(實用)初中生作文7篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的初中生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生作文 篇1
我的家鄉(xiāng)有一條河，它哺育了在這里生活世世代代的伊犁人，它像是一位母親，給予我們最甘甜的乳汁。因為這樣，我的家鄉(xiāng)從來沒有干涸過。生長在這里的人都愛它，它就是伊犁人民的母親河——伊犁河。
四月，春來了。春天像姑娘用她那輕柔的手撫過河面泛起層層波浪，在河邊還有那未融盡的積雪。站在橋上俯視伊犁河，它就像一條銀白的帶子一直向遠伸展知道和那淡藍的天融合，主干道的河水依舊在流著，時而發(fā)出破冰而出的“叮咚”聲。河兩旁那一排排干枯的寂寞的楊樹在春風中屹立著，春姑娘用手輕輕撫過它，楊樹的枝子上就長出了一些綠綠的嫩芽好有生機。這也給伊犁河帶來一抹春色。這時伊犁河都彌漫著一股沙棗樹的清香讓人們無法忘記。
六月，夏來了。夏不像春那樣溫柔，她撫過的伊犁河會卷起大波浪，狠狠的拍打在岸邊，帶來重重的腥味和涼風。伊犁河曝露在炙熱的太陽下，經過沒日沒夜的暴曬可它依舊是冰涼刺骨的。夏季太陽將人們都趕入水中，人們都在水中嬉戲著。玩耍著，而伊犁河就默默的為人們提供著這一絲清涼。而這時伊犁河就彌漫著一絲清涼的'河水味。
九月，秋來了。一轉眼秋來了大地都變成了黃色，伊犁河的兩邊那綠油油的樹也變成了黃色像蝴蝶般的往下飛落。夕陽打在伊犁河上，伊犁河瞬間變成了一條黃金路，微風吹過泛起魚鱗似波浪，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光那就更像黃金鋪在河上。那彎彎曲曲的河道直到和太陽相接才停息。伊犁河彌漫著瓜果成熟的香氣。
十二月，冬來了。冬像一件大被子，蓋住了大地，伊犁河兩岸的蘆葦，矮松都被那大雪覆蓋。周圍淺水灘也都凍上了厚厚的冰。一切都是白色，顯得單調無味伊犁河的誰還在無聲息的奔騰著。似乎永遠都不會停息。
我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我家鄉(xiāng)的這條河它帶給我無限的歡樂和快樂的童年！
初中生作文 篇2
爸爸的書柜頂上擺著一個泛黃的紙盒，那么多年，一直都沒挪動過位置。我很好奇，可那卻是個禁地，每每想去探尋，我就會被嚴厲訓斥。
一個夏日的午后，蟬在窗外的大樹上扯著嗓子叫喊著，讓我心焦。爸爸的呼嚕聲和著這蟬鳴聲，要入睡根本是不可能的事。好奇心再次驅使著我走近那禁地，隨著腳步的靠近，一切都像是靜止了，耳邊不再有蟬鳴，不再有呼嚕聲，我只能聽到自己節(jié)奏飛快的心跳。我攀著書柜，把手伸進盒子里，像是觸電般，像是一本書，藏在汗?jié)竦腡恤里，躡手躡腳地溜出了房門。
躲在屋后的那棵大樹下，深深地吸了口氣。映入我眼的是一本有些破爛還 帶著污漬的筆記本。翻開封面，看到第一頁上歪歪扭扭地寫著幾個大字，熟悉而又陌生。
“為了戰(zhàn)斗的勝利，我們將不惜一切代價……1949年5月2日，解放杭州的戰(zhàn)斗打響,在火力的支援和4連的配合下，我們向大橋北端橋頭堡發(fā)起攻擊……我的心如刀絞，班長和幾位戰(zhàn)友沒有迎來最后勝利的時刻，犧牲了，我的手臂也受了重傷……我光榮的加入了中國共產黨……10月1日，新中國成立了……”我一頁一頁地翻著，似懂非懂地看著，忘卻了夏日的炎熱與喧囂。不知道過了多久，我猛然回神，發(fā)現(xiàn)爸爸就站在我旁邊看著我，我緊張極了，吞咽了兩下唾沫，想要開口，卻不知道說些什么……
“看的懂嗎？”爸爸沒有訓斥我，而是蹲下來，很溫柔地問我。
“不太懂，好像是講述我們國家解放的事情�！蔽掖鸬�。
“對，是解放國家的事情，這是你太爺爺當年參加解放戰(zhàn)爭的'手記。這手記上的污漬是參加戰(zhàn)斗時留下的血跡……你太爺爺和爺爺那一輩人，前半生都奉獻給了革命，后半生則一直在緬懷戰(zhàn)爭，為黨的事業(yè)而奮斗著……”爸爸動容地說道。
聽著爸爸的話語，我的眼睛漸漸模糊，我突然想起我當選少先隊員時候，爸爸特別高興，不僅給我講述紅領巾的意義，而且細心地教我怎樣佩戴，告訴我要做一名優(yōu)秀的少先隊員，要熱愛祖國、誠實守信，還 要認真遵守學校的規(guī)章制度等……那個時候我還 嫌爸爸很煩，但是現(xiàn)在我忽然明白爸爸的期望，他在爺爺?shù)母姓傧鲁蔀榱艘幻麅?yōu)秀的共產黨員，他希望以后我也能從少先隊員成為團員成為黨員，做一名出色的共產黨員，將來為國家和社會貢獻自己的一份力量，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。
從那天以后，爸爸把爺爺?shù)氖钟洠瑪[放在了我的床頭，以此激勵我，好好學習，報效祖國。
初中生作文 篇3
三年的初中生活眨眼即將逝去;三年來我們存有太多的情誼;太多的言語;太多的不舍;213;這個嚴厲又恐怖的班集;把我們原有的天真;原有的調皮都縛束了;讓我們成天遨游在書籍的海洋里;但也因如此;同學們取得了可喜的成績;我們曾在這可喜的成績歡喜過;但也因未有好的休息而埋怨過;同學之間也免不了爭執(zhí);打鬧;但團結最終還是會和好如初;這些種種都是三年的苦辣;三年的經歷;就是這樣;我們才更健康的成長;剛開始;我認為我們班并不團結;但通過校運會上
那一次次的隨跑;一次次的吶喊;一次次的的`歡呼;一次次的婉惜;我從內心被感動;雖然這次我們與第一名失之交臂;但并無大礙;至少我們見證了同學之情;團結之心;最后幾個月了;幾個月后同學們便將各奔東西了;可能以后相見也不相識了;但至少我們曾HAPPY過;我希望在這幾月中;我們能在歡笑;快樂中度過;留下更美好的回憶;也希望彼此珍惜最后一份友誼;說舍得213班那是謊話;我相信213班任何一員都不舍吧;讓我們一起努力吧;把過去的不愉快都凝化吧;凝化成一灘水去灌溉美好的回憶吧！ 213班所有的學生們;讓我們一同努力創(chuàng)造更輝煌的明天;勿忘彼此
初中的生活是五顏六色的，我也即將乘坐這輛通往初中的列車，到達那七彩的“夢幻之國
初中的生活是藍色的。初中，讓我充滿了幻想。讓我對自己的未來有了更進一步的憧憬。我朋友圈也會越來越廣，我會從每個不同的朋友中學到他們各自不同的閃光點。當然，我和他們也都會成為各自對方的左右手，遇到快樂時會互相分享心中的喜悅;遇到挫折，會互相扶持，走上成功之路;當遇到委屈時，朋友們會為了上刀山，下火海，在所不辭。藍色夢幻般的色彩。
綠色的。初中生活，充滿了緊張感，但也不失我們那顆充滿希望、充滿美好的心靈。面對學校的一切，我眼中是一片綠茵，因為我認為綠色給人帶來希望，帶來信心。當我考試失敗后，不會認為自己沒有希望，我會加倍努力總結經驗，繼續(xù)前進，就像李寧廣告上說的那樣：一切皆有可能。因為綠色給我?guī)硐Ｍ?/p>
黑色的。黎明前是一片沉寂，黑暗，小升初前也如此。黑暗雖然代表著死亡，但我堅信我會從死亡中逃脫，因為我有綠色的指引，我會充滿信心的去戰(zhàn)勝黑暗的，我堅信只要不輕易放棄，一定會等待到迎接你的勝利曙光，我一定會戰(zhàn)勝黑暗的，因為我不會輕易說不可能。
紅色的。紅色代表了熱情，代表著成功的喜悅。我穿過了黎明前的黑暗，迎來了黎明的曙光，我堅信我一定會取得成功，因為我對紅色充滿了熱情。
藍色帶給我幻想;綠色帶給我希望;黑色帶給我壓力;紅色帶給我熱情。再加上我的信心，相信未來的初中生活，我一定會過得多姿多彩。
初中生作文 篇4
在歡笑與祝福中，我們離開了母校。別人羨慕的眼光，期待的眼神，贊賞的語言成為我升入惠興中學最好的祝愿。因此，我為我的初中生活沉浸在無限的憧憬之中。從此初中生活在我心中是那樣的美好、幸福和歡樂，我?guī)缀踉诨孟胫卸热�，讓我這個滿腦子想著歡樂的小姑娘更對我那即將來到的初中生活充滿無窮的期待……從跨進惠興中學的第一步起，我就知道我不再是個懵懂的小學生了。3年，對我來說意味著短暫而又漫長。這并不矛盾，將它視為充滿活力，見證成長，走向青春的三年。這必然短暫�？砂阉醋鞒浞謱W習，約束無比，管理嚴格的三年，又似乎漫長得不能再漫長了。走進學校。我是一個愚昧，對任何事情都充滿好奇，卻又十分自信的女孩，走出學校，我將變成一位知識淵博，含蓄的亭亭少女。這是個過程，而一切則取決于3年中的變化。我不會再那樣的單純，對一切都是傻傻的，而是盡心盡力的學習，讓眼睛看得更遠。
我的'初中生活，也應該起源于我與重點學校的際遇，在不懈的努力下，我終于迎來了這段奇妙的，來之不易的，與惠興中學的塵緣。這美好的三年將為我展開不同尋常的體驗。在中學中，我也會珍惜惠興中學為我敞開的這扇窗子。從外面照射進來的陽光，就是那片真理之光。我開始相信，我將看到一個動人的新世界。在那里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望學習。為我的人生生涯譜寫一曲壯麗的樂章。開學后，我會慢慢的適應到新環(huán)境中，努力融入到惠興中學這個大家庭中。在這個新的學校，新的學期，新的起點有更新的進步。
總喜歡在熹微的晨光照耀下朗朗讀書，心情的舒暢將為新的一天撐起一片萬里晴空。
總想著不停的讀書，無倦的做筆記，把所有知識裝進我的腦袋，越忙碌就越好。
總渴望在新的班級里交織更多的朋友。條件是：只要性格和我和得來，對朋友真誠就好。
總希望每一天都是陽光燦爛的�？匆蝗壶B兒飛過，任思緒飛揚，無限的暢想，讓心中哼起一曲快樂之歌。
如今，我以進入惠興中學一個月了，這一個月在我人生的回憶中抹下了一道絢麗的彩色。忘不了第一天暈倒老師親切關懷；忘不了同學的歡聲笑語；忘不了……昨日的車輪已載不住今日的期盼，明天的輝煌還需我們今天用雙手創(chuàng)造。生活需要暢想，有了暢想，我們將會對生活充滿期待，熱衷于生活。在我們暢想的那片土地上，定會長出一片生命的綠洲！
初中生作文 篇5
我的媽媽是一個非常仁慈的媽媽。她像一位和藹可親的老奶奶，非常近人情，而且是任何人都無法代替的。
媽媽只要一看到我的作業(yè)立馬“陰轉晴天”，我就得立馬去寫作業(yè)，她如果一看到寫的好的話，就會立馬夸我。有一次，我放學回來沒有去寫作業(yè)就去玩電腦了，那時候媽媽還沒有回來，可是沒過一會，媽媽就回來了，她一回來就對我說：“你回來怎么不去寫作業(yè)，反而在這玩電腦�！蔽曳瘩g媽媽：“我不想寫作業(yè)，想玩一會電腦再去寫作業(yè)。”不料，媽媽突然讓我把作業(yè)從書包里拿出來給她檢查，我慌亂了，只好拿出來讓媽媽檢查，媽媽一看，錯題大片。然后，對我說：“雨青，你現(xiàn)在的任務是學習，要把所有的精力都用在學習，先把作業(yè)完成再去做其它的�！蔽亿s忙去做，馬馬虎虎地寫一遍，又去玩電腦了。哪知媽媽悄悄地看了我的作業(yè)說：“你給我過來，重寫！”我很不樂意，但媽媽還是要我重寫。過了好一陣子，媽媽走過來一看，見我寫的字比原來的.好多了，高興的說：“你認真起來，還是寫得挺好的呀！”。從此以后，我的作業(yè)每次都被媽媽夸，我特別高興。
盡管我的媽媽是個嚴格的媽媽，我還是永遠愛她。
初中生作文 篇6
在這個現(xiàn)代化的城市里，我們擁有了各種先進快捷的物品，比如說汽車、電腦、電視……這些先進的物品方便了我們的出行，充實了我們的生活，提高了我們的素質�？墒�，在我的心里卻一直藏著一個屬于我的.美好家園……
這里是動物們的家園。樹林里，喜鵲在筑巢，燕子在孵蛋，黃鸝在樹上唱著歡快的歌。小溪里，魚兒們在水中自由自在的游來游去，一只小烏龜探出小腦袋，正在與一片樹葉嬉戲，一群小蝌蚪正在忙著找媽媽。草叢間，小兔子提著籃子在采蘑菇，梅花鹿正在悠閑地吃草，一只大熊貓正在地上打滾兒……
這里是孩子們的天堂。孩子們在樹上蕩秋千，一只憨態(tài)可掬的小熊正幫著他們加油呢！一座高高的七彩橋上，孩子們正在上面滑滑梯，他們嬉笑著，吶喊著。還有的在跟小動物們過家家。我是媽媽，你是爸爸，小兔子是寶寶……這里是植物的王國，柳樹姐姐正搖曳她那柔美的身姿，隨風起舞。桃花妹妹展開了笑臉，引得小蜜蜂紛紛過來采花蜜。松樹哥哥挺直腰板，任憑鳥兒在身上捉來捉去，也紋絲不動……
我心中的美好家園是綠色的，是舒適的，是快樂的。這里沒有煩惱，沒有仇恨，沒有難過。只有快樂、開心和溫暖！早上，我迎著初升的太陽歌唱，中午，我靠在一顆大樹下讀著那用一片片樹葉做成的大自然的書，感受這風的氣息，體驗這自然的美麗。晚上，我躺在搖椅上，望著那滿天的星星，任憑微風撫摸著我的頭。
初中生作文 篇7
高中階段的語文教學方式不同于傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的語文教學方式主要是針對高考而設計的，過分注重分數(shù)，而忽視語文教學的目標，這種教學方式已經不能滿足現(xiàn)代語文教學的需求。尤其是高中語文作文，更需要注重實效性與創(chuàng)新性的分析與探索，主要原因在于作文不僅是高考語文中的主要內容而且是學生未來工作依舊可以使用的內容，因此高中語文教學方式的創(chuàng)新與學生寫作能力的培養(yǎng)至關重要。
一、高中語文作文教學存在的相關問題
首先，高中語文教學工作在一定程度上生搬硬套初中作文教育工作的模式，而且高中作文教學工作是與基礎教學工作相混雜的，從而阻礙了高中生寫作能力的提升。其次，教學時間的限制性導致教師沒有充分的時間與空間培養(yǎng)高中生的寫作能力，但高三階段教師會加強寫作的練習，主要步驟是：教師先布置好相關的作文題目，講述大體的寫作思路；然后高中生利用課后時間自行完成作文，并上交于教師；最后教師選取幾篇典型作文，在課堂上進行講解與評價，總結作文的優(yōu)勢與不足。毋庸置疑，這樣的語文作文教學方式在一定程度上打擊了高中生的學習積極性，每個高中生的興趣特點都不同，對同一個作文題目的構思也不同，少數(shù)作文的講解與評價根本無法滿足大多數(shù)高中生的需求，長期以往，高中生會對寫作產生無所謂的態(tài)度。再次，選擇優(yōu)秀作文進行公開學習與賞析是高中語文作文教學過程中較為普遍的現(xiàn)象，大部分教師會選擇這樣的方式來促進共同分享與學習的實現(xiàn)，但這種形式往往會導致寫作能力好的越好，寫作能力差的越差，從而拉大高中生寫作能力的距離。最后，從教育實際問題角度而言，高中語文教學與作文教學之間存在較小的層次差異性，現(xiàn)代教育體系中，語文教學主要是由聽說讀寫四個環(huán)節(jié)組成，而作文教學是寫的環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)的開展具有一定的難度，大多數(shù)教師選擇忽視此環(huán)節(jié)。因此高中語文作文教學的實用性與創(chuàng)新性需要從教學方式的改進與完善方面入手。
二、高中語文作文教學實用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)
（一）語文作文教學實用性的培養(yǎng)。高中語文作文教學是一個循序漸進的過程，教學實用性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師制定具體而合理的教學模式，從而促進高中生按時完成作文寫作，促進高中生寫作高度的提升，以及與作文考試的要求相適應，但這種教學模式在一定程度上阻礙了高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此教師需要以語文作文教學實用性為契機，灌輸高中生更多的作文得分點，以明晰開題與完滿結尾的方式促進高中生寫作要求的提升，尤其是實用性要求更需要著重突出。一般我們的聯(lián)系步驟是從作文開篇開始，作文的類型眾多，面對多種類型的作文我們便需要從作文開篇開始聯(lián)系，從而真正促進高中生作文能力的提升。此外，語文作文教學活動的實用性還表現(xiàn)于教師對各種類型作文的寫作優(yōu)點與得分點的研究與探討上面，比如象征性的作文我們可以選擇敘述方式進行寫作。實用性原則對高中語文作為教學而言有著積極促進作用，主要是以多樣化的方式發(fā)現(xiàn)作文寫作的重點與目標，從而真正促進高中生作文寫作綜合能力的提升。
�。ǘ┱Z文作文教學的創(chuàng)新性培養(yǎng)。 首先，高中生觀察能力的培養(yǎng)需要得到高中語文教師的高度關注與重視，且需要付諸相關行動，即教師需要拓展作文題材的范圍，不能僅局限于教材，需要從日常生活中選取作文題材，加之作文寫作是高中生認識自己與世界的過程，現(xiàn)實生活的寫作題材在一定程度上促進了高中生對自我生命的體會與感悟。因此，教師需要提供學生更多的機會去觀察現(xiàn)實生活，鼓勵學生積攢更多的寫作素材，在高中生觀察現(xiàn)實生活的過程中，不僅可以提取充足的`寫作材料而且可以開闊眼界。其次，高中語文教師需要培養(yǎng)高中生的想象力，為高中生思維創(chuàng)新的提升奠定良好的基礎。大部分高中生知道求實是語文作文寫作的要求，但高考競爭與家長過高的期盼，無疑增加了高中生的壓力，加之高中生的生活較為簡單枯燥，所以他們往往不能滿足語文作文寫作的要求。因此，教師在語文作文教學中需要注重高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，且需要在適當?shù)念I域內制定合理科學的教學策略，從而激發(fā)高中生的創(chuàng)新思維與寫作熱情，以及開闊了高中生的想象空間。最后，高中語文教師還需要為高中生提供更多的創(chuàng)作平臺與展示作品的機會，作品的展示既可以激發(fā)他們寫作信心又可以增強他們的競爭意識。例如，教師可以在學校創(chuàng)建相應的語文寫作角，并在語文寫作角內進行學生優(yōu)秀作品展示，或者在�？线M行展示，這些方式無疑會提升學生的寫作熱情，從而真正提升語文寫作教學的質量，以及促進教學目標的實現(xiàn)。
三、結束語
總而言之，高中語文作文教學實用性與創(chuàng)新性的開展有著極其重要的意義，但高中語文教育是學生學習母語體系的關鍵時期，加之作文教學又是語文教育的重點內容，所以高中語文教師需要制定合理的教學模式、需要完善教學理念、需要保障語文作文教學滿足實用性與創(chuàng)新性的要求，從而真正提升學生的寫作能力，以及為社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的基礎。
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