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《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位專家、評委：
大家好！
我是12號(hào)參賽教師，我教的課程是幼兒教育專業(yè)美術(shù)課，我說課的題目是《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》
我說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。
教材分析
我選用的是高等教育出版社出版，由潘春華、董明老師主編的《簡筆畫》教材第八章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容《兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟》，全書共分八個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地闡述了簡筆畫的造型規(guī)律和表現(xiàn)方法，從理論到實(shí)踐，從技能訓(xùn)練到故事創(chuàng)編，實(shí)用性很強(qiáng)。它可以應(yīng)用多學(xué)科的教學(xué)，寥寥數(shù)筆的簡筆畫勝過教師的千言萬語。在提高幼師學(xué)生簡筆畫造型能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行兒童故事插圖創(chuàng)編，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在講授工具材料和使用方法上進(jìn)行拓展，大膽采用多種材料創(chuàng)新、多種形式創(chuàng)新、多種技法創(chuàng)新，使學(xué)生對創(chuàng)編兒童故事插圖熱情極高。因?yàn)閮和适虏鍒D創(chuàng)編在本書中占有非常重要的地位。通過對前七章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后我們要完成兒童故事插圖創(chuàng)編。兒童故事插圖創(chuàng)編，無論從構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、還是色彩運(yùn)用上，都是對前幾章知識(shí)的總結(jié)、濃縮和延伸。我所教的學(xué)生，以后要從事幼兒教育事業(yè)，作為一名合格的幼兒教師，掌握簡筆畫的造型方法，簡潔的色彩，簡略的表現(xiàn)形式尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了插圖創(chuàng)編中的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用。為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，能運(yùn)用自己選擇的表現(xiàn)形式,按照自己設(shè)計(jì)的構(gòu)思、構(gòu)圖組合完成一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。
能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編進(jìn)一步提高學(xué)生的構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力，形象表現(xiàn)能力，色彩運(yùn)用能力及多種形式、多種材料、多種技法創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以及自主學(xué)習(xí)的"能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活。以適應(yīng)職業(yè)需求。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)確定:
教學(xué)重點(diǎn):是兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn):是構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。
說教法
為了使學(xué)生理解并掌握兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟，我在教學(xué)過程中主要以范畫導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并采用對比的方法來突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的繪畫能力，鑒賞能力，創(chuàng)造能力。課前和課上的對比，創(chuàng)編后評與改的對比，使教學(xué)更具有針對性。學(xué)生能夠清楚地看到自己的不足，以及改正后的畫面效果，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。本節(jié)課采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、示范導(dǎo)入、對比操作、評改賞析等教學(xué)方法。
說學(xué)法：
1.自主體驗(yàn)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、分析、討論、評改、欣賞及動(dòng)手創(chuàng)編等方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2．情感激發(fā)：在輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而創(chuàng)編出更多精彩的畫面。
3.探究合作：在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生討論、分析、歸納。在實(shí)踐中讓學(xué)生把創(chuàng)編和臨摹二者結(jié)合起來，采用形式創(chuàng)新、技法創(chuàng)新。通過長期訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。
說教學(xué)程序
如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。本課的教學(xué)程序以創(chuàng)編的構(gòu)圖設(shè)計(jì)、形象表現(xiàn)、色彩運(yùn)用為主線貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我把本課的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：（跟蹤反饋、范畫導(dǎo)釋、熱點(diǎn)聚焦、操作訓(xùn)練、評議展示、對照賞析、課后作業(yè)）
下面我從跟蹤反饋環(huán)節(jié)說起。
課前展示：先讓學(xué)生展示在課前收集來的兒童故事和根據(jù)兒童故事整理出的具體形象，而組合完成的一幅兒童故事插圖創(chuàng)編。相互評議，從而了解學(xué)生創(chuàng)編中存在的問題，使教學(xué)更具有針對性。兒童故事插圖創(chuàng)編的難點(diǎn)是構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)。如何讓構(gòu)思巧妙、構(gòu)圖合理、造型簡練、色彩鮮明是創(chuàng)編的關(guān)鍵。在這一步驟當(dāng)中學(xué)生展示、學(xué)生評議、學(xué)生分析。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
范畫導(dǎo)釋環(huán)節(jié)：根據(jù)兒童故事的主題思想，選擇典型情節(jié)，片段來構(gòu)思插圖創(chuàng)編。一個(gè)兒童故事可有多個(gè)切入點(diǎn)來構(gòu)思，這幅《小貓釣魚》老師沒有選擇去釣魚的過程，也沒有選擇釣魚時(shí)不鉆心的場面，而是表現(xiàn)懂事后的小貓，做事一心一意的情節(jié)，在潛移默化中滲透了德育教育。同時(shí)出示范畫《小貓釣魚》，并讓學(xué)生邊觀察邊分析這幅創(chuàng)編作品。說出小貓是主體物，應(yīng)該放在畫面視覺中心的位置上，使主體更加突出，然后改編小貓的形象，使小貓的造型簡練、概括、夸張，形象可愛。最后，確定色彩的主調(diào)，形成即鮮明又協(xié)調(diào)且富有變化的色彩關(guān)系。接下來我用大屏幕展示課前所作的大樹、石頭、烏鴉、瓶子等布貼所用的零部件，播放第二幅作品《烏鴉喝水》的教學(xué)示范錄像。我主要從畫面的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩幾方面邊做邊講，突出創(chuàng)編過程。然后由學(xué)生講這個(gè)故事，分析畫面形象，讓學(xué)生觀察畫面還缺少什么？畫面是否完整？讓學(xué)生到前面來添加，播放學(xué)生添加畫面錄像，并讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)分析這幅手工與繪畫相結(jié)合的插圖創(chuàng)編。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的成就感，使教學(xué)重點(diǎn)得已突破。
熱點(diǎn)聚焦環(huán)節(jié)：在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。
第一步是構(gòu)思主要來自你選擇的兒童故事的的一個(gè)角度要求巧妙完整，第二步是構(gòu)圖把主要形象放在視覺中心的部位，突出主體。第三步是造型，把主要形象進(jìn)行設(shè)計(jì)改編，造型簡練，形象概括可適當(dāng)進(jìn)行夸張。第四步是確定色彩的主調(diào)，協(xié)調(diào)變化，同時(shí)注意主體與背景的對比，使主體更加鮮明突出。
操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)生把課前創(chuàng)編的一幅兒童故事插圖重新加工、整理，使畫面更加完整。也可利用已有畫面進(jìn)行剪切、粘貼、添加，也可采用多種形式和使用多種材料、或嘗試使用新的技法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生可以相互探討、切磋，研究合作。
評議展示環(huán)節(jié)：創(chuàng)編完成后，拿出幾張學(xué)生的作品進(jìn)行評議，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，進(jìn)行換位思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生通過觀察、評議、修改，最后集體展示。在評議、修改和展示的過程中滲透德育教育。使教學(xué)目標(biāo)更加具體，明朗。職業(yè)技能得以提升。
對照賞析環(huán)節(jié)：取他人之長，補(bǔ)己之短。對照自己的作品，欣賞一些優(yōu)秀的兒童故事插圖創(chuàng)編作品，從而加深對兒童故事插圖創(chuàng)編方法步驟以及構(gòu)圖、造型、色彩的綜合運(yùn)用與表現(xiàn)的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。難點(diǎn)得以突破。
課后作業(yè)環(huán)節(jié)：
課后請同學(xué)再選擇一個(gè)你喜歡的兒童故事，進(jìn)行插圖創(chuàng)編。在所掌握的方法步驟基礎(chǔ)上，可以采用多種形式、使用多種技法、，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)技能。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我打破了“呈現(xiàn)——-接受——練習(xí)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”全新的教學(xué)模式，通過對比使我從講授者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而在不斷的創(chuàng)造中培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生的創(chuàng)編能力逐步提高，職業(yè)技能穩(wěn)步提升。為今后從事幼兒教育事業(yè)。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上就是我說課的全部內(nèi)容。
謝謝大家！
20xx年7月2日