【實(shí)用】高中的作文集合4篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的高中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
我生在內(nèi)蒙，依靠著大山，而我確確實(shí)實(shí)很想去看海，因?yàn)楹芫靡郧埃乙恢眳拹喝荷降钠降�，遠(yuǎn)不及海的洶涌與震撼，直到，我有幸的見(jiàn)過(guò)那山浪涌動(dòng)的壯觀。
那天，天被烏云壓的很低很低，讓人透不過(guò)氣來(lái)，烏云在天空中洶涌的翻騰著，不斷的吞噬著僅存的天光，孱弱的淡淡日光無(wú)力地掙扎著，烏云愈發(fā)兇狠了，它肆意妄為將人們的好心情一掃而空，又獨(dú)自在天邊奸笑，無(wú)所顧忌的同伙伴們玩耍，帶著玩意的品味著人們的恐慌與不安。終于，在雷聲歇斯底里的怒喊之后，雨一點(diǎn)一點(diǎn)的落下來(lái)了，好像猝不及防，又好像早有準(zhǔn)備，不同于烏云的肆意的是，它在短暫釋放之后，一切似乎又歸于平靜。雨滴一個(gè)接著一個(gè)不斷從樹(shù)葉上打下來(lái)，空氣中彌漫著樹(shù)葉青春的味道，彌漫著土壤生命的味道，彌漫著的是一片欣欣向榮的美好。太陽(yáng)出來(lái)了，雨后樹(shù)葉的嫩芽還掛著晶瑩的露珠，透過(guò)陽(yáng)光可以清晰的看見(jiàn)葉脈，猜想它長(zhǎng)大的樣子，天邊出現(xiàn)一條彩虹，可以聽(tīng)到兒童興奮、驚奇的叫聲。
漸漸到了晚上，又出現(xiàn)烏云席卷的模樣，只是沒(méi)有日光，因而顯得更加的陰森、幽暗。午后的雨露還沒(méi)有散落干凈，時(shí)而有一聲孤鳥(niǎo)的凄厲的.慘叫，一陣大風(fēng)刮來(lái)，整個(gè)林子都在顫抖著，不斷地在山間舞動(dòng)著，似與大風(fēng)搏擊，它的倔強(qiáng)和不屈使狂風(fēng)在不停的怒嚎，似對(duì)于失敗的憤怒，又好似對(duì)下一次挑戰(zhàn)的鼓氣。于是，又一陣大風(fēng)刮來(lái)，然而這陣風(fēng)更強(qiáng)硬，更猛烈，帶著那樣的狂傲和不羈，同山林進(jìn)行再一次的對(duì)壘。風(fēng)不斷的咆哮，一聲又一聲的嘶吼，柔弱的小樹(shù)最終抗不住風(fēng)沒(méi)命的蹂躪，失去了自己的生命，而風(fēng)更勇了，失去同伴的悲痛亦讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)。山林與狂風(fēng)不斷抗衡著，碧綠的山浪一波接著一波不斷在山間涌動(dòng)著。這是怎樣的不屈與倔強(qiáng)，才孕育出如此的山浪，山浪沸騰著。
風(fēng)漸漸停息了，樹(shù)木也逐漸歸于平靜。那交錯(cuò)樹(shù)叉，卻似風(fēng)調(diào)皮的撩撥的。沒(méi)人知道那曾發(fā)生了一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)而會(huì)遇到折斷的樹(shù)枝，幼童驚奇于研究它是如何掉落下來(lái)的，卻不曾聽(tīng)到它那無(wú)力的呻吟和痛苦的哀嚎。
這就是大山，莊嚴(yán)的容不得一丁點(diǎn)兒的侵犯，踏實(shí)到能疲憊的人得到一份心靈的休憩，獨(dú)自的用那份倔強(qiáng)來(lái)戰(zhàn)勝黑暗。我不再如從前那般殷切的想要看海，因?yàn)槲抑溃笊綆?lái)的是非同一般的震撼。
名師點(diǎn)評(píng)：一直希望看海，卻苦于生于大山的懷抱，當(dāng)有一天見(jiàn)識(shí)狂風(fēng)驟雨下大山凜然不受任何侵犯的樣子，才會(huì)對(duì)大山心生崇敬。文章細(xì)節(jié)描寫很到位，讓人眼前似乎呈現(xiàn)出一幅山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的景象，將大山的凜然氣勢(shì)反襯的更加高大。
高中的作文 篇2
如果用哲學(xué)的觀點(diǎn)去看待每一個(gè)有著生命力的詞語(yǔ)的話，那么我想會(huì)將人生的意義提到首位�！暗却边@個(gè)有著生意和動(dòng)感的詞語(yǔ)會(huì)將如何被哲學(xué)家所理解，或許這并不重要，然而在我們每個(gè)人的心底，這種行為已經(jīng)成了一種不期的定式，不管你是否能感知得到，它都會(huì)在人們舉手投足間停留、駐足。
若用一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)代替“等待”的話，那么一定是“省略號(hào)”。一種未知就是等待的整個(gè)過(guò)程。不管是一種幸福的享受還是黎明前黑暗的煎熬，都能表現(xiàn)出等待著內(nèi)心復(fù)雜的想法。古人有孟姜女哭長(zhǎng)城的典故，來(lái)體現(xiàn)對(duì)夫君的等待是如此的痛徹心扉；《史記》中曾記載的`尾生等待自己心上人的故事，體現(xiàn)了對(duì)戀情的忠貞。以及那些山中的隱士等待著一朝獲得明君的賞識(shí)而出山入仕。歸咎其根本都是有著自己的信念，信念的力量是強(qiáng)大的，如此支撐著一個(gè)人的力量和命脈的傳承。
古往今來(lái)，多少人在等待中沉浮。在關(guān)注結(jié)果時(shí)候，又有多少人在意了這個(gè)過(guò)程。人生如同一道道溝壑，在那里布滿了荊棘和生禽猛獸，沒(méi)有哪一個(gè)勝利者不是帶著血跡斑斑的傷痕而跨越這個(gè)溝壑的。有了一些明槍暗箭的歷練又何談那些唯美的誘惑。
我知道，自己的每個(gè)等同的三年都是為了一種既定的目標(biāo)，或是一種執(zhí)著的期待，在你等待的同時(shí)，就會(huì)有人在享受著或是共同與你共眠著這種等待，它是需要時(shí)間做伴，需要你的呵護(hù)，需要上天的眷顧。直到看到花開(kāi)的時(shí)節(jié)，然后在目睹著另外一輪花開(kāi)的過(guò)程，就會(huì)欣慰的笑了。
此刻的等待，不僅僅是具有一定含義的詞語(yǔ)，而是將整個(gè)人生涵蓋其中，誰(shuí)又能說(shuō)它只是一種寂寞時(shí)候的一杯清茶而已。
此刻的等待，不僅僅是用兩個(gè)字書寫出來(lái)的，而是將一個(gè)人的思緒賦予了一定的意義，誰(shuí)又能說(shuō)，在這個(gè)世界上你的想法是最完美絕倫呢？
高中的作文 篇3
秋風(fēng)乍起，卷起一片片枯黃的落葉�？莨菙÷涞奶僦�，緊緊地纏絡(luò)在一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹(shù)上。
已近黃昏，烏鴉媽媽棲息枝頭，“呱呱呱”地呼喚著孩子歸巢，仿佛依稀夢(mèng)里千萬(wàn)次母親的呼喚。
我向前走去，一座小橋橫架在小溪上，溪水從橋洞中緩緩淌過(guò)，水將流向東方，我卻將歸往何處？遠(yuǎn)處，一座房子隱約在樹(shù)木之中，默默佇立，暗黃燈光中，一家人開(kāi)始吃飯了，女主人正拿著飯勺盛飯，男主人一手抱著兒子，一手夾著一筷菜往女兒碗里裝：其樂(lè)也融融。何時(shí)，我也能這樣與家人一起共進(jìn)晚餐？
殘留的古道直通天際，陣陣西風(fēng)刮過(guò)，象在訴說(shuō)漂泊之愁，荒涼凋謝的蒿草緩緩顫動(dòng)著，象在合唱一首凄慘的悲歌。同行的馬兒啊，已失去往日的俊俏，一路的奔波，已瘦如我，皮包骨。
夕陽(yáng)漸墜，天空被染成了紅色，一只孤雁向南飛去，不斷悲鳴，是在呼喚著自己的親人吧？我不禁掩面哽咽，潸然淚下——親人們�。『螘r(shí)才能與你們團(tuán)聚？
拉正馬韁，向夕陽(yáng)走去，暗紅的光，將我的身影拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……一張紙，是有價(jià)值的。
古代，還沒(méi)有造紙術(shù)時(shí)，全靠竹簡(jiǎn)書寫，用竹簡(jiǎn)寫字不像現(xiàn)在這樣用筆書寫，而需要刀刻，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。竹簡(jiǎn)很沉，一本書需要有好幾輛車來(lái)運(yùn)，不便于隨身帶著，裝訂竹簡(jiǎn)的線也容易破損。
造紙術(shù)發(fā)明后，一本書變得非常輕巧，方便攜帶，寫字也容易，只需要一揮筆，一個(gè)字就寫好了。
雖然一張紙給我們帶來(lái)了便利，然而它需要樹(shù)漿來(lái)制作，給我們的生態(tài)平衡帶來(lái)了破壞和污染。
當(dāng)一張紙、竹簡(jiǎn)被亂涂亂刻后，它們將會(huì)失去價(jià)值，變?yōu)閺U物，一文不值；如果將紙寫上精美的字、畫上精美的畫，將變?yōu)闀ㄗ髌贰⒚佬g(shù)作品，身價(jià)倍增；記載上文字后，它們將流傳千古。
人生就如同一張紙，關(guān)鍵看你怎么“書寫”它，怎么“點(diǎn)綴”它，怎么“記載”它。
有的人的“紙”被“輸入”了有用的知識(shí)，那么他的人生將是精彩的，有價(jià)值的；有些人的“紙”被“涂”上了無(wú)用的'“顏色”，那么他的人生將是無(wú)用的，將失去它的價(jià)值，變?yōu)椤皬U紙”。
一個(gè)人的一生只有一張紙，讓我們好好地把握這張紙，讓我們的人生變得更加精彩！
高中的作文 篇4
一、慧眼傳神的標(biāo)題
要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。高考好作文就要有一雙迷人的慧眼�，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。
二、一言九鼎的識(shí)見(jiàn)
對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。
三、千描百繪的特寫
考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫，看場(chǎng)面描寫時(shí)，老師又最看重有沒(méi)有特寫鏡頭。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來(lái)，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>
四、詩(shī)情畫意的意境
考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫意，有時(shí)即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩(shī)意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說(shuō)，就是要在寫散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫詩(shī)和作畫，要表達(dá)出情味、畫面和韻致，同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意，通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。
五、生動(dòng)形象的說(shuō)理
考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說(shuō)教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見(jiàn)解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開(kāi)生面。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理，則自成妙境。
六、“聽(tīng)唱新翻”的境界
內(nèi)容是由材料來(lái)完成的，考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意，這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說(shuō)到屈原，02年的一考生開(kāi)篇一句就親切的詢問(wèn)：“是你嗎？”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話，似為不解之惑，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn)，將屈原心靈的選擇——愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺。諸如此類的“新翻”，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然，也會(huì)使自身的作文境界為之一新。
七、飛揚(yáng)多姿的文筆
考場(chǎng)作文，語(yǔ)言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動(dòng)傳神；議事言理，生動(dòng)風(fēng)趣。在語(yǔ)言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通篇就會(huì)文采洋溢，處處精彩，也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度。語(yǔ)言“有文采”，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足，用語(yǔ)言的恣意揮灑來(lái)張揚(yáng)考場(chǎng)作文個(gè)性化的境界，已是考場(chǎng)作文成功的最為公開(kāi)的'秘密。
八、溢出紙外的真情
構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無(wú)情物”，一篇好文章，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實(shí)，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場(chǎng)作文中，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，則自成佳境。沒(méi)有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關(guān)照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝！
九、精思巧構(gòu)的設(shè)計(jì)
一篇作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思，而篇章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學(xué)會(huì)變換角度。首先通過(guò)奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見(jiàn)形成某種獨(dú)立性想象的心理過(guò)程。在具體運(yùn)思中，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論。如果囿于一個(gè)觀察點(diǎn)，廬山只能給你固定不變的老面孔；調(diào)整視角，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來(lái)，獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運(yùn)思謀篇，佳境才會(huì)脫穎而出。構(gòu)思時(shí)，機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn)，形成變異式佳境；反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境；避開(kāi)由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境；避實(shí)就虛，以虛馭實(shí)，形成就虛式佳境等等，都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡。
十、迷眾勾魂的文面
在考場(chǎng)中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范；行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語(yǔ)文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂，有時(shí)即使也內(nèi)容與語(yǔ)言有較大缺憾，閱卷老師也會(huì)愛(ài)屋及烏，給你一個(gè)滿意的成績(jī)。誰(shuí)說(shuō)絕美的文面不是一種作文成功的佳境呢？！
當(dāng)然，考場(chǎng)作文的評(píng)分依據(jù)不是唯一的，衡量一篇作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的，這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個(gè)高考閱卷老師的身份來(lái)提醒大家的，在考場(chǎng)作文中，這10種方式可以單獨(dú)、可以綜合幾種一起使用，其實(shí)，考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種，限于篇幅，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。
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