實(shí)用的初中的作文優(yōu)秀【3篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的初中的作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中的作文 篇1
秋天是菊花盛開的季節(jié)。
今天,秋高氣爽,天高云淡,我們一家人去宜昌兒童公園看了菊花展。我們一走進(jìn)兒童公園,我就看見了不遠(yuǎn)處有個(gè)人山人海的地方,我趕忙湊近一看,原來正是菊花展。∥荫R上把爸爸媽媽拉了過來和我一起欣賞。那一朵朵菊花五彩繽紛,有雪白的、淡黃的、紫紅的`、淡綠的……形成了一片花的海洋,美麗極了!我還發(fā)現(xiàn)其中的一朵菊花像一個(gè)肉包子,我迫不及待的想去摸一摸,可爸爸拉住我的手說,“要愛護(hù)花草,不能亂摸。”爸爸一說,我就把手抽了回來?晌乙晦D(zhuǎn)身,又被一只大大的“帆船”吸引住了,旁邊的牌子上寫著“這只帆船是由30個(gè)工人花了24天時(shí)間精心做成的,用了紅綠草8000盆,鋼筋1.5噸!蔽也唤潎@道,“哇,這么大的草船。∥也诺谝淮我姷侥!真是杰作。
最后,我依依不舍地離開了。不過,這次菊展給我留下了深刻的印象:那一朵朵菊花綻放了秋天的美麗,更綻放了人們的耐心、細(xì)心和精心!
初中的作文 篇2
一個(gè)陽光燦爛的早晨,雞媽媽帶著一群雞娃娃在草地上玩耍。
小雞們個(gè)個(gè)都很高興,它們有的嘰嘰喳喳地叫,好像在開唱歌會(huì);有的蹦蹦跳跳的,好像在跳舞,玩得可高興了。
就在這時(shí),雞媽媽看見了不遠(yuǎn)處正向雞群飛來的老鷹,它趕緊把這個(gè)壞消息告訴了它的孩子們。雞娃娃們個(gè)個(gè)嚇得全身發(fā)抖,并齊聲地說:我們可不要變成老鷹的早餐!雞媽媽忙安慰雞娃娃:孩子們,不要緊張,快躲起來。雞娃娃們立刻躲在了雞媽媽的身后?墒牵@時(shí)老鷹離雞媽媽已經(jīng)很近了,雞媽媽心里著急了,它想:我得趕緊想個(gè)辦法,要不會(huì)被老鷹吃掉的。聰明的雞媽媽腦筋一轉(zhuǎn),馬上就想出了個(gè)好辦法。它對(duì)著草叢大叫道:蛇兄弟,我找到食物了,快來共享美味吧!老鷹一聽,害怕極了,它想:哎呀,蛇可是我的天敵呀,如果被它吃了,那我就完蛋了,還是趕快逃吧!接著,老鷹便一溜煙地逃走了。
老鷹終于走了,雞娃娃們和雞媽媽高興地歡呼起來,它們又唱又跳,好像正在舉行一個(gè)盛大的慶功party呢!
那天早晨,我推開門向外看去,天氣十分炎熱,沒有一絲風(fēng)。人們有的在樹陰下乘涼,有的則把外衣脫下來涼快涼快。我想,今天修電視的吳叔叔該不會(huì)來了吧?
正想著,吳叔叔騎著自行車來了。我問吳叔叔:今天天氣這么熱,吳叔叔你又來給誰家修電視的?吳叔叔笑咪咪地對(duì)我說:給你家樓上的李奶奶修的,因?yàn)楝F(xiàn)在天熱了,一些老一點(diǎn)的'電視經(jīng)常不出影。
我和吳叔叔一起來到了李奶奶家,一進(jìn)門李奶奶就說:小吳,真是辛苦你了,天氣這么熱,還從大老遠(yuǎn)的地方跑來給我修電視。
哪兒的話,我一點(diǎn)也不辛苦。以后電視如果壞了,打個(gè)電話就行了。
只見吳叔叔熟練地用工具把電視拆開幫李奶奶修了起來。不一會(huì)兒,叔叔以為修好了,可是一試,還是沒有影。于是吳叔叔又重新修了起來。修著,修著,叔叔停了下來,對(duì)李奶奶說:這線短路了,你等一下,我回家拿一根線去。說著,吳叔叔快步跑下樓,騎上車子往家蹬。 過了一大會(huì)兒,吳叔叔拿出了一根嶄新的線以熟練的身手幫李奶奶把線換了上去。李奶奶打開電視果然有影了。李奶奶對(duì)叔叔說:謝謝你了小吳,拿著,這是修理費(fèi)。說著,把100元往吳叔叔手里硬塞。吳叔叔卻說:李大媽,這錢你收著,我不要,如果你硬要給我的話,我下次就不幫你修了。
那你喝口水,歇一會(huì)兒再走吧。
不用了,我還要幫別人修電視呢!說完,叔叔走下樓,騎車走了。
看著吳叔叔騎車的背影,我不禁說吳叔叔可真能干呀!
媽媽,我的好媽媽,我有很多心里話想對(duì)您說?墒牵慨(dāng)我走到您面前,望著您那嚴(yán)厲的臉龐又遲疑了。但今天我卻含著眼淚不得不說媽媽,人們常說:世界上母親最慈愛,母愛最偉大?勺詮奈疑狭藢W(xué),甜蜜的母愛仿佛消失了?荚嚿杂惺韬,你給我的便是無情責(zé)打。每次挨打后,我總要躺在床上,噙著淚水,靜靜地回憶幼時(shí)您拉著我的手教我數(shù)數(shù),您高高興興地陪我去游樂場(chǎng)這一切仿佛就在眼前,卻又那么遙遠(yuǎn)。媽媽,我的好媽媽,莫非隨著時(shí)間的流逝,母愛也隨之而去?
媽媽,您知道嗎?我曾經(jīng)愛過數(shù)學(xué),常常為攻下一道難題而高興好幾天,可您卻整天讓我去做那些無窮無盡的習(xí)題。我膩了,覺得數(shù)學(xué)是那么枯燥乏味。我又愛上了作文,整天看阿寫啊,可您卻不支持我。
為了免受皮肉之苦,我只得背著您偷偷地寫,上面蓋著數(shù)學(xué)書,下面放著作文本。媽媽,您知道嗎?這,都是您逼出來的呀!
記得嗎?媽媽,有一次,我數(shù)學(xué)考了86分,您一把抓過試卷,沒看也沒問就把它撕成碎片,沖我砸來。隨后,又抓過塑料繩劈頭蓋臉地抽打我。我渾身顫抖,驚恐地縮成一團(tuán)。我口鼻直冒血,您還不解氣,抓過我剛寫好的作文,一邊撕一邊罵:一天到晚就知道看小說,還寫什么鬼道道,瞧你那樣兒,一輩子也成不了材。我呆呆地站著,任憑眼淚泉水般地涌出。媽媽,
您不是在撕一篇作文,而是在撕女兒一顆幼小的心呀!媽媽,您太不了解我了我愛看作文,也愛寫作文啊!
媽媽,每次考試時(shí)我總提心吊膽,怕考不好。每次成績不好,我總在心里罵自己,甚至動(dòng)手狠狠地敲打自己的腦袋。您知道嗎?媽媽,女兒的心已經(jīng)夠難受了,可您還在雪上加霜!我的心碎了,全碎了。媽媽,如果您真能把我打聰明了,我愿整日整夜地挨您的打罵。媽媽,聽了女兒的這些話,您也許很傷心。沒想到自己辛辛苦苦、起早貪黑地為兒女們操勞,到頭來卻落得兒女們?nèi)绱说谋г。可是,媽媽,您想過沒有,女兒一天天長大,已經(jīng)懂事,她是多么需要您的關(guān)心和理解!
媽媽,我的好媽媽,我含著眼淚請(qǐng)求您,別再這樣對(duì)待您的孩子了,用真誠火熱的母愛去理解她、溫暖她吧!
初中的作文 篇3
寫作幾乎占據(jù)語文的半壁江山,它的重要性毋庸置疑。但在實(shí)際的教學(xué)中,我們語文老師往往太重視閱讀,而忽略了作文,本該愛它卻心有余而力不足!在此,我僅站在一線教師的思想高度,談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的拙見,不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正。
一、我的幾點(diǎn)理念
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),優(yōu)化作文教學(xué),理念要先行。我認(rèn)為作文教學(xué)往往存在以下誤區(qū):重形式輕內(nèi)容,一味強(qiáng)調(diào)技法,而忽略了重心應(yīng)是“寫什么”;寫得多導(dǎo)得少,對(duì)學(xué)生作文放任自流,完全讓學(xué)生“自我成長”;見題寫無序列,隨意性太強(qiáng),初中三年缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)地走出這些誤區(qū)。此外,我還有以下幾點(diǎn)看法:好作文源于真實(shí)的生活;好作者應(yīng)有悲憫的情懷;好作文需要反復(fù)的修改;好作者應(yīng)有豐厚的積淀。而這些,都需要我們老師的積極作為,需要循序漸進(jìn)的悉心指導(dǎo)。
二、我的優(yōu)化路徑
(一)將寫真進(jìn)行到底
什么樣的作文最感人?肯定是有真情實(shí)感的。想當(dāng)年,一窮二白的老公追我很辛苦,有朋友甚至戲謔他“就是坐火箭都追不到”,但他偏偏就把我給追到了?渴裁?靠一封封情書,靠真情來打動(dòng)!從此我真的拋下父母,放棄較好的發(fā)展機(jī)會(huì),背井離鄉(xiāng)死心塌地跟了他吃苦去。我也曾發(fā)現(xiàn)過一位成績差的孩子寫的“情書”,結(jié)果是讀到了一份他寫的最高水平的作文。這是為什么?這是因?yàn)閷懬闀娜藢懗隽俗约赫鎸?shí)的情感體驗(yàn),沒有復(fù)制粘貼。新課標(biāo)中對(duì)作文教學(xué)有以下建議:“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話,并且抵制抄襲行為!闭n標(biāo)的要求很美好,但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,我們的學(xué)生卻往往吝嗇說真話抒真情,很多孩子小小年紀(jì)卻故作深沉,假大空套話比大人還熟練。韓寒曾在博客中指出:“中國人第一次被教會(huì)說謊是在作文中。”請(qǐng)看以下我班一個(gè)初一優(yōu)生寫的《我的爸爸》之開頭:
“母愛如水,父愛如山。贊美母親的、詩歌一大把一大把。是的,母親確實(shí)為我們付出了很多,我們的血液中流淌著母親的關(guān)懷、母親的愛、母親的期望……可是不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),在這流淌的血液中還有一種不起眼卻無比重要的愛——他,就是父愛!
記敘文這樣的開頭套路還有很多,諸如語文老師幾乎都可以背誦的開篇第一段在記憶中摘星星,拾貝殼之類的套話。那我們的學(xué)生為什么要說套話?我覺得最主要的原因是學(xué)生沒有真正走進(jìn)滾滾紅塵,沒有真實(shí)的情感體驗(yàn),沒有用心觀察周圍的人事物,沒有及時(shí)記錄下寫作素材和靈感,到寫作時(shí)沒有生活基礎(chǔ),自然就沒有太多真話可說,但要湊成600字以上的作文,就只有難為他編假大空的話了。
怎樣改變這種狀況呢?教學(xué)的藝術(shù)在喚醒。因此,師生都應(yīng)先有一種觀念:作文即生活。讓作文回歸真實(shí)生活是提高學(xué)生作文的不二法門。引用葉圣陶《例話》中的觀點(diǎn):“生活就如泉源,猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇!瓕懖皇巧钌系囊稽c(diǎn)點(diǎn)綴,一種裝飾,而就是生活的本身。”蘇霍姆林斯基會(huì)一周兩次把學(xué)生帶到野外去,他把這稱之為“藍(lán)天下最快樂的學(xué)!保簧蛭睦蠋熞矔(huì)把小海倫帶到自然中學(xué)習(xí);《爸爸去哪兒》中的小孩寫童年趣事肯定有話可說,因?yàn)樗麄冇H歷過。我們怕?lián)L(fēng)險(xiǎn),不敢親自帶學(xué)生去體驗(yàn)生活,但至少我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己融入自然,融入生活;引導(dǎo)他們作文就是說話,把真實(shí)的生活,把自己最想說的話用筆說出來就行。從初一的第一次作文開始,我就倡導(dǎo)原生態(tài)作文,想盡一切辦法杜絕假作文。久而久之,學(xué)生就會(huì)有意識(shí)寫真了。材料真實(shí),感情真摯,這樣的作文就會(huì)獨(dú)特了。
(二)讓閱讀為寫作鋪路
閱讀和寫作關(guān)系親密,它無疑也是作文的源頭活水。秦文君曾說過,她從不給女兒講作文應(yīng)該怎樣寫,只建議她讀什么書。我認(rèn)為只要讀多了,就可能心領(lǐng)神會(huì),變成自己的了。但針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,讀書時(shí)間少的實(shí)況,要想盡快提高學(xué)生的作文水平,我們也應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地讓閱讀為寫作鋪路。
怎樣鋪路呢?
一是要用好教材這個(gè)例子,讓教材起到示范作用。教材所選的大多是文質(zhì)兼美的。我們首先可利用它來陶冶學(xué)生性情,提高他們的人文素養(yǎng)。如:魯迅的愛國精神;杜甫的悲憫情懷;蘇軾的豁達(dá)樂觀等等,作文如做人,學(xué)生的人文素養(yǎng)提高了,作文也會(huì)拓寬廣度深度,呈現(xiàn)生命的亮色;此外,教材中收錄了很多寫作型讀本,我們可以借鑒其寫法。如:前兩周我上了一堂公開課《小巷深處》。寫母愛的很多,但本課選材很有特色,且本課主題淺顯,我就著重挖掘了它在寫作上的價(jià)值。我首先以思維訓(xùn)練為核心,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,咀嚼了課文中所選材料的價(jià)值,再分析了材料的共性:大多為生活瑣事。然后啟發(fā)學(xué)生思考:寫媽媽,你會(huì)選哪些材料。學(xué)生說著說著,驚天動(dòng)地的大事少了,與送醫(yī)院送傘等不同的生活瑣事都出來了,有些孩子邊講就邊哭了。課堂的最后,在學(xué)生配樂朗讀了我根據(jù)課文內(nèi)容改寫的散文詩《致盲母》后,我作了小結(jié):走進(jìn)生活,走近身邊人,以悲憫情懷,寫出生命本真!課后跟蹤寫了一篇表現(xiàn)母愛的,收到了良好效果;再如,若把像《春》和《差半車麥秸》這樣的課文處理成寫作型讀本:從《春》中學(xué)習(xí)寫景的方法,從《差半車麥秸》中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫,那學(xué)生就受益無窮了。
第二、壓縮處理教材的時(shí)間,再把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)的.桎梏中解放出來,讓步于閱讀,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外經(jīng)典散文和名著等,目的是要豐富他們的積淀,同時(shí)也引導(dǎo)借鑒寫法。魯迅曾說:“應(yīng)該怎樣做,我說不出來,因?yàn)樽约鹤鞯氖怯捎诙嗫春途毩?xí),此外并無心得和方法!边@樣看來,在閱讀中學(xué)習(xí)和借鑒寫法應(yīng)是作文教學(xué)的有效途徑。北大教授、著名作家曹文軒也曾說過:“要寫出見心性的文字,閱讀必不可少。我認(rèn)為閱讀必須是一個(gè)以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)的閱讀,才可能是一個(gè)理想的閱讀!笔前。(jīng)典之所以為名經(jīng)典,因?yàn)樗墙?jīng)過時(shí)間沉淀的磨頭腦的書,是因?yàn)榻?jīng)典中的憂郁、悲憫、典雅、圣潔等在感染著我們,我們行走在人生的每個(gè)階段都能從中得到慰藉,得到鼓舞,或趨于寧靜。經(jīng)典除了有塑人的作用,它也有極高的對(duì)寫作的指導(dǎo)價(jià)值!笆熳x唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,讓學(xué)生每天背誦兩首詩詞,對(duì)他終生的影響絕對(duì)會(huì)優(yōu)于題海的百倍。我們可以讓學(xué)生寫讀書筆記,它是貫徹閱讀和寫作的大門。怎么寫?積累經(jīng)典中的精美詞句,在打磨消化后變?yōu)樽约旱恼Z言;寫讀書心得,談自己的理解和感悟,這樣可以進(jìn)行內(nèi)化,訓(xùn)練思維等等。此外,我們可以用閱讀為寫作導(dǎo)航。例如:學(xué)寫人,我們可以借鑒名著中寫人的方法:如魯迅寫阿長的方法,將人置身事件中寫,把人“人化”而不是“神化”;可以借鑒嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一段文字來指導(dǎo)學(xué)生抓人物性格,抓典型事例,抓細(xì)節(jié)描寫寫人。學(xué)生學(xué)以致用,定會(huì)受益匪淺。
(三)在描寫上多下功夫
初中作文以記敘文為主,記敘文的表達(dá)方式應(yīng)以敘述和描寫為主,但很多孩子作文只有泛泛而敘,缺少描寫,以致敘事干癟,寫人干瘦,如同嚼蠟。雖然我們反對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng),反對(duì)過度玩語言,倡導(dǎo)記敘文靠內(nèi)容靠真情取勝,但這并不等于要學(xué)生只敘述不描寫。沒了描寫,還有生命力嗎?請(qǐng)看下面這個(gè)學(xué)生作文片段:
“媽媽總是在生活上盡量滿足我,讓我過好。每次吃飯的時(shí)候她總會(huì)把菜夾給我。而我卻生氣的說了一句:‘你怎么又給我夾菜?自己吃行不行!’而媽媽每次都說不會(huì)夾了,可還是一直在夾!保ā兑粋(gè)偉大的人》)
我的思考:選材好,用瑣事表現(xiàn)母愛。但為何不把情景真實(shí)再現(xiàn),不加上對(duì)媽媽當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫呢?缺乏了必要的描寫,母親的形象就不鮮活!外,標(biāo)題太大喲!
縱觀這些年的中考閱卷,描寫功力強(qiáng)的學(xué)生作文更容易得高分。我認(rèn)為在平常教學(xué)中,我們必須重視對(duì)學(xué)生描寫能力的培養(yǎng)。首先,格物才能致知,沒有細(xì)致的觀察絕對(duì)無從下手于描寫,所以作為一名語文教師,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,培養(yǎng)他們的觀察能力是要?jiǎng)?wù);其次,應(yīng)把描寫方法各個(gè)擊破。如:人物描寫的五種方法,景物描寫的方法,我們應(yīng)該逐一指導(dǎo)和訓(xùn)練;第三:加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練,這應(yīng)該是一條捷徑。如,《小巷深處》中有這樣一組句子“自我有記憶開始,家就是一張笨重的積滿油膩的木桌,一碗拌著焦黃豬油渣的醬油飯,一杯用過期折價(jià)的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大好長的冰棍箱。”這幾句妙在把抽象的家具體形象化了。語文教材和課外名著中有很多這種資源,我們?yōu)槭裁床豢梢杂脕碛?xùn)練仿寫呢?第四、巧用修辭。它對(duì)描寫的作用,不再贅述。關(guān)鍵是我們要把此類訓(xùn)練常態(tài)化,以達(dá)到學(xué)生能應(yīng)用自如的地步。
(四)把評(píng)改權(quán)還給學(xué)生
眾所周知,好離不開反復(fù)的修改。我們應(yīng)該重視作文的評(píng)改,可以把權(quán)力還給學(xué)生。只不過,這個(gè)“評(píng)改”應(yīng)該是在教師一定要求下的有針對(duì)性的批改。如:魏書生就把作文的批改權(quán)還給了學(xué)生,他引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面評(píng)改作文:格式是否正確;卷面是否整潔;錯(cuò)別字有幾個(gè);有無病句;標(biāo)點(diǎn)是否錯(cuò)誤;中心是否鮮明集中;選材是否典型、合理;語言是否簡練、準(zhǔn)確。我們?cè)诿看卧u(píng)改時(shí),不一定要面面俱到,可每次集中提一二要求。如:單一看有無亮點(diǎn);再如初一學(xué)生“記一件事”,我們可以以是否是一件事,事件敘述是否具體感人,事件詳略安排是否恰當(dāng)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等等。學(xué)生根據(jù)老師提的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)號(hào)入座,很容易看出問題,長期訓(xùn)練下來,很多時(shí)候評(píng)的作文比老師還好。這么多年,我經(jīng)常運(yùn)用這種懶惰的智慧,收到了良好效果。此外,評(píng)改的形式也多種多樣,可以自評(píng)自改、互評(píng)互改,也可全班共改。凡是我認(rèn)為比較重要的寫作訓(xùn)練,學(xué)生的作文都必須經(jīng)過寫完后的一次自改和評(píng)講后的一次自改;對(duì)于全班問題都嚴(yán)重的作文,就要進(jìn)行全班的升格訓(xùn)練,如前面展示的那個(gè)學(xué)生寫的媽媽給她夾菜這件事,由于學(xué)生都愛犯只敘述不描寫的毛病,又都有親人給他夾過菜的情感體驗(yàn),我們就可以用這樣的材料進(jìn)行有針對(duì)性的全班改寫,學(xué)生既感興趣,又能加深印象,有助于寫作水平的提高,大家不妨試一試。
以上是我對(duì)初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)反思。思想還不夠成熟,思考還不夠深入,但值得慶幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁,不管語文教學(xué)改革將如何進(jìn)行,也不管作文教學(xué)之路有多坎坷,我們只應(yīng)寧靜而從容地前行。只要前行,我們就一定能夠品嘗到語文教學(xué)的絕美盛宴,一定可以還作文一片藍(lán)天,一定可以給學(xué)生的生命打上健康的底色!
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