【精選】高中優(yōu)秀作文匯編七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的高中優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中優(yōu)秀作文 篇1
我的心曾被一句豪邁的吶喊所震撼，那就是：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這是怎樣的一種氣節(jié)，一種勇氣的噴��！
風(fēng)雨是植物的苦難。風(fēng)吹折柔嫩的枝干，雨砸垂滴綠的葉片�？墒潜╋L(fēng)烈雨過后的晴空下，植物以一種近似于泄憤的神速在生長！我相信，苦難與人生的關(guān)系也近乎于此。
細(xì)數(shù)我國古代最杰出的幾位文豪，哪一位沒有遇到苦難？不知李白遷離長安時是怎樣的心情？落寞，抑或哀傷。但由此他慨嘆：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！卑拙右妆毁H為江州司馬，卻使他的詩歌創(chuàng)作達(dá)到頂峰。其它作品暫且不談，單是《琵琶行》里的一句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，哭煞多少性情中人！蘇軾，經(jīng)歷了幾次生離死別？苦難面前，愛至深至誠。不然怎會有墓前滿山遍野的3萬株松樹，怎會有“唯有朝云能識我”的欣愉和“每逢暮雨倍思卿”的掛念？
苦難使他們悲憤，使他們神傷，但苦難面前他們并未低頭。仰觀，暴風(fēng)雨后的.云淡風(fēng)輕。
提起苦難，不得不談一談作家周國平。妞妞的死對于他來說，算不算是苦難？他在札記中寫過：“我愛我的女兒，勝過愛一切哲學(xué)。”可見，妞妞離開，帶走了他世界的光和微笑。和雨兒的分手，算不算是苦難？相濡以沫之后，竟是相忘于江湖。這種感情不好正面表露，卻是真實(shí)存在的。周國平寫了那么多關(guān)于苦難的哲思心語，大概與他自身經(jīng)歷也是有比且關(guān)聯(lián)的吧！他的苦難心得是：在可承受的限度之內(nèi)，苦難愈多，人就愈堅(jiān)強(qiáng)。
寫了這么多，苦難究竟是什么？每個人都有自己的理解。但面對苦難卻有共同之處：選擇逃避，它就會緊隨你的腳步，你最終難免被追上；勇敢面對，反而可以更早與它告別。
“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”當(dāng)你歇斯里底地喊出這句箴言的時候，恭喜你，你已經(jīng)擁有了面對苦難的勇氣。那么一切苦難，都不再算作是苦難。
高中優(yōu)秀作文 篇2
當(dāng)百靈叫出了歌聲，當(dāng)陽光再次溫暖了大地的時候，我離開了他們。默默的，我們揮淚告別，沒有說什么，但卻牽掛多多。雖說是樓上樓下，然而心卻被隔開了很遠(yuǎn)。
夜深了，看著滿天的云絮，回想從前：曾經(jīng)生氣過、曾經(jīng)高興過、曾經(jīng)懊惱過、也曾經(jīng)激動過，他們給予我的很多，給我留下的回憶也很多……
那一次，他逃學(xué)了。僅僅因?yàn)榛貋頃r我為他送早飯、沒有歧視他、并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，他進(jìn)步了。還有，她的母親來學(xué)校無理取鬧，膽小的她以為我會批評她，害怕極了，然而在我的寬容下她變得開朗了。還有他們?yōu)槲医?jīng)常送他們?nèi)タ床《芎拮约海３Ｓ胁〔徽f堅(jiān)持上課。還有，我們一起唱歌、一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起吃飯……
他偷東西了，可因?yàn)槲覟樗麎|上了別人的損失，并且以拾到東西不交公的批評為他挽回了自尊，使他認(rèn)識了錯誤，他改正了，并主動承認(rèn)錯誤，賠償了損失。
我答應(yīng)過他們，不離開他們。
但今天我失言了。
心中涌起一陣陣酸楚，我竭力想控制住自己的情感，但我還是留淚了。模糊的淚光中我想起了同舍老師的話：
你走了，那些孩子真可憐，天天出事，周一，XX病又犯了，在樓道里直打滾；周二，XX的耳朵撞在桌角上鮮血直流；周三，四個人中午沒吃上飯。這些你在的時候何曾發(fā)生過，但愿明天不要再發(fā)生什么事情了，真替那些孩子擔(dān)心。
我心中一陣絞痛，是啊，太可憐了。
白天我看見了他們，嘴唇都干巴巴的，看見了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的杵在那兒看著，怯生生的，一個個象沒娘的`孩子一樣，直到看不見我才灰溜溜的走開。我是不敢去看他們的，因?yàn)樗麄冇辛诵碌睦蠋煟晕抑荒懿卦趬峭低档刈⒁曋麄兊谋秤盎虮砻嫔涎b做看不見卻用眼角偷偷地瞥上他們一眼。而淚卻流向了心底。
晚上，自習(xí)下了，他們在樓下等我，看樣子等了很久，手臉都凍得通紅，他們僅僅是想看看，問上我一句：“老師，您現(xiàn)在好嗎？”想讓我再為他們上一節(jié)課。我的心中又一陣絞痛，從心底泛出絲絲戰(zhàn)栗：是我離開了他們，但我卻連他們這么低的要求，也不能滿足。
現(xiàn)在，我很想他們，很擔(dān)心他們：今天都吃飯了沒有，作業(yè)寫完了沒有，再沒有生病吧，晚上按時休息了沒有，風(fēng)刮得厲害，他們的被子都蓋嚴(yán)了沒有……
夜更靜了，遠(yuǎn)處早已沒有了燈光，在“嗚嗚”的風(fēng)聲中，僅有一個嘶啞的聲音為他們祈禱：
愿明天是一個晴天。
高中優(yōu)秀作文 篇3
明天，教師節(jié)。說來就來了。
時間過的真快，還是寫下一點(diǎn)什么作為紀(jì)念吧，免得老了的時候，坐在火爐旮旯里沒有一點(diǎn)記憶，當(dāng)我們老得連記憶都沒有的時候，該是多么悲哀？
每年的教師節(jié)都很糾結(jié)，都有著一份難以割舍的情愫。
已經(jīng)2年沒有過教師節(jié)了。
教師節(jié)
過第一個教師節(jié)的時候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過歲月我才發(fā)現(xiàn)，世界并不完美。
過第一個教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過流年。那年，我被分配到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長。開始讓我代數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)本來就是我心里永遠(yuǎn)的痛，考試?yán)喜患案�，現(xiàn)在教數(shù)學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有用心。
第一節(jié)課，我硬是沒有講下去，我要求換課，直到老校長聽了我的課后搖頭嘆息說：“這娃子，不是教數(shù)學(xué)的料子，還是讓他教語文課吧�！�
就這樣，我拿起語文課本，拿起我的最愛，走上講臺，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽的如癡如醉，如火如荼。
學(xué)生喜歡上我，喜歡上我的語文課。
第一個教師節(jié)，就是和學(xué)生一起過的。那天，正好是星期天，我的幾個學(xué)生到校后，陳亮等5個學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習(xí)下后，他們拿酒的拿酒，酒是當(dāng)?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場拉開。他們以五對一，感情是想把我這個老師整趴下。就在酒過三巡的時候，校長來了，正在敲門的時候，我們采取緊急行動，3個學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個學(xué)生躲到門背后。校長問我：“一個人還喝酒？”我說：“剛幾個朋友走了。”校長說：“那你早點(diǎn)休息�！毙ｉL走后，學(xué)生從簾子后、門背后出來，我們繼續(xù)。
那夜，到底出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結(jié)果因?yàn)槲业睦霞榫藁�，我沒醉學(xué)生醉了。因?yàn)槲移垓_校長的原因，被校長在國旗下點(diǎn)名批評，而我，因?yàn)楹染剖录�，更加博得學(xué)生的'喜愛和擁護(hù)。
那年的教師節(jié)之后，每年的教師節(jié)都沒有啥子影響。似乎是除開在一起吃一頓飯外沒有別的記憶。唯獨(dú)留下很多心酸，到了教師節(jié)了，作為校長，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒錢，想獎勵下優(yōu)秀教師，沒錢，校長想來想去，只好沒人發(fā)50元錢了事。每人50錢，校長都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開了教師隊(duì)伍，再反觀這一事件，有時就想，如果我們少一次接待，少一次迎來送往，在教師節(jié)這天，慰問一下教師，該是多大一件幸事？
而對于我自己，每年教師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個豬腿，竟然不知道是哪個學(xué)生送的。
教師結(jié)
臨到自己的孩子上學(xué)了，對于教師，我便開始莫名的恐慌。
明天是教師節(jié)，該給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。
我糾結(jié)的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達(dá)心意？別的家長送，而自己不送，老師會不會對孩子有看法？
顯而易見，教師節(jié)“送禮”已成為一種負(fù)擔(dān)，非但學(xué)生家長十分厭煩，教師也頗為無奈。對教師而言，個中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒人送，別的教師有人送，似乎有點(diǎn)“失落”，覺得沒受到“尊重”；對學(xué)生家長來說，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。
究其原因，在對教師的情感表達(dá)上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”。教育升學(xué)壓力在不斷加大。對于嚴(yán)峻的形勢，孩子不清楚，家長卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機(jī)會，因此“討好”老師成為當(dāng)務(wù)之急，在績效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會造成部分老師的心理失衡。因此會出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。
那么，究竟如何對待教師節(jié)送禮這個問題呢？教師節(jié)送禮，表面似乎是心理問題，其本質(zhì)是社會問題。家長懷疑師德和擔(dān)憂公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。
面對“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長、老師之間的“教師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長送禮、教師收禮，但如果只倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，而不是去考慮改變教師和家長的社會地位，只會陷入既難治標(biāo)更不治本的困境，效果必不樂觀。
當(dāng)然，我說的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些矛盾的，因?yàn)槲姨靼邹r(nóng)村的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因?yàn)檎f明了一個事實(shí)，這個老師當(dāng)?shù)煤�，很自然的引起同行的稱贊。我也聽說過，城市的老師，過一段時間會給家長暗示：“你的孩子需要你在意了�！薄澳阆氩幌肽愫⒆舆M(jìn)步了？”“你應(yīng)該和某某老師溝通一下了�！边@些話，明白人是能夠聽得出來的。
明天教師節(jié)，讓孩子選幾本書從個老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。
教師劫
救災(zāi)昨天，聽我一個老伙計(jì)說了這樣一個事實(shí)。
“每一個節(jié)日都是給弱勢群體過的！”他的理由就是：“為什么沒有設(shè)立縣長節(jié)、首長節(jié)、局長節(jié)什么的？”
理論有點(diǎn)謬，但是確實(shí)真實(shí)的。
因?yàn)�，某長們，天天都是過節(jié)。
明天，何嘗不是老師的一種劫難呢？他們在自娛自樂的背后，藏著一種怎樣的心酸？尊師重教喊了這么多年，喊來的結(jié)果就是，過一個教師節(jié)，這一天，或許，領(lǐng)導(dǎo)們會去慰問一下一線教師，或許不會。老師在這一天，只能大大的醉一場，還能干什么呢？有的學(xué)校，讓孩子門準(zhǔn)備了詩朗誦，準(zhǔn)備了節(jié)目，獻(xiàn)給老師。其實(shí)，我們都知道，奢華之后，就是寧靜。
這一天，不喜歡送禮的好老師，有人要來送禮，受不受？為難。喜歡送禮的某謝老師，家長怎么送，送什么？為難。學(xué)生在什么時候給老師送？老師怎么說自己？為難。
都知道，七月半是死人的節(jié)日，那是另一個世界的節(jié)日，教師節(jié)，這一天。也該有同樣的悲壯吧。
坊間流傳：學(xué)校十化：校長貴族化；教師奴隸化；學(xué)生祖宗化；人際復(fù)雜化；加班日夜化；上班無償化；檢查嚴(yán)厲化；待遇民工化；想翻身？神話！
還有順口溜為證：滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受 賄，青春年華如此狼狽。
一個節(jié)日，就能體現(xiàn)尊師重教？
我會吶喊，哪怕人微言輕。
啊，仰天長嘆：教師節(jié)！教師結(jié)��！教師劫啊�。。�
高中優(yōu)秀作文 篇4
傷感地去看待一切，越發(fā)覺得一切都充滿了悲傷。梧桐樹，零亂的葉隨風(fēng)飄落，依舊還留戀，徘徊幾下，不得已落向地面；群雁南飛，一只迷途的小雁孤身去追，望著大隊(duì)行逝。漸遠(yuǎn)的背影，她急切地落下了淚，但已改變不了成為一個孤獨(dú)者的命運(yùn)；荷塘月色，那慘白的月光映照著荒蕪的荷塘，塘中只剩下殘敗的枝和破碎的葉，在慘白的月光中尤顯得凄清寒冷。
時常哀嘆人生無常，總是責(zé)怪時間的流失，抱怨命運(yùn)的不濟(jì)。抬頭仰望天空，烏云始終覆蓋，沒有一絲縫隙留待一縷陽光灑進(jìn)。
生活枯燥，每一天都抱怨，但卻無濟(jì)于事；社會冷漠，每一天都感嘆，但卻無能為力；人心難測，每一天都無奈，但卻絲毫改變不了。
是什么時候開始，色彩斑斕的生活，蒙上了一層灰色幕布，盡管一切依舊上演，但永遠(yuǎn)都僅是灰色空間，看不到光和彩；是什么時候開始，熱心善良被堅(jiān)冰封鎖，冰與冰的相處，冰與冰的觸碰，感受不到溫暖，也付出不了熱情；是什么時候開始，坦誠相待變成了勾心斗角，矛盾何時上升至使視對方為眼中釘，肉中刺的地步；信任卻遭遇背叛，沉默卻遭受批判，是什么時候開始的，一切發(fā)生了這般逆變。
或許這一切僅僅是一種幻象，或許只是悲觀的心蒙蔽了看清一切的雙眼。生活它如此極致地表演著，仿佛是一本原就編好了的劇本，它怎么寫，我們便和著怎么演，沒有人可以反抗，它就是如此真實(shí)地強(qiáng)迫著你接受命運(yùn)。每一部劇本都有不同的背景，演繹著不一樣的命運(yùn)。命運(yùn)將所有人推向不同的.舞臺，在演繹了一段有一段的悲歡離合后完美謝幕。每一場劇情的結(jié)局都不盡相同—悲劇和喜劇。沒有人可以真正去詮釋，唯有那劇中人才深刻地了解到自身或哀嘆或贊許的命運(yùn)。結(jié)局終將相同，擺脫一切，不染纖塵地默默離開，帶走了所有人的思念，留下的是不朽的靈魂。
人生就只是如此，無法改變命運(yùn)之輪，使之逆轉(zhuǎn)，那就唯有改變一顆悲觀的心。用希望去看待人生，當(dāng)悲劇不再成為悲劇，當(dāng)灰色幕布緩緩拉開之時，當(dāng)堅(jiān)冰融化之時，當(dāng)真心得到回應(yīng)之時，或許一切又將不同。
充滿希望地去看待一切，越發(fā)覺得一切都充滿了喜悅與新生。梧桐樹的落葉如蝶，華美地降落，擁抱大地，盡自己的一份力去孕育下一代的生命；小雁離開大隊(duì)，自由地飛翔，無所束縛，獨(dú)立成長，培養(yǎng)一種力量叫做堅(jiān)強(qiáng)；荷塘月色，塘中沒有綠葉紅菡萏的俏媚，但在皎潔的月光下，寂靜的荷塘卻帶給人一種超凡脫俗之感。
高中優(yōu)秀作文 篇5
漂泊：
安好否？
我希望你仍和以前一樣快樂、幸福。我希望這不僅是我的愿望，也是你的現(xiàn)狀。
“夜似水，月如弓，多少行人不留痕？”那個微風(fēng)輕似霧的夜晚，你莫名的輕吟出這讓我一直無法忘懷的句子，至今，每每想起，莫名的感傷依舊。也是那一晚，你對我說你要走了，要去三亞，過過海子筆下那種“面朝大海，春暖花開”的生活。
勸你，你卻一言不發(fā)，我知道你不會改變主意了。終于，我妥協(xié)了，到了分別回家的時候，我笑著祝福你：“海子說那樣的人，是幸福的人，你一定要幸福！”
當(dāng)年的點(diǎn)滴，歷歷在目。像過眼的流星，雖只有剎那，卻能“入心三分”�？扇缃瘢覀冎荒芨艉Ｏ嗤�
你命運(yùn)的才開始，就一路坎坷，但上帝說這很幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰屇阍缛盏玫綒v練，早日成才。
父母離異，各自成家，將你拋給年邁的外婆。本以為你的生活可以從此稍微平靜一些，但不久外婆的病逝，雪上加霜，你一下子成了“孤兒”�，F(xiàn)在想想，還真有點(diǎn)害怕當(dāng)時的你，害怕你會做出什么蠢事，畢竟對于一個十五歲的少年來說，那應(yīng)該算是人生路上的第一個巨大的打擊。真的，那段時間，你真讓人害怕。一言不發(fā)，臉色灰白，呆望著你生日時，我送你的那條白色金魚。說實(shí)話，把“水”交給你，我很放心，我知道你會把它照顧的很好，但真的那時很擔(dān)心你，擔(dān)心你的心會從此死去�！鞍笥谛乃馈�，若心如死灰，還有何希望可談。
就這樣沉默了十天后的你，第一次開口說話時，我以為你快好了�？烧l曾想到，你是說你想去海邊，離開這傷心的地方，說不定還能找到你那曾經(jīng)被父母遺棄的姐姐。我以為你是心情不好，隨口一說，也沒當(dāng)真。可后來的那個晚上，你再一次說到這件事時，我才知道，你去意已決。
魚總是留不住早已向往天空的水。
你走的那天上午，我們在街上盲目的走，以打發(fā)飛機(jī)起飛前那段時間。那天，陽光照在你白皙的皮膚上，你蒼白的`就像被蒼天撫摸的極為光滑的一朵白云。我知道，再過一時三刻，你我就會被風(fēng)吹散。
問你想要什么禮物，作為離別的紀(jì)念。
你抬頭望向遙遠(yuǎn)的前方，淡淡的說：“這又何必，多少行人不留痕，再說，我有金魚的陪伴就足夠了，而且那里還有海，我還有�！�
“海又能怎樣？！海懂什么！？”
“正因?yàn)楹２欢耸篱g的悲歡離合，它才能長久的存在。”
你抬頭望了一眼版納的藍(lán)天，然后抬起手，看看表，又揚(yáng)起頭，向著天上的云微笑。那是你久違了的笑，那么純凈，那么自然，那么美好。
你該飛了，彼此心知肚明，卻沒人愿意先開口說再見。當(dāng)時，我們就那樣默默的站在斑馬線的一端，現(xiàn)在回想，當(dāng)初那樣子，真的好傻！后來，還是路旁一小孩的哭聲“驚醒夢中人”。
再去機(jī)場的路上，你看到司機(jī)車?yán)锓胖粋�藍(lán)色的海洋球，里面有一艘小帆船。你笑著說：“以后叫我漂泊吧！我想我前生定是個漂流瓶，懷揣著夢想，漂向遠(yuǎn)方�！�
我點(diǎn)頭，微笑，“希望有一天，漂流瓶能上岸�！�
飛機(jī)要飛了，帶著每個人的夢。
“記得要幸福！”
“嗯！我們都會幸福的！”
你飛了，真的成了一朵云，帶著“水”，帶著魚的祝福。
以后的日子里，我的眼前一直晃動著你帶走的那條魚。多少個明月高懸的夜晚，我望著天空默默祝福：“愿魚兒永不離開水，愿漂流瓶終有一天被有緣人拾起！”
高中優(yōu)秀作文 篇6
構(gòu)思
一直在描繪，可就是不夠完美，屬于我的女孩，充滿期待。在這流星的時代，花的季節(jié)，我好想找到一份像炊煙一樣的愛：隨風(fēng)飄流，追逐角隅，依依相融。即使形被吹亂，味也消散，我們依然存在。
尋覓
一直在等待，等待我的夢中女孩。徘徊在沾滿朝露的西河河畔，構(gòu)思在夕陽下的紅豆路央，踟躇于榆蔭柳下的一絲清涼，為的就是能尋著一個清純女孩：眼如明湖，心若靈水，有春日般溫暖的笑容，也有秋風(fēng)下淡淡的憂傷。心入自然，形入自然，我愛自然。
戀愛
我喜歡雪后的陽光，也喜歡吹散落葉的陣風(fēng)；喜歡溫柔，不喜歡張揚(yáng)；愛幻想，想一些傻傻可愛的故事，然后獨(dú)自微笑。
現(xiàn)在不同以前了。手牽手，有你在，我不在孤單，笑和哭都有你陪伴。碰你一下，故意讓你說聲討厭，無盡纏綿。和你一起去看花開的瞬間，坐在草坪中央，望著藍(lán)天，望著太陽慢慢進(jìn)入地平線。癡迷地向你許諾，今生今世，永不分開，卻不知這是童話故事里的蜜語，現(xiàn)實(shí)世界的謊言。
離別
曾經(jīng)說過，只要有你在，山再高，水再深，我都能走過�？墒乾F(xiàn)在沒了你，天空的顏色都變了。年少時的心里，經(jīng)不起太大的挫折，縱然我們彼此都是過客。離別時沒有古亭，沒有楊柳堤岸，只有呼嘯的風(fēng)，高唱著離別。沉淪，頹廢，沒了以前的感覺，這或許是另一種美。
追憶
雨一直下，獨(dú)撐把油紙傘站在其中，回想那些逝去的日子，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著，過去的`每一天，每一刻，就像茉莉花一樣帶著殘香慢慢飄落，輕輕地，靜靜地。雨滴敲在傘上的聲音有點(diǎn)清脆，有點(diǎn)舍不得。腳下的那潭水，有風(fēng)過，就不在平靜。受傷的內(nèi)心，落不去的漣漪，吹不干的淚水，永遠(yuǎn)在回憶，永遠(yuǎn)不會忘記。
追憶，乘瓣茉莉碎片，慢慢落入我們年輕時的故事里，像炊煙一樣，有種溫暖的感覺。
高中優(yōu)秀作文 篇7
那些過去的往正如流水一般逝去，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數(shù)十載。時光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事卻難免郁積于胸，塊壘難消。面對萬千世事，我們該忘記什么，又該銘記什么呢？我們應(yīng)該答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。
那些珍珠忘記了被河蚌囚困的痛苦，就造就了盈淚的玉珠。
當(dāng)寶劍忘卻了烈火下錘打的痛楚，它就會露出了锃亮的刀鋒。
那胡楊忘卻了沙漠中干渴的.難當(dāng)，于是創(chuàng)造了”死了三年不倒，倒了三百年不腐”的神話。
順著歷史長河，無數(shù)曠達(dá)之士面對失敗痛苦，莫不泰然處之。
是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對！是他，是這享譽(yù)文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地———桃花源。
是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達(dá)與豪邁？
是以，我們應(yīng)該忘記別人的嘲諷，如忘掉五年前的一次感冒一樣；原諒別人對我們的傷害，如原諒天有晴有陰一樣。我們要記住初生嬰兒的第一次笑容，我們要記住八旬老人沒牙的掩笑……
吹過的那陣風(fēng)，吹走了，吹走了失敗和痛苦；吹過的那陣風(fēng)，吹過后，銘記住，銘記住了美好快樂！人生就如那吹過的陣風(fēng)，我們應(yīng)當(dāng)吹走失敗痛苦，銘記美好快樂。
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