生命的韌度高中優(yōu)秀作文

生命的韌度高中優(yōu)秀作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的生命的韌度高中優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　生命的韌度到底有多強(qiáng)?譬如蜉蝣，朝生暮死，卻執(zhí)著于曇花一現(xiàn)的生之時(shí)光;亦如春草，漫山遍野，然野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　——題記

　　晨起，循舊例，觀察窗臺(tái)上的幾盆花草，灑水淋盡枝葉上的灰塵，檢視花葉，去除雜草，然后開始欣賞花盆中那唯一一株雜草，在髙狀的虎皮蘭旁邊，它顯得那么的小，卻讓人無(wú)法用弱來(lái)形容，形單影只卻張揚(yáng)著活力以及對(duì)生命的執(zhí)著。這株雜草與虎皮蘭同時(shí)于這個(gè)新花盆中落腳，期間幾度被拔出、掩埋，最初的最初不過(guò)想讓它“化作春泥更護(hù)花”，遂將拔下的植株隨意丟棄于花盆中，任其死去腐朽，卻不意幾日后生機(jī)依舊。然后繼續(xù)掩埋之，復(fù)活;再薅之，仍活;循環(huán)數(shù)次，從最初的除之而后快到最終為之折服，然后變成隔斷時(shí)日對(duì)其探尋觀察，折服于生命的韌性。最終，仿若早已忘記那是一株雜草，只記得生命的堅(jiān)韌，然后在某一個(gè)清晨，驀然想起多年前被浮華遮住的真實(shí)喜好，記起自己最喜歡的從來(lái)都是風(fēng)雨日曬中中茁壯繁茂的植物，或廣袤的野生草原，或石縫中掙扎蜿蜒的苔蘚小草，或許不美卻張揚(yáng)著生命的活力與韌性。

　　昔年，曾攀上高峰，觀看崖壁叢生的松樹，崖邊繁茂的杏樹。一個(gè)于刀削般的石壁上尋找縫隙，努力掙扎，絕處逢生;一個(gè)于風(fēng)急的峰頂巖邊，緊緊攀住，終傲立崖邊，縱曾經(jīng)彎曲，終不改初衷。生命的韌性，在資源匱乏時(shí)，被自然詮釋的淋漓盡致，無(wú)關(guān)外物喜憂，生存本就是最華麗的凱歌。絕處，掙扎求生，貌似無(wú)智的植物用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命的韌性以及生之為生的真意。如蜉蝣，如松柏，無(wú)論生之長(zhǎng)短，均執(zhí)著于生，展示著其生之韌性。

　　經(jīng)年，時(shí)光中不斷增長(zhǎng)的是年齡，卻在浮華中淡忘或者迷失了生命最本初的韌性，淡漠了曾經(jīng)對(duì)事物的執(zhí)著心。少年時(shí)，百折不撓，迎難而上是父輩教給的信條，帶著莫大的熱情去實(shí)踐模仿。然后隨著年齡增長(zhǎng)，見識(shí)過(guò)一些莫可奈何，經(jīng)歷過(guò)一些無(wú)能為力，于是開始懷疑自己，開始為自己找借口，允許自己可以不那么堅(jiān)強(qiáng)，允許自己逃避，甚至開始懷疑存在的價(jià)值，不敢或者懶于去嘗試改變，更或者說(shuō)只是利用所謂“無(wú)可奈何”的現(xiàn)實(shí)去為自己的能力與未來(lái)設(shè)限，不敢不愿去拼，蜷縮于世界的一角，慢慢的等待一個(gè)不存在的救贖或者生命最終的腐朽。歸根究底終是在現(xiàn)實(shí)中迷失了自己，迷失了前進(jìn)的方向、存在的價(jià)值。在困頓的角落里思考生之意義。然后終于于今晨，在那株草——我已不愿用雜或小來(lái)形容如此堅(jiān)韌的生命——身上找到了真意——生命本就沒(méi)那么浮華，生之為生。