年月日說課稿（精選24篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的 年 月 日說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
年月日說課稿 1
我是黃河路小學的劉雙利，今天，我說課的題目是《 年 月 日》，具體從以下四個方面來進行說課。
一、說教材
《 年 月 日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元的內容。它是在學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗。本節(jié)課正是在此基礎上向學生介紹 年 月 日的相關知識的。因此，我根據(jù)課標要求和自己對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、知識與技能：認識時間單位年、月、日，知道 年 月 日之間的關系；初步學會判斷平年、閏年。培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
2、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過引導觀察、自主探索、合作交流、自評互評等數(shù)學活動，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，滲透德育教育。
教學重點：掌握 年 月 日之間的關系。
教學難點：判斷平年、閏年的方法。
二、說教法學法
新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此，我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設和學生生活密切相關的有趣情境，充分調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內在的學習動力。
三、說教學準備
學生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷等。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學我設計了五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
興趣是最好的老師�；谶@一認識在導入時我創(chuàng)設了這樣的情境：“同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是芳芳小朋友卻特別難過，因為她今年已經(jīng)12周歲了，可她只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？學生定會感到很奇怪：12歲不應該過12個生日嗎，為什么只過了3個呢？我趁機點出：只要你認真學完了本節(jié)課《 年 月 日》的知識，就知道其中的奧秘了，輕松引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知。
在導入的基礎上，我分四個層次來進行教學。
第一層：了解學習 年 月 日的必要性及來歷
“數(shù)學來源于生活并服務于生活”，只有讓學生充分感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系，學生才會積極主動的投入到學習中去。為此，我設計了這樣的情境來讓學生體會學習 年 月 日的必要性�！巴瑢W們，生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的日子，你知道下面這些有意義的日子嗎？”然后出示四幅圖片，這樣不僅激發(fā)了學生興趣，還讓學生初步感知了 年 月 日與生活的密切聯(lián)系。然后又通過“你還知道哪些有意義的日子？”讓學生體會 年 月 日在生活中的重要意義。“既然年、月、日對于我們的生活這么重要，那么你們知道 年 月 日的來歷你嗎？想知道嗎？”課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道 年 月 日的來歷，幫助學生在腦海中形成時間觀念。
第二層：教學 年 月 日間的關系和全年的天數(shù)
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生仔細觀察自己事先準備的年歷，然后出示問題提示“一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？”將收獲在小組內交流。
學生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12都是31天，4、6、9、11是30天；
然后教師介紹：“我們習慣把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7個大月，4個小月”。 “一年有12個月，我們只研究了11個月，哪一個月份沒有研究呢？”
學生定會發(fā)現(xiàn)二月既不是大月，也不是小月，而且有的年份是28天，有的則是29天，
教師及時總結：二月是一個特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那你們能算計算出一年有多少天嗎？這時學生就會問：“老師計算平年還是閏年呢？”我就會引導學生觀察得出：平年與閏年只相差一天，只要算出其中的一種，就會輕松的得出另一種。先讓學生獨立思考、計算，再讓學生在小組內交流，學生在交流時會發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡便，從而學會使用合理的計算方法。
通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，評判知識，并學會在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。
第三層：學會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。
學生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。在讓學生充分展示后，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識記方法，并通過課件演示，指導學生學習記憶，拓寬學生思路。學生的.勞動成果得到認可，自然的感受到了學習數(shù)學的樂趣。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小月?lián)粽�；平月來了，伸胳膊”的游戲�?/p>
第四層：平年、閏年的認識、計算和判斷
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。
首先，創(chuàng)設和平年、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù)，引導學生觀察，因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以引導學生有序觀察并且在小組內討論交流。
這樣學生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；為了教學公歷年份是整百數(shù)的判斷方法，我出示了這樣一個練習：1900年是平年還是閏年？學生通過計算得出1900是4的倍數(shù)應該是閏年，我隨即出示19，學生定會感到很奇怪，我再引導學生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。最后通過一首兒歌幫助學生記憶。
總結判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，學生便可以輕松的找到答案并體會到了數(shù)學的奇妙。
最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！�
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
1、吃水果，做游戲
這是一道基礎題，課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2、動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我設計了一個實踐活動：猜一猜我的生日。我事先為學生設計了一個例子，如：明明的生日是國慶節(jié)后第三天。讓學生把自己的生日與一年中有意義的日子有機的聯(lián)系起來，再在小組內交流、猜測，在小組交流中，更加深了對 年 月 日的理解，并且體會到了數(shù)學的趣味性。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學生把父母的生日在年歷中圈出來，到時給父母一個驚喜。這樣的教學給學生帶來的不僅是知識本身，更有濃濃的親情教育，讓學生學會感恩。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
年月日說課稿 2
一、說教材
1、本課時在全冊書中的位置：
年 月 日是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第四單元中的內容，在本冊書中是一個獨立單元。本單元是學生在已經(jīng)學過時、分、秒和24時計時法的基礎上，來學習有關年、月、日的知識的。
2、教學目標：
知識與技能：認識時間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識。
過程與方法：利用萬年歷，讓學生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，培養(yǎng)學生收集信息的能力和合作交流的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
情感態(tài)度價值觀：讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3、教學重點、難點：
重點：認識時間單位 年 月 日，知道大月、小月，平年、閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點與規(guī)律。會判斷平年、閏年。
二、說教法
講授法、信息技術與數(shù)學課程、整合的方法、練習法
三、學法
小組合作學習法、探究學習法
四、說教學流程
1、激趣導入初步感知 年 月 日
首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國大典和上海世博會兩段視頻，讓學生提取其中的時間單位—— 年 月 日。
1949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開國大典，20xx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會。
將課本上靜態(tài)的歷史事件動態(tài)的呈現(xiàn)。讓學生重溫當時激動人心的場面，十分具有情感與視覺的雙重沖擊力。
2、合作交流經(jīng)歷探索全過程
數(shù)學課程標準提出：動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、計算等活動過程。
這個環(huán)節(jié)首先讓學生認識大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點與規(guī)律及全年天數(shù)。
（1）認識大月、小月
認識大小月時，利用網(wǎng)絡，給學生提供了“電子年歷卡”，為學生的`學習提供了生動活潑的工具和環(huán)境。學生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時教師選擇1998年——20xx年的年份讓學生進行觀察，并填寫學習卡，師生共同匯總。引導學生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。
這個學習活動真正地把學習的主動權、探索權、發(fā)現(xiàn)權還給學生，使學生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養(yǎng)了學生合作學習的能力。
對于大月小月天數(shù)的記憶，給學生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時為聽力較好語言表達能力較強的學生準備了歌訣記憶。學生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內進行交流。
在學生充分認識大月小月的基礎上，教師追問：剛才我們在研究的過程中，沒有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質疑，順利的轉入本堂課的難點——平年和閏年的判斷方法。同時也讓學生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的天數(shù)有關。
�。�2）認識平年閏年和全年天數(shù)
在突破難點的過程中，我采用考考老師的形式，讓學生隨機指定年份，我準確的說出那年的二月份有多少天，讓學生產(chǎn)生對老師崇拜的心情和對知識好奇的心理。在此，老師說明：實際老師是找到了一個法寶，你們想知道這個法寶嗎？從而激發(fā)學生學習興趣。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導學生觀察統(tǒng)計表中的每年二月份天數(shù)，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。
當學生為自己找到算法洋洋得意時，讓學生算算未來2100年是平年還是閏年，2100÷4=520，沒有余數(shù)肯定是閏年時，再通過萬年歷來驗證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時，我提出問題：誰能再列舉幾個整百年份呢？引導學生說出20xx年、1900年、1800年時。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導學生通過萬年歷進行搜索，同時出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學生明白這個道理。這里，還為學生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個內容，讓有能力的學生課后學習。
在探究全年天數(shù)時，為了避免機械的記憶。通過討論比較得出簡便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學生求異、求佳的思維。
3、活用教學內化整理知識點
課堂小結時我采用提問題、學生總結的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生的腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考察了學生的基礎知識，又考察了學生解決問題的能力，增強了學生學好知識的自信心。
4、拓展提高關注學生的差異性
整堂課將數(shù)學與其它學科進行整合，滿足不同層次學生的學習需求。在學生認識這些知識后，引導學生通過查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。
五、說板書
年 月 日
大月31天
小月30天
平年28天
二月
閏年29天
年月日說課稿 3
一、教材分析及學生分析
這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。
我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。
二、教學目標的確定及理論依據(jù)與落實設想
《課程標準》對這部分內容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系�！蓖瑫r又指出：“數(shù)學教學目標不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！�
依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結合本節(jié)課教學內容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教學理念，我確定的教學目標如下：
知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學會判斷平年、閏年。
過程與方法：通過探索與交流，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學重點是：認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學難點是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。
三、教學方式、學習方式、評價方式與教學手段說明
結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內在的學習動力。
四、教學資源
多媒體課件、年歷卡、年歷轉盤。
五、教學流程
本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導入時創(chuàng)設情境：“同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經(jīng)九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知。
在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學。
第一層：教學 年 月 日間的關系
本著“以學習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識點，課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道 年 月 日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識。”
通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。
首先我向學生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習左拳記月法。
為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學生到課本44頁中尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內討論。根據(jù)學生的.匯報，我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
基礎題：
１、吃水果，做游戲
課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2、動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
開放題：
引導學生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
六、教學效果預測與反思
我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學，在課上，同學們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節(jié)課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。
各位評委，我的說課到此結束。謝謝！
年月日說課稿 4
一、說教材
1、教學內容
人教版九年義務教育小學數(shù)學三年級下冊第四單元年、月、日的第一課時
2、教材分析：
本課的內容選自人教版義務教育課程實驗教科書數(shù)學三年級下冊第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎上初步認識 年 月 日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎，而且有助于培養(yǎng)學生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學目標：
3、教學目標：
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。
3、體會生活中處處有數(shù)學，引導學生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關的信息，培養(yǎng)學生自主學習的能力
4、教學重點：認識 年 月 日的知識，弄清每個月的天數(shù)。
5、教學難點：正確分辨大月和小月。
二、說教法
教法：
為實現(xiàn)教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點。依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，遵循學生的認知規(guī)律，我采取的教法是：
�。�1）我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，注重知識形成過程的教學，通過引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的'自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
�。�2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。
�。�3）在教學中采取創(chuàng)設情境，引導創(chuàng)新式的教學，從而達到“教”是為了“不教”目的。
三、說學法：
三年級的學生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經(jīng)驗和能力，所以這節(jié)課我采用的學法是：在教師的適當引導下，讓學生觀察、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。讓學生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學生的學習意識和觀察分析、歸納能力，學習主動探究問題的方法。
四、教具準備：
課件、年歷。
五、說教學流程
為了全面準確地引導學生達到本節(jié)課的教學目標，本節(jié)課三個環(huán)節(jié)進行：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，揭示課題
教師提問學生，你們知道是那年那月那日上小學的嗎？說說你是怎么知道的。
這樣直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。
（二）觀察年歷，探究新知
1、認識年歷
對于一個三年級的學生來講，對年、月、日的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學生二人小組互說課前預習搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的 年 月 日，加強學生對 年 月 日的感性認識。之后讓學生說一說從年歷中了解到哪些知識，再通過幾個富有啟發(fā)性的問題，引導學生獨立思考合作學習。這幾個問題分別是：“一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計卡。
�。ǔ鍪荆﹦邮謱嵺`，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的讓學生先獨立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統(tǒng)計表，由于學生拿的是不同年份的年歷，這樣學生通過交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天，有的是29天，最后在全班交流匯報，這樣學習既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學生求知欲，讓學生親自感知知識的形成過程。
2、教學大月、小月
首先讓學生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月。而后設疑讓學生自己動腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學生自學48頁歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點點撥，強化學生記憶。
數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識。學生該掌握的知識還是要掌握的。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。與學生一起去探索記住大、小月的有效方法。
（三）總結新知，理解運用
在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，為強化所學知識，我設計了多種形式的練習，從不同的角度鞏固和強化了所學知識。的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力，增強學生學好知識的自信心。其次讓學生說說自己的收獲，在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。
年月日說課稿 5
一、說教材
教材分析：
年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。
教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。
另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
學情分析：
年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。
二、說教學流程
結合三年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導課，大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導學。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導結。大約用10分鐘。
�。ㄒ唬┘で閷дn
上課伊始，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？
孩子們開始興味盎然，從而引出 年 月 日，這樣既創(chuàng)設了良好的學習情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。
�。ǘ┟裰鲗W
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導學。我將分兩個個層次來進行教學第一層次， 年 月 日間的關系。第二層次，學會識記大月、小月的方法。數(shù)學課程標準指出：學生應當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的`。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識，我設計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學生這是下節(jié)要研究的內容。
�。ㄈz測導結。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導結。練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活。
以上是我對《 年 月 日》的教學設計，教學結束前，我會對小組作出評價，表現(xiàn)好的小組給予表揚，發(fā)一張帶有年歷的學習卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學生，他們有強烈的好奇心和求知欲。
三、教法學法
新課標強調：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導，讓學生不僅學會，而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
年月日說課稿 6
教學目標：
1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法： 在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學習，使學生形成認真的科學態(tài)度，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的精神。
4、信息技術能力目標：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關信息，提高學生的信息素養(yǎng)。
教學重點：
在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
教學設計思路：
本節(jié)課是新授課，學生對 年 月 日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學生通過這節(jié)課的學習，自己探究出 年 月 日之間的奧秘。針對學生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學：
一、聯(lián)系生活、引入新課。學生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當中起著很重要的作用。
二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡環(huán)境下學生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的'日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質疑→再觀察→再質疑→結論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡資源為學生提供了學習實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學生提供自學的舞臺，又能拓寬學生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設計了一組聯(lián)系生活、拓展應用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學生的基礎性學力，還可以訓練學生的拓展性學力。讓學生感受到數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值。感受數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結論的明確性，以及數(shù)學的美。在有關數(shù)學內容的學習中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！� 最新理念。
年月日說課稿 7
一、說教材
時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
1、知識方面：使學生會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并結合教學情境對學生進行愛國主義教育。
認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。
二、說教法、學法
依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
三、說教學過程
根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式�！币虼耍虒W本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設計了如下教學程序：
1、創(chuàng)設情境，激活思維
首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉一周需要多長的時間？地球自轉一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）
這樣通過生動的畫面導入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
2、分組探究，學習新知
“相信自己的學生，別以為他做不到“凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：
�。�1）思考：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關系是什么？
�。�2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。
這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引導者�?/p>
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
（1）在小組充分交流的基礎上，我出示了一張自己整理的表格，讓學生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。
（2）待學生充分發(fā)表意見后，我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等。隨后課件出示如下題目：
�、僖荒暧袔讉�月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？
�、诮衲甓掠卸嗌偬欤咳ツ�、明年呢？
完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
接下來我鼓勵學生看書質疑，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點，應提倡學生多問“為什么？”。
4、深化練習，拓展提高
�。�1）重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的.方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。
�。�2）發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。
5、課堂小結，升華認識
引導學生回憶總結：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。
總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設計：
我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。
請各位領導、老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
年月日說課稿 8
一、說教材
教材分析：
時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。
教學目標
新課標指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！被谶@樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點、難點和教學內容的特點，設定了以下三維目標：
1、知識目標：使學生認識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和特殊月二月，大月有31天，小月有30天。
2、能力目標：能判斷任意一個月是大月還是小月，還能判斷任意一年是閏年還是平年，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感目標：通過合作、探究獲取新知，體驗學習數(shù)學的樂趣。使學生在學習過程中體會時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，并在學習活動中培養(yǎng)學生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。
教學重點、難點：
根據(jù)《課程標準》和教材要求，我認為本節(jié)課的教學重點是認識時間單位--年、月、日，知道每個月、平年、閏年各有多少天。教學難點是知道大月小月，學會判斷某個年份是平年還是閏年。
二、教法和學法
新課標指出：“學生的數(shù)學學習應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程�！币虼�，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學，在動手操作中“實踐”數(shù)學；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
在學法上，通過引導學生進行觀察--質疑--討論--驗證--總結--概括--應用等活動，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、教學流程
教學程序：分三個部分，一創(chuàng)設情境，認定目標；二自主探究、合作交流；三 鞏固新知、拓展提升；四小節(jié)評價、課外延伸。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、認定目標
在 年 月 日這節(jié)課中，我們要學習年、月、日。關于年、月、日的知識，你知道哪些呢？直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著出示教學目標，使學生心中有數(shù)，做到有的放矢。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、介紹年、月、日的來歷，目的是了解 年 月 日之間的關系。接著讓學生認識20xx年7月份的日歷，目的讓學生知道要判斷一個月有多少天，就看這個月最后一天是幾號？最后觀察20xx年歷，完成學習指南的內容。
2、通過觀察年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。介紹大月小月，并動腦筋想辦法記住大月與小月。這樣的設計，使培養(yǎng)了學生的自學能力、傾聽能力、解決生活中的`實際問題能力，將機械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學生學習效率，發(fā)展了學生思維能力。再通過有趣的小組合作猜生日，對新知加以鞏固。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，保證了教學的有效性。
3、了解平年、閏年。
首先讓學生觀察1993——20xx年二月日歷了解這些年份的二月份的天數(shù)，接著介紹平年、閏年。判斷1993——20xx年哪些年是閏年，哪些年是平年？并從中發(fā)現(xiàn)每四年就有一個閏年，為了拓展學生的思維，老師問照這樣算，下一個閏年應該是哪一年？最后質疑那為什么四年就有一個閏年呢？通過知識加油站使學生得到知識的升華。
�。ㄈ╈柟绦轮�、應用拓展。
課堂練習的目的是為了使學生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應用以及反饋學生對知識的掌握情況。
�。ㄋ模┬」�(jié)評價、課外延伸
最后是學生暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
年月日說課稿 9
一、說教材
1、教學內容：
九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學重點、
難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
�。�1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
（4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
�、倥w現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師
幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。
四、說教學過程
下面說一說教學過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎 ？請同學們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導學生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內容：“年、月、日”的認識，（板書課題）。這樣，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力，為下面學習新知打下基礎。
為了讓學生有目的、有重點地學習新知，根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學習目標，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎？我來告訴你們，第一個任務是能夠說出年、月、日的關系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學生記得住，激發(fā)求知欲。
出示完目標后，教師將沿著這條線去教，學生也將沿著這條線去學。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。由于問題簡單，學生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學生的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學生熟悉了年歷之后，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)學生的學習興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)
是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習，使學生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關系，同時對學生進行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務。
在學生知道什么是大月，什么是小月后，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務。出現(xiàn)了平年和閏年后，學生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學生聽一段錄音：“你知道嗎？……。”這個錄音既回答了學生的疑問，又吸引了學生的注意力，為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的`規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學難點。
為了鞏固判斷方法，了解學生掌握情況，我讓學生對“做一做”的第3題進行了練習。為了讓學生在最短的時間內做出正確判斷，我把原題進行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時， 我用了20xx÷4的，學生看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時利用教科書下面的底注，通過讓學生看82頁下面的底注，使學生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。
用兒歌記憶大月的方法，這樣學生既學得生動活潑，又有助于提高學生的學習興趣，為計算一年的天數(shù)打下了基礎。我是這樣設計的：同學們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導學生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標出月份。再學生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學生在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖�，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。
在學生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后，讓學生利用剛剛學到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習。
到此，本課知識已經(jīng)學完，通過看書質疑進行小結。小結時我采用提問題、學生小結的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在學生總結、的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學生的基礎知識，有考查了學生解決問題的能力，增強了學生學好知道的自信心。
小
年月日說課稿 10
大家好！我是小學數(shù)學組的1號考生，我今天說課的題目是《 年 月 日》，對于這節(jié)課。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等5個方面來展開我的說課。
一、說教材：
《 年 月 日》選自人教版小學數(shù)學3年級下冊第6單元的內容，本節(jié)課的主要內容是讓學生發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日的關系及大月小月的判斷方法，本節(jié)課內容與學生直接經(jīng)驗緊密相關，且之前也是學習過其他的時間單位時分秒，所以教學過程中更多需要建立與日常生活實際的聯(lián)系。這部分內容的學習，能夠幫助學生初步建立 年 月 日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導下，特確定如下三維教學目標：
知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日之間的關系，記住各月的天數(shù)，會判斷大小月。
過程與方法目標：學生經(jīng)歷認識時間單位 年 月 日，并能夠準確判斷大小月的過程，培養(yǎng)學生的時間觀念和觀察能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：體會數(shù)學來源于生活并服務于生活的特點，體會數(shù)學探究過程中的樂趣，增加學習數(shù)學的興趣。
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學重難點確定如下：
教學重點：發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日之間的關系，記住各月的.天數(shù)，會判斷大小月。
教學難點：掌握大小月的判斷方法。
二、說學情
在教學過程中，了解學生的基本情況，對于把握和處理教材有著重要的作用。3年級的學生日常生活中對 年 月 日己經(jīng)非常熟悉，經(jīng)常會說幾月幾日，但沒有通過數(shù)學角度來規(guī)范它的表示方法。本年級的學生思維活躍，求知欲和好奇心較強，善于表達，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學過程中更需要教師的合理引導和學生主體作用的充分發(fā)揮，這也是我在接下來的教學中應該重點注意的地方。
三、說教法學法
俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。合理的教學方法對學生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：活動法、提問法、討論法。在教學活動中設置引導性的問題啟發(fā)學生思考日歷中的數(shù)學知識，并讓學生交流討論發(fā)現(xiàn)大月小月的規(guī)律。學生經(jīng)歷小組合作和自主探究的學習過程可以積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提升數(shù)學思維能力。
四、說教學過程
教學過程室本次說課的重點環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生的學習的積極性，更好地學習新知。本節(jié)課的教學過程將從激趣導入，探索新知，鞏固練習，課程小結和布置作業(yè)等5個環(huán)節(jié)來展開。
環(huán)節(jié)一：激趣導入
本篇課題我會通過談話方式導入，在教學之初，我將提問祖國母親什么時候生日，同學們什么時候生日，應該怎么表達，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：探索新知
在新授部分我會分兩個活動來展開：初步感知 年 月 日和判斷大小月的活動。
活動一：初步感知 年 月 日
出示情境圖1，引導學生觀察20xx年和20xx年的每一天并圈出各種節(jié)日，通過這個學習過程認識年歷卡。接下來，引導學生探究以下任務：任務1：20xx和20xx年分別有多少個月份，每個月分別有多少天；任務2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。這一環(huán)節(jié)我會更多地讓學生參與課堂教學，將全班學生每4人分一組進行討論，討論時間為5分鐘，討論過程中我將巡視、指導，討論結束后由學生代表發(fā)言，爭對小組代表的發(fā)言給予鼓勵性評價為主，不僅評價到學生的學習結果。
活動二：判斷大小月
這一環(huán)節(jié)引導學生伸出左手握拳，在老師的引導下，學生通過親身經(jīng)歷判斷大小月的方法，并請學生觀察凸起來的部分和凹起來的部分月份有什么特點。引導學生總結規(guī)律：凸起來的部分，月份有31天；凹起來的部分，月份有30天。接下來我將設置一個小游戲，隨意報出1個月份，由學生搶答有多少天。在游戲的過程中鍛煉學生的數(shù)學思維，有效的檢測關于大小月判斷的知識掌握的情況。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習
我會圍繞本篇課題通過趣味競賽的形式比賽，分小組相互抽月份，搶答有多少天，看哪個小組又快又準確。通過游戲可以極大的調動學生參與課堂的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
環(huán)節(jié)四：課堂小結
在進行課堂小結的時候，我將引導學生充分表達這節(jié)課的收獲和感受，學生紛紛表達收獲。使學生對整節(jié)課的知識得到鞏固和梳理，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)
考慮到學生的個性差異，促進每一個學生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式�；A作業(yè)：完成課件PPT展示的爭對 年 月 日提出的問題；拓展作業(yè)：學有余力的學生將本節(jié)課所學知識運用于生活實踐。
五、說板書設計
本篇課題的板書采用線索式的設計是為了更好的突出重點、難點，讓知識點更加清晰明了，以便更好地幫助學生回顧本節(jié)課的主要內容。
我的說課到此結束，感謝各位評委老師的耐心聆聽。
年月日說課稿 11
一、說教材
1、教學內容。
九年義務教育小學數(shù)學第六冊第四章“年、月、日”第一課時。
2、教材分析
“年、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學生已經(jīng)學過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學生將會把它們用于實際生活，小學階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學目標
�、僦R目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。
�、谀芰δ繕耍航�(jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。
③情感態(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
4、教學重、難點
重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關系。
難點：平年、閏年的判斷方法。
突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學生易于接受。
突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內化成自身的知識。
5、學情分析
在低年級，小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學生在日�；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立 年 月 日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的'基礎�！澳�、月、日”之間的關系較為繁多。學生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。
二、說教法
（一）教學指導思想
1、“開放觀察研究”引導孩子自主學習。
新課標理念之下，教師應扮演主導角色，學生才是學習的主體。只有當學生對生活中的數(shù)學問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結，同時在學校生活中與其他同學進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學交流與數(shù)學表達的能力。新課標認為“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學生的學習興趣。
2、“課前調查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。”（新課程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導學生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。
3、動畫、游戲、比賽多種形式調節(jié)課堂學習氣氛
三年級學生的注意力較容易分散，運用多種形式調節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。
�。ǘ┙虒W準備
1、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說學法
課前，學生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學進行歸納、總結，學習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內化成為自身知識網(wǎng)絡的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。
四、說教學過程
課前一周布置學生課前調查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調查成果”。
學生手中的“課前調查成果”如下
年份天數(shù)
1月31，2月28/29，3月31，4月30，5月31，6月30，7月31
8月31，9月30，10月31，11月30，12月31全年365/366
根據(jù)以上信息回答問題。
1、一年有幾個月？
2、一個月有多少天？
3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹨R報課前調查結果
同學們，在上個星期，老師讓同學們去收集年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學們的結果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學來把他的調查結果匯報出來。
學生匯報如：
1、一年有12個月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
�。ǘ⿲W習新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學們想知道嗎？我們請數(shù)學小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數(shù)學小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉的，地球繞太陽公轉一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
�。▽W生思考兩分鐘后提問）
學生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
�、賳坞p數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月、
②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
�、偃嗤瑢W用左拳記憶法一起邊做邊念。
�、诒荣惸膫�小組的同學最熟練最響亮。
�、廴嗤瑢W讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。
�、軘�(shù)學活動。活動要求：當老師說月份數(shù)，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經(jīng)學會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生可能的回答如下：
�、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個閏年。
�、诙际请p數(shù)。
�、鄱际�4的整倍數(shù)。
總結規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。
我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習反饋，引出疑問：
下面請同學們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請聽數(shù)學小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數(shù)學小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�
�。ㄈ┚毩暦答�，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
�、谑辉率谴笤隆＃ǎ�
�、�20xx年是平年。（）
�、躼xxx年的二月有29天。（）
�、�20xx年的一月有31天。（）
�。ㄋ模┤嘈〗Y，暢談收獲
這節(jié)課我們學習了什么？
年月日說課稿 12
一、說教材
首先說教材，本課的內容選自人教版義務教育課程實驗教科書數(shù)學三年級下冊第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎上初步認識 年 月 日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎，而且有助于培養(yǎng)學生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標確定為：
1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。
4、通過教學，培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
根據(jù)教學目標，我將本課的重點定為認識年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計卡，等一些教學手段，這樣更直觀易懂。
二、教法學法
新課標強調：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導，讓學生不僅學會，而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、說教學過程
結合三年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的'教學設計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應用。第四個環(huán)節(jié)是總結回顧，拓展延伸。
（一）謎語導入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設了良好的學習情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。
然后播放20xx年8月8日北京奧運會開幕式，順其自然地導入課題《年、月、日》，教師板書課題。讓學生通過對主題圖的觀察，明白數(shù)學學習與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，調動學生的學習興趣和積極性。
（二）合作交流，探究新知
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個層次來進行教學第一層次， 年 月 日間的關系。第二層次，學會識記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認識、計算和判斷。數(shù)學課程標準指出：學生應當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識，我設計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年的學習。對于平年閏年的判斷方法這一難點，我主要通過小組合作探究的方式來突破。首先，讓學生觀察19xx——20xx年的2月的天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過小知識的形式讓學生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y判斷平年閏年的方法后，讓學生判斷平年還是閏年。最后，讓學生算出全年的天數(shù)。
�。ㄈ╈柟叹毩暎卣寡由�。
練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，設計了四個練習題，從易到難，這樣，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活。
（四）全課總結，評價提高
引導學生暢所欲言，結合學習目標交流本節(jié)的學習收獲。這樣有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，培養(yǎng)學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。并教育學生要珍惜時間！
四、說板書設計
綜合學生的認知水平，我將本課的板書設計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。
板書內容：年、月、日
一年有12個月
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）
30天：4月、6月、9月、11月（小月）
二月：28天平年365天
29天閏年366天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
年月日說課稿 13
活動目標：
1、初步理解 年 月 日的概念，感知 年 月 日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
活動過程：
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀�？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?
老師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
年月日說課稿 14
教學目標：
1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2、記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、在探索過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并學會判斷閏年的方法。
教學過程：
1、課前活動：猜生日
2、導入揭題：“ 年 月 日”
3、自主學習──探索
年 月 日可以用來表示我們的出生日期外，同學們還知道有關 年 月 日的哪些知識？
生：……
大家知道這么多 年 月 日的知識，那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢？ 接下來，請同學們從年歷中發(fā)現(xiàn)知識、驗證知識，并完成這張表格（見下表）。
4、展示評議──交流
�、耪J識 年 月 日
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
2月
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
�、破侥辍㈤c年的認識
2月
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？（8）你是怎么想到的.？
它的出現(xiàn)有什么規(guī)律？（學生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2、2100
2100是閏年嗎？說明“百年不閏”的原因。
5、同學們，還有什么疑問嗎？
師：請同學們在表格的最后一行中填上一年份，并分別填出這一年每個月的天數(shù)。并算一算這一年的天數(shù)。
6、練習
今天4月30日，是小明的生日。在生日快樂會上，小明問小麗：“你的生日是哪天？”小麗說：“我呀，比你小五天，你說我的生日是哪天呢？”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。
7、回顧：
這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲嗎？那還有什么遺憾？
年月日說課稿 15
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位 年 月 日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導入新課（2m）
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和 年 月 日都是時間單位，所不同的'是時分秒是表示較小的時間單位， 年 月 日是表示較長的時間單位。那有關 年 月 日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？（2m）
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學 年 月 日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。（7m）
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？
預設：
�、僖荒暧�12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
③4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的
4、師生總結
年月日說課稿 16
教學內容：
人教版小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46～P49頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。
2、知道平年、閏年等方面的知識。
3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學用具：
教學課件、各年份的年歷一人一張
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入課題。
1、今天來多媒體教室上課大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!
(2018年3月20日15時30分3秒)
2、復習舊知，引出新知。
①這時刻里有哪些表示時間的'單位?
�、谀男┦俏覀儗W過的?(時、分、秒)
�、勰敲醋屛覀円黄饋韺W習年、月、日。(板書：年、月、日)
二、自主學習，探索新知。
1、初步認識 年 月 日。
還有很多有意思的時刻。(課件出示)
①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。
②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么?(2001年)
�、圻�有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片。(3月12日)六一節(jié)(6月1日)
2、學生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。
(人手一張年歷，各種不同的年份)學生匯報。
3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。
�、僖荒暧�12個月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
�、菀荒暧�365天，366天。(請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?
三、擴展練習。
前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。
年月日說課稿 17
故事背景：
還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯(lián)歡會的照片�！眻A圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動目標：
1.讓幼兒初步理解 年 月 日的概念。感知 年 月 日之間的關系。
2.讓幼兒知道記錄時間 年 月 日的叫做日歷。學習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。
學具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動過程：
一、導入活動：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？
二、集體活動：
1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。
教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的`孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數(shù)。
教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫2010。
（2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個月的天數(shù)及星期。
5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
�。�2）教師引導幼兒看元旦的日期。
（3）教師引導幼兒看其他節(jié)日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。
三、操作活動：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時間線。
四、延伸活動
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒學習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內完成《操作側》第51/52頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。
年月日說課稿 18
教學內容：
教材p17－18例題，想想做做1－2
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年，閏年等知識。
2、能初步判斷是大月和小月，平年還是閏年，提高學生的思維能力。
教學重點：
認識時間單位年、月、日。
教學難點：
大月、小月的天數(shù)，以及大月和小月的判斷等知識的掌握。
教學準備：
配套課件、20XX年歷卡。
教學過程：
一、復習引入：
我們學過哪些時間單位？
導入：常用的時間單位，除了我們學過的時、分、秒外，還有年、月、日。
板書課題：年，月，日
二、新授：
1、觀察年歷。（出示20XX年年歷）
你是哪月哪日出生的？你能在20XX年的年歷卡上找到你的生日嗎？
設疑：多長時間是一年？一年有多少個月？每個月各有多少天？下面我們一起來仔細觀察年歷卡。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、認識月。
觀察年歷，同桌說一說每個月各有多少天，并把每月的天數(shù)填在課本的表格。
每個月的天數(shù)都一樣嗎？每個月的天數(shù)有幾種情況？（31、30、28）
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？28天的是哪個月？
一、三、五、七、八、十、十二月的天數(shù)都是多少天？
指出：有31天的月份是大月。
六、九、十一月的天數(shù)是多少天？
指出：有30天的月份是小月。
一年有多少個大月？多小個小月？
指出：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
3、記大月和小月。
把表格里的.大月涂上黃色，小月涂上藍色。
你有什么辦法記住哪個月是大月？哪個月是小月嗎？學生交流方法。
你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？
讓學生自己想辦法找，且可以自己用手做。
老師演示：舉起左拳，拳頭背向著自己，從右起，從一月數(shù)到七月，再從八月數(shù)到十二月。凡是數(shù)到凸的地方，那個月就是大月，有31天；數(shù)到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只有30天。數(shù)到2月是在拳頭的凹處，但它不是小月，二月是個特殊的月份。我們下節(jié)課再具體研究。
請你自己練習用拳頭來記大月、小月。
聽老師報月份，學生進行大、小月份的搶答。（一月，四月……）
4、引出新話題。
20XX年的2月有多少天？算出這一年全年的天數(shù)，并在小組里交流你的算法。再全班匯報。
我們研究了手中的年歷，對一年的十二個月有了大致的了解，2月是個特殊的月份，我們下節(jié)課具體探討。
三、鞏固練習：
1、想想做做1。
你知道國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)分別是幾月幾日嗎？用彩筆在年歷里圈出來。
2、想想做做2。
你知道下面這些有紀念意義的日子分別是幾月幾日？先交流，再在年歷里圈出來。
你還知道什么節(jié)日，在年歷中圈出來，再向大家介紹一下。
活動：小組游戲，看誰反映快，一人報月份，三人回答天數(shù)。
四、課堂小結：
通過這節(jié)課的學習，你知道了些什么？你還想了解些什么？
年月日說課稿 19
一、說教材
《 年 月 日》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元的內容。它是在一、二年級學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。
3、了解平年和閏年。
在教學中幫助學生認識時間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時的教學重點；而年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷又是教學的難點。
本課時的教學準備：年歷表。
二、說教法學法
課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯(lián)系,因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點；在學法指導上，重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做的自己做，較好把握了學生的'認識活動的進程，培養(yǎng)了合作互動精神。
三、說教學程序
一、創(chuàng)設情境誘發(fā)參與
師：孩子們，近段時間我們學校正在開展迎奧運書法競賽活動，你們知道北京奧運會是什么時候開幕嗎？（課件出示：）
�。ǎ┠辏ǎ┰拢ǎ┤毡本⿰W運會開幕。
師：真是個關心實事的好孩子，在這個問題中出現(xiàn)了哪些時間單位？
師：是的。 年 月 日是比時分秒更大一點的時間單位，它在生活中應用十分廣泛。這節(jié)課我們就共同來研究有關 年 月 日的知識。（板書：年、月、日）
二、觀察年歷，探究新知
認識年歷。
師：關于年、月、日的知識，你知道哪些呢？
生：（自由發(fā)言）
師：同學們知道的真不少！其實這些知識都藏在年歷中，下面，請同學們拿出準備好的年歷，認真觀察，看看從年歷中你們能發(fā)現(xiàn)哪些關于 年 月 日的知識？（師了解學生的年歷是哪年的，出示2000年年歷）出示課件：2000年年歷
師：下面，誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的知識介紹給大家。
年月日說課稿 20
一、教材分析（說教材）
《 年 月 日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的 年 月 日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想象力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。
這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。
二、學情分析（說學生）
我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的'演示。它是在學生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。
三、教學目標和重點、難點
依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結合本節(jié)課教學內容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教學理念，因此，根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標，教學重、難點確定如下：
教學目標：
1、知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學會判斷平年、閏年。
2、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并進行愛國主義教育。
教學重點：幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。
四、學習方式和教學方式
1、設計理念：
數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發(fā)展。促進學生的發(fā)展，必須關注學生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學生發(fā)展的差異性，強調學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。
2、教學策略：
設置懸念——自主探究——應用拓展
3、教法學法：
我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設與學生密切相關的奧運會情景，調動學生學習的積極性和求知欲。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內在的學習動力。
五、教學準備（說教學準備）
教師準備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉盤。
學生準備：年歷卡、統(tǒng)計表。
六、教學流程（說教學流程）
本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新知。
1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認識他，然后他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當他通過檢查口時，立即被我們細心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？
2、看出生日期上有什么：
3、揭示課題：今天我們來學一個比原來時、分、秒更大的時間單位： 年 月 日（板書）
設計意圖：課開始，就設置懸念，一方面可以將學生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學，另一方面，更重要的是提高學生的求知欲望。
環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。
在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學。
第一層：教學 年 月 日間的關系
課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道 年 月 日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！北局耙詫W習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當學生說出一年有12個月時，讓學生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強調每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。
第二層：學會識記大月、小月的方法
首先我向學生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習：拳頭記月法、兒歌。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學生自學課本尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內討論。根據(jù)學生的匯報，我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
基礎題：
�。�、吃水果，做游戲
課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2、動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
開放題：
引導學生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
七、板書設計（說板書設計）
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課的板書設計力圖全面面簡明的將本課的內容傳遞給學生，便于學生理解和記憶。
年月日說課稿 21
教學目標：
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
�。ㄒ唬� 天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉的。（課件演示三球轉動過程）
師：看了短片，你知道了什么？
學生交流：地球繞著太陽轉動一周的時間是一年。
地球自己轉動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的`單位。這節(jié)課我們就來認識 年 月 日。板書課題： 年 月 日
1、認識月
觀察年歷，回答問題
師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到 年 月 日的哪些知識？
學生匯報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認識大月、小月。
師：在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年？
引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結果：
通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、2012年、1900年
學生計算判斷是平年還是閏年。
學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉周期有關系。
出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習
第一關：小法官
�。�1）每年都是365天。（ ）
（2）24個月就是兩年。（ ）
�。�3）小明的書包是2001年2月29 買的。（ ）
�。�4）有些人4年才過一次生日。（
第二關：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
�。�1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（ ）日
（2）爺爺這一年是（ ）歲
�。ㄎ澹┛偨Y評價，升華認識
通過今天的學習，你知道了什么？
年月日說課稿 22
學習內容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊《 年 月 日》
學生分析：
“ 年 月 日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中 年 月 日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。學生已能較熟練地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關資料。
教學目標：
1、讓學生利用網(wǎng)絡資源合作探討計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月。
2、通過學生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學生利用網(wǎng)絡資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。
5、讓學生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進行愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位 年 月 日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術應用：本人自制的網(wǎng)絡課件分“ 年 月 日知識”、“ 年 月 日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊�！� 年 月 日知識”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關的信息（如 年 月 日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內容）�！叭f年歷”方便學生尋找各年的年歷，直觀引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡資源。“綜合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學生通過計算機反饋的結果，及時了解自己的學習狀況，并在不同程度上得到提高�！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡教學強大的交互功能。
教學活動：教學時教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。
1、課前教師在“教學公告”欄上向學生發(fā)布了學習任務和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑，及時調整教學的方案。
2、課中，根據(jù)學生情況進行教學。
3、課后，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題
問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時間單位“ 年 月 日”（板書課題）。
[反思：通過這樣的猜歌名活動，既渲染出良好的`課堂氣氛，將學生的注意力高度集中，又為學生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索，體驗知識
1、自主探索全年天數(shù)
�。�1）、合作探索
請同學們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學生組內探索，教師巡視指導。）
[反思：培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡資源解決問題和自主探索的能力。]
（2）、成果匯報
讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：
[反思：學生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個，30天的月份有4個。還由于各組學生計算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認識大月小月
問：通過剛才的計算結果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個祝福呢？
[反思：再次激起學生探索的欲望。]
師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結果制成表格，請同學們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學生討論比較，教師巡視指導。）
通過比較，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：
（1）一年有12個月。
（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
�。�4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學生的回答，結合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗到平年的年份比閏年的多。]
問：象這樣31天的月份可以取個什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學生自己體驗到什么是大月和小月]
師：請同學們數(shù)數(shù)大月有多少個，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時28天，有時29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學生認識平年和閏年的概念）
3、探索平年閏年的規(guī)律
�。�1）、過渡：剛才同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。
學生探討匯報規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學。既讓學生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學難點，又激發(fā)了學生對科學的熱愛。]
�。�2）、請根據(jù)計算結果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）
1949年1949÷4=487……1
2003÷4=500……3
2008÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時，學生也許認為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
�。�3）、引導學生理解“一般”這個詞。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性]
�。�4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
�。�5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？
師：到此，由“365個祝�！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應的作用，學生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學們根據(jù)自己的學習情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學習，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，幫助學生解決的存在的問題]
游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學習氛圍，再次激發(fā)起學生的學習熱情，使課堂掀起一個小高潮。]
三、運用知識，進行自我檢測評價
基本練習：（我設計了兩道學生感興趣的實際問題）
第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備入關，盡管他
既滿足學生當偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學生的判斷力，又解決了生活當中的實際問題。
綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度，又增強了學生學習的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應的自我評價。
我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學生間的互動交流。
年月日說課稿 23
【教學目標】
1、認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗�！窘虒W重點】：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
【教學難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準備】
年 月 日課件
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
師：同學們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本⿰W運會開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學們看的是什么內容��？（要求說出時間、人物、事件）
生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？
生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。
生：2003年7月13日，中國申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
師：這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位，這就是年、月、日。（板書課題： 年 月 日）這節(jié)課我們就來研究 年 月 日的知識！
二、探索新知
任務一：日歷探秘
師：請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務一。
師：誰能給大家讀一下要求和問題。
學生讀要求和問題。
1、一年有幾個月？
2、通過觀察每個月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
（動手操作、獨立思考、全班匯報）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧！
學生打開“小幫手”，學習記憶方法，并展示。
老師和同學演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法��？
學生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務二：平年閏年
師：剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務二，誰來讀一讀要求？
學生操作，探究任務。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師：對，你們說得很好，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。
（課件出示：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來閏年和4有很大的關系，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學生匯報情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多 年 月 日的知識，現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。（學生動手整理）
誰來把你整理的內容給大家讀一下。（指名一個學生讀，然后訂正）
師：有關 年 月 日的知識我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關。愛挑戰(zhàn)的你們，準備好了嗎？
四、智力闖關
第一關：填一填
第二關：判斷
第三關：動腦筋
師：同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的.日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌瑢W交流交流。
學生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？
學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師：關于 年 月 日的知識還有很多，同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結師：同學們！時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說點什么？
生：……
師：你們總結得真好，看來今天同學們的收獲不少��！幾年以后，當你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光，努力學習。
年月日說課稿 24
教學目標：
1、以問題為任務驅動，引導學生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年、月、日，了解有關大月，小月，平月，平年，閏年的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學設計：
一、談話導入
師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？（生：時分秒）
師：你們還知道哪些時間單位？
引出課題，并板書課題
二、自主探究
1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關 年 月 日的知識，或者你有什么問題想問？
學生可能會說：
一年有365天
一年有12個月
一個月有30天
5月1日是勞動節(jié)（因為節(jié)日剛過）等等
師相機板書
或者學生也可能提出以下問題：
我想知道一年有多少天
一個月有多少天
一年有幾個月等等
�。▽σ荒暧�365天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號）
師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？
2、學生匯報，給大小月、特殊月定義。（預設）
師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？
生：一年有12個月（板書出示）
師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個月的？（沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？）
師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？
生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。（師板書）
師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的.請舉手。
師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。
師：那30天的月份是哪幾個？
生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）
師：其他同學看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）
師點擊課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。
師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？
生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）
師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。
師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！
3、識記大、小月的方法。
師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？
學生自由說方法后幻燈出示：
�、偃^記憶法。
�、趦焊琛�
�、塾螒蚣とぃ簬煟河浐昧藛�？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生站起來，若是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月）
4、探究平、閏年。
�、艓煟�2月份為什么沒有人站呢？（生回答）
師導語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。
（板書：平年，閏年）
⑵計算平年的天數(shù)
師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？
那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？
回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？
�、桥袛嗥�、閏年的方法
師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。
�。▽W生考老師）
師：想知道老師的秘密武器嗎？
生（想），那我們一起來探索吧！
讓學生拿出學具袋中閏年表
學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
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