初中生作文評語
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的初中生作文評語，歡迎大家分享。
初中生作文評語1
1、這是一篇抒情散文。作者以“我有我的快樂”為題，講述自己讀書的樂趣。但是文章語言平淡，結構粗糙，內容簡單。如果能加入自己的感悟與有趣深刻的細節(jié)會更好。望改進。
2、思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
3、音樂的無窮魅力，作者用歡快的語言講述著音樂的魅力。本文引用自然，感情真實，發(fā)自肺腑。結尾處運用排比的手法，有氣勢。不足在于文章在事例上不充實。
4、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應該珍惜自己的青春”。
5、論證手法單一，論述語言無感染力。
6、描寫不生動，語言欠流暢。
7、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，其構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，在主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應該珍惜自己的青春”。
8、文章的兩件小事都是平凡生活中的小事，可作者沒有寫出“華彩”。小狗的入住給這個家?guī)須g聲笑語了嗎？妹妹被辣椒辣的流眼淚，家人有沒有想方設法幫她擺脫辣？寫文章要寫的精彩，故事要有出彩的地方。
9、文章的內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
10、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
11、文章詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
12、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
13、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
14、文章在選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
15、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
16、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
17、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
18、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
19、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
20、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
21、文章雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
22、文章中，選取的.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
23、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
24、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
25、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
26、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
27、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
28、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
29、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
30、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
31、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
32、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
33、詳略安排不當，主次不夠分明。
34、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
35、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
36、重點突出，中心明確，立意鮮明。
37、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
38、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
39、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
40、中心不夠明確，立意不夠清晰。
41、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
42、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
43、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
44、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
45、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
46、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。
47、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
48、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
49、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
50、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
初中生作文評語2
1、這是一篇議論文。全文主題鮮明，立意深遠，論證層次清晰，結構有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊。尾段更是巧用排句，暗含史實，一氣呵成，極富感染力。
2、這是一篇精彩的議論文，作者從“安步以當車”這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結構明朗。由個人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。
3、這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。
4、本文是一篇規(guī)范的并列式結構的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應扣題，使得全文渾然一體。
5、全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。
6、“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點。語言精煉生動，富有感染力。
7、這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當的引用更使中心得到突出;文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。
8、綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強的感染力。
9、這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。
10、說理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊!”的'觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。
11、這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。
12、和諧是一首歌，優(yōu)美動聽;和諧是一首詩，深沉平靜;和諧啟發(fā)自然，和諧鑄就世界;自然需要和諧，世界需要和諧;和諧是一種魅力，自然的魅力，人文的魅力……
13、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達了對牽掛的深刻理解。作者對比古今人們表達牽掛之情的方式變化，表現了對質樸純真感情的懷念之情。
14、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己�！闭撟C過程中引用了豐富的事例。
15、本篇議論文是一篇非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點，再通過自己獨特的審視問題的角度并加以豐富的事實論據進行辯駁�！安シN加耕耘不等于收獲”小作者更加強調了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一篇極其難得的佳作!
16、這篇議論文題目提出“生命價值”的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。
17、本篇議論文的話題非常有時代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點進行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調深刻，論證有力。是難得的佳作。
18、這篇議論文開篇點題，論證充分，運用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據，邏輯嚴密，文章多次運用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結尾更是蘊含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美!
19、這篇議論文觀點明確，開門見山提出了“我們做事情關鍵在于合作”觀點。作者在論述時舉實例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯系實際論述學習也應該講究合作，這樣才會有長久。
初中生作文評語3
1、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
2、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
3、敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
5、音樂的無窮魅力，作者用歡快的語言講述著音樂的魅力。本文引用自然，感情真實，發(fā)自肺腑。結尾處運用排比的手法，有氣勢。不足在于文章在事例上不充實。
6、論證手法單一，論述語言無感染力。
7、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
8、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
9、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
10、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
11、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
12、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
13、描寫不生動，語言欠流暢。
14、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
15、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
16、詳略安排不當，主次不夠分明。
17、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
19、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
20、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
21、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
22、重點突出，中心明確，立意鮮明。
23、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
24、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
25、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，其構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，在主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應該珍惜自己的青春”。
26、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
27、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的.能力。
28、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
29、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
30、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
31、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
32、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，主體部分語言典雅、飄逸、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時期，它充滿活力，充滿朝氣，我們每個人都應該珍惜自己的青春”。
33、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
34、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
35、思想感情較膚淺，表達欠文采，主旨深化欠妥。
36、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
37、文章的兩件小事都是平凡生活中的小事，可作者沒有寫出“華彩”。小狗的入住給這個家?guī)須g聲笑語了嗎?妹妹被辣椒辣的流眼淚，家人有沒有想方設法幫她擺脫辣?寫文章要寫的精彩，故事要有出彩的地方。
38、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
39、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
40、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
41、這是一篇抒情散文。作者以“我有我的快樂”為題，講述自己讀書的樂趣。但是文章語言平淡，結構粗糙，內容簡單。如果能加入自己的感悟與有趣深刻的細節(jié)會更好。望改進。
42、文章雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
43、文章的內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
44、文章詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
45、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
46、中心不夠明確，立意不夠清晰。
47、文章中，選取的事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
48、文章在選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
49、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。
50、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
初中生作文評語4
1、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
2、全文通俗易懂，趣味性強。
3、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
4、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
6、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
8、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
9、文章前后連貫，形成完整的形象。
10、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
14、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
15、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
18、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
20、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
23、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
24、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
25、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
26、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
27、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
28、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
29、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
30、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的'，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
31、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
32、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
33、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
34、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
35、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
36、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向
37、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
38、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
39、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則
初中生作文評語5
本文的作者能透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。和諧的結構、暢達的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實而別具韻味。
本文值得借鑒的地方：
1、“我”與網絡對話，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構思別開生面，令人耳目一新。其次，在開頭設計懸念，吸引人看下去，在結尾提出愿望，讓人掩卷深思，也是本文構思上的一大亮點。
2、串珠式結構并在每顆“珠”的后面以“和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的……”作結，形成排比段，使文章脈結清晰，對網絡的“指控”十分有力。
這篇敘事文是一篇個性鮮明的佳作。
一、心思細膩，描寫傳神。
作者結合自己的切身體會，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。
二、思想深刻，啟人思考。
“有永遠的‘最后一排’，卻沒有永遠坐在‘最后一排’的人！”如何對待、理解、關心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的`思考。
三、語言靈氣，詼諧幽默。
“邊疆”、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個故事，在看似不經意之間就把我們深深地吸引住了。小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。事件純屬巧合，情感卻質樸真摯。一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”；一篇不長的文章，讓我們看到了一位語言表達功力頗深的作者。且拋開“戴一個足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不說，那些看似平淡而蘊蓄情感的文字，其實更值得大家細細品味。
“平實之中見真情”是本文最大的特色。作為行文最基本的原則：真實，具體，本文都很好地完成了這個要求。敘事語言平實具有生活特色和家庭的感覺，真情在字里行間自然流露，全文讓人覺得溫馨積極，富有鮮明時代的特色。而末段除了巧妙點題之外，還恰到好處地升華了主題，由點到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一個臺階。
�、偾蛇x人稱，直抒胸臆。文章用第二人稱直接對老師無私而博大的愛進行謳歌，體現了第二人稱在抒情表達中的優(yōu)勢。
�、诮栌没ú�，托物抒情。結尾處借星星和梔子花，贊揚老師對學生關愛的多和芳香。
�、鄹矣诹脸�，情感真實。自己抄作業(yè)本來是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫入文中，并借這個材料，贊譽老師的寬嚴有度，感情十分真實。
本篇文章很出色。主要表現在三個方面：
1、三個小標題，有力的推進了情節(jié)的發(fā)展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。
2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來�！比木o扣變化的過程，細節(jié)描寫生動形象。
3、“變化”，也應變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節(jié)，寫得比較重，因為它是全文的中心點，寫得重才能表現文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠，“喜看”還可以得到更多更好的體現，因此也直接影響到主題的升華。
整篇文章激蕩著一種昂揚奮進的力量。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質兼美的文章。
文章思路清晰，結構完整，描寫生動，寓情于景，情景交融。語言簡練生動，句式靈活，有節(jié)奏感，抒情性很強。文章不足之處在于語言缺少韻律美。
本文值得借鑒的地方：
1、構思巧妙。“我”和桑在文中融為一體，我即是桑，桑即是我。我的傷口，桑的“�？凇彪y辨難分。因此文章風格獨特，寓意深刻。
2、精心謀篇布局。按常規(guī)寫法，“我”問媽媽為何剪桑，媽媽的回答應接著寫來，但作者心思獨到，沒有按順序寫媽媽的話，而是先寫聽了媽媽的話后“我”的心理活動和行動，在文章的最后才“倒出”媽媽的話，全文咔然而止。這樣處理，實際是借媽媽的話道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。
3、善于描寫心理活動。
拆開全文的結構看，本文寫的事例很簡單：媽媽叫我去剪桑，我不明白為何要剪桑，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細節(jié)。但為什么那么震撼人心？關鍵在心理活動。全文以“我”的心理活動為主，細膩、形象、深刻。
寫師生之間真誠相待的事例很多，為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢？主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動了讀者。那一聲聲"寶貝"，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什么比這更令人感動的呢？善用對比也是本文突出的優(yōu)點。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現得乖一點，再乖一點的表現進行對比，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用，它似一股曖流，溫曖了學生的心房，喚醒了學生的良知。生動傳神的細節(jié)描寫也是本文的一大亮點。如上課故意大聲說話氣老師和把水弄臟兩個細節(jié)，就把一個調皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外，本文首尾呼應，語句親切自然，通順流暢而不乏文采，是非常好的作品。
初中生作文評語6
1、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
2、字跡龍飛鳳舞，可能你想當草書書法家吧？
3、"讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。
4、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
5、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
6、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
7、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
8、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
9、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎。
10、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
11、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
12、為什么總有錯字？我等待你的回答！
13、文章邊敘事邊抒情。
14、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法。通過生動，形象的語言的描繪，讓讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
15、文章主題明確，感情質樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結構完整。善于運用對比。
16、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
17、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意！
18、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
19、雖然寫的不怎么好，但是結尾收尾那部分卻不錯！
20、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
21、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
22、語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。
23、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？
24、你是一個想象力多么豐富的孩子��！把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的.'詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。
25、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權；通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
26、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
27、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
28、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
29、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌；作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了ｘｘ一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
30、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
31、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達，你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶，希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
32、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
33、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。
34、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
35、不可以對自己降低要求，因為你能做到更好！
36、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
37、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
38、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
39、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然。同時，通過前后具體事例的對比，抨擊了……文章語言生動豐富，可讀性強。
40、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的ｘｘ，從校門——教學區(qū)（教學樓巨型花壇）——活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
41、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實、飽滿，分量也減弱了。
42、雖然內容陳舊了一些，字跡也潦草，開頭讀起來也不是很順，主題稍稍偏離，但總體來說比上次進步不少！
43、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
44、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
45、文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
46、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
47、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
48、你應該對自己的要求高點，就能達到多高的水平！
49、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
50、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
初中生作文評語7
1、你的潛質，你的還未失掉的上進心，使你還能不斷前進。但過多的誘惑還在分散著你的精力，老師希望你能切實認識到這一點，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利之果！
2、有一分付出就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就會創(chuàng)造出來。只有把你的學習任務放在第一位，你對學習就會產生樂趣。成績就能提高。
3、聰明、好動的你，在校表現不錯，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，學習上有所進步，如果你能全身心的投入到學習中，你會更棒！
4、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。你還是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，你能與同學朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進與提高。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的好學生！
5、你是一個開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協助老師管理班級，責任心強，工作認真，關心集體，團結同學，積極參加體育鍛煉，愛勞動，不挑食，環(huán)保意識強，愛護公共財物，聰明機靈，思維開闊，語言表達能力強，有強烈的好奇心，對問題有追根就底的毅力，誠實勇敢，學習自覺，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個人獨立的思想，學習成績優(yōu)良，老師希望以后繼續(xù)努力，爭取更大的進步！
6、能夠超越比自己優(yōu)秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢繞過老師特意為你設下的一道道難坎，你沒有怨言，摔倒又勇敢地站起來。你優(yōu)秀的人格與老班長一起構成我們這個班一道亮麗的風景線，成為我們班上名副其實的一班之長。相信你的父母同我一樣都會因有你這樣的好姑娘而自豪的！
7、“余音繞梁，三日不絕�！蹦愕母杪曄笮“凫`一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業(yè)成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友�！�
8、你開朗活潑，爭強好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好書伴我成長》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成，書寫端正，學習成績優(yōu)異，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學兼優(yōu)的學生。老師希望你以后意志力再堅強些，為班級服務的的責任心再強烈些，你的人生將會更加精彩！
9、個子、清爽文靜的外表，活潑開朗的性格，做事有責任心。你為人誠懇、心地寬厚、樂于助人，是同學信賴的好伙伴。這學期的`你在學習方法和態(tài)度上，都取得了明顯的進步。在新學期里老師相信你一定會在上課集中注意力和大膽發(fā)言等方面進一步提高自己，敢于在更多方面與其他同學試比高，創(chuàng)造人生更多的輝煌。讓自己在成長的歲月中更加充實、快樂。
10、工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。課堂上，你大膽爭論，勇于暢抒己見，能獨立依時完成作業(yè)，各科均衡發(fā)展，成績保持優(yōu)秀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。要不斷改進學習方法，提高學習效率，鍛煉思維能力，爭取更好成績。
11、努力過，奮斗過，并有所進步，這值得高興。只是學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
12、一次又一次，我與你詳談，一次又一次把許多機會送給了你，一次又一次你使我失望、希望。怎么辦呢？剩下的路你該怎么走？你想好了嗎？我多希望你能更獨立、更自主、讓媽媽、老師為你驕傲。我堅信這世上沒有做不好的事，好與不好，你盡力就行了，但你要時刻提醒自己：我完全盡力了嗎？真不知如何形容你！在我的腦海里，對你剩下的很多都是空白。反正你的問題沒有人能替你解決，老師試了很多次都徒勞無功，要畢業(yè)了，對你而言，半年后你肯定要步入社會，我希望你這一生能夠走穩(wěn)走好來。
13、求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！
14、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，課堂練習和作業(yè)都完成的很好，老師希望繼續(xù)努力，上課更回答問題，自信點，做一名優(yōu)秀的小學生！
15、你是一個文靜可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，與同學相處和睦，愛勞動，能吃苦耐勞，但你有時顯得太脆弱，不夠堅強。其實遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要自信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。
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