初中作文
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
回憶是一張沒有留下底片的黑白照片，只來得及看一眼，便失去了關(guān)于他的所有細節(jié)，只能用殘存的記憶來填補。
經(jīng)過一段嵌著青石板的小橋，轉(zhuǎn)過一個狹窄的路口，踏上一條幽深的巷子。一座由頹敗不堪的土磚燕片毫無規(guī)則的拼接在一起的老屋停駐在盡頭。厚實的土墻隱忍地堅守了多少年歲，被風雨侵蝕的印記記錄著他的平凡的滄桑。
青銅色大門早已銹跡斑斑，貼著兩張已無法辨認出原本模樣的年畫，一把沉重的鐵鎖壓在心頭。
腳下蒼苔遍布，我避開了，不忍留下我的腳印。“吱吱呀呀”，我推開銅綠紅銹遍布的大門，
空蕩的庭院，只有放肆滋生的荒草是唯一可見的生機，兩顆沒有了生機的果樹蜷曲在院中的角落……
“嘀嗒！嘀嗒！”雨水順著瓦縫流下，落在屋檐下，濺起了一地的回憶。
它的'墻不再雪白，而今變得暗黃無光。雨水吹落在上面，劃過的不是老屋的墻，而是被歲月侵蝕的容顏。但墻上有是傷痕，有的是溫暖。
在老屋住的我總是頑皮的，喜歡上竄下跳，喜歡用自己臟兮兮的小手大大咧咧地印在墻上，組成一幅幅只有自己能看懂的圖片；喜歡用小刀刻些誰也看不懂的奇怪的符號，然后自己再看著傻乎乎地笑……那些記憶就像墻上的涂鴉，一直藏在老屋的內(nèi)心里。
老屋老了，脫掉了大牙，還抿著嘴嘻嘻的笑。老屋多像陪伴我整個童年的爺爺奶奶啊。
老屋老了，黑發(fā)染了白霜，但是它總是倚著拐杖在門口等待。老屋多像每天翹首而望等著我歸來的爺爺奶奶啊。
老屋老了，青漆被風雨剝落了，留下的是斑駁……老屋多像逐漸年邁的爺爺奶奶啊……
初中作文 篇2
“采菊東籬下，悠然見南山�！蹦阏玖⒂诨h笆旁，眸光清澈悠然地看向遠方，遠離喧囂和塵土，只有心靈的寧靜與安詳。你是歷史上有名的隱士，向往著世外桃源的美好世界；你空有一身才華不被重用，于是看透了這世界的窮兇極惡，污穢不堪。于是你用你自己的，抒發(fā)自己的人生苦樂。人們說你消極遁世，可是你又何嘗不想匡扶圣君，幫助黎民？你用《飲酒》抒發(fā)對官場的憎惡和對田園的喜愛。你是用另一種方式來表示你在世上飛翔的痕跡。
你辭官歸隱，安貧樂道；好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。與夫人翟氏“夫耕于前，妻鋤于后”，這樣的生活真是妙哉！快哉！記得你曾寫過：常著自娛，頗示己志。
其實啊，若是我能有你如此才華就不會歸隱山林，而是入世報國。我想，要擁有你這樣的.寫作才能那就必須要讀書！可這讀書是為什么呢？是為了自己未來的美好生活，是為了成就夢想，是為了快樂自己的人生。
初中作文 篇3
寫作是人類運用語言文字表達自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認知和對話，它應(yīng)該成為每個學生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實際生活中，寫作文一向是學生頭疼的事情，而作文教學也一直是教師們的老大難。從教以來，我通過向?qū)＜艺埥蹋c同事探討，以及實踐反思，積累了點滴的作文教學經(jīng)驗。我認為，當前的作文教學需要從以下幾個方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認識，積極作文
很多學生認為，作文時老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導(dǎo)致學生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學生在心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。引導(dǎo)學生認識到寫作是表達，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點點滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程。情有所感，才會有所作，而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動力。讓學生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。
二、改善教學，激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學生樂于學習的動力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來�！边@就明確地告訴我們對于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學中，學生有了興趣，就可以形成一種強烈的樂于動筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動地、自由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學生寫出自己的文章，漸漸地使學生的作文水平得以提高。針對于中學生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著從激發(fā)學生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。(語文教學論文 )倘若多問幾個“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊含著一種哲理，一種思想�？吹搅魉�，想到時間如流水一去不復(fù)返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到螞蟻運食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……要及時定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達出來，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說后寫，動筆成篇
在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文�！翱陬^為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系，也就是書和寫的關(guān)系。
在寫作訓(xùn)練時，可以強調(diào)學生先說后寫，即在作文時，讓學生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，表達自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學生將“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語表達能力，通過說話還可以提高書面語言表達能力，使學生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應(yīng)手，學生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個性，鼓勵想象
個性，是人的一種重要因素，即一個人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實施“個性化”教育是我國教育改革不斷深化的必然趨勢。要求教師要“尊重學生的個別差異”，“不能以一致的標準和答案強求學生，應(yīng)讓學生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學生的個別差異作靈活的要求。鼓勵學生自我選擇感興趣的學習主題，在其獨特的潛能領(lǐng)域進行深入的指導(dǎo)�！币虼�，我們的`作文要求也要發(fā)揮學生的個性心靈去體驗生活，體驗人生，并用各自獨特的視角及語言來表達心中的所感所想。
個性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個性，鼓勵想象是學生作文的動力，讓學生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運用
“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應(yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗。在平時的閱讀教學中，除了要使學生通過閱讀積累詞匯，掌握表達方法之外，教師還要有意識地去引導(dǎo)學生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學生愛讀書，善思考，樂于寫作。
以上觀點，只是我在教學中的淺見�！耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應(yīng)從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學生作文實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學生的作文寫出新意、寫出特色。
初中作文 篇4
在我的認知里面，人與人之間打交道就是互相溝通的過程，溝通順暢了才會互相理解、熟識及認同從而建立親情、友情。
溝通是巍巍大廈的棟梁，沒有它，大廈就只是一堆散亂的磚瓦；溝通是熊熊烈火的引星，沒有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，溝通是聯(lián)系人與人之間的橋梁，有了它，隔膜會漸漸淡化，相互理解的心最終會變得融洽。在與朋友溝通的過程中我認為最重要的是溝通態(tài)度、語氣及溝通后的行為。
與朋友之間打交道，最基本的是溝通的態(tài)度。溝通最基本都就是態(tài)度誠懇�，F(xiàn)在社會風氣比較敏感，人與人之間的信任度越來越低，所以態(tài)度誠懇的與朋友交流才會贏得更多的人喜愛，同時也能夠讓自己后續(xù)溝通更加的順暢。
在于朋友溝通中，更多地是語言的交流，那么說話的語氣就是一個很重要的環(huán)節(jié)。語氣在溝通中起著至關(guān)重要的作用，語氣的好壞決定著溝通的成功與否。中國語言文化博大精深，不同的語氣可以表達出不同的`意思。在于朋友溝通的過程中應(yīng)保持輕松愉快、通熟易懂的表達方式。朋友之間大都是年齡相近的的人，交流的事情也大都相同，所以不必用華麗的詞藻來表達意思，如果用華麗的詞藻來表達意思會讓人覺得很生分不夠熱情�；蛘哒f如果逾期比較冷淡或表現(xiàn)出對朋友說出的主體不感興趣會打消朋友的積極性，從而使溝通告終。
行為決定著溝通最終的成果。溝通過后朋友一般都是觀察我們做事勤的習慣是否與行動一致。因為溝通的過程中我們會務(wù)意思的說出我們的做事情的風格及某些習慣。朋友之間交流多了，就會在日常生活中表現(xiàn)出日常溝通是否屬實，或者說是否言行一致。這一點對于交到真正的知心朋友很重非要。這一階段我們的朋友會更加看重實際生活中的行為。我們做到行為與語言一致的話得到朋友的認可，并且會使我們與朋友之間的友誼得到提升。
互相溝通，人與人之間將沒有阻隔，而不相溝通，人與人之間將隔著千山萬水。溝通架起人與人之間互相了解的橋梁，也使得人與人之間感情更加的深厚。
初中作文 篇5
每個人都想著怎樣超越別人，卻把自己給忘記了，很多同學都在以為他超過了某些差生，就把別人比下去了，可差生們也可能正在突破自我，而他自己可能只在原地踏步，或者漸漸地，退步了。媽媽教給我，“不要和別人比，和自己比”、“做最好的自己”、“不管成績?nèi)绾�，盡力而為就最好”。不要和別人比，越和比你高的人比，你越?jīng)]有自信，越和比你矮的人比，你越驕傲自大。所以，和自己比，才是最明智的選擇。
追趕自己的，時間
每個人的時間，都是自己爭取來的。假如自己不爭取時間，怎么能有其他玩的時間?很多人都把周末大部分時間花在了玩電腦游戲上，到快要上課了才拼死拼活地趕作業(yè)。俗話說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。一句句耳熟能說的話語，我們真正做到的有多少?珍惜時間，抓緊時間，家長在死命地催，可孩子們呢，不是做做小動作就是慢吞吞。可能要等我們真的`白了頭，才知道后悔吧!
追趕自己的，春天
此春天非彼春天，這里的春天指自個兒的目標。目標明確，前途才可能一片光明。如果自己的目標左改改，右換換，前途就會一會拐進這條小巷，一會走到那個弄子。請把自己的目標深深印在腦子里吧，這樣你的春天才能欣欣向榮!
人生在不停地追趕，只有真正超越自我，才是真正成功!
初中作文 篇6
他，是一位中學生，學習成績?nèi)嗟谝��？墒�，十五歲時被診斷為患有一種特殊的病，他最多只能活兩年。當他剛聽到這個噩耗，心里十分悲痛萬分。他原本還想長大后當一名宇航員去太空玩玩的，可是，現(xiàn)在他沒這個機會了。
在一個多月的悲痛之中，他漸漸發(fā)覺自己應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在這段美好的時光。于是，他又開始認真讀書。他每天廢寢忘食，沒日沒夜的讀書。他的成績從全班第一升到了全校第一。同學和老師對十分羨慕他，他也為自己驚人的成績感到震驚。
他每天以一種樂觀的心態(tài)面對生活。由于他一直沉浸在學習中，幾乎忘記了自己得了病。漸漸地，他離死亡不遠了。
兩年、三年、四年……他沒有死。他的父母感到奇怪，又十分高興。于是，帶他去醫(yī)院看醫(yī)生。經(jīng)檢查，他身體里這種病菌已經(jīng)完全消失了。醫(yī)生奇怪地問他是怎么做到的，他笑著說：“我每天會早起去鍛煉。而且我每天都在很認真地學習，幾乎忘掉了我的病。”
后來，他順利考上了清華大學，并于三年后畢業(yè)了。畢業(yè)之后，他為了完成自己小時候當宇航員的夢想，就到一個科學院工作。
可是好景不長，在一次回家的`路上，因為車速太快，在轉(zhuǎn)彎處沒反應(yīng)過來，導(dǎo)致車撞到了旁邊的綠化帶。由于他的車安全系數(shù)高，所以在危及時刻，車保護住了他，使他沒有受到很嚴重的傷害，只是輕傷。
他在醫(yī)院里，修養(yǎng)了幾天，就拿著電腦繼續(xù)在病床上工作。經(jīng)過了他再三要求出院，醫(yī)院只好滿足了他的要求。一出院，他就馬上去科學院繼續(xù)工作，因為他怕在修養(yǎng)幾天會耽誤他的工作。
他寫的一個創(chuàng)意被領(lǐng)導(dǎo)采納，領(lǐng)導(dǎo)決定讓他去太空上住幾天，考察一下那里。他十分高興，因為他的夢想即將完成。經(jīng)過了半年多的準備，他坐上了火箭在太空生活了幾天，并順利歸來。
他的名氣一下變大，大家漸漸都知道了他。可是，這些人并不知道他以前所付出的這么多汗水和戰(zhàn)勝了這么多困難。
初中作文 篇7
“叮鈴……”，放學的鈴聲響起了，同學們一窩蜂似的涌出教室。我拎著書包，哼著動聽的小曲兒騎上車愉快地走在回家的路上，肚子也“嘰里呱啦”地響著，好像在與我訴苦，我恨不得這時來架飛機，瞬間把我送回家。
眼看就快要到家了，我家附近的紅瓦屋也清晰可見，這不得不讓我加快了步伐。可老天真是不長眼，偏偏在這個時候，一輛大卡車擋住了我的去路，而它一時也轉(zhuǎn)不過彎來，而這路又十分窄，這家伙擋在中間，旁邊幾乎就沒什么間隙了，盡管我這自行車也沒辦法飛過去。這令我非常氣憤，心里不停地嘟嚷著，這該死的'大卡車，沒事你停這干什么，我都要到家了，還把我擠在這大馬路上，真是的！
時間越來越長了，疏散人群的交警還沒有來，這使“車隊”排得越來越長了，大約有好幾百米吧。聽旁邊的司機說，那輛停在馬路上的大卡車壞了，只有等到修好，它才能開走。唉，照這樣等下去，猴年馬月才能到家呀！這時，不遠處傳來一陣嘈雜聲，一看，才明白，原來是位騎摩托車的女士和卡車車主吵起來了，我能聽到他們的對話：
女士說：“你車壞了，干嗎得停在馬路上修？把我們這些人堵在路上，你叫我們怎么回家吃飯？”
車主說：“對不起！車一下就壞了，這又不是我能阻止的，請您多多包涵�！�
女士說：“對不起就算了嗎？你說聲對不起就可以幫我丈夫、孩子做飯嗎？哼！”
……
連路旁的人也對他倆指指點點。
不久，維持秩序的交警終于弄開了一條疏散小道，安排自行車類的小車統(tǒng)統(tǒng)往上面人行道上走。我終于松了一口氣，終于能回去了。在騎自行車的人當中，有位年過花甲的爺爺，他不像別人一樣擠著推車上去，而是站在一旁，讓別人先走，我問他為什么，他只是笑了笑，說：“女士要回家做飯，學生吃了飯便要上學，我這老頭兒沒啥事兒，就讓他們先走。”
我不禁內(nèi)心發(fā)出一聲感嘆：“啊，如果每個人都像老爺爺這樣處處為他人著想，處處關(guān)心他人，那么我們的人間將會減少多少摩擦和事故呀！這件事將讓我終生難忘。
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