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培養(yǎng)小學數(shù)學的習慣

時間:2022-03-20 07:13:28 小學數(shù)學 我要投稿

培養(yǎng)小學數(shù)學的習慣

  培根曾說:"習慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生"。一個良好的生活習慣可以讓人事半功倍,受益一生。俗話說:"少成若天性,習慣成自然。"道出了習慣培養(yǎng)的重要性。因此作為一名小學的教師,深深感到養(yǎng)成小學生學習數(shù)學的良好習慣是其學好數(shù)學的保證。結(jié)合自己多年實際教學,向大家淺談一下小學數(shù)學習慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)小學數(shù)學的習慣

  一、小學數(shù)學習慣培養(yǎng)的重要性

  1.《小學數(shù)學教學大綱》中明確指出:"在小學,使學生學好數(shù)學,培養(yǎng)學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,對于提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,具有十分重要的意義。"良好的學習習慣,是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件?梢,新的數(shù)學課程標準要求,數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生具有良好的數(shù)學素養(yǎng)。認為低年級學生良好的數(shù)學素養(yǎng)應從培養(yǎng)學習習慣開始。

  2.學生良好的學習習慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成,有利于提高學生的學習效率,開發(fā)學生個體潛能,促進學生主動學習、學會學習,做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng),智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合,從而提高學生修養(yǎng),完善學生人格,全面提高學生素質(zhì);有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力,提高教學質(zhì)量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有終大的意義。

  3.著名教育家葉圣陶說過:"教育是什么?簡單地說,只須一句話,就是培養(yǎng)良好的習慣。"凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子,都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學習習慣。大文學家巴金說過:孩子的成功教育從好習慣的培養(yǎng)開始。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。我國小學數(shù)學教育家吳正憲曾說:"在教育教學工作中最重要的是什么?就是讓學生養(yǎng)成好習慣!"孔子云:少年若天性,習慣如自然?梢姡晳T對人的一生影響之大萬萬不可忽視。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度是促進學生全面健康地發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期,也是一個人成長的關鍵時期。因此,在教學中要注重良好學習習慣的培養(yǎng)。

  二、小學數(shù)學習慣培養(yǎng)的途徑

  1.要從思想上重視培養(yǎng)學生的良好數(shù)學習慣

  作為一名小學生的教育工作者,首先思想上要重視良好數(shù)學習慣的重要性。我們老師思想上一定要清晰地認識到培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣,不僅對小學生練習、解題方面的能力有所提高,而且有益于學生的一生。這就要求我們在日常的實際教學及生活中要密切聯(lián)系學生,用苦良心培養(yǎng)學生的良好數(shù)學思維習慣。

  2、要培養(yǎng)學生專心聽講的習慣

  教師在教學中要做到合理分配教學時間,采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。而且從學生的實際出發(fā),抓住學生學習中的難點,深入淺出,使學生都能聽得懂。此外還要注意調(diào)動和保持學生學習的積極性,不講刺激學生的語言,教態(tài)和藹可親。

  培養(yǎng)學生良好的聽課習慣我們可以從以下三方面入手:①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生,引起他們的注意力,使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。②要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣,遇到不懂的地方,要及時舉手,向老師提出來,強化學生在課堂教學中積極主動地學習,把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動,隨時聽到的重點隨手記到本上或書上,養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。此外,教師講課時要善于察看學生聽課的表情,如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠,就應及時調(diào)整講課內(nèi)容方法;如有個別學生思想"開小差",要及時提醒。

  聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成,需要我們老師反復練習,及時提醒和評判。同時要不斷優(yōu)化課堂教學過程,激發(fā)學生聽課的興趣和主動參與意識,以建立起良好的聽課習慣。

  3、要培養(yǎng)動腦多思的習慣

  教師應創(chuàng)造條件,充分利用一切機會,使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。其做法是:①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點,在教學中善于提問,啟發(fā)學生積極思考,使其產(chǎn)生探索求知,解決問題的積極要求。②情境激勵法。從數(shù)學學科特點和小學生心理特點出發(fā),根據(jù)新授知識的需要,精心設計教學情境,激發(fā)學生學習的欲望和信心,提高他們進一步探索問題的能力,培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。③操作悟理法。在數(shù)學教學中,結(jié)合教學的重點或難點,教師一方面應利用形象的直觀教具進行演示,另一方面應充分讓學生有操作的機會,使學生通過實際操作,領悟算理,同時培養(yǎng)學生動手能力和探索精神。

  4、要培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣

  從低年級開始,先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問,對不懂就問的學生要表揚。到了中高年級,學生由于心理上的原因,怕問,因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤,要耐心詢問學生哪里不懂,要以鼓勵、誘導、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法,使學生樹立學習的信心,切忌責怪。對學有所長的學生,則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學生不會質(zhì)疑,教師則要設疑。通過經(jīng)常訓練,學生就從無疑到有疑,從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。

  5、要培養(yǎng)完成作業(yè)的習慣

  培養(yǎng)學生細心的作業(yè)習慣,首先要求要具體明確。作業(yè)要求學生做到認真、準確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前,有意識地把做得好的作業(yè)展示給學生,使學生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。

  6、要培養(yǎng)學生參與合作的習慣

  課堂教學是教與學的雙邊活動,每個學生都應積極參與,與人合作。在課堂教學中,首先提出問題,啟發(fā)學生思考,進而帶著問題去動手操作,組織討論,發(fā)表意見,進行練習,以達到鞏固的目的。此外,通過教師點撥,學生自學,把舊知識和新知識聯(lián)系起來,加以遷移運用,深化提高。

  7、教師以身作則樹立良好的數(shù)學行為習慣。

  小學生的身心具有可塑性。這就要求我們長期堅持規(guī)范學生的行為活動,以此達到可以內(nèi)化成為學生習慣的一種能力行為。無規(guī)矩不成方圓。課堂上要求學生兩手平放在桌面,腰桿要坐直,其實也是一種對學生內(nèi)化優(yōu)秀品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣的有效方式。"嚴師出高徒"說得也就是這個道理。在班上某學生經(jīng)常上課開小差,說悄悄話,擾亂其他同學上課,這就要必須嚴格規(guī)范,甚至要下些"苦功夫"?梢酝ㄟ^課后談話,成績對比,與同學間的比拼等激發(fā)學生的學習興趣,在課堂上使眼色與其進行交流,約束其開小差行為。對其約束行為目的要求學生樹立端正的學習,規(guī)范自己的言行舉止,并長期與其行之,讓其真正內(nèi)化成為自己的日常生活行為習慣。

  總之,我們要通過一系列有意識,系統(tǒng)安排數(shù)學的課程,讓學生的數(shù)學思維習慣逐漸形成,從而解決生活的數(shù)學問題,達到了提高學生的素質(zhì)能力的目的,為今后的學習和生活都打下了一個良好的基礎。

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