初中的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的初中的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
每個人都 有自己的天地，我也有一個喜歡的小天地，它就是我家樓下的小院。
春季，院里的樹木抽出嫩芽，小鳥在枝頭歌唱，杜鵑花張開了笑臉;夏季，人們在樹陰下乘涼，知了在樹枝上唱歌，含笑花開了;秋季，樹葉離開了樹媽媽，院子口的梧桐樹又蒼老了，滿院飄蕩著桂花的香味;冬季，一場大雪下下來，院子披上了銀裝，孩子們在雪地里盡情地玩耍。四季的院子是那么美麗，人與自然是那么和諧。
在這，我建立了許多秘密基地，許多躲藏的`地點，還有很多近道。我熟悉小院的每個角落。最重要的是，這有我一幫好哥們兒!
在我的小天地里，每個人都是快樂的。老人在娛樂、聊天;中年人在散步，解除一天的疲勞;孩子們最開心，早上一同上學(xué)，下午一同放學(xué)，一同在院子里玩耍，幾乎占領(lǐng)了這個院子，經(jīng)常發(fā)生一些事故，這些事故讓大人們頭痛不堪。
有一次，我們在玩捉迷藏，游戲一開始，大家就亂竄，有人把老人曬的被子撞倒在地，有人把花盆踢倒了，結(jié)果可想而知，被罵得狗血淋頭，但死不悔改。還有一次踢球，一個高球踢到一棟樓的陽臺上，為了拿到球，有的用腳踢門，有的用磚砸，最后不但球沒拿到，還挨了訓(xùn)——
在我的小天地里，人與自然融合，我己離不開這個院子，它給了我豐富多彩的課余生活，給了我一個快樂的童年。
初中的作文 篇2
尋覓著，現(xiàn)在的自己有多迷茫，遙望未來，七年后的天空，是否也是這樣繁星滿天。
——題記
深呼吸一口氣，風(fēng)中有梔子花的味道。漫天繁星把我?guī)У搅似吣旰蟮氖澜纭?/p>
走在大街上的我其他行人視若無睹，右手劃過左手，居然摸不到自己。只有看著的份兒。眼前的女孩應(yīng)該是我吧，七年以后的我，應(yīng)該是二十一歲了。她手里握著一支筆，在一張紅色的本上寫著，時不時推一推鼻梁上的眼鏡，看一看萬里無云的天空。我抱著試探的心態(tài)，一步一步走近她。我不禁幸福的笑了，那智商密密麻麻的優(yōu)美的字跡就是我想要看到的啊！或許二十一歲的自己沒有完成幼時的夢想，可是至少七年后仍舊在不放棄的追逐著幼時夢想。
他摘下眼鏡，我居然看到一雙紅腫的雙眼，她輕輕用手指抹去眼角的淚，嘴角向上微揚(yáng)，用堅定的目光看向前方。原來七年后的自己還跟現(xiàn)在一樣，無論碰到什么困難也不想流淚，仍然微笑。她用雙眼看了一眼本上的字，往座椅上一揚(yáng)，戴上眼鏡，向前方走去。我拾起座椅上的本子，這是一本日記，剛才她寫的最后的一句話就是：我真的累了，用了十年的夢想只為當(dāng)一個優(yōu)秀的作家，可是十年了，支持我的人寥寥無幾，我對夢想早已失去了信心。我還要繼續(xù)嗎？還是盡早放棄。
我一陣心酸，十年的時間啊，難道到頭來我真的會放棄嗎？我不由自主的跟上了他的腳步。
一個破舊的小巷，盡頭有一家房子，不算小，但是卻很簡樸。院里鳥語花香，是我一直向往的境界。不禁地深吸一口氣，向往著七年后的生活，只想再走近一步，讓自己真正融入這美好的境界里。
“你是誰啊，怎么一路跟著我。”她走出房門，似乎發(fā)現(xiàn)了我。
“你不認(rèn)識我嗎？你已經(jīng)奮斗了十年，你不可以就這樣放棄，就這樣放棄，你對得起所有支持你的`人嗎？你對得起你的作品嗎？你對得起你自己嗎？你對得起我嗎？”忍不住的眼淚終于在眼眶里流了出來。
“我認(rèn)得你，可我不得不放棄，這樣生活很自由，可是我現(xiàn)在都沒有辦法照顧好我自己，只因為我的追求。現(xiàn)在作家太多了，也不缺我一個，不是嗎？”他用幾近絕望的眼神看著我。我忽然想起了小時患上的紫癜，反復(fù)一次就要花上近十萬元，而且終日疼痛，只能臥病在床，而且落下了病根，過個三五年就會復(fù)發(fā)。難道七年以后的我，仍舊會復(fù)發(fā)嗎？如果真的到了七年以后，經(jīng)常還是這樣反復(fù)，我真的能再堅持下去嗎？還是向面前的她一樣，放棄自己努力了這么多年的夢想呢？
我穩(wěn)住自己的情緒，還是大聲地勸道：“我理解你的苦衷，但是我求你，別讓自己的努力白費��！這可是你用你十年所有的精力換來的��！別讓所有的人小瞧你，皇天不負(fù)有心人，你不是常說這句話的嗎？從小受了那么多人的排擠，他們根本不相信你會成功，他們認(rèn)為你是在做白日夢！難道你真的要隨了他們的心意，讓努力了十年的夢毀于一旦嗎？”我知道這句話一定觸動了她的心靈。因為我也在為這句話心痛，想起我立定這個夢想的決心，我就忍不住地氣憤，忍不住地惱怒。
“好吧，我只在三年的時間，我拼上所有的精力，搏上一搏，若是失敗了，我就永遠(yuǎn)放棄。若是成功了，你也要闖過這一劫，因為我知道，你就是我�！彼坪跏沁`背了自己的心意，又似乎是順從了自己的心意。再一次看向天空，本來湛藍(lán)的天空上，不知是什么時候飄來幾多薄薄的云。她抬腳進(jìn)屋。
一陣旋風(fēng)把我的頭發(fā)吹起來了，沙子迷了眼睛。只好低頭，再睜開眼，依舊是頭頂上的繁星滿天。眼睛紅腫了，或許我以上也不會忘記那句話，“皇天不負(fù)有心人”�；貞浧饎偛�，也許七年后自己真的會遇到這個選擇，可是我剛才說的話都牢記在心，七年后我一定會來讀這封特殊的信，因為我知道，當(dāng)我讀完以后，一定會在努力十年、二十年，我一定不會放棄，因為這是我童年時的夢，我相信多年以后，我一定會實現(xiàn)自己的夢。
月亮周圍圍滿了星星，我仔細(xì)看著，發(fā)覺自己好像是看花眼了，星星是藍(lán)色的，月亮卻成了綠色的……
初中的作文 篇3
猛一回頭，呀！花園里的花都開了。風(fēng)吹動著花園里的花花草草，它們的笑聲此起彼伏。不知風(fēng)說了一個什么笑話，把它們?nèi)切α恕?/p>
躺在草坪上，跟野花絮絮低語，風(fēng)兒時不時也來我與花兒的小秘密。小草們左右搖擺，哦，它們在開舞會呢！看，它們周圍的那朵花，笑開了臉，臉上還有兩個小紅圈呢！轉(zhuǎn)過身，只見一朵小紅花悄悄綻放，與我目視，小花見了我，扭扭捏捏，害羞地看著我，我笑了，在無人的地方，我笑了。我擁抱著大自然的一切。
平日里活得太嚴(yán)肅，每天匆匆地來往于兩個站點——家與學(xué)校。在學(xué)校里，上課聽老師講課，下課也沒出去玩，在教室里做著作業(yè)，每天都是如此。我承認(rèn)，這種生活太累，被太多的思想，鑄就了我的.斯文。
我喜歡坐在冬日下，望著廣闊的天空，不時飛過一只飛鳥。這時，一只飛燕落到了電線桿上，呢喃著。樹葉沙沙地飄落，踏著落葉，跳出一個個音符，組成了一首快樂和自由的歌。暮色開始四合，冬日的余霞落到了我的臉上，我夢見我化作一只飛鳥，翱翔于廣闊藍(lán)天，與太陽打招呼；我夢見了我變成了一匹駿馬，在草原上馳騁……
我來到山谷前，對山谷打了招呼：“你好嗎？”聲音緩緩飄出幽谷：“你好嗎，你好嗎……”這短促的呼喊回蕩著，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，在青山綠水間悠蕩，猶如一首多情的歌。我喜歡聽這回音。倘若我太寂寞，也許這一首歌，可以帶給我一絲的安慰。
朋友，放下手中的筆，與我一起去大自然中馳騁吧，給大自然一個擁抱，給自己一個擁抱。
初中的作文 篇4
“鈴……”，右前方的廣播宣告了我初三假期的來臨。收起化學(xué)試卷，走出考場，抬頭看看天，還早，大地依然呈現(xiàn)于太陽的神威之下。只有陽光完成了為萬物上色的工作。金黃色晃忽了我的眼睛，長舒了一口氣，我被“解放”了。
9年的“寒窗苦讀”，只為今日一試，想想可笑。但在這一刻，笑卻是比哭還難受，沒有幻想中這一刻的瘋狂；沒有在操場上忘情的奔跑；沒有對著遙遠(yuǎn)天空一遍遍吶喊；沒有對著書本發(fā)泄“仇恨”；曾經(jīng)希冀著“復(fù)仇”的快感，如今連看它一眼的膽量都沒有。一切如常，只是每一個迎面走來的人的臉上都掛上了疲憊的笑容。
如同每一次考完試后，我機(jī)械地等待著成績，但這一次心中卻多了個重達(dá)幾百斤的“枷鎖”。初三的過于放松所導(dǎo)致的成績下滑是制造這枷鎖的原材料，填報志愿時老師的一句“危險”更使我窒息。我怕見到滿臉失望的老師，怕見到口中說著標(biāo)準(zhǔn)答案的同學(xué)，更怕見到父母滿臉的期許。雖然他們已將那表情埋至心底，臉上只有寬慰我的對于考試的不屑。不，我不要。于是我?guī)е浅林氐募湘i爬上了西行的'列車，逃離于這塊缺氧地帶。回到那失陪了2年的故土——西安。
旅行伙伴是我那只上過幾天學(xué)的七十歲的姥姥，只有她，不會在意我的成績，她只關(guān)心她心愛的外孫女生活得是否開心。
一天一夜的火車，我毫無睡意，看看窗外被甩在身后的大山，些許放松，因為那可能可怕的數(shù)字與那些目光一起被它們隔離。但我的心卻是不受控制，與試卷一同被掃描，被展現(xiàn)在閱卷老師的眼前……
在西安，我于大雁塔廣場上凝視那六角八層寶塔，但我不敢久留，一群身著校服，手中拎著大包小包的中學(xué)生闖入了我的視線，也許是初三的吧！西安的城墻歷史悠久，我于城墻上觸摸那久別的風(fēng)，仰望天空，很高。就是這樣的生活，我不看數(shù)字，只是睡覺、游玩，從鐘樓大鐘渾厚的鐘聲中擺脫一個個夢境，開始又一天的不知名的忙碌。與爸媽每日一通的電話里，天南地北，卻從不談“成績”，我將自己隱藏在一個沒有數(shù)字的世界里，甚至不看表。
但時間的長河永遠(yuǎn)不會停止奔騰，當(dāng)我從又一場夢中清醒時，卻發(fā)現(xiàn)我所乘坐的船已到了閘口。
那一天早上，急促的電話鈴叫醒了我，“711分”，媽媽的聲音，一剎那的驚異，瞬時感到“身輕如燕”。枷鎖終于脫落�；叵肫鹬锌记皫字�，為了爸爸的一句“我相信你”而發(fā)瘋般學(xué)習(xí)時突然開始痛恨初三沒有學(xué)好以及那幾天以來“逃亡”的日子，心潮澎湃，堵塞了我的聲道。那一刻我沒有數(shù)字的世界，不，那個夢境消失了。一切回到正常，唯一不同的是經(jīng)過那次努力，我要在3年后可以勇敢并充滿信心地面對下一次挑戰(zhàn)，而不再是逃避。
因為跨過人生的檻，其實很簡單。
初中的作文 篇5
方式一：教會學(xué)生做好素材積累
教會學(xué)生關(guān)注生活，積累素材。在作文教學(xué)中，這主要是通過周記形式的訓(xùn)練來完成。周記不設(shè)定題目，純粹讓學(xué)生做好日常生活的點滴記錄，不限定字段，讓學(xué)生松開束縛，心靈自由翱翔。法國作家左拉曾說：“沒有一天不寫一行。”筆者在學(xué)生讀七、八年級時，堅持讓學(xué)生每周寫一篇隨筆，一學(xué)年下來，除了周記外，再加上作文訓(xùn)練，每個學(xué)生至少能完成萬字以上的寫作量。當(dāng)然只是讓學(xué)生寫還不夠，還得配以老師的評語輔助，使周記變?yōu)閹熒拥臉蛄�。這樣做的好處是，學(xué)生既能養(yǎng)成關(guān)注日常生活，練好文筆的習(xí)慣，又能做好生活素材的積累，避免寫作時出現(xiàn)“無米可炊”的現(xiàn)象。真應(yīng)了英國散文作家赫茲里特的一句話———誰寫得越多，誰就越能寫。
方式二：提綱挈領(lǐng)，做好初中作文教學(xué)計劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話一語中的'，講出了當(dāng)前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀。為避免作文教學(xué)的盲目性，隨意性，這時尤其需要初中語文老師站在一定的高度，計劃好初中三年的作文教學(xué)，幫助學(xué)生寫作走上正軌。筆者是這樣安排的：七年級上冊，以記敘文為訓(xùn)練體裁，以“我的生活”為題材選擇方向；七年級下冊，以記敘文、童話為訓(xùn)練體裁，以“我與家人（或同學(xué)）”為題材選擇方向；八年級上冊，以說明文、記敘文續(xù)寫為訓(xùn)練體裁，以具體事物說明、情節(jié)續(xù)寫為題材選擇方向；八年級下冊，仍以記敘文為訓(xùn)練體裁，以“我的感悟”“生活啟發(fā)”為題材選擇方向；九年級上冊，以議論文為訓(xùn)練體裁，以“對生活現(xiàn)象的看法”為題材選擇方向；九年級下冊則不限體裁，內(nèi)容以中考作文題訓(xùn)練為主。
方式三：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
第一，訓(xùn)練學(xué)生作文情節(jié)的再造能力。在寫作教學(xué)中，教師要盡力為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會，并且?guī)椭鷮W(xué)生選好切入點，讓學(xué)生的思維從不同的角度，不同的方向去創(chuàng)新。以面批面改形式，幫助學(xué)生就這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，主要以情節(jié)創(chuàng)新為主。第二，訓(xùn)練學(xué)生作文結(jié)尾的再設(shè)計。文章結(jié)尾的設(shè)計除了經(jīng)典的自然收束式、首尾呼應(yīng)式、卒章顯志式、名言警句式等訓(xùn)練外，還得訓(xùn)練學(xué)生對作文結(jié)尾的創(chuàng)新。園斯金說：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！惫P者主要通過微型小說中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，收到了很好的效果。第三，訓(xùn)練人物描寫，以文辨人。在七年級教學(xué)中，筆者都會安排一節(jié)人物描寫作文課，讓學(xué)生著手刻畫周邊的人物形象，主要是同班同學(xué)。在學(xué)生行文成段之后，再接著由老師于課堂上宣讀學(xué)生作品，讓同學(xué)們互相猜測人物，著重從細(xì)節(jié)描寫中去發(fā)現(xiàn)人物特點。通過“以文辨人”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解人物描寫的運(yùn)用手法。這一環(huán)節(jié)是同學(xué)們思維最為活躍的時間，學(xué)生充分思考，并且努力運(yùn)用自己的詞匯來形容，課堂氣氛非常好。在這堂活動中，實現(xiàn)了作文教學(xué)目標(biāo)：懂得人物細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，做到以文辨人。
方式四：高屋建瓴，訓(xùn)練謀篇布局
首先，通過說作文的方式，訓(xùn)練學(xué)生對作文整體結(jié)構(gòu)的把握，從宏觀上做好篇章的布局。南朝宋史學(xué)家范曄言：“以意為主，以文傳意�！毕茸寣W(xué)生說中心，即寫作此文所要表達(dá)的主要意思，然后說情節(jié)設(shè)計，了解大概段落層意，最后說寫法，學(xué)生打算用什么寫作方法來實現(xiàn)寫作意圖。循序漸進(jìn)，逐步提高，讓學(xué)生培養(yǎng)出一種對文章把握的整體性。其次，尋找其他同齡的優(yōu)秀文章，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尋找佳作中的優(yōu)缺點，了解結(jié)構(gòu)，然后訓(xùn)練學(xué)生著手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能進(jìn)行結(jié)構(gòu)的再造，根據(jù)自己的獨特經(jīng)歷，再現(xiàn)充滿活力與激情的生活場景。夏托布里昂說：“有獨創(chuàng)性的作家不是不模仿任何人的人，而是誰也模仿不了的人�！�
初中的作文 篇6
面對生存的希望我們每個人都懷有積極樂觀的心態(tài)，因為我們知道只要能生存，那就是最棒的。
現(xiàn)在我已經(jīng)上初三了，在這60幾天中，我扔懷有希望，因為，我知道只要奮斗的目標(biāo)沒有折斷，任何時刻都還來得及。我們就還有生存的力量，還有備戰(zhàn)中考的力量。這世上有誰放棄過希望，又有誰放棄過生存。
在香格里拉大草原上讓我看到了希望，高中生考上了大學(xué)，他們面對的'是自己獨立生存，一人獨自走在北京大街上他們會高歌一曲嗎，我想會的。
18歲了，面對的是什么，如果有朝一日我也來到了北京我該怎樣生存，那時的我是迷茫還是無知，我不堪設(shè)想也不敢去想象。
假如生命只有7天我會好好珍惜它而不去浪費它。第一天我會去，香格里拉，看看少數(shù)民族的生活。第二天去完成自己的夢想把，寫過的文章拿到出版社去發(fā)表，看能否成功得到的錢要生存未來5天。
第三天去圖書館，把所有自己感興趣的書都看完，這時我回顧一下前兩天，我是怎么生存的。
第4天我要學(xué)會怎樣做飯，在未來的幾天中不會被俄死。
第五天陪陪家人告訴他們生命的價值，我們更要學(xué)會生存。
第六天去普羅旺斯看看薰衣草、它們的生命力有多強(qiáng)、看看它們是怎樣生存下來的，它們不論風(fēng)吹雨打都堅持生存的力量。
第七天去看落日，這時我懂得了生存，學(xué)會了生存，在這七天里、讓我明白生存的價值，更讓我明白珍惜身邊的人。
朋友們，生命是寶貴的，珍惜每一天善待自己，只有這樣長大后才不會迷茫，才會生存。
【初中的作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中的作文11-02
經(jīng)典初中作文11-05
★初中的作文05-24
比初中作文06-05
初中作文05-19
讓初中作文06-26
初中的作文11-13