榜樣作用育兒知識(shí)

時(shí)間：2022-02-26 01:55:47 育兒知識(shí) 我要投稿

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榜樣作用育兒知識(shí)

榜樣作用育兒知識(shí)1

　　我一位學(xué)生的媽媽問我：“你感覺我的小孩是怎樣的”？她的小孩好強(qiáng)，有榮譽(yù)感，喜歡創(chuàng)新不愛守舊，不愛接受批評(píng)，喜歡獨(dú)斷專行，易與人發(fā)生口角，跟其他小朋友沒有深交,理解能力欠佳，表達(dá)能力尚可.

榜樣作用育兒知識(shí)

　　她媽媽感嘆說自己太忙，孩子爸爸也是很忙，兩人都是工作以外的時(shí)間都不愛與人交往，閑下來就很宅，連跟人寒暄都嫌累，現(xiàn)在小孩也是沒多少朋友。

　　其實(shí)她的.小孩挺活潑，挺惹人喜歡的，但是與人交往方面就是有那么一點(diǎn)欠缺，總覺得她跟人有點(diǎn)隔閡，沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)的與人交往的欲望，這可能就源于她的家庭吧，我見過她爺爺，也是感覺相對(duì)不太熱情。一家子人都這樣的行為表現(xiàn)，你能希望小朋友怎么樣呢？

　　這就是榜樣作用！你喜歡你的孩子是怎么樣的，你就自己表現(xiàn)出怎么樣的行為，比如說即使你不愛看書，但是你想讓孩子養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，那請(qǐng)家長們閑來無事就拿起書本，不管你愛看不愛看，看就是了，孩子耳濡目染后也會(huì)愛看書的，但是你們裝要裝得像才行哦！

榜樣作用育兒知識(shí)2

　　很多家庭中，從小孩子的衣食住行都由媽媽包辦，甚至有的父母直接把孩子丟給爺爺奶奶照顧。事實(shí)上，在孩子的心理成長過程中，父母的關(guān)心和照顧特別重要，尤其父親對(duì)孩子心理發(fā)育的作用不可忽視。家庭中，父親不能只做財(cái)政部長，在陪伴孩子成長的過程中，父親勇敢、堅(jiān)韌、宏觀、大氣等品質(zhì)，會(huì)給予孩子強(qiáng)大的心理支持，成為孩子學(xué)習(xí)榜樣，影響日后的心理健康。

　　4歲后爸爸就是孩子的榜樣

　　對(duì)于孩子來說，媽媽的愛似乎是天經(jīng)地義的，因此，相比媽媽，爸爸對(duì)于孩子的心理成長更為重要。有心理專家表示，想要孩子擁有健康的心靈，4歲后，爸爸必須在孩子的教養(yǎng)過程中擔(dān)當(dāng)更重要的角色。同樣的一句肯定，爸爸對(duì)孩子的影響力比媽媽大得多。爸爸的贊美、肯定和認(rèn)同，不管是語言的還是非語言的，孩子會(huì)非�？隙ā⒎浅？斓匚者M(jìn)去。如果孩子做到了爸爸價(jià)值觀認(rèn)同的事情，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)高。所以，爸爸此時(shí)應(yīng)適時(shí)送孩子一套健康的'價(jià)值觀，幫助孩子正確價(jià)值觀系統(tǒng)形成。

　　在孩子進(jìn)入模仿模范階段后，爸爸的模范力量更為直接，孩子將迅速學(xué)習(xí)到爸爸面對(duì)生活難題和困境時(shí)體現(xiàn)出來的態(tài)度和方法，學(xué)到如何管理自己的情緒。專家建議，在這一階段，爸爸應(yīng)該發(fā)揮榜樣的力量，教會(huì)孩子面對(duì)問題時(shí)，不要對(duì)外抱怨，而要向內(nèi)反省;不能選擇逃避，而是要勇于承擔(dān);不要冷漠旁觀，而要積極參與……對(duì)于孩子而言，在爸爸這里學(xué)到的心理營養(yǎng)將會(huì)受益終身。

　　孩子面前要樹立爸爸的威信

　　很多男孩子缺乏陽剛氣，膽小，見了毛毛蟲也會(huì)像女孩一樣尖叫，則是孩子成長過程中“陰陽失調(diào)”造成的。無論男孩還是女孩，都只與媽媽打交道，跟媽媽之間形成“封閉的二人關(guān)系”，相互之間界線不清，互相控制，糾纏不清，不利于孩子個(gè)體化、社會(huì)化的形成。但是，如果家頭爸爸的角色常被媽媽罵得狗血噴頭，沒有任何威信和地位，也會(huì)影響孩子性心理的發(fā)展。在這樣的家庭里，男孩長大后不會(huì)去認(rèn)同父親，而是去認(rèn)同母親，個(gè)性會(huì)出現(xiàn)“女性化”傾向;女孩，則可能會(huì)完全認(rèn)同媽媽，對(duì)男人失去信心，有專家建議，爸爸應(yīng)經(jīng)�；丶艺湛春⒆樱尯⒆釉谀笎壑怏w會(huì)到父愛。而在孩子面前，媽媽要給爸爸“夫妻平等”的地位和空間，讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展跟爸爸之間的感情和社會(huì)關(guān)系。同時(shí)，夫妻應(yīng)相互尊重兩人之間的差異性，協(xié)商與合作，給孩子創(chuàng)造一個(gè)“民主的、獨(dú)立自主的、尊重差異性”的家庭氛圍，促進(jìn)孩子個(gè)體化和自我同一性的形成。

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