初中生的作文

初中生的作文3篇[合集]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的初中生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

初中生的作文 篇1

　　當(dāng)前最熱門(mén)的話題莫過(guò)于減負(fù)了。何為減負(fù)？減負(fù)的重要內(nèi)容就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在這個(gè)問(wèn)題上，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我個(gè)人認(rèn)為，減負(fù)是應(yīng)該的，但不可因此而放松了學(xué)習(xí)。

　　本來(lái)，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，減一減有益于學(xué)生的身心健康，但是許多學(xué)生誤解了減負(fù)的真正用意，認(rèn)為減負(fù)等于玩。有的學(xué)校竟然出現(xiàn)了學(xué)生集體，不完成各科作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生的理由只是兩個(gè)字：減負(fù)。這樣一來(lái)，老師布置作業(yè)都要反復(fù)思量，生怕布置得稍多一點(diǎn)，被學(xué)生告上一狀。試想一下，身為一名學(xué)生，為了看幾分鐘漫畫(huà)，打幾分鐘電腦游戲，踢幾分鐘足球，竟如此地向老師的.正常教學(xué)工作叫板。更有甚者拿減負(fù)作為擋箭牌，父母一提學(xué)習(xí)問(wèn)題，他們便拿減負(fù)來(lái)抵擋。這哪里是在“減負(fù)”，分明是在減小了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們?cè)僭囅胍幌�，學(xué)習(xí)的好與不好難道不用測(cè)評(píng)了嗎？不競(jìng)爭(zhēng)了？減負(fù)的對(duì)面毅然站出了競(jìng)爭(zhēng)，在當(dāng)今社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度已呈現(xiàn)出白熱化，學(xué)習(xí)成績(jī)也早已成為首要的競(jìng)爭(zhēng)條件，現(xiàn)在應(yīng)該是減負(fù)不減壓，減負(fù)不減學(xué)！中考仍在，高考仍存，我們有什么權(quán)利、有什么資格懈怠呢？

　　面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題如何解決？說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在解決一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但要解決中學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題可不那么簡(jiǎn)單。我想，教育部門(mén)能否在提倡減負(fù)的同時(shí)，也下達(dá)一條學(xué)校有權(quán)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，卻又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的指示呢？（初中作文）

　　我們知道，釘子不但有“擠”和“鉆”的精神，還有變壓力為動(dòng)力的品格。當(dāng)今的一些中學(xué)生就是因?yàn)槿鄙倭酸斪拥倪@種品格，才出現(xiàn)了誤解減負(fù)間題的怪念頭。愿全體中學(xué)生正確對(duì)待減負(fù)，規(guī)劃好自己的生活和學(xué)習(xí)。

初中生的作文 篇2

　　以前聽(tīng)別人說(shuō)，初中的課程多，作業(yè)讓人喘不過(guò)氣，非常艱苦，聽(tīng)了我的心都顫動(dòng)。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了。但我卻有著和他們不同的觀點(diǎn)，其實(shí)初中生活也是非常的快樂(lè)。

　　現(xiàn)在，我們的科目又多了一些歷史。生物。地理。政治。記得有一回上生物課，老師讓我們做實(shí)驗(yàn)。我們先分好組，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕的說(shuō)著自己的觀點(diǎn)和想法。這樣，不但增進(jìn)了我們的友誼，還讓我們懂得了更多的知識(shí)， 學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師給我們總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論。雖然我們組得出的結(jié)論并不正確，但我依然高興。因?yàn)樵谖抑�識(shí)的海洋中又融入了一條小溪。

　　“ 世上無(wú)難事，只怕有心人”，是的，無(wú)論我們遇到多大的'困難，只要用心去面對(duì)，就能攻克它。

　　記得有一次上數(shù)學(xué)課快下課時(shí)，老師在黑板上給我們出了一道題。我看了一下，就“唰唰唰”地寫(xiě)出了答案，讓老師一看，不但答案不對(duì)，而且思路還完全錯(cuò)誤。我就回到座位，仔細(xì)思考。“叮鈴鈴”下課了，可是我還是沒(méi)有做出來(lái)，看到那些作出來(lái)的同學(xué)都興致勃勃地走出了教室，我的思路一下子全亂了，我非常著急。一些沒(méi)做出來(lái)的同學(xué)讓做出來(lái)的同學(xué)給他們講解。我也想讓他們給我講，但是我又一想，別人能做出來(lái)，我為什么做不出來(lái)，難道我比別人笨嗎？想到這里，我繼續(xù)思考，我的腦子突然閃過(guò)一個(gè)概念，和這道題思路差不多 ，只是這道題是用數(shù)字表示出來(lái)的，我的靈感一下來(lái)了，寫(xiě)出我的答案，讓做對(duì)的同學(xué)一看，我的答案是正確的，哎，真是“功夫不負(fù)有心人”。這時(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。

　　記得還有一天，七科老師給我們都給我們布置了作業(yè)，作業(yè)多得能堆起一座山。但是當(dāng)我將所有作業(yè)做完后，我感到自己有一種強(qiáng)烈的成就感。

　　初中的生活是多姿多彩的，它可以讓我們快樂(lè)，也可以讓我們煩惱。這得看我們用什么心態(tài)面對(duì)它。如果用輕松的心態(tài)去面對(duì)它 ，我們就會(huì)感到快樂(lè)。如果用沉重的心態(tài)去面對(duì)它，我們就回感到煩惱。

初中生的作文 篇3

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的夏日，我終于來(lái)到了我夢(mèng)中最向往的地方—大海。

　　大海的景色真美呀! 遠(yuǎn)處看，一望無(wú)際的大海是那么的湛藍(lán)，又是那么的清澈。茫茫大海與湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空連在一起，要不是那白色的云朵寶寶，調(diào)皮的玩耍著，真讓人分不清哪是大海，哪是天空。這寬廣壯闊的大海，真讓我感到驚嘆。

　　一陣?guó)B鳴傳來(lái)，不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白色的影子，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)只黑白相間的大鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，一會(huì)兒輕掠過(guò)海面，一會(huì)兒又飛到天空中盤(pán)旋著，似乎在尋找美餐……

　　站在金色的沙灘上，我低頭一看，海水里的小魚(yú)可真多呀!它們成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)游去，好像守衛(wèi)大海的士兵。嘩……嘩……浪花一排排涌了上去，又緩緩地退回去，給我們送來(lái)了形狀各樣的貝殼，有像手掌一樣的海星，還有好像綠色的絲帶一樣的海帶。大海的`性格是多變的，生氣的時(shí)候一聲怒吼，卷起幾米高的大浪把大地震的隆隆的。開(kāi)心的時(shí)候好像慈愛(ài)的母親一樣親吻著岸邊的礁石……

　　啊!原來(lái)大海是那么的美麗，那么的奇特�；氐郊依铮�大海那美妙的歌聲還在我耳邊回蕩……

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