初中作文

[薦]初中作文9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中作文 篇1

　　一天晚上，我開著一盞小小的臺燈看書，夜晚靜悄悄的，能聽見蟋蟀微弱的叫聲，沒有一絲風吹草動，仿佛風屏住了呼吸。這時，一個小小的聲影映入我的眼簾，我抬眼一開，是一只小小的飛蛾。

　　它撲閃著翅膀，朝著燈光飛去，我輕輕一捏，輕而易舉地捏住了它的翅膀，也許此時的飛蛾感到了恐懼，只見它的拼命的撲閃著它的翅膀，想要掙脫我的魔爪，然而終究是一只卑微弱小的蟲子，怎么可能掙脫得了人類的力量。五分鐘過去了，我本以為它會放棄掙扎，乖乖認命，但這只小小的`飛蛾卻依舊不肯向我低頭。

　　只見它仍在我的指尖上撲騰，微微震動的翅膀讓我感覺到它用了遠比剛才還要大的力氣掙扎著，更加拼命起來，我震驚了，沒想到這樣一個小小的生命，在面臨生死決絕時，依舊會為了活下去而掙扎，這究竟是對生命抱有何等熱愛及渴望，才能做到這種地步。

　　看著依舊在我的指尖撲騰的小家伙，我頓時感到生命的偉大，世間的生命沒有一個是卑微的，它們都在為自己的生活而奮斗，也在生活中的苦難里掙扎�；钕氯�，是每一個生命最原始的愿望，也是為此奮斗一生的緣由，而我有有什么理由去剝奪這樣一個小生命的愿望？于是，我慢慢松開了鉗住它自由的手指，將它放歸自然。

　　見到自己身上的束縛消失后，這只堅強的小家伙就這么飛走了，一眨眼的功夫便失去了蹤跡，我來到了窗前，看著寂靜的夜晚，無論是喧嘩的蟋蟀，還是掙扎的飛蛾，抑或者此時此刻的我，都是鮮活的生命，學會更加熱愛自己的生活吧，讓我的生活充實起來。這么想著，我伸了伸懶腰，在腦海里描繪著未來的計劃……

初中作文 篇2

　　一、說教材：

　　七年級語文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時寫的《王幾何》。通過學習，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學生學完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機會把學生從文本中引到現(xiàn)實生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進行一次作文訓練，讓學生寫一位自己最喜歡的新老師。

　　我想通過本次作文課的訓練，讓學生掌握寫好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設計最直接的，也是最根本的目的。

　　二、說教法：

　　為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學任務，我準備先上一節(jié)作文指導課，然后給一節(jié)課的時間讓學生寫作。在作文指導課上，我采取了以下的教學方法：

　　1、教學思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個性——細致描繪顯風采”的教學思路，以學生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點撥、引導，讓學生主動探索，積極發(fā)言，仔細斟酌，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生真正成為教學活動的主人。

　　2、教學手段：利用多媒體課件進行輔助教學。在“回顧佳作明方法”和“細致描繪顯風采”這兩個學習環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動，又方便快捷。讓學生一目了然，從而成功地突破本課的重難點。

　　三、說學法：

　　為了讓學生更好地完成這次寫作任務，我結(jié)合新課程教學理念的要求，主要采取了合作討論交流的學習方法，讓學生在合作討論交流的基礎上加深對老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個性做準備。同時，通過小組成員間的討論交流，來達到共同參與、共同分享的目的。

　　四、說教學過程：

　　（一）提問導入

　　在朝夕相處的學校生活中，剛認識不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？

　�。ㄕf起各位老師給同學們留下的第一印象，學生們都有話可說。學生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。）

　　（二）回顧佳作明方法

　　導語:（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學生，學生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？

　　明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學生）；教學跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩歌（多才多藝）；模仿寫字(學生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢中尋師(“我”對蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因為這兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情。

　　《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個怎樣的老師形象？

　　明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形、介紹綽號、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語成功塑造了一位講究教育教學方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務水平極高、幽默風趣的優(yōu)秀老師形象。

　　小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們該如何選取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。

　�。ńY(jié)合范文提問，便于學生通過回顧舊知，更好地接受新知。）

　　（三）七嘴八舌話吾師

　　導語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，請大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長在班上匯報一下本小組的交流情況。

　　學生們在班上的發(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因為他風趣幽默；有說喜歡音樂老師的`，因為她親切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學老師的，因為他教學方法獨特，并且很嚴厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語老師的，因為他慈祥、教給大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語文老師的，因為她細心、平易近人……

　　小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學中展現(xiàn)出來的獨特風格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對自己產(chǎn)生的積極影響。

　�。ū经h(huán)節(jié)通過學生與學生之間的對話，老師與學生之間的對話，來實現(xiàn)把握人物的鮮明個性的設計意圖。相信每名學生都能說出自己喜歡某個老師的理由。）

　　（四）精選素材凸個性

　　導語：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學在班上發(fā)言。

　　其中有兩名學生的發(fā)言如下：

　　王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風趣，然后通過寫他在教學中引導我們做簡潔且好記的筆記來突出他的認真負責，最后寫他對“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學態(tài)度的嚴謹。

　　彭芷萱：我想寫語文老師，主要從“老師上課時常常面帶微笑、說話抑揚頓挫、語言生動形象、教學方法獨特，課下跟同學們談心、幫大家排憂解難”這兩個方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。

　　小結(jié)：寫人的文章對于素材的安排，大家要向這兩個同學學習，要力求選取典型、真實、細小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關(guān)鍵。

　�。▽W生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實想法，其他同學也可以跟他給一點好的建議，我先讓他們在小組內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學在班上交流，有利于學生博采眾長。）

　　（五）細致描繪顯風采

　　1、教師出示出自文本的精美語句，讓學生品析。

　　示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

　　品析：“輕輕地”和“敲”這兩個詞語形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個細節(jié)則生動地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。

　　示例二：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。

　　品析：此處的神態(tài)細節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。

　　示例3：全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。

　　品析：此處運用短句，形象地寫出了學生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。

　　2、讓學生談一談自己從這三個示例中獲得的寫作方面的啟示。

　　小結(jié)：在寫人時，我們可以從動作、神態(tài)、語言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實感來。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,我著重引導學生通過品析文本中的精美語句來達到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運用恰當?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學生認識到自己在選材時還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）

　　（六）、課堂小結(jié)：

　　相信通過這次寫作訓練，大家會更了解自己的新老師，并能夠掌握一點寫人的寫作方法，同時，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運用本節(jié)課學到的選材方法細致刻畫人物。“生活處處有語文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風采吧！

　�。ū经h(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時，鼓勵學生寫作，讓學生以后能更好地完成作文的訓練任務。）

　　（七）布置作業(yè)：

　　以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

　　要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細致刻畫人物，爭取把人物形象寫鮮明寫豐滿。

　�。ㄗ寣W生活學活用，以實現(xiàn)我們學以致用的學習目的。）

初中作文 篇3

　　三天辛苦的訓練終于結(jié)束了！我有一種說不出的喜悅，因為它是多么的讓人感到恐怖呀！試問在火辣辣的太陽底下站下幾個小時，又有多少人能忍受得了呢？但不敢再怎么辛苦，艱難，我們也一樣要撐下去。因為，這是為了榮譽，為了有解放軍叔叔那不怕苦，不怕累的精神！

　　在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們來到了軍訓訓練的場地————-空曠的車棚里。每個人都認真的聽著高炮四團里的兵官們做自我介紹，并且又認識了給我們訓練的教官。跑步如我們學習正逐漸進步著；那整齊的踏步聲又如每個人的心連在一起。來到了學校的`階梯教室，我們認真，仔細的傾聽者教導主任的諄諄教誨。大姐姐為我們講了許多她她親身經(jīng)歷的事與學習的好方法，我們不時還做好記錄。接著，劉老師又為我們說了一些學校里要遵守的規(guī)則，聽了這些使我意味深長……

　　到了最后一天，也就是會操比賽的一天。在教官的帶領(lǐng)下，我們來到了小學部的體育館。在激烈的比賽中，我們拿到了二等獎。這時，大家都高興得笑了！得到這個二等獎，又是多么不容易啊！他是在教官不停地給我們訓練下；它是在我們努力的地配合下；它是在我們辛苦的訓練下才得到的；它是用我們每個人的汗水而換來的榮譽……這張獎狀真是來之不易呀！

　　在這一次軍訓中，我更深刻地體會到了解放軍叔叔們每個人身上都有的那頑強，堅強不屈的精神，也讓我對軍訓有了更深地了解！

初中作文 篇4

　　最近總覺得生活不夠如意，老爸想緩和我的心情便力邀我一起去爬山，一出門，我們便于摻雜著明媚陽光與清香泥土氣息的好風撞了個滿懷，老爸說：生活甚是美好。

　　驅(qū)車來到山腳下。只見眼前盡是些枯萎的草木，來此爬山的人也寥寥無幾。我心中不禁生出些許失望，“老爸，我們回去吧！”我拽著老爸想走，“這兒太令我失望了！”“為何不到山頂上看看呢？那兒定會給你驚喜！”老爸的嘴角露出一抹神秘的笑容。

　　帶著好奇心跟著老爸往上爬。漸漸地在沿途中看到幾抹隱隱的綠意�！坝�窮其山”油然心生�！班�，噔……”我快速地往上跑著。眼前漸漸呈現(xiàn)出一派派新景象。站在山頂一眼望去，河水緩緩流淌“不可知其源”，綠油油的田野如錦緞般光滑，少女般柔順，微風吹過泛起層層綠色漣漪，真可謂綠無際涯。地面上各個景物都盡收眼底，我感受著風的潤濕與力度，感嘆“會當凌絕頂，一覽眾景妙�！鼻猩眢w會到“心曠神怡，把酒臨風，喜洋洋”之感。這兒的一切真的給了我大大的驚喜！老爸走到我身邊眺望著遠處：“這里的風景很棒吧！做人其實就像是爬山，也許一開始你經(jīng)歷的并不如意，但只要學會不斷壘高自己，讓自己在新的高度看這個世界，相信你將看到一個能令你滿意，充滿驚喜的新世界。壘高自己的過程也許不會一帆風順，但我相信你能行！”老爸輕輕拍著我的肩，嘴角漾起一抹笑意。

　　這學期我的物理學習情況不盡人意。在第一次考試中我就鎩羽而歸。物理只考了“77”這樣“湯湯低”的分數(shù)。老爸的話響在耳邊：“我能行！”只要我肯付出，于是我在物理這門學科上下了更多的功夫。認真對待每次的作業(yè)，抓住提高自己的.機會，力爭搞懂作業(yè)中的每道題。在課外，我也做了許多相關(guān)練習。一點點的積累，一點點的壘堆讓我在期中考試中取得了“86”分的好成績。在評講試卷時，在一道填空題上陷入了“困境”，“xx同學，對于這道題你是怎樣思考的？”老師點到了我的名字�！拔矣X得……�！蔽业莱隽俗约旱南敕��！昂芎�！”我的回答受到老師的認可，那一刻，我仿佛再次站到了山頂，眼前視線格外開闊，看到的事物格外絢麗，空氣格外清新，只感到心中舒暢。我知道我還需要繼續(xù)不斷地壘高自己！

　　壘高自己，讓自己在新的高度看到一個新的世界！

初中作文 篇5

　　轉(zhuǎn)眼，六年了，想提筆寫您，卻怎么都下不去手，只清晰記得，您那荷花般純凈的笑那是學校剛開學的時候，太陽熱得好像要把人烤熟。是母親帶著我去報名，我邁著步子去了學校。咦？這次好像跟以往不太一樣，一進學校，我的目光就被校里一池的荷花吸引住了。池邊有護欄，我還是不死心的想去摘。一點點，還差一點點，努力我伸著小手去抓時，碰到的只是花的邊緣，它搖著，好像在嘲笑我太笨，我不服氣，一直抓，一直抓，突然耳邊響起一個聲音：小朋友，不要傷害花，它也是會疼的哦。當我扭頭看去，看到的一個與荷花般的笑容，仿佛太陽都在她的笑容面前黯然。這是我看見您時的第一印象，當時您身穿白色的連衣裙，輕輕扎起的馬尾辮，是那么美。我沒想到您會是我們班的數(shù)學老師，聽同學說您是一個大學生。當時，我有點激動，羨慕您能考上大學，那也是我的夢。那時，我成績很好，可是數(shù)學總比語文差那么幾分。有一天聽您的課，您也許講的很精彩，可我還是很孝敬老人——去和周公爺爺聊天去了。您發(fā)現(xiàn)后，問的第一句話是我是不是生病了，很慈善的目光，里面沒有摻雜任何東西。我臉紅了，沒有說話。放學后，我去辦公室找您。向您承認錯誤，您不但沒有怪我，反而對我說，讓我下次注意。我有看見了您那純凈的笑。從此以后，我就開始下盡全力去學好數(shù)學，終于功夫不負有心人吶，數(shù)學成績提高了。我特別地高興。

　　期中考試后，您沒有再出現(xiàn)在我的視野里，同學說，您被調(diào)走了。我有些失落，您對我們很好，我們都很喜歡您，特別是您的笑。

　　幾年前，媽媽對我說，她在路上碰見了我的老師，她問我的情況和成績，我聽媽媽說著說著，我的臉就立刻紅了起來，因為那時我只考了第二名，總覺得有點對不起您，辜負您對我的.期望。

　　又是一年的夏天，我離開了那所學校，開始了我新的生活。但是我不會忘記去年開得那么美，那么燦爛的荷花，一想到那一池的荷花，就不由得想起了我的數(shù)學老師。那情、那景、那事、那人、還有那純凈的笑。

初中作文 篇6

　　“哎呀！又長高了，怎么長得這么快！”正在給我量身高的媽媽見我又長高了很多，就驚叫了起來，“怎么像茭白一樣，一個勁地往上長！”“噢噢！姐姐像茭白，姐姐像茭白！”調(diào)皮的妹妹在旁邊拍著手亂叫。

　　“小鬼！”我嘀咕了一句，伸手去抓她，她從我的腋下溜過，我一把抓住她，妹妹雙腳離地，在空中撲騰。我放開了她，抬頭望向天花板，心中的煩惱接踵而來，是啊，我又長高了。

　　對于其他人來說，長高不是件壞事，更是一件好事，但對我來說，長得太高成了我揮之不去的煩惱。

　　老爸高，老媽也高，我就遺傳了他們高的基因，從小就比別人高很多。從一年級開始，我就坐在最后一排，課間操的時候總會看見一群小矮子隊里有一個高高聳立的小腦袋。幼年的我并不覺得長高是壞事，甚至以高的優(yōu)勢作為自豪的理由，可是隨著年齡的`增長，我漸漸意識到長高的后果。有一種尷尬，自卑的感覺。

　　四、五年級的時候，我長得特快，在同學中我顯得特別高，我曾經(jīng)被譽為“長頸鹿”，在那時，我明白，長頸鹿雖然可以嘗到高枝上的嫩葉，但永遠鉆不進矮小的洞，并且在河邊喝水時都膽戰(zhàn)心驚，稍有不測就可能入虎口。所以，我厭惡這個雅號。

　　到了6年級，媽媽開始注意我的體形�？傉f我背不夠直，媽媽是如此挑剔吶，逼著我去上拉丁舞班，這可是天大的折磨��！那兒的小朋友都很矮，最矮的都不到我的腰部，這樣我就顯得特別高。那兒的老師并不直呼我的大名。而叫我“那個最高的�！�，尷尬的場面一個接著一個，骨頭硬梆梆的我怎么能夠下腰？我不再愿意去了，可媽媽不肯。最后經(jīng)過我的軟磨硬泡后，終于擺脫了這種煎熬。但我深深的明白，媽媽是為了我好。

　　在小學時，當我報名參加運動會時，老師都不準讓我參加短跑，說我人高，在長跑中能斬優(yōu)勢，可是老師并不知道，我的耐力不好而且體質(zhì)差，從小到大我差不多是吃藥長大的。這長長的跑道我看著就害怕，但我無從解釋，老師的一個個有理的理由足以讓我屈服。就這樣，我跑了整整4年的800米。但一次一次的鍛煉也增強了我的體質(zhì)。

　　我一向就不喜歡量身高，每次量完身高，只要看見爸媽不收尺子，我就知道我又高了。

　　認識我的人說我又高了，不相識的人說我長得好高。于是我開始自卑，不愿正視別人，仿佛長得高就是一個錯誤。我開始被人損，被人嘲笑，于是我開始死者頭，望著地面，不愿和比我矮的人并排走�；蛟S，因為別人的一句不經(jīng)意的話，從此改變了我對高的想法。

　　每次去廟里燒香拜佛，我有一個奢望就是不要再長高了。哪怕是矮一點點，就一點點。別人許的是能夠平安、幸福、快樂，而我就只有這么一個要求，因為我認為我已經(jīng)夠平安、夠幸福、夠快樂了。

　　我曾經(jīng)問過媽媽：“為什么我這么高？我不想長高了，我很自卑。”媽媽總是笑著回答我：“高有什么不好？有什么好自卑的？人家像長高還沒得高呢！”

　　是啊，高有什么不好！雖然長頸鹿鉆不了小洞，但它可以吃到高枝上的嫩葉！雖然我很高，但是總比矮的好吧，何必呢。高處的空氣更新鮮！從高處望得更遠！我不需要自卑，我不需要埋怨！高有什么不好！

　　焉知非福，何必糾結(jié)？

　　長高了，我應該高興，而不應該煩惱，因為我長大了。高是我的驕傲吶！來，讓我們抬起頭，正視前方，大喊：“長就長，誰怕誰！”

初中作文 篇7

　　“哈，哈，哈，我終于剪出來了！”我開心地舉著太陽花，陽光下，太陽花閃閃發(fā)光。

　　連續(xù)幾天的陰雨天氣，讓周圍的好些人都有些憋得慌，這不，今天天公作美，陽光燦爛，太陽公公張開了笑臉，好像在向人們解釋著這幾天自己藏的原因。

　　一早，晨練結(jié)束的爸爸慢吞吞地向我走來，“鄭重其事”的對我說：“宇呀！今天天氣很好！太陽也很大，我們就來剪一朵太陽花吧！”

　　爸爸的一席話可讓我這個手工迷有點按耐不住了，一提到剪紙，我的`心里就樂開了花，連忙爽聲答應：“好呀！”

　　不過，轉(zhuǎn)念又想，見太陽花，我可從來沒學過呀？沒事，一學不就會了﹗這可難不倒我！雖然心里想得很簡單，不過見了實物，我就快要打退堂鼓了！爸爸手里的那朵太陽花，可是用一根一根極其細小的小紙條連在一起的。我雖說是個手工迷，可也沒嘗試過剪這種東西呀！

　　“我說宇呀，你是不是不會呀！”

　　“怎么可能呢？”我硬著頭皮說著。

　　“那你剪呀！”

　　“剪就剪，誰怕誰呀！”

　　當我用“擅抖”的手接過剪刀時，心里想著：完了！這回要被笑話了！就在我尷尬難解之時，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”爸爸的手機響了，他走到外面不知跟誰說了幾句話，回來對我說：“今天家里要來客人，我上街去買點菜回來，你要在我回來之前剪好哦！”說完，爸爸就匆匆忙忙上街了。

　　我心里暗自得意：耶!我終于可以翻教科書了！我左翻翻，右翻翻，終于在書上找到了！我照著教科書上去做。第一次，我剪斷了五根線；第二次，我又剪斷了五根線，但暗自思忖，絕不能在爸爸面前丟臉！

　　布魯斯面對失敗，從蜘蛛多次織網(wǎng)成功獲得啟示，并振作精神，迎來了第8次作戰(zhàn)的勝利，我不也反復試一試？于是，我又反復試了好多次，也許是一種偶然，或許是一種巧合，我終于在第八次剪出了一朵精美的太陽花，我成功了！

　　就在這時我聽見開門聲，料想爸爸回來了，我連忙把教科書什么的都藏起來，裝作隨便幾下就剪好了的樣子。爸爸回來看見我剪的太陽花之后，高興地說：“宇，你太棒了!爸爸中午給你多做些好吃的！”“那是必須的！”我高興得跳起來！

　　人的一生要經(jīng)歷很多很多的事情，只要自己努力了，即便不成功，也不會后悔，但放棄一定意味著失敗，還使人迷茫。我覺得努力了，就是正確的，這件事我做對了！

初中作文 篇8

　　拿起筆，在月朗星稀的夜里，靜靜地想起了你。

　　我倆是鄰居，你家開早餐店，我家開夜市店。就這樣一早一晚的更替著。早上我?guī)�你家�(guī)兔Γ�晚上你到我家�(guī)兔�，中午我們在我家大床上憨憨地睡覺。偶爾我會拉著你去昭君水邊玩耍，你說你喜歡被這江水打濕的氣息，我仔細嗅了嗅，抱著你說我也喜歡。我和你就是這樣志趣相投。

　　那天我不小心把我家的油鍋弄翻了，燙傷了腳，你火急火燎的趕來看我，你帶了一根針和一個杯子，對我的腳進行了攻擊，結(jié)果那天我抱著你哭了好久，你連連說著對不起，一副滿心愧疚。

　　一天早上，你說你想要看得更遠，于是我把你帶到了草地里，那里有一個大石頭，頗有經(jīng)驗的我把你抱了上去，你說你真喜歡我，把我逗得眉開眼笑，后來你老媽喊著你的名字，我?guī)е�你跳了下去，轉(zhuǎn)身看你，嘴角有滴滴鮮血。后來給你縫了幾針，我看著你小心翼翼的喝著八寶粥，你哭著說自己好丑，我笑著說你好丑。我們就是這樣傻乎乎。

　　我們在一個班級，我有著火爆的脾氣，而你卻那么文靜，你說我真是笨的可以，我說你真是聰明的可以。一學期下來我一直在5分和6分中徘徊，仰望著10的你。我和你的差距真是大的'可以。

　　要上一年級了，這樣的生活不能在延續(xù)，我要離開這個屬于我們的地方。哪天我上車時，你趕來送我，我記得你哭了好久，你還送了我一把扇子，上面還帶著你的鼻涕，是米老鼠的。隨后我?guī)е�扇子離開了。

　　二年級時我回到那里，夜晚媽媽帶我去昭君水邊散步，我想起了你，抱著媽媽哭了，媽媽為我撥通了你家的電話，聽著電話那頭你的聲音，我又哭了。

　　后來我和媽媽一起離開了那里。

　　在我離開你的日子里，時間沖了你我的記憶，因為年少的懵懂，不懂得珍惜和收藏，不懂得珍惜有你的日子，不懂得收藏我和你的記憶。當我去年回到那個地方，你已搬進了未來的美麗。我呼吸著昭君水的氣息靠在那顆石頭旁邊，回憶著我和你的點點滴滴。

　　親愛的你，是否記得我和你的日子，是否記得我。

初中作文 篇9

　　生活像一面鏡子，你沖著它笑，它便沖著你笑，你沖它哭，它便沖著你哭。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境；樂觀的人，將失敗當做墊腳石，一步步登臨理想的高峰。上了中學真好。能量加毅力能征服一切。因為我知道生浮沉難定，禍福難料，要珍惜每一天。人生需要拼搏，拼搏的過程才是最大的享受。無論背負多重的責任。都不能輕言放棄。的確人生應該多一些拼搏。每當我做事不順心的.師候，我總會想起我的夢想，每當想起夢想的時候我總會很開心。因為我知道拼搏與成功同在。天道酬勤，也許你付出不一定得到回報，付出不一定得到回報。

　　人生除了堅持與拼搏以外，還有最好的稟賦就是善于選擇。人生之事大多有賴于選擇能力。僅僅有才智和努力是遠遠不夠的，還需要良好的品位與正確的判斷能力。沒有明察和恰恰的選擇，其中涉及兩種才干：能選擇才干和能做出最好選擇的才干。許多人才智豐足精微，判斷縝密勤奮而且見多識廣，但一旦面臨選擇就常常落敗。他們總是做出最壞的選擇，仿佛想要顯露他們做錯誤的本領(lǐng)似的。善于選擇，是上天賜予人的最偉大的稟賦之一。

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