教學重點是激發(fā)學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應(yīng)對生活中的順境和逆境。

　　初二政治說課稿范文二：《我知我家》

　　各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。

　　第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學習為下面內(nèi)容的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

　　第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

　　第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的`”并明確知道自己在家庭中的地位。

　　第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　第五：說學法根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。

　　第六：說教學過程

　　(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

初二政治說課稿2

　　本節(jié)課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。

　　一、教材分析

　　內(nèi)容標準：

　　交往講藝術(shù)，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

　　教學目標：

　　知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

　　重點難點：

　　交往講藝術(shù)是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

　　二、學生分析

　　無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂的成長。

　　三、教學方法

　　主要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導、講解、討論，課堂活動等方法。

　　四、教學過程

　　本節(jié)課材料的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯(lián)系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

　　針對本節(jié)課是教學難點的情況入手，通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境活動來實現(xiàn)本節(jié)課的教學。

　　導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明了的引出交往講藝術(shù)。

　　情境活動一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會有什么感受？請你預測一下他們交往的.結(jié)果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？

　　引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現(xiàn)象，讓學生通過思考，總結(jié)，獲取知識，明白傾聽的重要性，啟發(fā)學生交往中要學會傾聽。）

　　情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）

　　情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。

　　這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發(fā)學生在交往中要學會表達。

　　情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發(fā)學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結(jié)出與人談話應(yīng)注意的技巧。

初二政治說課稿3

　　一、說教材

　　1、本課在教材中的地位和作用

　　“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權(quán)中的幾項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

　　2、學習與能力目標要求

　�。�1）知識目標

　�、偈箤W生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

　�、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯誤觀念。

　�、壑�道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。

　�。�2）能力目標

　　能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

　　（3）情感態(tài)度和價值觀目標

　　使學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權(quán)益的意識。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

　　教學難點：保護隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

　　我確立教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：

　�。�1）針對學生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。

　�。�2）針對學生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內(nèi)容，有助于學生積極維護個人隱私權(quán)。

　�。�3）針對學生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。

　　二、說教法

　　1、討論式教學

　　針對學生在隱私方面的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神。

　　2、情境式教學

　　在講述保護隱私的必要性這部分內(nèi)容時，我主要采取了情境教學法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

　　3、體驗式教學

　　引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。

　　三、說學法

　　現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。

　　1、合作學習

　　在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識。

　　2、探究學習

　　在突破教學難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權(quán)案、拆信xxx等，要求學生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

　　四、說教學過程

　　1、導入新課

　�。ǘ嗝襟w顯示案例導入）讓學生看完案例后，老師提問：

　�。�1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？

　�。�2）你認為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？

　　學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

　　2、新課講授

　　在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。

　�。�1）什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。

　�、僖龑�學生對P46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識。

　�、谝�求學生運用所學知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思。“私”是與公無關(guān)，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

　　通過討論，幫助學生進一步了解隱私的含義。

　　多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。

　�、墼谥v解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

　　（2）對于保護隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的.事例，談?wù)勅绻�這些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。

　�。�3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學習我主要采取討論式和情境式兩種教學方式。

　�、偻ㄟ^“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

　　②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。

　�、邸般y行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)。

　�、芡ㄟ^對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進行討論，使學生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)。

　　3、課堂小結(jié)強化認識

　　通過本節(jié)課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護公民的隱私權(quán)。保護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權(quán)的意識。

　　（要求：學生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

　　4、板書

　　板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：

初二政治說課稿4

各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的題目是《老師伴我成長》，本課包括《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛泛汀吨鲃訙贤ń】党砷L》兩個框題，第一框是讓學生全面了解其交往的對象——教師，以知師信師為主題;第二框是談師生關(guān)系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構(gòu)成后者的邏輯前提，后者是本課的教學重點，本課課時安排兩課時，每框一課時。下面我從以下幾個方面開始我的說課：

　　一、本課設(shè)計依據(jù)

　　1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結(jié)伴同行”的第二部分。根據(jù)學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發(fā)育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關(guān)系，但同時面臨一些困惑，學習這一課對他們的健康成長至關(guān)重要。

　　2、本課對應(yīng)的課程標準：了解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情。

　　3、學情分析：學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但初中學生認知能力較膚淺，不能全面的認識教師的職業(yè)特點，他們正在經(jīng)歷從“向師性”到“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的尊崇甚至畏懼的心理，對教師的了解往往還有神秘的色彩，這是他們學習的難點但也恰恰是他們學習的興趣所在。同時，當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉(zhuǎn)變：第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變;第二，教與學的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的問題。結(jié)合我所教七個班級的學生，他們基礎(chǔ)參差不齊，特別是有極個別學生與老師的關(guān)系比較緊張，所以，如何共筑師生情感橋梁就尤為重要。

　　二、教學目標和重點難點的確定

　　1、教學目標

　　知識目標：了解教師工作的基本特點和作用，把握新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，掌握和教師交往與溝通的基本準則。

　　能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用;能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情;能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通;能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　情感態(tài)度價值觀：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認同新型師生關(guān)系之民主平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

　　2、教學重點和難點

　　難點：知師是愛師的基礎(chǔ)，對老師的認識，是尊師的前提;師生角色變化，學生從老師的角度看問題

　　重點：師生交往的方法，如何與教師溝通

　　3、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表

　　三、教學方法和教學過程

　　第四課老師伴我成長

　　第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>

　　導入新課：欣賞歌曲《每當走過老師窗前》

　　第一目：我給老師畫個像

　　活動一：閱讀材料，初中生小輝的經(jīng)歷和感受(案例分析教學法)

　　引出師生關(guān)系對我們的成長有什么影響及與師生交往應(yīng)注意的兩大問題。

　　師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。

　　在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

　　通過活動一糾正學生不愿意與老師交往的誤區(qū)，鼓勵引導學生與老師多加溝通。

　　活動二：師生互動，采訪老師(我)

　　通過互動，讓學生對老師有進一步了解，從而引出老師工作的特點和作用。

　　(1)老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師

　　(2)老師在我們成長過程中的作用不可替代

　�、倮蠋熃探o我們知識和思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識的愿望

　�、诶蠋熅薮蟮娜烁窳α繛槲覀冏鞒霭駱樱�通過言傳身教教給我們做人的道理(譚千秋老師的事跡)

　�、劾蠋熕茉煳覀兊男撵`，充實我們的精神世界

　　活動三：課堂討論(啟發(fā)式教學法)

　　在知識的學習上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎?

　　未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎?

　　提示：結(jié)合老師工作的特點和作用(既教書又育人)

　　通過活動二和活動三，可以使學生全面了解日常生活中的教師，拉近了師生間的距離，消除了學生對教師的神秘感;同時也可以增進教師形象的親和力，突顯教師職業(yè)的特點和作用，從而達到我知我?guī)煹哪康�，為我愛我�(guī)熞沧骱娩亯|。

　　第二目：我愛我的老師

　　活動四：閱讀材料，評價老師的工作。

　　讓學生列舉古今中外對老師深情的比喻或謳歌的名言警句。

　　通過評價老師的工作，來贊美老師的高尚人格，激發(fā)學生愛師敬師情感，感悟教師的奉獻精神。

　　活動五：活動探究，夸夸我們的老師(自主探究學習法)

　　制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏(課前與勞技老師協(xié)調(diào)好)

　　課后要求舉辦一期感謝師恩的.主題班會和黑板報(課后與班主任老師協(xié)調(diào)好)

　　通過活動，學生表達對老師的敬愛，提高學生尊師的道德品質(zhì)，感悟建立新型師生關(guān)系對學生成長的意義，為下一節(jié)課教學打好鋪墊。

　　結(jié)束新課：在欣賞歌曲《長大后我就成了你》中結(jié)束新課

　　第二框：有效溝通健康成長

　　第一目：師生交往新觀念

　　導入新課：說說影視作品和文學作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象

　　(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負面影響

　　特點：老師是權(quán)威，學生是遵從者

　　負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往

　　活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學法，并就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法?

　　(2)新型師生關(guān)系的特點

　　基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。

　　表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

　　通過活動一，引導學生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學生主動改變師生關(guān)系。

　　第二目：共筑師生情感橋梁

　　活動二：看圖說話P50

　　你有過這樣的煩惱嗎?遇到這樣的事，你是怎樣處理的?處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎?

　　(1)主動溝通是一切交往的前提。

　　化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

　　活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學分別扮演老師和學生(情境教學法)

　　數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)…….

　　老師是怎么想的?

　　這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢?

　　他們解決問題的方式相同嗎?結(jié)果相同嗎?為什么會有不同的結(jié)果?

　　(2)主動與老師溝通的方法

　　①從老師的角度看問題。

　　原因：老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。(補充盲人摸象的寓言故事加以說明)

　　怎樣：學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

　�、谡�確對待老師的表揚和批評。

　　老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待;老師的批評是愛護，是鞭策，是期待

　　當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

　　表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉

　　③原諒老師的錯誤。

　　活動四：補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義(人——雞)

　　原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。(人非圣賢，孰能無錯。)

　　怎樣：用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。(你認為有哪些恰當?shù)姆绞侥?

　　(3)師生交往禮儀

　　禮貌待師

　　注意場合

　　勿失分寸

　　結(jié)束新課：第四課的知識結(jié)構(gòu)(歸納法)

　　課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓練P8——P10(一周內(nèi)完成)

　　四、教學效果和教學反思

　　在本課教學中，德育滲透功能比知識傳授更為重要，學生探究學習比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學法、自主探究學習法等方法，并借助多媒體教學手段，制作課件輔助教學，其目的是為了使課堂更加貼進學生生活，達到新課改所要求的以學生為主體，以活動為主體，重視學生的體驗和感受，并落實在學生的具體行動中;同時考慮到本課活動設(shè)計很多，我從教學需要出發(fā)對之進行了取舍，抓住同學們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學過程和教學效果相得益彰。但由于時間較短和能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足，也希望老師們多多指點和幫助。謝謝大家。

初二政治說課稿5

　　一、說教材

　　本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨立出來，用一課的篇幅讓學生具體地學習。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴權(quán)，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)的教學奠定基礎(chǔ)。

　　本課對應(yīng)的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”

　　二、說教學目標

　　根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：

　　知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。

　　能力目標：通過引導學生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動讓學生認清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

　　三、說教學重難點

　　正確認識隱私和隱私權(quán)。

　　確定依據(jù)：

　　從認識上講，長久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，總認為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認識隱私很有必要；從實際上講，學生處于被教育的地位，個別家長和教師為了解學生，經(jīng)常看學生日記、翻學生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴重侵犯了學生的隱私，所以，學習有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學生積極維護隱私權(quán)。

　　教學重難點突破方法：

　　1、理論引導。通過展示有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對隱私和隱私權(quán)有一個全面的了解。

　　2、情感體驗。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學生感性的認識到保護隱私和隱私權(quán)的必要性。

　　3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學生澄清對隱私的正確認識，培養(yǎng)學生辨別是非的'能力，樹立隱私意識。

　　四、說教法

　　八年級的學生對隱私權(quán)缺乏足夠的認識，學校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導了學生的理解，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權(quán)；也有些學生把一切生活上、學習中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。

　　根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學生實際情況、教學目標、確定如下教學方法：

　　1、討論法：針對學生在隱私方面的模糊認識以及對在家庭、學校中的侵犯隱私現(xiàn)象，因為貼近學生生活，學生“有話可說”，所以主要采用討論法。

　　2、問題教學法：在每個教學環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導學生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　3、情景教學法：為了吸引學生的注意力，采用一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生分析在社會中，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象。

　　4、體驗教學法：引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　5、案例教學法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強隱私意識。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，為讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。我在教學過程中特別重視學法的指導。

　　1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。

　　2、體驗學習法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生身臨其境，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

　　3、參與學習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權(quán)，學會做人。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課我的教學程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，歌曲導入；第二環(huán)節(jié)，暢所欲言；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié)，實話實說；第五環(huán)節(jié)，明辨是非；第六環(huán)節(jié)，法律導航；第七環(huán)節(jié)，模擬立法。

　　1、歌曲導入

　　播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

　　師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？

　　生：回答，略

　　教師總結(jié)：沒有秘密的孩子長不大，你有秘密說明你長大了。（拿出準備好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個同學信件特別多，上課老是精神恍惚，成績直線下降，我想通過這封信了解一下原因，我可以拆開這封信嗎？

初二政治說課稿6

各位老師：

　　大家好！

　　很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

　　一、本課教材分析（屏幕顯示）

　　第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個受歡迎的人�！对诮煌�中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調(diào)了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內(nèi)容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。

　　二、本課教學目標（屏幕顯示）

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。

　　2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

　　3、能力目標：初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。

　　三、本課教學重點、難點（屏幕顯示）

　　本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。

　　四、教法（屏幕顯示）

　　初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現(xiàn)自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：

　　一是學案導學法：將編制好的學案課前印發(fā)給學生，布置預習任務(wù)。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設(shè)置的問題，發(fā)現(xiàn)其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。

　　二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助于培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。

　　三是活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　五、學法（屏幕顯示）

　　在學法方面，本節(jié)課主要運用課前預習、質(zhì)疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。

　　下面，重點說一下本課的教學過程：

　　六、教學過程（屏幕顯示）

　　教學過程主要有五個環(huán)節(jié)：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結(jié)4、課堂練習。5、布置作業(yè)。

　　1、游戲?qū)�入：（時間安排3分鐘）

　　為調(diào)動學生學習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng)設(shè)情景導入新課。在講課之前請兩位同學做過障礙物的小游戲，先由一位同學蒙著眼睛很吃力的繞過障礙物，然后在另一位同學幫助下輕松地繞過障礙物。游戲結(jié)束后，向?qū)W生提問，看了這個游戲有什么感想？

　　在學生回答的基礎(chǔ)上，老師進行總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內(nèi)容。（課件顯示）

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向?qū)W生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談?wù)剬�這幅畫含義的認識。

　　老師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上強調(diào)總結(jié)：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。

　　為了更進一步說明交往

　　的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）

　　在觀看圖片和分析材料基礎(chǔ)上，布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學習要點，并在小組內(nèi)進行交流。最后，老師就學生的歸納情況進行總結(jié)，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）

　　即：從橫向來看，每個人都需要交往。

　　在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；

　　在交往中，才能體驗人生各種感受；

　　在交往中，才能滿足心理需要，適應(yīng)社會

　　從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。

　　在學生對交往的必要性有了一定的.認識后，接著設(shè)置了一個小活動：“說一說”。（課件顯示）設(shè)計這一小活動的目的，就是讓學生結(jié)合自身的實際情況，反思總結(jié)自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發(fā)現(xiàn)在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。

　　在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。

　　這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。

　　對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。

　　在肯定總結(jié)學生討論的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：

　　通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

　　對于第二點作用的學習，主要結(jié)合課件資料：雁南的故事來分析的。組織學生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？

　　在師生共同分析討論后，老師總結(jié)歸納出交往的第二點作用，即：

　　通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

　　同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調(diào)說明。（課件顯示）

　　對于第三點作用的學習，設(shè)置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）

　　在學生談的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)升華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔�困難，戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應(yīng)該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！

　　交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）

　　交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）

　　3、課堂小結(jié)，復習鞏固。（4分鐘）

　　在講授完新課后，就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了一個簡短的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！

　　在總結(jié)結(jié)束后，讓學生結(jié)合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，并對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）

　　4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）

　　為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內(nèi)容有關(guān)的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內(nèi)拓展練習題。

　　5、最后一個環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結(jié)合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）

　　七、板書設(shè)計（屏幕展示）

　　我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！

初二政治說課稿7

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎(chǔ)。

　　2、教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

　　(2)能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

　　3、教學重點和難點：

　　(1)“愛國情操的.表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。

　　(2)難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

　　4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：

　　第一部分，愛國情操是一種世界性的情感;

　　第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的;第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

　　二、說教學方法

　　教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　三、說學法

　　針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

　　四、說教學程序

　　根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

　　1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感?

　　2、講授新課：

　　(1)學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

　　(2)舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩�！�

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