初中作文集錦【7篇】
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
一根像定海針的石筍真是漂亮，我仿佛身在龍宮，悠然自得玩了一圈就出宮了！“動物怎樣來的。幸福自知我們大家都期待著早點去。樹木如害了“巨樹癥”，；意志力總是成功的源泉這句話真是沒說錯,當我拿著銀行存折去取屬于我自己用意志換來的錢的時候,我心里是無比的高興和自豪,我也要感謝媽媽的鼓勵,銀行的動力才讓我改掉亂用錢的壞習慣.。
當時正值夏天，四川的天氣非常悶熱，羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，此情此景使他沒有心情觀賞峨眉山的奇觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨他們幾位坐轎的.人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許正思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人？
羅素正思考著的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫停下來休息。羅素下了竹轎，認真地觀察轎夫的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。
但是，他看到轎夫們坐在一起，拿出煙斗，有說有笑，講著很開心的事情，絲毫沒有怪怨天氣和坐轎人的意思。他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話，還給這位大哲學(xué)家出了一道智力題：“你能用11畫，寫出兩個中國人的名字嗎？”羅素承認不能。轎夫笑呵呵地說出答案：“王一、王二�！绷_素陡然心生一絲慚愧和自責，我憑什么去寬慰他們？我憑什么認為他們不幸福？
后來，羅素因此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸�；蚩嗤词清e誤的。
初中作文 篇2
記憶中，我的母親是很剛強的人。家里的事物她都打理的井井有條，在外面做事也一絲不茍。說母親是剛強的，是因為母親在外面做生意不順心時，我們還雪上加霜給她添加煩惱，她還是沒有沖我們發(fā)火。生意不景氣也從不向我們提及。就是這么剛強的一個人，她的呼喚卻是那么輕柔悅耳。
那年冬天，我剛從姑姑家回來，剛下車映入眼簾的就是熟悉的背影，在寒風中顫抖——就是母親。她回眸一看，是我，便輕柔地呼喚了一聲我的小名。聽到這聲熟悉的呼喚，心中便有一種踏實，舒暢的感覺。在寒風刺骨的冬季，母親的呼喚猶如一杯熱茶，讓人快速升溫�！皨�，你怎么來了？”我快速跑到母親身邊，問道，母親笑了笑，什么也沒有說。我們便一道回家了。“恩，回家感覺真好，現(xiàn)在才明白家是我們的避風港，心靈休憩的港灣�！蔽艺f。“你是幸福了，媽可是從早上等到現(xiàn)在。”姐說。母親卻說姐瞎說。當我看到母親凍紫的雙手時，一切就不言而喻了。原來，在我去姑姑家的這段時間里，母親經(jīng)常打電話給姑姑，問我的.情況，而又不敢讓我知道，怕擾亂我學(xué)習。其實我怎么會不了解母親當時的心境呢，身旁沒有母親的絮叨真是度日如年，在我離家的這段日子中，媽媽經(jīng)常會叫我的名字，當醒悟到我不在家時，又回有種莫名的失落。這些都是姐姐告訴我的。所以母親才會早早到車站去等她日思夜想的孩子，那一聲呼喚包含了她對我的日思夜想。
冬天里聽到那一聲呼喚我洗去了旅途的疲憊，洗去了內(nèi)心的不安，洗去了寒冷。我感受到陽光的暖和，感受到牛奶般的香淳。因為母親的一聲呼喚我洗滌了疲憊，感覺到安心。
夜幕降臨，望著天邊那些光彩奪目的星星，我的耳畔響起了母親那一聲悅耳的呼喚。心頭在蕩漾著愛的漣漪，久久不能平復(fù)。在星空下，我在心底默默許下一個愿望：希望普天下在外的游子都能聽到母親的呼喚。記住家是我們心靈的休憩地，我們永遠的避風港，因為家中有一個人在呼喚著我們。愿這聲呼喚能陪伴我們度過人生路上一切風風雨雨，磕磕絆絆。讓我們能披荊斬棘，無所畏懼，勇往直前！
初中作文 篇3
“我們組贏了！我們組贏了……”同學(xué)們的歡呼聲由遠而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們在玩闖關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙
我們組贏了！我們組贏了同學(xué)們的歡呼聲由遠而近的從教室里傳出。這到底是怎么回事呢？原來是王老師帶著同學(xué)們在玩闖關(guān)游戲。游戲設(shè)有兩關(guān)，第一關(guān)是障礙賽，就是在黑板上畫一幅布滿障礙的圖，我們要緊閉雙眼，用粉筆從圖的起點穿越障礙畫到終點，不碰到障礙物的那一組為勝利者，否則就會前功盡棄，以失敗告終。
我們兩組同時畫，只看見第二組的同學(xué)非常緊張，第一個同學(xué)剛起筆畫，哧溜，一下子就碰到障礙物了。我們組的同學(xué)都沾沾自喜，心里暗自高興。他們組也碰到障礙物了。第二組同學(xué)著急得大叫起來。那好吧，他們組也重新畫。王老師說。我們組一個接一個的畫，輪到我了，我害怕自己畫錯，心想：萬一碰到障礙物，前面同學(xué)的努力就白費了。我一邊想一邊哆哆嗦嗦的拿起粉筆，我的心就像一只小兔子在越來越快的跳著，稍不留神就會跳出來。后面的同學(xué)還不停地提醒我：你別畫歪了，別碰到障礙物��！我心里像壓塊大石頭。我憋住呼吸，緊閉雙眼畫上了最后一筆。贏了贏了，我們贏了。我們組的`同學(xué)歡呼雀躍，一蹦三尺高。我心里的大石頭總算落地了，小聲說：太棒了�？啥M的同學(xué)垂頭喪氣，拉長了臉，還不服氣地說；第二關(guān)我們一定會贏。
第二關(guān)是用詞語拼成一句話并寫在黑板上，先完成的為勝利者。王老師早已經(jīng)把兩組詞語寫好放在桌子上，我們組急忙去挑，可是左看看，右看看，不知拿哪一組好，就在我們緊皺眉頭，猶豫不決時，二組已經(jīng)搶先拿走一組，我們只好拿起剩下的那組了。我們把詞語迅速地打開放在桌子上一看，唉！太難了。我雙手拖住下巴嘆口氣說。同學(xué)都瞪著那些詞語像熱鍋上的螞蟻不知所措。我們想盡辦法只拼湊了幾個詞，最后以失敗而告終。我們看見二組的同學(xué)在黑板前揮動著雙手，搖晃著腦袋，嘴里忘情地狂呼著：我們贏了，我們贏了。我們被他們忘乎所以的表情逗得哈哈大笑，忘記了我們的失敗和他們一起分享著勝利的喜悅。
闖關(guān)游戲讓我明白了，勝敗是兵家常事，只有經(jīng)歷失敗才會有成功。
初中作文 篇4
淡然，是一種心境�！安删諙|籬下，悠然見南山�！毙闹腥粲羞h方，走。
華夏文明的繁盛，造成了現(xiàn)代城市擁堵，人們生活節(jié)奏極快。為了一些雞毛蒜皮之事，嚼口舌，看街上來來往往的人群，手機不離身；公交車上，存目不離。2G，3G，4G，4G+，網(wǎng)速不斷增快，人類不斷研發(fā)出速度更快的新科技，著實，這種令人震撼的方便在歷史進程中是不用質(zhì)疑另文明高度發(fā)展的重要一步。城市不斷發(fā)展，但，塵世間也是喧囂的。大部分的人們沒有空在一個溫暖的午后坐下，和朋友們坐下喝杯下午茶，也沒空靜靜品味一本喜愛的書，大部分時間荒廢在了手機等電子產(chǎn)品。
為什么？因為現(xiàn)在的人都太過焦慮，心總是懸著，繃著的時候無法淡然的去享受這個世界的美。繁忙的街道讓你不知所措。
一起去踏青吧。
踏青，只要你有這份淡然的境界，你就會發(fā)現(xiàn)，世界是這么的.慢悠悠的，聆聽著嫩枝抽出的聲音，風吹過臉頰帶走的憂愁，送來陣陣清香，赤腳在草地上，愜意的感受著腳的每一寸肌膚。有人說，想要感受自由，就躺下來，看看天空悠閑的云朵。何妨試試，平躺下，張開雙手擁抱天空，時間靜好，想想天空外的宇宙，置身在這個地球塵埃中，但一切又顯得特別磅礴，浩瀚，生死輪回帶來的新老交替，也就淡然了。
那么，淡然的心境又是怎樣的感覺呢。那就是淡化自己心中的不安，一種愉悅的，輕松的感覺，浮在純白色云朵上的感覺。閉上眼，感受天地之靈氣，感受自然。讓自己繁忙的心在這里安一個家。
功名利祿皆為過眼云煙，喜怒哀樂本是人之常情。心中若有遠方，請淡然地走。
初中作文 篇5
人們常說，回憶就像一瓶美酒，時間越長，味道越醇。但是，我認為，回憶就是一顆毒瘤，時間越長，讓人越難受。
人們都說，魚只有七秒鐘的記憶，我從來不信。因為我的記憶，我的回憶，始終都忘不掉，剪不斷。我曾經(jīng)愛過一個人，在我生命中最美好的年華。一直以為她就是我一生的唯一要去守護的。和她在一起的每一天，哪怕是吵架都曾讓我快樂。我曾打趣的說過，我們在一起天天吵架，以后連個回憶都沒有。可是事實總是相反的，何止回憶，簡直是我忘不掉的傷。
三年的時間，留下了三年時光。懵懂的.愛情，沖動的愛情，成熟的愛情。一切都在慢慢的改變。記憶中，還是那個馬尾辮的小女孩，還是那個傻乎乎的小女孩。她在記憶中的確是傻，傻的可愛，傻的天真。以至于讓我始終忘不掉。生如夏花，這是對她最美好的詮釋。
如今我們依舊聯(lián)系，馬上第四年了。我知道，陪她過了三個圣誕，但是沒有送過她任何東西，這部分的記憶是空白的。我怕以后她會睹物思人，我知道她肯定是愛我的。但是，我們最終會不會走到一起，文化的差距，思想的高低。我害怕我們走不到一起。若到最后，我們沒有走到最后，待你出嫁之日，我愿落發(fā)入空門，常點青燈伴古佛。
我亦會珍惜現(xiàn)在的一分一秒，多年之后，說不定這就是一生的回憶，不怕痛，只怕沒有。
初中作文 篇6
親愛的媽媽:
您好!
我想起了自己生病的時候,您在旁邊精心的照顧我,我想起每次我遇到困難的時候,您總是一次又一次的幫我渡過困難……我真想大聲對您說:"媽媽,我愛您!"媽媽其實我想說千千萬萬感激您的話,我也真不知道該用什么詞來形容您對我的愛,在過去那段美好的`時光里,少不了您的一番教育,少不了你的一番苦心，是您把我引向成功的道路,讓我健康快樂的成長,一直到我張大懂事了,盡管我是多么的無知,但您給卻仍心甘情愿的為我做每一件事,而且沒有一句怨言,而無知的我還是沒有對您感激.
記得有一次,那是一個寒冷的晚上,外面還下著滂沱大雨,不知道怎么回事,我突然發(fā)起高燒來,在第一時間里,只見您在毫無準備的情況下,一口起跑到附近的醫(yī)院,開好了藥，買好了針類掛水類的物品,又不顧一切跑回家,我忽然看見媽媽全身都淋濕了,我的心頓時仿佛也被淋濕了.
媽媽,您我我付出了那么多,我卻沒有感謝過您對我的恩情,我現(xiàn)在真的感到慚愧和難過,媽媽,往日的無知請您原諒,盡管我還沒有成熟,但是我想我一定會報答您的,孝順您的,我心中充滿了我對您的感激,我一定要好好學(xué)習,天天向上,要做一個愛學(xué)習的好孩子,我還要好好彈琴,認真彈琴,到以后做一個有名氣的鋼琴手,千言萬語,就是一句話:"媽媽,我要報答您!媽媽,謝謝您!"
祝您身體健康,萬事如意.
您的女兒:胡玥
20xx年5月24日
初中作文 篇7
從事語文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在諸多弊病，諸如：
1、隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求，檢驗手段等，整體目標大都清楚，但各階段應(yīng)該達到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。往往是教師“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，既或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。
2、效率低下。學(xué)生積極性差，常是完成任務(wù)了事；目的不明確，就文寫文，就文改文，沒有解決問題；重改不重寫前指導(dǎo)，寫后講評，改時不是就某個明確的訓(xùn)練目標集中筆墨，講評也不是圍繞某個明確的訓(xùn)練目標講評，常是胡子眉毛，芝麻綠豆一把抓，錯字別字，標題標點，構(gòu)思立意，開頭結(jié)尾，照應(yīng)銜接，語言表述，等等，無一不及，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決。
3、效果不佳。由于訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，訓(xùn)練周期長，且沒有檢驗效果的階段性標志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這又反過來加重了前兩個問題的嚴重性。
造成以上弊病的原因應(yīng)該是比較復(fù)雜的，但以下兩點不容忽視：
1、作文教學(xué)不受重視，領(lǐng)導(dǎo)評價作文教學(xué)常用數(shù)理化作業(yè)的要求來要求作文，只看是否“精批細改”滿紙紅，課程設(shè)置從沒有排過專門的作文課。在應(yīng)試教育的沖擊下，一些與提高作文能力有關(guān)的課外活動如文學(xué)社團等，也常無法開展。教師也往往滿足于寫一寫、改一改而視課文教學(xué)為當然重心所在，甚而占用作文時間以彌補課文講讀課時的不足。
2、作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材，大綱對作文教學(xué)有總的目標要求，但訓(xùn)練的具體內(nèi)容，每項具體內(nèi)容所應(yīng)達到的具體標準，訓(xùn)練的先后步驟等，在教學(xué)實踐中常常是并沒有得到認真的思考與研究。
筆者一直在教學(xué)實踐中有意識地摸索改進以上通病的有效途徑。從20xx年下半年即開始在我校語文科組進行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，從而選擇了作文教改的課題，提出了“構(gòu)筑完整的作文教學(xué)體系，開辟語文課外‘小天地’”這一專題教改實驗。
自覺作文專題訓(xùn)練計劃性強，可操作性強，訓(xùn)練扎實，能較大發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。但是，由于種種原因，沒有全面展開，只在一1班、二1班、三8班三個快班進行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，這種訓(xùn)練的基本構(gòu)想與基本的訓(xùn)練過程如下：
一、
制訂整體訓(xùn)練目標計劃。依據(jù)課程標準要求，按照文體制訂各年級作文訓(xùn)練的目標計劃。初一階段以進行記敘、描寫表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初二階段以抒情、說明表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初三階段以議論表達專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。
二、
進行專題集中式訓(xùn)練。
1、劃分專題。
在以上計劃的指導(dǎo)下，有針對性的劃出詳細的訓(xùn)練點，如記敘文就可以劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。
2、訓(xùn)練步驟。
訓(xùn)練點亦即專題確定之后，具體訓(xùn)練分五步完成：
�。�1）知識示范：教師按訓(xùn)練點即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定數(shù)量的范文分析，或者教師當場作文圍繞該專題作比較具體的示范。講清系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學(xué)生的寫作實際上就是仿寫，因此知識示范就顯得尤為重要。
�。�2）分層訓(xùn)練：與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是教師擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同的題作文，充分考慮了學(xué)生的個別差異，避免全班“齊步走”以達到因材施教逐步提高的目的。
�。�3）自評互評：傳統(tǒng)的作文“精批細改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生并不領(lǐng)情常是一塞了之，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的.積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強學(xué)生作文能力。
當然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，先教給學(xué)生評改方法，規(guī)定修改符號，明確修改程序。學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。
�。�4）快速批閱：這一步主要由教師來完成。經(jīng)過學(xué)生的互批互評。一篇文章的格式、書寫、用語、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中精力圍繞目標看學(xué)生的作文是否達到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當之處。
（5）講評再練：同批閱目標的相對單純一樣，講評也集中在本專題訓(xùn)練的情況上。其它方面的內(nèi)容已無須羅嗦。最好是把優(yōu)秀的文章與代表傾向性問題的文章印發(fā)給學(xué)生，通過集體討論教師點撥以讓學(xué)生明確好在何處及問題出現(xiàn)的根本原因。
在專題化訓(xùn)練中，講評絕不是一次作文的結(jié)束，除一部分確實已掌握該專題的基本知識基本技能者外，余下的學(xué)生將再次認真審視自己的作文，直到教師認可自己滿意為止，這大大有別于傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練寫完改完講完一塞了事的簡單重復(fù)。
2、課程設(shè)置。
與訓(xùn)練步驟相應(yīng)，設(shè)置四種課型：示范課（即進行第一步——知識示范），訓(xùn)練課（即第二步——分層訓(xùn)練），講評課（即進行自評互評及教師重點講評），反芻課（即再寫再練）。
三、開展相應(yīng)的課外活動。
�。�1）按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段，以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。
�。�2）利用教室后的黑板辦黑板報，要求學(xué)生在報刊雜志上尋找摘錄與正在訓(xùn)練的專題有關(guān)的知識予以刊載，注重趣味性、實用性，以使學(xué)生專題知識的掌握得到強化。
�。�3）開展每日一寫（每日至少寫300字的日記）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來）的課外活動。
�。�4）開展每課一講（每節(jié)課課前三分鐘演講）、每日一讀（每天讀1000字左右的文章）的課外活動。這一階段主要增強學(xué)生的口語表達訓(xùn)練，擴大學(xué)生的課外閱讀量。
�。�5）開展每周一練（每周寫一篇不少于600字的作文），每月一改（每月對作文進行一次自改、互改、集體改）的課外活動。
通過一個學(xué)期的專題實驗，大部分同學(xué)在寫作上有了較大的提高，更重要的是，這種訓(xùn)練程序改變了學(xué)生見作文即頭疼，視作文為畏途的現(xiàn)狀，使他們練得明白，練得高興，練得有收獲。計劃下學(xué)期將擴大實驗班級，爭取此項專題明年能夠在全校得到推廣，以期望全面提高我校的學(xué)生寫作能力。