初中的作文

初中的作文優(yōu)秀[6篇]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的初中的作文7篇，歡迎大家分享。

初中的作文 篇1

　　“快起來，快給他道歉！”言辭犀利，不是和誰吵架，而是情急之中迸出來的“命令”。他是誰，大家猜猜？對了，他就是我最好的朋友——胡歡。如果相識是一種緣分，相聚是緣分的延續(xù)，那么能再成為鐵哥們，那簡直就是上天的眷顧了。他相逢于我的世界，對我特別關(guān)照，未曾變化。

　　我和他之間如親兄弟一般，彼此關(guān)照，我時常脫口而出：“好哥們，你是我最好的朋友！”，他對我的照顧體現(xiàn)在日常中的點點滴滴。有那么一次慘痛經(jīng)歷，讓我深深記得他的好。國慶節(jié)前某一天，我們像往常一樣吃完午飯，三人相約一起坐在過道旁聊天。享受飯后茶歇的愉悅，我完全沒有想到一場血雨腥風(fēng)即將壓頂而至。就在我準備轉(zhuǎn)身起來的時候，突然感覺身后沖著我的頭頂猛地壓下來什么東西，完全沒有什么反應(yīng)，隨即陣陣眩暈、天翻地覆，我瞬間臉朝下磕倒在地。

　　睜開眼睛，我下意識摸了摸臉上的痛處——嘴巴，天！手上瞬間沾滿了鮮血，還在不停往下滴。旁邊同學(xué)驚呼到：“哎呀，怎么牙都斷了！”我的淚閘門再也關(guān)不住，眼淚不聽使喚流下來。原來我被一個不斷倒退的同學(xué)狠狠撞在了地上，直接門牙著地。他也蒙了，不知所措。這時候，胡歡從地上蹭地串起來，對著他大吼：“你看你干了什么，把別個的`牙都撞斷了，還在那里坐著干什么，快點起來，快給明俊宏道歉，快去醫(yī)務(wù)室�！卑l(fā)完連珠炮，趕緊主動地小心地攙扶著我往校醫(yī)務(wù)室走，邊走還邊安慰我：“沒關(guān)系，事情過去就好了，大不了搞個種植牙就行了嘛�！钡搅藢W(xué)校醫(yī)務(wù)室，小心把我安頓在椅子上，向醫(yī)生和隨后趕到的班主任余老師先后說明了情況。

　　情況不妙，因為一顆門牙斷了半截，露出神經(jīng)，需要馬上到專門牙科醫(yī)院治療。胡歡知道傷情后特意對我說：“加油！明俊宏，你能撐過去的�！弊詈筮�專程回教室?guī)臀沂帐傲藭�包，送到校門口父母來接我的車上。這件事情讓我真正見識到了什么是友誼：能在關(guān)鍵時刻給予你最大的幫助和最好的安慰。

　　不僅是這件事，學(xué)校里的很多時間，他都對我表現(xiàn)出了如同哥哥對弟弟一般的友情，在我無聊的時候和我一起玩耍，消遣時光；在我傷心的時候安慰我，逗我開心；在我沮喪的時候鼓勵我，找回信心……這些，都是我和胡歡最好的友誼。

　　我珍惜你從我的世界走過，我們的友誼如釀酒越陳越香。

初中的作文 篇2

　　【摘要】語文教師普遍以為作文課難上，難在學(xué)生興趣激發(fā)不起來、缺乏素材、無話可說或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰餆o味等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也迅速發(fā)展，有條件的學(xué)校都安裝了多媒體，配備了系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，為廣大語文教師排憂解難，掃除了作文教學(xué)中的障礙。

　　【關(guān)鍵詞】作文；多媒體；技術(shù)

　　小學(xué)時學(xué)生寫的作文比較簡單，運用簡單的手法就可以描述一件簡單的小事，但是到了初中階段語文寫作的的難度就增加了不少，這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫作方面往往難以下手，不知道如何去寫好作文，學(xué)生的對語文的興趣就會逐步減少，嚴重影響以后語文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象，接下來我將從運用現(xiàn)代教育手段談一談初中語文寫作方面的教學(xué)。

　　一、播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　人的任何有意識的活動，都有它的動機，動機是激勵人去行為的主觀動因。如果沒有動機那么人就對將要行動的事情失去興趣。對于初中語文寫作也是一樣，學(xué)生對語文寫作失去動機，那么寫作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出：“就個人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗�的愿望的動機，才能行動起來�！眲訖C一旦引起，人的行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫作動機，語文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體，播放錄像祖國美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生看到藍天白云下一望無際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸；聽到美妙的高山流水；聞到鳥語花香……讓他們感受到大自然的美，沉浸在對大自然的無比熱愛之中。緊接著再出示另一幅畫面，美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進入情境，新異變化的畫面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的沖動，他們的情緒發(fā)生了急劇的變化，由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱�、憤恨。這時，教師趁熱打鐵，進行積極引導(dǎo)，假如你是一種被害的動物、植物或一條河流，你會怎么想、怎么說、怎么做？自己可以發(fā)表自己看法，也可以展開討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā)，興趣盎然，在他們的內(nèi)心世界便展開了超水平的想象，表達自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要，自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是，他們個個躍躍欲試，滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來、不愿寫、不愛寫”而擔憂了。

　　二、利用課件，豐富表象，發(fā)現(xiàn)寫作素材

　　如何提高寫作內(nèi)容的豐富多彩，就需要學(xué)生多讀書，多發(fā)現(xiàn)，多積累。但是這是一個長期復(fù)雜的過程，往往許多學(xué)生不能夠堅持下去，不管怎么去寫文章，還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對寫作素材收集的興趣，作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體，畫面形象生動，能使抽象的東西具體化，能幫助學(xué)生豐富表象，多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫作素材。如學(xué)生在寫環(huán)保想象作文時，開始總覺得無話可說，不知寫什么好。為了解決這個難題，可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境，將破壞環(huán)境和保護環(huán)境的事例搜集攏來，然后再把這些材料集中起來，適當摻進一些動畫，制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能引導(dǎo)他們回憶過去經(jīng)歷過的事物，找到合適的寫作材料，抒發(fā)自己的真情實感。學(xué)生再也不覺得“無話可說”了。

　　三、借助幻燈片，發(fā)揮想象，表達真情實感

　　新的教學(xué)大綱規(guī)定：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性�！敝灰獙W(xué)生有了想象和幻想，那么他們就會有話可說，有事可談，不會為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計一些比較具有新引力的故事事例等，能幫助學(xué)生開闊思路，展開想象。例如先出示美麗的自然動植物讓學(xué)生展開討論：你愿意充當什么？你為什么要選擇這種動物、植物或自然景物來寫？你見過它們被害的情景嗎？它們被害前是怎樣的，被害后又是怎樣的呢？學(xué)生的'選擇內(nèi)容可能各不相同，有寫?yīng){子的、寫青蛙的、寫桂花樹的……飛禽走獸、花鳥蟲魚，應(yīng)有盡有。想象也大膽合理，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會想到動物、植物曾經(jīng)被害，現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護，它們的家庭又開始興旺起來。討論后再讓學(xué)生獨立去理一理寫作的思路，準備寫作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自由作文，對這次習(xí)作的要求是：題目自擬，體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫出來就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語言呆板”的困難。

　　總而言之，多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛，教師利用好了有利于營造學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫作動機；有利于喚醒學(xué)生的個性，從而全面提高學(xué)生寫作水平的質(zhì)量。怎樣運用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。

初中的作文 篇3

　　仰望著天，蔚藍的，深藍的，還有無垠的，為什么天總是那么純呢，總是那么遠呢，總是那么可望而不可即呢？

　　朝霞在初日的光輝中更明媚了，晚霞在夕陽的余暉中更亮麗了，自己的天空哪能媲美呢，那黯淡無光的天啊，無光彩，僅黑暗。

　　總想著那片天空美些，總想著那片天空亮些，總想著那片天空獨特些——可切切都是“想著”

　　望著別人的天空有多美，看著別人的天空有多高，回首相望，自己多么渺小，自己多么無聊，星星只幾點，白云僅幾朵，天上黯淡，地上無光——好像自己也像他們這樣。

　　什么時候會見陽光，什么時候會有月光，什么時候會掛上七彩的虹，什么時候會繁星閃爍，只靠“想”嗎？只靠癡癡地羨慕別人嗎？不知道，什么也不知道，只知天上的云彩黑了，地上的光點暗了，雨嘩啦啦的下著——我在黑暗中摸索著，找尋著……

　　一下子醒悟了，如在天空中透出一點久違的光亮，射進黑暗中——明白了，靠自己，只有靠自己——天上的.黑暗要自己撕裂，閃爍的星星要自己點綴，心中的天空靠自己打造，未來，只掌握在自己手中！

　　別想著自己有多無能，別記著自己有多懦弱，相信自己是強大的，因為這片天空屬于你自己！

　　又一次的回首，又一次的相望，又一次次地想著自己的天空；再一次看著別人的天空有多美，再一次望著別人的天空有多高，但臉上并非是失落，更是自信的微笑——相信自己心中那片天空更高，更美！

初中的作文 篇4

　　這天，我在家里津津有味地看著訂閱的雜志《快樂科學(xué)》，突然看到了一個關(guān)于紙的實驗，題目叫做《誰能把紙對折7次》。實驗內(nèi)容很簡單，就是把這張紙對折7次。

　　看了這個實驗，我心想：把一張紙對折7次，這還不簡單，簡直就是小菜一碟。于是順手拿來一張A4紙，便開始折起來。對折第一次，紙變成了兩層，簡直不費吹灰之力，一下就折好了。然后是第二次，第三次……紙張以一步步變成4層，8層……也都沒什么問題�？墒亲詮牡�4次開始，問題就來了：當我折好后，發(fā)現(xiàn)沒有之前那么整齊了，折痕的中間幾層和外面幾層開始變得參差不齊了，外面幾層比中間幾層看上去短了一些。接下來是第五次，折好后的紙變得更加地不整齊了，中間的折痕處已經(jīng)有了好幾道皺巴巴的痕，而這時紙張已經(jīng)變成了2×2×2×2×2=32層了。我又繼續(xù)對折，但這次比上一次更費勁，我費了九牛二虎之力才把它折好，這時紙張的厚度已經(jīng)達到了64層，還能再折下去嗎？這還是個疑問。但只要再折一次我就能成功了，于是我開始著手這最后一次的折疊，可是偏偏這第7次無論我用多大力都折不好！雖然我已近看到了結(jié)果，但我還是不相信。我心想：難道一張紙真的只能折6次嗎？我不信，一定是A4紙?zhí)�小了，我換一張大的紙一定行！于是，我拿來一張4面的`報紙，大約是A4紙三，四倍。于是，我又開始折起來，一次，兩次，三次，四次……可是到了最后，第7次還是折不了。哼，我就偏不信這個邪！如果不是紙不夠大，那就一定是厚度的問題。于是，我選擇了最薄的餐巾紙來進行我的第三次實驗。這次我終于勉勉強強折上了第7次，但是卻根本不成樣子了，完全達不到折紙的標準。唉，無論是大的紙還是薄的紙都不行，看來我注定是成功不了了。回顧我整個實驗過程，從一開始怎么也不相信到自己實驗后的結(jié)果，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”��！

　　可是到底為什么一張紙只能折6次呢？我又一次拿起了書本，書上說：一張紙最多只能折6次，而且與紙的大小無關(guān)。張紙每對折一次，厚度就會翻一倍。當把紙對折6次后，紙就變成了64層，由于張紙中的紙纖維有很強的聯(lián)結(jié)力，當再對折的時候，張紙的外側(cè)就會因為產(chǎn)生極大的拉力而無法再伸長，所以我們無法將紙繼續(xù)折疊下去。

　　哦，原來如此！看了原理之后，我恍然大悟，原來是因為紙纖維無法再伸長所以不能再折了。從我一開始的懷疑到自己多次實驗后得出結(jié)論深信不疑的結(jié)果，不由得令人驚嘆：“科學(xué)真奇妙！”

初中的作文 篇5

　　沒有什么東西比藍天更藍，也沒有什么東西比藍天更深邃，惟有我們的心。

　　聽說過一句話：“心有多大，舞臺就有多大”。是的。或許是我們忽略了思考，常常會不假思索地陷入生活給我們設(shè)下的困境。就像當你的成績下降時，你可以思考：為什么我會退步呢？如果有思考，心會告訴你，這是因為你的不認真或是不努力，還是不仔細……接著，你會在自己的舞臺上跨越更多的地盤。

　　我們要無時無刻想著窗外的天空，不管它有無布滿烏云，或是晴空萬里。只要想著窗外的美好，就算有不如意時也不會因物喜，因己悲，只有一顆透徹的心。

　　你可以去感受窗外不同天空給你的感覺，是感慨，是感傷，是快樂是蕭然……只要別把藍色的心情忘掉，只要別把壞的心情刻錄入腦的容器里，就可以在努力中，把舞臺在自己哪個美麗的、積極的、美妙的'心聲伴奏下跳得更大，舞得更廣。

　　窗外的天空中，有快樂的鳥兒正在飛翔，太陽公公將光芒灑進窗內(nèi)，屋內(nèi)盡是一縷縷溫暖，此景正像我們的心情，充滿著童話美，縈繞了整個心房。別有洞天的藍是鳥兒嘰咕的背景，藍色陽光的心有積極心情做翅膀。

　　我的心聲我來唱：“永遠保持那顆美麗的心的心緒，讓它如股清泉水一般，源遠流長�！�

初中的作文 篇6

　　千里河西，聲聲駝鈴，漫漫沙塵在空中劃出一彎彎絕美的半弧。淳的姜色，銹的紫色，在熱浪中模糊。那別樣的風(fēng)景，已在深深滋入我心。

　　十日隴上之行的壓軸大戲，是在茫茫沙山上。然而剛下車，所有的希望瞬間泯滅。成群的駱駝無精打采地跪臥在地，牽環(huán)毫不留情地嵌入青紫色的嘴角，淌落下無可奈何的唾液。一旁的牽駝人持著麻鞭，頭上豎著灰黃的方巾胡亂地纏成一虬，“呼呼”的鞭聲不時在空中炸開，嚇得一旁的駱駝縮頭垂腦。他們只對錢笑，錢才是他們朝夕相處的好伙伴，駱駝只不過是道具罷了。

　　夕陽開始緩緩沉下，我們來到了山頂。人們爭相騎駱駝?wù)障�，在此起彼伏的鞭聲中，我卻意外捕獲了一抹別樣的風(fēng)景。

　　遠處沙堆上，靜靜佇立著一人一駱，不同的.是，那匹駱駝身上沒有任何牽繩，那位身著灰衣的牽駝人手中也沒有持鞭，只是披著紫色的方巾。駝鈴聲聲在熱浪中滾成顆粒，在那抹紫色下微顫。他們只是立著，亦在這片冷漠的土地上成為別樣的風(fēng)景。

　　風(fēng)逐漸小了，那位牽駝人踩下鞋，將雙腳埋入沙中，緩緩坐下，他身旁的駱駝也隨之跪下，靜伏在他身旁。

　　沙啞干燥的歌聲從他口中吐出，在熱浪中漾出波紋，只留下幾粒尾音，卻有安然閑散的韻味。而那匹駱駝竟也隨著那古老的音律一下又一下地晃動它那碩大的頭顱，顯得那樣投入。一抹抹赤的橙被風(fēng)小心地裁成一片片，閃著金光，在旋動。駝鈴聲與歌聲相互融合，在不經(jīng)意間抖落下點點溫情。

　　“快點起來!”粗暴的吼聲驀地在耳邊炸響，混合著駱駝的哀鳴，擲落在地。

　　而遠處那灰衣牽駝人只是伸出黝黑的手，默默地搭在駱駝的背上，在駝峰起伏間播下他的關(guān)愛。駱駝也如同是一個受到驚嚇的小孩，順從地依偎在牽駝人身旁。喉間低低咕嚕著。夕陽在此刻投下幾束刺眼的光條，隱隱中將這一幅風(fēng)景框起。那一點灰的紫和那一粒姜的黃，在被攪得成了輕緩曲線的氣流下，升騰，纏繞，像是一首深沉的歌，不必用過多詞語，亦能勾勒出那和諧的美。

　　對那匹駱駝來說，他已經(jīng)不止是主人，更是親切的家人;對那位牽駝人而言，它已經(jīng)不止是動物，更是朝夕相處的伙伴。也許就是那么互相關(guān)懷的一人一駱，便是別樣的風(fēng)景。

　　一種別樣的感覺漾遍全身，他對動物的尊重，對自然的負責，對人與動物和諧溫情紐帶的重視及對自然法則的自覺遵守，已深深扎入我心，根須相纏。

　　千里河西，聲聲駝鈴。那別樣的風(fēng)景更是與自然及生靈和諧相處的決心，壯大，壯大……

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