態(tài)度高中作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的態(tài)度高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
態(tài)度高中作文1
其實(shí)我是覺得左邊的是一個學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，他的父母對他要求很嚴(yán)格，考了滿分父母夸他，但是如果只考了98分，爸爸媽媽就會給他一巴掌。
右邊這個是學(xué)習(xí)沒那么好的，父母他要求也不是很高，考了55分不及格，家長給他他一巴掌，61分及格了，家里人就會夸獎他。
我覺得這是家長對自己孩子學(xué)習(xí)的兩種態(tài)度，截然相反的兩種態(tài)度。左面的就是要求過高，覺得自己孩子必須是一個完美的小孩，不允許出一點(diǎn)錯誤。右面的父母的態(tài)度就是比較寬松的一種，只要過了及格線，就沒什么大不了了。
其實(shí)截然不同的兩種態(tài)度，對孩子也會造成很大的影響，處于青春期的我們，如果遇到左邊這種情況，性子急躁強(qiáng)硬的.人很容易喪失信心，“98分還要打我，那我上學(xué)還有什么意義，考滿分的意義就是為防止挨打嗎?”
而面對右面家長的態(tài)度，也會有一部分學(xué)生他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生懶散的壞習(xí)慣，因?yàn)樗麄儩撘庾R里覺得只要過了及格線就萬事大吉，于是便愈來愈不在乎自己的態(tài)度。
其實(shí)中國現(xiàn)在大部分家長都處在這兩種態(tài)度之間，如果把父母的這兩種行為中和中和，或許學(xué)生之間成績的差異就不會那么大。
態(tài)度高中作文2
機(jī)會有，可總有人不珍惜。比如我同學(xué)陳揚(yáng)，是我班主任的兒子。他的條件不知比我好了多少倍，學(xué)習(xí)條件，生活條件�？伤麉s渾然不覺，正是我們常說的“身在福中不知福”。那么，他究竟是在所謂條件好的環(huán)境中迷失了，還是在真真假假的社會中麻木了?
多少人對我們稍微優(yōu)異一點(diǎn)的成績評頭論足而表示強(qiáng)烈的羨慕嫉妒恨，認(rèn)為好運(yùn)統(tǒng)統(tǒng)降到我們身上。可是他們卻不知在榮耀背后付出的是怎樣的艱辛，在多少個漫長的深夜，汗水與淚水交織著滴落，浸濕了紙張，化開了墨跡，動搖了那顆胸中本該堅(jiān)強(qiáng)熱切而此時卻心灰意冷的心;他們更不知一句句理智名言的鼓動和現(xiàn)實(shí)的逼迫是如何讓我們選擇，妥協(xié)還是改革?
不想做爸媽那樣的窮人，苦了一輩子，卻什么都不是為自己而做。我想做一個真正可實(shí)現(xiàn)人生價值的.人，不會人間白來一遭，而要留下自己的痕跡與輝煌!
莫言創(chuàng)作三十多年才得以獲諾貝爾文學(xué)獎;《木槿花西月錦繡》《綰青絲》等網(wǎng)絡(luò)火熱小說亦是歷經(jīng)幾年才有今日的輝煌，來自作者堅(jiān)定的意志與不變的心態(tài)。這是一種態(tài)度。
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