(通用)實(shí)用的初中作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的初中作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
武夷山風(fēng)景秀麗，確實(shí)不愧是福建第一名山。放眼望去，滿眼蒼翠的顏色，連綿起伏的山峰就像深碧的大海，山嵐像流云般在山間翻涌、繚繞——這般美景，若站在山頂俯視，想必一定是如登仙境吧？
可我卻不敢再邁出一步，緊握著欄桿的手早已汗?jié)�，回頭望去，千級(jí)臺(tái)階已在腳下，這時(shí)若一個(gè)不慎……我一陣目眩，不敢抬頭，那似在云端的山頂像巨浪要將我吞噬。
剛進(jìn)山時(shí)的我歡呼雀躍，慶幸能與大自然來(lái)個(gè)“親密接觸”，如今一鼓作氣到了半山，才后知后覺(jué)害怕。想著原本和我結(jié)伴而行，現(xiàn)在全部超過(guò)了我的同齡孩子，我心里有點(diǎn)不是滋味，怎么人家就能一往無(wú)前呢？這樣想著，我很是挫敗，幾欲直接轉(zhuǎn)身下山。這時(shí)，一個(gè)溫和的聲音打斷了我的.思緒“你在這兒做什么？”是媽媽，她原本被我甩在了后面，現(xiàn)在也已趕上我了�！拔摇蔽乙ба�，聲音里帶著委屈，“我不敢走了。”“為什么？你一直不是走得很快嗎?？媽媽關(guān)切地拍拍我，我才發(fā)現(xiàn)，她的臉色竟也是那樣蒼白。我回過(guò)頭看著腳下蜿蜒的臺(tái)階，幽邃的山谷。“我怕掉下去�！薄班�！怕背后啊”，媽媽笑了，“既然回頭看害怕，那就向前看好了！”
是啊，為什么要一直向后看，看那恐懼的深淵，其實(shí)前方風(fēng)和日麗。向前看，就會(huì)有希望和勇氣。
我鼓起勇氣邁開(kāi)無(wú)力的步伐，與媽媽互相攙扶著，向前看，直向前走，山中依然云霧繚繞，只是心中不再陰霾。因?yàn)椋谙蚯斑M(jìn)的時(shí)候，我已經(jīng)漸漸拋棄了恐懼，而那看似透遠(yuǎn)的山頂，也變成了一個(gè)可以抵達(dá)的，輝煌的終點(diǎn)。初中勵(lì)志類作文。
我如墜云中，被包裹在白綢的霧氣里，千尺以下的深幽山谷，也漸漸看不見(jiàn)了。站在山頂觀望，如同瞭望云海，那蒼郁的山峰，似動(dòng)、似靜，如夢(mèng)如幻。我趴在欄桿邊陶醉地看著美景，一邊招呼媽媽也來(lái)看。她卻只是笑著搖了搖頭：“我有恐高癥” 。我驚愕極了，一路攙
著我的媽媽竟有恐高癥�！爸灰恢毕蚯�，就沒(méi)事了�！彼恍�。
原來(lái)，向前是這樣一種人生的境界，向前，可以看到希望和勇氣，向前可以使人克服內(nèi)心的恐懼，向前可以使人體味人生的的最美。初中勵(lì)志類作文。
初中作文 篇2
10月16日那天早晨，我懷著興奮不已的心情來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)槔蠋熞獛覀兯哪昙?jí)的學(xué)生去秋游——陽(yáng)光少年農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地。大約8：10我們坐上了寬敞明亮的大巴，從學(xué)校緩緩出發(fā)了。那天的天氣晴空萬(wàn)里、天高云淡，秋風(fēng)清新而涼爽，讓人感到非常的爽快！
時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)來(lái)到了陽(yáng)光少年農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地。當(dāng)同學(xué)們興高采烈地從車?yán)镒呦聛?lái)時(shí)，頓時(shí)眼前的一景一物映入了我的'眼簾。這里的景色多么地迷人啊！導(dǎo)游叔叔先帶我們?nèi)チ她埞撬�，農(nóng)民伯伯通過(guò)登踩滑輪來(lái)灌溉田地，在那里我們體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯的辛勤勞作！叔叔帶我們?nèi)チ顺椿ㄉ牡胤�，然后把我們分成了四組，我被分在了一組。老師決定每組由任意3名同學(xué)去拿花生和鏟子，剩下的人撿柴。我們拿完花生和鏟子，把花生倒進(jìn)鍋里，把柴火扔到了火爐里。剛開(kāi)始，我們組怎么也點(diǎn)不著火，最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力終于把火給點(diǎn)著了。之后，我們開(kāi)始炒花生啦！每個(gè)同學(xué)都翻炒了幾下花生，覺(jué)得它們熟了以后，我們一組的每個(gè)成員都品嘗了一下。嗯，的確熟了，我們端著我們炒熟的花生拿到了分花生的地方，每人都分了一點(diǎn)留作紀(jì)念。
還有一個(gè)項(xiàng)目使我很難忘。那就是凌云飛度，這個(gè)項(xiàng)目既驚險(xiǎn)、又刺激！我們到了那后，看到了凌云飛度這個(gè)游樂(lè)設(shè)施。老師讓我們按男女生排成了兩隊(duì)。從地面往上看，不怎么害怕，可是一到上面，真叫人心驚膽顫�。‘�(dāng)老師叫我上去時(shí)，我一點(diǎn)都沒(méi)害怕，但是到了上面，透過(guò)網(wǎng)眼向下一看，我被嚇得兩腿發(fā)軟，但我鼓足了勇氣，勇敢地完成了這個(gè)項(xiàng)目�；氐搅说孛嫖矣辛艘环N成就感，那就是：自己終于戰(zhàn)勝了恐懼、戰(zhàn)勝了自己！這時(shí)，我們的焦老師還正在為那些膽怯的同學(xué)而加油助威呢！
快樂(lè)的時(shí)光總是太短暫，不知不覺(jué)中已經(jīng)到了返校的時(shí)間。欣喜若狂的同學(xué)們都覺(jué)得游興未盡、流連忘返。陽(yáng)光之旅不僅使我大飽了眼福，還讓我充分體會(huì)到了勞動(dòng)的辛勤和快樂(lè)。此次秋游中的所有項(xiàng)目都給我流下了深刻的印象，它將成為我既珍貴又難忘的美好記憶！
初中作文 篇3
我們的學(xué)校位于馬路的邊沿，門口就是公交車站，校園內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，下面我?guī)銋⒂^一下吧!
站在學(xué)校的入口處，你會(huì)看到土黃色的大墻和白色不銹鋼牙的大門，大門上寫著九個(gè)大字：洛陽(yáng)市五十五中(南院)。進(jìn)入校門，左邊有兩間房間室，校醫(yī)校醫(yī)和保安就住在房間里。走到這里，兵分兩路，順著小路的直走下去，你會(huì)看到自行車安置點(diǎn)，，再往前走，是一棟大教學(xué)樓，再往前走就是教師樓，樓前邊有一個(gè)大花壇�；ㄩ_(kāi)時(shí)，整個(gè)校園都彌漫著花香，花壇前面是國(guó)旗臺(tái)，高1米，長(zhǎng)2多米，寬2米。周圍有大理石圍成的護(hù)欄。安全得很。圍欄前面種著許多花草樹木。
話說(shuō)到這里，回到校門，走小路的右邊。你會(huì)看到一幢教學(xué)樓，它是副教學(xué)樓。這幢樓高20米，寬6米，長(zhǎng)30米�？偣灿兴膶�，三四樓是大會(huì)議室、雜物房和圖書室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，二樓是評(píng)課會(huì)議室、打字室、單身教師房，一樓是初一級(jí)3個(gè)班。中間有樓梯通往樓上(這個(gè)不用說(shuō)也知道了吧?)，一樓最靠近校門的那個(gè)小房間是粉筆間，也是教導(dǎo)室(教導(dǎo)主任專門批評(píng)學(xué)生的)。卻說(shuō)這些課室，構(gòu)造大致相同，無(wú)非是長(zhǎng)9米，寬6米，一個(gè)課室容納35人。
我們沿道走下去，就會(huì)看到主教學(xué)樓，共有四層，高20米，長(zhǎng)40米，寬6米(當(dāng)然和課室一樣了)。每層的中間與兩邊都有科任辦公室，一樓除開(kāi)男廁所，其余兩個(gè)都是初一級(jí)語(yǔ)文辦公室，三樓兩邊是初1級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，中間是教務(wù)處(找教務(wù)主任推銷作業(yè)本的.注意了，嘿)。四樓最特別了，沒(méi)有一個(gè)教室有人上課，主教學(xué)樓前面也是一個(gè)開(kāi)闊地。整個(gè)學(xué)校的綠化最好的就是靠近主教學(xué)樓和男廁的前面那個(gè)花池了。原來(lái)男廁是屬于主教學(xué)樓的最左邊。
教學(xué)樓后面操場(chǎng)，地上是一圈300米的塑膠跑道，跑道旁邊是籃球場(chǎng)，排球場(chǎng)網(wǎng)球操場(chǎng)。
我們的學(xué)校美嗎?
初中作文 篇4
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但作文教學(xué)難教也成了語(yǔ)文教師的共識(shí)。從事語(yǔ)文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在很多弊病，主要有：
1.太隨意。教師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)要求，對(duì)于各個(gè)階段應(yīng)該進(jìn)行怎樣的訓(xùn)練，并不了然。教師隨意或臨時(shí)布置一篇作文，或是一勞永逸，簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地布置周記及練筆，放開(kāi)學(xué)生不管，寫到哪里算哪里，寫成什么樣算什么樣。
2.效率低。學(xué)生積極性差，為完成數(shù)量而敷衍，教師訓(xùn)練目的不明確，全方位批改，全方位講評(píng)，眉毛胡子一把抓，面面俱到卻又蜻蜓點(diǎn)水，什么都沒(méi)解決。
3.效果差。學(xué)生的寫作興趣無(wú)法激發(fā)，學(xué)生也無(wú)法得到切實(shí)有效的寫作指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作能力不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，教師作文教學(xué)止步不前甚至可以說(shuō)宣告失敗。鑒于以上問(wèn)題，我在教學(xué)中作了反思和新的研究實(shí)踐，略有成效。主要是轉(zhuǎn)換觀念，并調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)作文教學(xué)系統(tǒng)化和層次化來(lái)實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的優(yōu)化。
一、作文教學(xué)設(shè)想要系統(tǒng)化、層次化
1.分年級(jí)制定整體訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制定各年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)計(jì)劃。初一階段以進(jìn)行記敘、描寫表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初二階段以抒情、說(shuō)明表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初三階段以議論表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。
2.進(jìn)行專題集中式訓(xùn)練。我在以上計(jì)劃的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地計(jì)劃出詳細(xì)的訓(xùn)練點(diǎn)，如記敘文劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場(chǎng)面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點(diǎn)也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。我按訓(xùn)練點(diǎn)即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識(shí)要點(diǎn)，基本要求，基本技巧。并通過(guò)一定量的范文分析，或者我和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)作文圍繞該專題作比較具體的'示范。這樣講清系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生作文就有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練就有“法”可依，避免了寫作的盲目性。
3.降低難度，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。我作文訓(xùn)練的起點(diǎn)從句群開(kāi)始，句群由幾個(gè)句子組成，可以是一篇文章的基本單位，也可以獨(dú)立成文。句群包含了文章的要素。句群訓(xùn)練可以同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的造句力、連句力、結(jié)構(gòu)力、相似力等基本能力。句群可以分類，比如顯像句群，推理句群兩大類并進(jìn)一步分為若干小類。然后是句群的組合。最后是篇章。
二、重視學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)和分層訓(xùn)練
1.對(duì)學(xué)生指導(dǎo)實(shí)行分層。首先對(duì)于少數(shù)優(yōu)秀生，我鼓勵(lì)他們的成就感，并讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)。我也和他們交流自己的寫作體會(huì)，并要求他們一定要堅(jiān)持勤練筆。然后我把他們寫得好的作文或練筆及時(shí)宣讀，編訂成冊(cè)，投稿或發(fā)布在網(wǎng)上。這種鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)甲，下次鼓勵(lì)乙……這樣就把尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫作尖子不斷提高。其次對(duì)于中等水平的學(xué)生，我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的方法來(lái)培養(yǎng)，特別是在每次作文講評(píng)當(dāng)中，必定選取一篇有亮點(diǎn)的中等生作文極力表?yè)P(yáng)。然后對(duì)于班中大多數(shù)怕寫作文、積累不多、閱讀不廣的學(xué)生我則引導(dǎo)他們涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。對(duì)于閱讀能力較低、積累的詞語(yǔ)很少、大多懶惰、自卑、平時(shí)連背一首詩(shī)、寫一篇日記也不肯做的后進(jìn)型學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩(shī)開(kāi)始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩(shī)開(kāi)始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種后進(jìn)型學(xué)生的過(guò)程中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多數(shù)同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所召喚，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強(qiáng)烈愿望。
2.專題訓(xùn)練實(shí)行分層。與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同題作文，避免全班“齊步走”，達(dá)到了因材施教、逐步提高的目的。
初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種兩種特效辦法來(lái)解決大部分同學(xué)寫作的問(wèn)題，只有對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦写嬖诘膯?wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的，主動(dòng)的而不是被動(dòng)的，全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，扎實(shí)有效地苦干二年、三年，我們才能獲得寫作教學(xué)上的豐碩成果。
初中作文 篇5
當(dāng)太陽(yáng)逐漸西沉的時(shí)候，落霞就要出現(xiàn)，有人感嘆它的美麗，¨夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，于是我就這樣帶著遺憾逐漸融入了黑暗
1．起點(diǎn)
生活就像清風(fēng)的氣息，你的肌膚讓它盡情的撫摸，站在不同的高度，它就給你不同的感受。
目睹春光，讓人升起無(wú)限的遐想，很有可能當(dāng)初我就是這樣懷瑾握玉，抓著我的夢(mèng)想，沖向這新的生活。
剛從死寂的六月中蘇醒，我是絕不會(huì)想到我會(huì)這樣輕易地欺騙，一切都在煎熬中。
也許，我的落點(diǎn)就是起點(diǎn)吧！
2．香煙
很難想象一個(gè)風(fēng)姿綽約的LADY抽煙的樣子，因?yàn)槟蔷拖裨谄届o的湖面上投下一顆石子，頃刻間便會(huì)劃破所有的平靜，只因?yàn)槟且蝗τ幸蝗Φ臐i漪，還有那輕輕跳躍的小朵浪花。
LADY就如美好的花瓶，也如絢麗的花朵，不管人們懷著多么奇異的目光，總之，煙圈籠罩下的東西很嗆人，煙圈下的幻景讓人屏棄。
我們會(huì)很輕易地想起張愛(ài)琳，想象她那指間滑下的一絲輕煙，握著的一拄沉香，體味那旗袍下深沉的美。
然而，現(xiàn)在我們只為L(zhǎng)ADY的反面準(zhǔn)備香煙，讓叛逆的男孩在這里面愈發(fā)消沉。
只是，這個(gè)男孩會(huì)用失色，黯淡的眼睛渴望那曾經(jīng)的花朵。
香煙就是一條僵硬的紐帶。
3．洗澡
把水龍頭開(kāi)到最大！
著是我和小D在炎炎夏日叫的最響的一句話，因?yàn)檫@句刺激的話可以讓我們的熱情，煩躁，沖動(dòng)降到最低。
靜靜地享受著寢室的靜謐與恬靜，赤裸著身子，原來(lái)和風(fēng)可以如此強(qiáng)勁地穿過(guò)那千瘡百孔的墻壁，最后終于得到了一絲清涼！
橫一張桌子在屋之中間，在嗤笑那些呆子的時(shí)候，想象著他們?cè)谀钦艋\里的苦苦掙扎，猛然抽身，不知不覺(jué)，濃烈的汗味彌漫了肌膚與物體接觸的微小空間。
我又被沾住了！
4．頭發(fā)
在新的一輪競(jìng)賽又進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候。我和小D就走得愈遠(yuǎn)了，因?yàn)槟歉S系我們的.香煙似乎愈來(lái)愈沒(méi)滋味了！
小D坐在床頭，手指夾著香煙，偶爾抖動(dòng)一下。一雙迷茫的眼睛，插進(jìn)蓬垢頭發(fā)的五指。望著這個(gè)生靈，我忽然再次失落，一切都是那樣呆板。
于是，為了讓生活不至于太枯燥，終于我們又沒(méi)命地玩籃球，足球，時(shí)不時(shí)地也翹課去打PS。
這樣留給自己思索的就不是太多了！
到了冬天，我苦心經(jīng)營(yíng)的頭發(fā)終于長(zhǎng)出形了，在球場(chǎng)上奔跑，很是高興自己能扎上一個(gè)巴喬那樣的小辮了，也許我沒(méi)有王子那樣的憂郁，因?yàn)槲铱梢员M情的發(fā)泄，或許我比他更顯藍(lán)色，然而，有了他那樣的小辮，我終于可能在失魂落魄的時(shí)候，從后面伸去一只無(wú)形的手，讓我看到希望。
5．茶
光陰如梭！
依然是放縱，卻又經(jīng)歷了一個(gè)輪回，重新張開(kāi)雙臂，又迎來(lái)了這個(gè)炎熱的季節(jié)，走在當(dāng)空烈日之下，背履之間倒扣著一個(gè)熾熱的天空，再也不能疲于奔命了，學(xué)著許多人，把自己裹起來(lái)，清清地憂傷，蒼白的憧憬。
一下子摒棄了很多少東西，也許收獲了不少，不過(guò)最大的損失就是遺失了那條可愛(ài)的小辮，是政教處和班主任合謀的，不過(guò)我并不感到遺憾，他們叫我老實(shí)寫，于是整個(gè)人沉默了下來(lái)！
總是感到心在那里一張一翕的，很是干燥，于是事隔三秋，又開(kāi)始和小D攪渾，因?yàn)槲倚枰o我泡一樽龍井。
把茶具緊緊的捏在手中，吸收著無(wú)比的熱，心靈的一絲顫動(dòng)，清清的搖將起來(lái)，搖啊搖啊搖，突然頭目眩暈，天昏地暗，在茶的香氣里我發(fā)了瘋
6．飛躍
中暑！
還好，這個(gè)世界是如此依戀著我，沒(méi)有理智，沒(méi)有邏輯，就在那兒搖啊搖1
沒(méi)有意識(shí)到，在天氣逐漸轉(zhuǎn)黑的時(shí)候，進(jìn)入6月之前，我還能做出一個(gè)奇跡，小D告訴我6月是我的！
初中作文 篇6
初春，窗外那幾縷柔和的陽(yáng)光趁我不注意，悄悄地穿過(guò)窗臺(tái)，一步一步的走近我。它像困了的小女孩似的輕輕的伏在我的背上，又似向我低低呢喃著什么，暖暖的，沁人心脾，給懶散的我?guī)?lái)了一點(diǎn)春的活力與朝氣。
我舒舒服服的.伸了個(gè)懶腰，清爽的涼風(fēng)快意地鉆過(guò)玻璃窗的影子映在我的眼里，我善意地沖它微微一笑，它不好意思的躲進(jìn)窗簾里，掀開(kāi)的窗簾激蕩起舞，隨意地在空中踏著輕快的舞步，宛如花季的少女婀娜的曼妙身姿，令人陶醉，我看著這么美麗的春景，索性扔掉了手中的難題，靜靜地欣賞著大自然的精彩表演。
頭伸向窗外，發(fā)現(xiàn)蔚藍(lán)的天上的幾朵孤獨(dú)的白云也不甘寂寞，它們拉起手跳著《白天鵝》，風(fēng)兒替它們伴奏，太陽(yáng)當(dāng)她們的閃光燈，華麗的姿態(tài)盡顯她們的魅力。她們的精彩表現(xiàn)讓冬末的最后幾片黃葉也不再溫存于樹的懷抱，想早點(diǎn)掙脫掉舊衣裳，加入到春的派對(duì)里去，它給樹上羞于見(jiàn)人的含苞待放的春芽加油鼓勁，奉獻(xiàn)出了她的精華，正如當(dāng)初的葉前輩給予它的幫助一般，它灑脫輕盈的邁著舞步完成她的使命，為自己短暫的人生劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。
不經(jīng)意間觸碰到了春日暖陽(yáng)，清風(fēng)，淡云，剩葉，我情不自禁的回到了書桌旁，耐心的在草稿上演算著，心情舒暢，題目也變得簡(jiǎn)單起來(lái)了，筆尖一動(dòng)，不由自主的在稿紙上留下了一句話：春的活力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
初中作文 篇7
我正在屋子里寫日記，日記本因?yàn)橐乐贡煌悼磽Q了成了帶鎖的，但我意料不到的'是，我正在奮筆疾書的時(shí)候，身后卻漸漸多了片陰影出來(lái)，我“啪”的一聲合上本兒，毫不留情面地像我媽吼道：
“你干什么，你不知道日記是很隱私的東西嗎？”我?guī)缀跏菓嵟恕?/p>
“你長(zhǎng)大了，翅膀硬了啊，這么跟我說(shuō)話！”
我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，不再說(shuō)什么，這這么跟她對(duì)峙了一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)身，摔門而出。
但，我卻孰不知，背后，是媽媽深深的嘆息聲。
初中作文 篇8
還記得，那年我們即將面臨分別。還記得，有一群瘋子陪我笑，陪我哭，陪我鬧。還記得，我們說(shuō)好不分離，要一直一直在一起。還記得，我們中考，聊天到半夜。還記得，每天把自己偽裝成刺猬一般。還記得，那年的口頭禪是；你是豬么。還記得，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)看淡世態(tài)炎涼，看透人心。還記得，我們?nèi)酁橥瑢W(xué)們抱不平。還記得，那年我們給老師起外號(hào)。還記得，我們個(gè)個(gè)變身吃貨。還記得，我們一起嗆某人。還記得，我們說(shuō)；青春不老我們不散。還記得，我們一起罵樓上。
還記得我們一起唱；你哭著對(duì)我說(shuō)，童話里都是騙人的。還記得，我們說(shuō)以后再聚。那年，青春即將離逝，我們一起祭奠青春，祭奠過(guò)去。我們?cè)谝黄�，在一起�?chuàng)造過(guò)奇跡。就算那一天要分離請(qǐng)不要哭。我們說(shuō)好一起闖天涯你還記得嗎、青春似白馬，都來(lái)不及感傷，那些無(wú)法抹去的愛(ài)與愁，都是開(kāi)不敗的'六月花，那一年，我們?cè)黄鹂抟黄鹦ο朐趨s早已物是人非。簫聲沒(méi)，劍還鞘，愿安好幸福。
【初中作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
讓初中作文06-26
初中精選作文05-09
初中的作文05-09
★初中的作文05-24
比初中作文06-05
初中作文05-19
【精選】初中的作文07-24
【經(jīng)典】初中的作文07-25