初中優(yōu)秀作文

[優(yōu)]實(shí)用的初中優(yōu)秀作文6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的初中優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ邢嘤觯?/p>

　　是真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)了彼此。

　　一道閃電劃過(guò)，

　　陣陣響起的是翻滾的雷聲，

　　風(fēng)雨聲中，

　　飄飄悠悠的飛蛾墜落，

　　到明澈的湖水中，

　　你將它拾起，

　　眼中充滿(mǎn)了對(duì)生命的`熱愛(ài)，

　　前方遙遠(yuǎn)的路，

　　讓我陪你一起走，

　　你眼中的淚光在閃爍，

　　想說(shuō)，

　　起來(lái)吧，勇敢起來(lái)吧！

　　我不會(huì)拋棄你！

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　沙盤(pán)游戲終于開(kāi)始了，全班同學(xué)抽簽決定，我很幸運(yùn)抽到了1號(hào)。我，朱慶堯，莫嘉偉，殷嘉偉，譚益，肖欣玥，潘米月，劉芙君，八人一組來(lái)玩沙盤(pán)游戲。顧名思義，沙盤(pán)就是一個(gè)盒子里有沙子，有許多動(dòng)物，人，車(chē)，房讓你來(lái)自由搭建的東西。

　　首先，朱慶堯上前一步挑選東西，這時(shí)我已經(jīng)想好該干什么了，他選了一個(gè)樹(shù)放在了沙子里，該我了，我用手刨出了一條河，想著，水是不可少的，所以，我才挖了一個(gè)河。接下來(lái)譚益拿了一棵樹(shù)，潘米越也同樣拿的樹(shù)，這樣，島上就生機(jī)勃勃了，下來(lái)，肖欣玥拿了一個(gè)兔子，我們一直這樣哪，無(wú)論怎樣這個(gè)地方都十分美麗，生機(jī)勃勃。我們玩完了。但是，沙盤(pán)游戲得有一個(gè)輔導(dǎo)師才行，薛老師來(lái)當(dāng)輔導(dǎo)師。她把我們每一輪擺放的都照了一遍。有人擺了房子，汽車(chē)等。做沙盤(pán)還得說(shuō)出自己為什么要擺放的原因才行。各人的說(shuō)法很多，我說(shuō)樹(shù)凈化空氣的，水是最重要的，一個(gè)美麗的地方一定要有人煙。殷嘉偉的`說(shuō)法跟我很想，他放了軍人，國(guó)旗，說(shuō)，因?yàn)閸u很多，是肯定有國(guó)家的，還得有軍人駐守這里，這樣才不會(huì)被占領(lǐng)。最后，老師讓我們給這個(gè)作品起名子，許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一，有的說(shuō)，美麗的沙漠等。最后，我們起名叫......

　　沙盤(pán)游戲有許多功能，它讓我懂得要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，我愛(ài)沙盤(pán)!

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　天際蒼茫風(fēng)逐云，湖煙浩渺鶴戲水。

　　山巒疊嶂氣勢(shì)騰，美景天成天景美。

　　天下名山僧占多，觀(guān)音老母坐道場(chǎng)。

　　萬(wàn)民以安興邦國(guó)，世泰家和贛吉昌。

　　又一次上天湖山，每每登臨最高峰，都有不同的意境。放眼覽眾山皆小，山浪峰淘，蜿蜒連綿，如萬(wàn)馬奔騰，如群象過(guò)江。磅礴崢嶸，巍巍氣勢(shì)，沖擊了視野，震撼了心靈。遠(yuǎn)的崇山，似水墨渲染與長(zhǎng)天一色。近的峻嶺，似重筆濃彩掠過(guò)的油畫(huà)。此景只應(yīng)天上有，讓人心潮澎湃，情思涌動(dòng)。

　　山高海拔千米有余，其山脈綿延方圓近百里，根接武夷山脈，遇贛江而止，雄峙于江邊東岸。上山的路曲折而狹險(xiǎn)，路轉(zhuǎn)峰回，大有:“躍上蔥蘢四百旋”的氣勢(shì)。

　　一山放過(guò)一山攔，奇花異草常作伴，飛瀑流泉自逍遙，奇山怪石多峻峭。這有仰首的蛤蟆，天生的石鼓，那有十八排，排排山歌排排有情。坡上草長(zhǎng)鶯飛，待到山花爛漫時(shí)，群芳爭(zhēng)艷。山下澗水潺潺，古樹(shù)森森老藤纏，伐木丁丁聞鳥(niǎo)鳴。

　　過(guò)了山坳，千頃竹海映入眼簾。一陣山風(fēng)拂過(guò)，蕩起一陣碧波，一波推著一波。片片翠葉，飄然起舞，蔚為壯觀(guān)。漫步林中，衣袖飛揚(yáng)，竹聲沙沙，十分悅耳。

　　何謂天湖，一灣甘泉清澈如明鏡，綠如碧玉，點(diǎn)綴在山巔之上。天生造就，自然成湖，正如天湖，名曰：天湖山。涓涓源泉輕盈流暢，煙霞浩淼波粼粼，潭深又見(jiàn)魚(yú)兒戲，草美時(shí)有野鶴棲。

　　若是造化好，等一場(chǎng)煙雨過(guò)后，湖畔山間，霧繞云濤騰滾滾，風(fēng)生水起閑云自舒卷。日映嵐光輕鎖翠，雨收黛色冷含青。身入其中，如臨仙境。

　　不知是觀(guān)音菩薩選擇了這座山，還是這山本該屬于他，建寺伊始便主供觀(guān)音。千百年來(lái)，金爐不熄千年火，朝代更替,春秋輪回，幾經(jīng)燒毀,卻又幾經(jīng)修葺，今景更勝。晨鐘暮鼓響，梵唄聲起時(shí)，更顯幽靜、清寂。

　　山路崎嶇，嚴(yán)寒酷暑，都擋不住朝圣者那一顆虔誠(chéng)的心。佛前捻土焚香，酬謝恩澤浩湯，祈愿世界和平。

　　古寺后山，萬(wàn)畝草甸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，芳草沃野逶迤起伏，綠草如茵連天碧。一些不知名字的黃色野花，零零星星的靜靜地開(kāi)著，在綠海中奪人眼目。天蒼蒼野茫茫，在這盡情奔跑、嬉戲，信馬由韁，蔚藍(lán)的天空下，陽(yáng)光溫暖。人在畫(huà)中游，宜人怡心。

　　那山那水，山與水的融合之美,人文與自然的和諧之道，江山多嬌，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

　　極目楚天，遠(yuǎn)眺蒼穹，不經(jīng)感嘆：多少人總是把登山看成是對(duì)大自然的征服，自以“海到盡頭天做岸，山登絕頂我為峰”。但事實(shí)被征服地是山的`海拔高度，卻有誰(shuí)征服了自己心靈的寬度，誰(shuí)又真正的去感悟大山的豪放、空靈與高遠(yuǎn)，領(lǐng)略大自然的浩瀚、博大與容納萬(wàn)物的胸襟。用心會(huì)意，山給予我們的是：自強(qiáng)、堅(jiān)毅、厚德的正能量。

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　[教學(xué)目的]

　　1、使學(xué)生了解話(huà)題作文的概念和特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會(huì)話(huà)題作文的幾種擬題方法。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，提高寫(xiě)作能力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目的之一。而在寫(xiě)作中，話(huà)題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新題型，因?yàn)樗�不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個(gè)性特點(diǎn)，為此，倍受青睞。那么，什么是話(huà)題作文，話(huà)題作文擬題有哪些簡(jiǎn)易的方法呢？這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ò鍟�(shū)：“話(huà)題作文”的擬題）

　　二、研習(xí)新知

　�、耪f(shuō)明事理，感悟新知

　　1、破題解疑：話(huà)題作文是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式�！霸�(huà)題作文的”話(huà)題是談話(huà)的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話(huà)題情境和內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說(shuō)明，或其它形式都可。

　　2、舉例說(shuō)明了（出示投影片）：有人說(shuō)“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵�(shí)，失去后才知道可貴的何止于此。請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

　　3、揭示特點(diǎn)：由此我們可以看出，話(huà)題作文最明顯的特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。

　�、平處熃獭胺ā保瑢W(xué)生學(xué)“用”

　　目的：教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導(dǎo)學(xué)生依此說(shuō)出具體的題目。通過(guò)師生共同參與，使學(xué)生體會(huì)各種方法的操作過(guò)程，并為自己以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

　　引語(yǔ)：那么，“話(huà)題作文”擬題有哪些簡(jiǎn)單易行的方法呢？下面我們將逐一學(xué)習(xí)。

　　板書(shū):

　　1、擴(kuò)展法

　　教師教“法”：擴(kuò)展法即在所給話(huà)題的`前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。如以“路”為話(huà)題，可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。

　　學(xué)生學(xué)“用”：學(xué)生依據(jù)對(duì)擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。

　�。ㄗⅲ阂韵聨追N方法，都是以“路”為主題，設(shè)計(jì)步驟與“擴(kuò)展法”相同，故略去）

　　2、想象法

　　即由所給的話(huà)題想象開(kāi)去，從而給予獨(dú)到的題目。如：《如果沒(méi)有了路》、《假如村村都有高速路》……

　　3、擬人法

　　即將所給的話(huà)題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車(chē)的對(duì)話(huà)》……

　　4、引用法

　　即用與所給話(huà)題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞對(duì)他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書(shū)山有路勤為徑》……

　　5、引伸

　　即在所給的話(huà)題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來(lái)確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門(mén)路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……

　　6、懸念法

　　即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來(lái)？》、《這條路將伴他……》

　　三、能力拓展

　　拓展（一）

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財(cái)富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽(yù)……也有人認(rèn)為，擁有財(cái)富，并不意味著幸�！�…

　　請(qǐng)以“幸�！睘樵�(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：題目自擬，文體不限。

　　2、自我解讀：學(xué)生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。

　　3、交流共享：學(xué)生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開(kāi)拓思維，受到啟迪。

　　擬題估計(jì)：《感受幸福》、《什么是幸�！�、《幸福的回憶》、《有錢(qián)就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……

　　開(kāi)拓（二）：

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。

　　一個(gè)和尚挑水喝，

　　兩個(gè)和尚抬水喝，

　　三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

　　一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；

　　兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；

　　三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

　　兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”，是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任，互相推諉；“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？

　　請(qǐng)以“協(xié)作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。

　　2、讀題感悟：學(xué)生自己閱讀、體會(huì)、思考并構(gòu)思題目。

　　3、溝通合作：學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。

　　4、共享共進(jìn)：聽(tīng)取個(gè)別小組擬題情況，通過(guò)師生對(duì)話(huà)交流，在分享彼此成果的同時(shí)，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來(lái)。諸如：《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個(gè)和尚新說(shuō)》、《分工協(xié)作》、《如果沒(méi)有協(xié)作，那么……》、《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》等等。

　　四、小結(jié)升華

　　課堂結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，話(huà)題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種，望各位認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用，并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討，不斷開(kāi)拓，相信會(huì)有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。

初中優(yōu)秀作文 篇5

　　在我住院之前，我總認(rèn)為媽媽不好，偏心，平凡，羅嗦。

　　一切的改變發(fā)生在我住院的那一刻。我看見(jiàn)了媽媽眼中的焦急，憂(yōu)慮和無(wú)奈；我看見(jiàn)了媽媽額頭上在冬日的陽(yáng)光下的汗珠；看見(jiàn)了媽媽那顫抖著的粗糙的雙手。我躺在擔(dān)架上，含著淚看著抬著擔(dān)架，走在前面的媽媽?zhuān)�分不清這淚是為痛而流，還是為了親愛(ài)的'媽媽……

　　手術(shù)很成功，剛剛做完手術(shù)的我不能自己翻身，上下床需要幫助，是媽媽照顧著我。當(dāng)我摟著媽媽的脖子，被媽媽抱住的時(shí)候我看見(jiàn)了媽媽鬢角的白發(fā)，似乎一夜之間又增多了。媽媽背來(lái)身體就不好，常偷偷被著我揉著酸痛的胳膊。這一次為了我又要在上班的同時(shí)增添幾分艱辛。半夜，我蒙頭大哭，因?yàn)榻褚篃o(wú)眠，以為誰(shuí)在我身邊勞累了一天的媽媽……

　　出院時(shí)，媽媽打車(chē)送我回家，她怕我受顛簸之苦；而她自己，又再一次去醫(yī)院帶回大堆的行李。晚上媽媽又趕去上班了，我打開(kāi)弟弟的文具盒時(shí)，幾只無(wú)頭的鉛筆已無(wú)法再用。媽媽因?yàn)槲遥�忘記了她自己的兒子，我的弟弟。我的淚又來(lái)了，為弟弟，為媽媽?zhuān)�也為了自己的�?nèi)疚……

　　母愛(ài)，偉大的母愛(ài)！我明白了。

初中優(yōu)秀作文 篇6

　　“友誼，需要忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。”這是我最喜歡的一句名言，一直伴隨著我。而那一次，我違背了對(duì)這句名言的堅(jiān)守。

　　當(dāng)我并沒(méi)有因小失大，而是更懂得怎樣去培養(yǎng)朋友間的友誼。

　　那天，晚自習(xí)由于老師拖堂，我是最后一個(gè)回到宿舍的�？粗�有說(shuō)有笑的室友圍坐在我的床邊，我下意識(shí)的想到我的枕頭底下的十元錢(qián)，連忙走過(guò)去，真是怕什么來(lái)什么，十元錢(qián)竟不翼而飛了。一時(shí)慌亂的我將懷疑的目光投向的室友�！澳銈冋l(shuí)看到我的十元錢(qián)了�！薄皼](méi)有啊!”他們異口同聲地回答，我著急地掃視他們一個(gè)個(gè)帶有疑惑又無(wú)辜的眼神，我仍是不相信，硬要他們一個(gè)個(gè)把口袋搜出來(lái)給我看，逐個(gè)排出可還是沒(méi)有。他們一個(gè)個(gè)都抱怨起來(lái)了，“誰(shuí)稀罕你的錢(qián)，大家都是正直的人，又是朋友，怎么可能拿你的錢(qián)�！蔽覍擂蔚貙�(duì)他們笑了笑，但仍不死心地在床上東翻西找。

　　正當(dāng)我苦苦尋十元錢(qián)同時(shí)，也在為我這星期沒(méi)錢(qián)挨餓而著急，自己本來(lái)就是一個(gè)一毛不拔的鐵公雞，省吃?xún)�用，現(xiàn)在還丟了唯一的十元錢(qián)，我越想越著急，怎么辦啊，又不好意思向房東借。這是，與我同鋪的馬杰走了過(guò)來(lái)。邊拍著我的'背邊說(shuō)：“沒(méi)事，丟了就丟了唄!再找也找不出來(lái)了啊!沒(méi)錢(qián)我們可以每個(gè)借一點(diǎn)給你啊!”

　　聽(tīng)到之后我不禁想起，往日他們經(jīng)常笑我小氣吝嗇，嘲笑我是最窮的一個(gè)，一毛不拔。他的回答，更像是對(duì)我這個(gè)“窮人”的施舍!憤怒沖昏頭腦的我一把將他推開(kāi)，怒氣沖沖地叫到：“我不需要你們的施舍!”他一愣，好像要說(shuō)些什么，但又咽了下去。

　　我獨(dú)自坐在客廳里寫(xiě)作業(yè)，外面的狂風(fēng)不停地吼著，不時(shí)從窗戶(hù)的縫隙中吹進(jìn)來(lái)，就像我這是的心一樣冷。我開(kāi)始反思我會(huì)不會(huì)做得太過(guò)分了?也許是我誤會(huì)他們了，更傷害了一向與我要好的馬杰�；叵胪�事，我們是那么要好，可我……都怪當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了，把好心“的勸言都當(dāng)作一根根刺骨之針。這次，是我錯(cuò)了，我違背了我的座右銘。

　　門(mén)“吱”開(kāi)了，他顫巍巍地端著滿(mǎn)滿(mǎn)一杯熱騰騰的咖啡向我走來(lái)，我連忙帶有些愧疚地站起身：“對(duì)不起，都怪我當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了，說(shuō)了那樣難聽(tīng)的話(huà)�！彼麑⒁恢鄙岵坏煤鹊目Х冗f給我，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我能理解你當(dāng)時(shí)的心情，都是朋友嘛，相互包容是應(yīng)該的�！�

　　聽(tīng)到這樣的話(huà)，我心里暖暖的，喝著熱騰騰的咖啡，一股暖流流入全身，心里也挺甜的。室內(nèi)的溫度也驟然升高，風(fēng)也似乎停住了它的狂嘯，就像我的心由冷到暖。

　　我邊喝著暖暖的咖啡，邊對(duì)馬杰說(shuō)：你對(duì)我的勸慰，又給我咖啡喝，讓我感到了友情的溫暖，感到了友情的珍貴。

【初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：

初中優(yōu)秀作文(優(yōu)秀)07-26

（優(yōu)秀）初中優(yōu)秀作文07-27

[優(yōu)秀]初中優(yōu)秀作文07-30

(優(yōu)秀)初中優(yōu)秀作文08-05

初中優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】08-15

初中優(yōu)秀作文05-04

優(yōu)秀初中作文05-07

初中優(yōu)秀作文07-21

優(yōu)秀初中作文11-08

[精選]初中優(yōu)秀作文08-09