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關(guān)于高中的作文集錦8篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高中的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
我覺得，每個人的心都是用玻璃做的，痛到深處，便會支離破。
其實，父親也不例外。我急時沖他喊的氣話，他會心痛吧。會想到過女兒不乖吧。爸爸其實你心痛時，也正是我心疼你時。心疼你大晚上的做火車上班，心疼你著急時蹙起眉毛，心疼你嘴里長滿口腔潰瘍，心疼你那次躺在病床上……
我的父親是一個當過兵的人，總體看起來總是有一股正義感。他也有可愛的一面，在我們家人面前，總是一個勁的自戀�！鞍パ�，你說說全世界恐怕也難找到我這么全能的好爸爸了吧……”有時候想想，這是真的。家里的東西大的小的，壞了從未找過什么修理工。都是老爸修好的。他那么的優(yōu)秀，那么的帥氣。可惜沒有十全十美的人。爸爸有個壞脾氣。脾氣暴，不過這點我同他一樣。
每次爸爸要我給他拔白頭發(fā)時，我都會很果斷的拒絕。我總是說“不！”現(xiàn)在想來，我好像除了留時間給學習和玩之外，很少留時間給爸爸。我們坐在一起，我拿著鑷子，手搖搖晃晃，看著夾雜在黑發(fā)中的白發(fā)，不知道要拔那一根。他真的老了。我心疼他的心疼。那種說不上來的酸楚，憋在我的胸口。
他很不容易，雖然不是起早貪黑，但也是辛辛苦苦工作了一輩子啊。他那雄厚的'肩膀上，擔起的是一個家啊。歲月侵蝕了青春，獨留下的是我們的回憶。
在冬天里的黑夜上，我數(shù)著夜空里的星星，哪顆是屬于我們的？是記錄我和爸爸媽媽姐姐生活了十七年的那顆？感動不容易，但是那些點點滴滴的瑣碎之事感動了我。
一直忘了說，爸爸，我愛您。
父親節(jié)即將到來，希望爸爸能夠像陽光一樣溫暖、快樂、健康……
高中的作文 篇2
古典的鐘掛在墻頭，時間史一頁頁翻過，許多人面對此景總愛感慨“逝者如斯”，而我卻喜歡微笑著靜靜回味那些一瞬的永恒。
平凡而不平淡的友情用絢麗的彩筆在時間史上寫下了永恒的一瞬。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。一曲高山流水足以見證這段心靈相通的友情。鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴。塵世間還有什么比得上遇到一個真正懂自己的人更能獲得心靈的慰籍呢？甚至不需要一個眼神，便能體會到朋友情思所在。當管仲被眾人誤解時，只有鮑叔牙站在管仲一邊并為他辨解。塵世間還有什么比得上有一個理解自己的人在自己成為眾失之的時堅定地站出來維護自己，為自己遮擋一時的狂風暴雨更能溫暖傷痕累累的心呢？甚至不需要一個詞語，便能知道朋友所需要的`。
凄涼而唯美的愛情用純銀的星輝在時間上劃出了永恒的一瞬。
李隆基與玉環(huán)若不是真心相愛又如何被以“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”作喻，又如何引來大詩人白居易“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”的惋惜。錯只在，他們的愛情需要承載的太多，注定成為悲劇。姬宮涅峰火戲諸候，換一種說法，是為伊冒天下之大不韙，只求一笑，這是多么天真的想法和多少浪漫的行為！雖然國破家亡，卻留下了凄美的背影。
偉大而深摯的親情用沉重的刀筆在時刻上印刻了永恒的一瞬。
銀白的雪地上那一弧鮮明的血線還未被掩蓋，就有了暴走媽媽為救兒子跑過的那幾萬里路的辛酸與汗水；地震中那對夫婦以生命為代價保護孩子帶來的感動還未散去，就有了何延芳這位偉大的母親陪伴患了絕癥的女兒走向生命盡頭的暮暮朝朝；克林頓夫人掀起的“親情浪潮”還未平息，父母為自己所做的點點滴滴就在心內(nèi)吹開了美麗的漪漣……
墻頭的鐘依然滴答，時間依舊飛馳，這些瞬間卻在心中永不褪色，甚至仍然掀起陣陣波濤，喚著人們內(nèi)心真摯的情感和熱切的向往。一瞬的永恒，帶給人們永恒的感思！
高中的作文 篇3
此時，我站在這條路上，準備起航。釋放自己并尋找夢想，若沉重的腳步聲能喚起我兒時的憧憬，彼時我會停在下一個路口。若否，我會跟著川流不息跑過滿世的紅楓落葉，滿天星輝，直到世界盡頭或地老天荒�！}記
一
距離中考倒計時30天
在化學課上，小A又不由自主的開始神游，他厭倦透了這樣的生活，迫不及待的，想要逃離。
小A喜歡寫文章，可古板苛刻的語文老師常常說他寫的東西亂七八糟，毫無章序可言，些許還華而不實，中考作文應該嚴格按照要求來寫。想到這里，小A皺了皺眉頭，無奈的嘀咕了句“八股”。
卻不曾想這句話在安靜的課堂上格外出眾，不少學生都轉(zhuǎn)過頭來看小A，站在講臺上的老師不想耽誤課，依舊口若懸河，只是瞪了小A一眼、等小A再次抬起頭來，所有學生又已經(jīng)轉(zhuǎn)了過去認真的聽課了，畢竟，中考在即。
小A無所事事，又不想聽課。隨即，從抽屜里拿出《誅仙》7，想一睹張小凡結(jié)局如何。誰知，剛沒看兩頁老師就扔來一粉筆頭，并讓小A站了出去。書也被沒收了。
你要是想看《誅仙》結(jié)局我可以借給你嘛，何必讓我站出來，這么熱的天。小A站在走廊里抱怨道。
二
距離中考倒計時20天
在化學課上，小A一如既往的開始神游，眼睛望向窗外的后馬路，看稀不多的車來車往。小A最經(jīng)很煩，總是覺得心里有只兔子，在心尖上蹦來跳去卻怎么也跳不出來，壓抑的難受。小A想，可能是考前緊張過度引發(fā)的綜合癥吧。
后馬路上的車一直不怎么多，行人也少有往來，所以小A會經(jīng)常在放學后去那里，路邊會有枝葉繁茂的柳樹遮住六月毒辣的太陽，有時小A會沿著后馬路跑回家，泡在柳樹的蔭蔽之下，很是愜。
可是，小A已經(jīng)好幾天沒去那兒了，一想到以前奔跑的感覺，心就癢癢，像是揣一只虱子，卻又像是自己以前奔跑時的腳步，一下，一下地，踩在心上。
壓抑的，需要釋放。小A的眼神自始至終落在窗外的后馬路，是講臺上剽悍的數(shù)學老師忍無可忍，朝小A吼了句：“小A，你數(shù)車數(shù)了幾百了？要不滾出去數(shù)！”
如果出去意味著自由多好啊�？扇f一不是，會不會被毒辣的太陽烤干了呢？
三
距離中考倒計時10天
在物理課上。小A近來越來越煩躁。上課凝視后馬路的次數(shù)也越來越多。小A想，它明明觸手可及，但好像就是壓抑的沒有勇氣去那里，已經(jīng)很久沒去哪里了，好希望，能在中考前再奔跑一次。
這樣，可能可以發(fā)泄一下心中沒來由的壓抑吧。( )
小A越來越坐不住了，他提筆在紙上寫道：“此時，我站在這條路上，準備起航。釋放自己并尋找夢想，若沉重的腳步聲能喚起我兒時的憧憬，彼時我會停在下一個路口。若否，我會跟著川流不息跑過滿世的紅楓落葉，滿天星輝，直到世界盡頭或地老天荒�！睂懙竭@里，小A放下筆，他心里有了大膽的決定，徹底的解放自己。就一次
小A放血試試，因為壓抑。他拿起圓規(guī)，在手臂上不停的扎，旁若無人的放肆，好像那胳膊不是他的一樣，血珠都凝固在表皮上，滲不出來。旁邊的學生注意到了，都不可思議的捂住嘴巴連帶著驚訝的叫聲。
他還在不停地扎。物理老師嚇了一跳，急急地說道：“小A你在干什么，快，快去醫(yī)務室爆包扎一下”一個同學架著小A跑了出去，但快到醫(yī)務室時，小A略微停頓后掙扎開那位同學，掙脫所有束縛，徑直跑出了校門，拐了個彎，跑上了后馬路。
教室里的學生都看到了小A，不理解他為何會做如此出格的事情。他們都看見了，看見了一名學生，頂著一頭紅色的頭發(fā)，在陽光下顯得如此耀眼、不羈、奔放。身穿校服，腳下搭著一雙耐克紅色跑鞋。
突然，他停了下來，半蹲下身子抬起腰做出預備跑的姿勢。然后，在眾目睽睽之下像一匹受驚的馬兒一樣沖出去，速度很快，在教室里所有人都未反應過來之前。他不知道的，是他跑遠了后教室里全體學生都沸騰了幾乎每個學生都覺得這種發(fā)泄這種釋放深深地抵達他們心里。
學生們不知道的，是他跑遠了后來自心底里的釋放，這種完全的釋放后的輕松感讓他不由自主的把嘴角彎成一個弧度。
四
小A奔跑的速度很快，腳步聲一下一下的像有節(jié)奏的.鼓點敲在路面上，敲在小A心上。他跑過一個又一個樹蔭，一個又一個十字路口。小A沒想什么，他的心里一片空白。他只知道，自己不再迷茫焦躁了就停下來�；蛟S是下一個路口，或許是下一個轉(zhuǎn)角，抑或是無限的慢慢之路。
五
急剎車的聲音將腳步止住。
小A身下的暗影越來越大，是跟他頭發(fā)一樣的顏色，也是如此的不羈、奔放、耀眼。自始至終，小A的眼神始終停留在未知的遠方。
想了這么久，盼了這么久，念了這么久，這段路還是跑不完了。小A心里，腳步聲般的一下，一下終于停止了。
尾聲，中考來臨了。知了拼命地叫，毒辣的太陽不遺余力的散熱，悶熱的考場里，屬于小A的座位，那個喜愛紅色熱愛自由的少年始終未出現(xiàn)
高中的作文 篇4
在外祖母家的后院，有一棵臘梅樹。每次一到梅花綻放的季節(jié)，我和姐姐們就會去臘梅樹下摘梅花。我們常常把摘來的梅花戴在頭上，或是插在花瓶里。
樹上那一朵朵芬芳撲鼻的梅花常常吸引著我。在我的眼中，梅花就是一位翩翩起舞的仙女；梅花就是一瓶芳香劑，讓你慢慢品味芳香；梅花就是一個個小精靈，讓你忘記煩惱，重新找回快樂。
梅花是冬姑娘最寵愛的一個女兒，她用自己頑強的生命力戰(zhàn)勝了百花之王——牡丹。在寒冷的冬天，百花凋零，只有梅花傲然挺立�？擅坊◤牟伙@擺自己，正如毛主席的《卜算子·詠梅》中的"已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。"這句詩，贊揚了梅花這種可貴的精神。正因為梅花擁有的這種精神，所以她排名"梅、蘭、竹、菊"之首。在我們的.身邊，在我們中國，也有具有這種品格的人。夏完淳，他就是一個很好的例子：在1647年6月，夏完淳被捕，當敵人審問他時，讓他歸順大清，而夏完淳在金錢和國家兩者之間，毫不猶豫的選擇的國家。敵人再三逼問他，夏完淳寧死不屈最后光榮犧牲了。他不正有梅花這種可貴的精神嗎？
雖然梅花不是國花，但她卻是中華民族的代表！
高中的作文 篇5
我的姐姐長得很漂亮，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來，如曇花一現(xiàn)，美得跟天使似的。可美中不足的是，在她的右臉上，有著一塊大大的傷疤。至今，看到她臉上那道長長的傷疤，至今都是我心中深深的痛楚。
那時候，我是學校里出名的壞小孩，那時，我沒少因為打架而挨父母的罵。就算是姐姐的多次教導，我還是沒能改掉那個壞毛病，但至從那次以后，我再也不敢打架了。那次，我和我的朋友到姐姐的班上玩，結(jié)果和他們班的幾個男生發(fā)生矛盾的。那時，他們好幾個人圍著我不分青紅皂白的'就是就是一頓亂揍。我雙拳難敵四手，只能拼命的護住面部。那時，我牙咬得狠狠的，我一定會把這個場子找回來的。
就在這時，姐姐也不知道從哪聽到了我被圍在這里的消息。她什么也沒有帶，也沒有去找老師，就這么直接跑了過來，用她的身體擋在了我的身前，那些雨點般的拳頭直接落在了她的身上。我當時就直接又懵了，那些打我的人也懵了。姐姐抓緊時間想乘著他們不注意帶著我溜出去，可他們已經(jīng)回過神來了。
那是我的一次看到姐姐打架。盡管一直以來，在老師的心中，她都是成績沒有掉下過班級前三的好學生。在父母的心中，她都是一個乖乖女。但這次打架，她比任何人都兇，比任何人都猛，她那股狠勁，就像一只護犢的母老虎。忽然，那些人都慌張的逃走了，轉(zhuǎn)過頭來，她那披頭散發(fā)的樣子讓我嚇了一跳。我差點就認不出她了，盡管她把那些欺負我的人都給趕跑了，可是她的臉，那長長的傷痕，從右眼一直延伸到了整個面部。那血，流了好大一塊。她還是受傷了。我當時已經(jīng)害怕的哭了，而她就在一旁安慰著我。
回到家以后，她怕我受到爸媽的責罵，她跟母親說，這是她不小心劃得。媽媽看著她臉上那塊大大的傷疤，當時真的嚇壞了，連滿把藥膏拿出來擦在她的臉上。那時我真的很自責，為什么當時我要和她班的那些男生打架呢！害的姐姐的臉上出現(xiàn)了一生都無法磨滅的傷疤，我真的好后悔��！
那天晚上，我就呆呆的坐在她的身邊，看著她的臉蛋，我又哭了。她說：“怎么了，沒事，有姐姐在呢！”“我一定會幫你打一頓那些人，幫你出一口惡氣的。”我咬著牙，狠狠的說。“弟弟，你可以答應我嗎？以后，不要再去找那些人了。”“可，姐姐，他們這樣對你······”“弟弟，算我求求你了，不要再打架了，好嗎？”我看著姐姐的眼睛，只能默默地點了點頭。從此之后，我真的做到了，我再也不敢打架了，但姐姐臉上的傷疤，卻怎么也去不掉。我的姐姐，無論怎么，她在我的心中，都是最漂亮的。她用自己的方法，讓我改掉了打架的壞毛病，她真是一位好姐姐。
高中的作文 篇6
作文是學生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)語文學科鮮明的人文性在作文教學中表現(xiàn)得尤為燦爛�！拔摇笔亲魑牡撵`魂，人文合一是作文的規(guī)律，然而“我”痛心地發(fā)現(xiàn)，不少學生的作文丟失了“我”，甚至使“我”產(chǎn)生畸變由此導致了人和文的分離使文章失去了靈魂和生命。
“我”的丟失：編造作文
學生在作文中，丟失了“我”，寫作文就只能胡編亂造，或?qū)ふ抡�，東拼西湊，“寫作大全”，“優(yōu)秀作文選”變成了他們創(chuàng)作的“源泉”，熟練地抄襲拼湊，一篇篇與“我”無關(guān)的作文“誕生”了，進入了一種無情感世界的交流。
在這種作文中，“我”不見了，“我”的思想感情和個性都在這種編造作文中消失了，一旦丟失了“我”，作文也就丟失了靈魂，學生也陷入了迷胡之中，使學生不知不覺地背叛了自己，走上編造作文的歧途。如在一次描寫萬里長城的習作中，有的學生這樣寫：遠遠望去，萬里長城好像美女柔美的飄帶，飄逸在群山間，真是迷人極了。句子是很優(yōu)美，但他應該知道萬里長城是雄偉的建筑呀，哪能是柔美的呢？問了才知道，他根本沒去過長城，也缺乏對長城的了解，才在作文中盲目抄襲好詞好句，寫下了那樣的長城，因此作文中丟失“我”就失去了文章的生命和意義。
翻開學生的作文，不總有這樣的現(xiàn)象嗎？如：寫我的爺爺去年死于癌癥，家人陷入極度悲痛之中，自己真想讓時光倒流去享受爺爺?shù)年P(guān)愛，如果爺爺沒死，我會用各種辦法討爺爺開心，讓爺爺笑口常開�？蓪嶋H上，孩子的爺爺身體硬朗，精神矍鑠，孩子也并不喜歡爺爺，還總和爺爺吵嘴斗氣。后來文章被爸爸看到后嚴厲教訓了孩子，可孩子的話卻讓人深思：“我看優(yōu)秀作文選上是這么寫的呀！”生活中的'“我”在作文中不見了蹤影，不是美化就是丑化，就是胡編和應付。這樣的文章也只能是令人厭煩的廢紙。冷靜反思作文教學，如果我不是指定學生描寫萬里長城，而是讓學生介紹你喜歡的一處景觀，如果不指定讓學生寫《我的爺爺》而是你喜歡的人或是印象最深的人，那么結(jié)局就可能不是前面的吧！不難發(fā)現(xiàn)，命題作文丟失了“我”、壓抑了“我”，于是活靈靈的思想滯鈍了，鮮明的個性萎蔫了。我認為作文急需要宏揚個性，呼喚自“我”。
“我”的畸變：戲弄作文
長期編造作文，必然產(chǎn)生從“我”的丟失到“我”的畸變，從編造到戲弄，也就是學生把機械抄襲看作是一種負擔。“我”的畸變必然使“我”對作文戲弄，把抒發(fā)真性情的作文當成了隨意涂抹的玩物。試想，現(xiàn)在有多少作文是真情實感的流露呢！有多少是花費自己心思的雅作呀！相反卻變成了文字游戲。
舉一個例子：老師布置了一篇命題作文《我的爸爸》，一學生寫了《我的奶奶》，老師當即打了零分，并嚴肅批評他不認真審題，后經(jīng)調(diào)查才知道孩子的爸爸媽媽早離異了，誰都不要孩子，他只有和奶奶相依為命。為什么只能寫爸爸卻不能寫奶奶
，這不是在用刀子挑起孩子心靈的創(chuàng)傷嗎？試想學生為了不得零分，也只能下有對策犧牲自“我”，所以“我”也就只好戲弄作文了。
“我”的回歸：人文合一
人和文是永遠不能分離的，一旦分離，人和文都沒有了意義。
大凡大作家的文章都給我們留下了很深的印象，那都是作家自身的高尚品質(zhì)和獨有魅力通過文字顯現(xiàn)出來，翻開名人佳就猶如走進了作者的內(nèi)心，難怪有人說讀一本好書就好像在和思想高尚的人談心。如魯迅筆下的《一件小事》寫“我”和馬車夫在對待一位有困難的老婦人迥然不同的態(tài)度，高度贊揚了車夫的高尚品質(zhì)，深刻剖析了“我”的毫無同情心，車夫的高大形象和“我”的渺小霎時形成鮮明對比。魯迅先生這種嚴于解剖自己的精神值得每一位觀眾學習，因此他的人格魅力也就通過文字久久留在了人們的心中，那么這篇文章就是因為有“我”就有了靈魂有了永恒的生命。
在學生日常的周記中我發(fā)現(xiàn)，那是孩子們的天空和最愛，但他們不愿寫命題作文。原因何在呢？寫周記可以根據(jù)自己的意愿興趣和愛好去寫，命題作文卻有很多條件和規(guī)定，限制孩子們的思維。我還發(fā)現(xiàn)，周記中學生們的思想是袒露的，情感是清純的，字里行間跳動著一個個鮮活的生命，幾十個學生就有幾十個“我”，無論是幽默的“我”、悲傷的“我”、自私的“我”、胸懷坦蕩的“我”、知錯就改的“我”、明知故犯的“我”還是……都會在文字中走出來和我對話說家常。周記為何有如此魅力，因為“我”在周記里自由翱翔，因為周記抒發(fā)了“我”的真情實感，顯示了“我”的心聲，“我”在那里可以找到“我”的心理滿足，傾吐我成功的喜悅和失敗的憂傷，抒寫我的最愛和最恨。而命題作文學生只能在思維限制中去“填充”，把“我”排斥之外又怎么會有好文章呢！
實踐證明，作文教學是培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的最為重要的領域，正因為這樣，語文學科素質(zhì)教育理應把作文教學作為突破口——遵循人文合一的作文規(guī)律，找回學生作文的靈魂——“我”。
高中的作文 篇7
寵辱不驚，閑看庭院前花開落。
去留無意，漫觀天外云卷云舒。
人生的路上不可能時時花香滿徑，花開花落時序更替，困窘之際只要把春天放在心中，眼前自會有積翠如云的空蒙山色。
明月花與酒，黃菊桑與麻。
在菊花掩映的南山下，提一壺酒，拿一只耙，攜著余暉轉(zhuǎn)吟；明月朗照的深山竹林中彈琴常嘯。他的仕途平坦嗎？他的生活富足嗎？不，他滿懷報國激情卻被一貶再貶，陶潛一生身處困窘，但他始終保持著高潔的操守，在碧水長空下吟奏出流水般輕揚的詩。
山水眸中綠，天海一字寬。
在黃沙漫天北風吹雁的塞上騎驢高歌，在疾風驟雨中高昂著頭，在滄海激浪間安如泰山。他的命運風光嗎？他的生活風實嗎？不，他的一生都在跋涉，他的一生遭遇了太多的大起大落，但無論處境如何困窘，始終低不下的是他那桀驁不馴的頭顱，始終不被污染的事他那顆平淡的心，“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”——蘇軾，就這樣收獲了無限山河豪情。
這就使跋涉者全新詮釋，物質(zhì)的花常開時落，但精神的氣節(jié)卻不會受到絲毫影響，正如詩中所說的，尋找，分什么日月星辰；尋覓，管什么春夏秋冬。
不禁想起一代才女林徽因，后人贊她一生詩意千尋瀑，萬古人間四月天。少女時節(jié)，應是花的季節(jié)，是花的俊美，花的芳香，以及花對果實的期待。作為新中國的知識分子，她走過的路不乏浪漫，但也包含著艱難。唯一不變的是她的理想，她的追求，她用執(zhí)著澆灌生命，在明與暗靈與肉的博擊中，讓純與凈，真與美永不褪色。
抗戰(zhàn)時期她與丈夫居住在一個幾米見方的小屋里，沒有生活的必需品，安全更無保障，但她依然堅持做學問；后來，她參與了國徽的設計，人民英雄紀念碑的設計，甚至挽救頻臨消失的傳統(tǒng)工藝---景泰藍。她在花開的俊美中，擁有了一個美麗而充實的歲月。
這便是中國學者的風范，物質(zhì)的花香可能會隨時消散，但執(zhí)著于理想的腳步卻因狂風吹打變得更加堅定，像詩中所說的，雙腳磨破，就讓夕陽涂平小路；雙手劃爛，就讓荊刺變成杜鵑。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？
昏黃的燈光拉長了簡的影子，背后留下一條長長的，長長的，寫滿了無奈的足跡。出生低微，相貌平平的簡，以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的愛慕，不料在舉行婚禮時卻節(jié)外生枝，使她不得不面對更多的磨難和考驗，但她一直堅定的捍衛(wèi)者自己的獨立和尊嚴，追求屬于她的那一份幸福。簡用真誠抵擋住了搖撼意志的強風閃電。
物質(zhì)的花有時可能很美麗，但很多時候你不應為它低頭，真正的強者不在于力量，而是精神。
暮年心不已，月隱獨自酌。
隨月潛入深林，卻見樓亭懸與靜譚之上。太白獨飲于亭上高歌“舉杯邀明月，對影成三人，”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。且醉且朦朧，且醒且清明，默坐“古道西風瘦馬，路人窺天地�！背l(fā)白帝，太白一人獨坐船頭，那高大俊朗的身影漸被隱去。
長河依舊，過客有心。環(huán)游世間，周而復始，冠蓋滿京華，斯人獨憔悴，蕓蕓眾生，又有幾個人能看得懂這一葉扁舟？
梨雖無主，我心有主。
炎熱饑渴，路遇梨樹，行人紛紛摘梨，獨許衡不為所動，有人便問：“何不以梨解渴？”他正色曰：“梨雖無主，我心有主�！币焕险叽贯炗谙�，身后是慕名而來邀他做相的達官貴人，莊子目不斜視。
一枚葉子，不因狂風乍起而飛離了樹枝；一塊石頭，不因河水的沖刷離了河床，一個人，也不能為外面的花花世界所誘惑。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
梁雨潤以清廉感動中國，他視人民為衣食父母，萬事以人民利益為重，在他心中始終有一架公正的天平，他始終之矢志不渝地追求為百姓辦實事的理想，就這樣他與百姓間架起一座堅實的橋梁，在這個對金錢頂禮膜拜的社會，他挺起了脊梁，向正義邁出了堅實腳步。
金錢是買不來靈魂的，物質(zhì)的花綻放的再美也不只過是你生命中的一件飾品。唯有精神的花朵才能萬古常青。像康德所說的：“宇宙間有兩樣東西最值得我們崇敬，能就是星空和人們心中的道德律。
安得廣廈千萬間，天庇天下寒士俱歡顏，
高耀潔士一位步履蹣跚的老人，但她在實踐，“但愿人皆健，何妨我獨貧”。的人生道路上卻邁著堅定的腳步。她以無私，光明，博愛幾乎照亮了每一格角落，她將余生的力量都轉(zhuǎn)化成一縷縷陽光，照進的每個艾滋病患者的心間，照亮了太陽照不到的地方。
予人玫瑰，手留余香。外表美的花朵無人理睬，也不過是一件飾品，而內(nèi)心美麗的話不論到底給人的'總是清香一片，她在人生中真誠地行走，扣響了多少沉睡的心靈，有她的裝扮，這個春天不乏溫暖。
燭照深山，終不悔。
如果大地的每一個角落都充滿了光明，誰還會需要星星，誰還會再寒冷中寂寞地燃燒？誰又愿意一年又一年總寫著苦悶的詩，每一首詩都是一顆顫抖的微星？可他們偏喜歡在夜里凝望，尋找遙遠的慰藉。
李桂林夫婦在涼山北部峽谷絕壁上扎根了18年，把知識的種子播種在這里，為村民走出大山架起了“云梯”。他們在最崎嶇的路上點燃了知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子的小手，眼前孩子看到的是一條條光明的大道，而這一條條道路正是夫婦二人19年的堅守沉淀成的精神沃土。
物質(zhì)是花，只能點綴人生，在多的花也只是大自然的一種贈予，卻不能豐富人的心靈，精神才是春天，是包含內(nèi)在活力的生命支柱。
花季幾度殘紅飛？道不憔悴，奈何舉杯？
還在嘆息困窘中的紅消香斷嗎？請跟我一同到陽光下，看理想牽著手，對視，微笑，樂春風忙得樂悠悠。
那凋零的是花，哪里是春天？
高中的作文 篇8
時光流逝，不知不覺在人生這條路上，我已經(jīng)走了十六年，處于今朝的我，無時無刻不在思戀著童年。憶往昔，往日點點，如同幻燈片一般在我的腦海里回放……
無憂無慮的童年記憶流過我的腦海，嘴角不經(jīng)意間，流露出一點溫馨的笑容，與好友走過的青春，沖擊我的腦海，無法釋懷的過去，放不下的友誼，時間沖不斷我對童年的思戀，追憶似水般的年華，流水一樣的過去。
至今日，是否還會有人如我一般，在寂靜的夜晚遙望星空，腦海里回憶著以往的點點滴滴，背倚球門，眼神深處盡是留戀。當年大家一起奮斗、一起哭、一起笑、一起為一件小事而爭論不休，一起為同學遭受的批評而憤憤不平。以往的種種，充滿了我的腦海，在這人來人往的足球場，我背倚球門，流露出別人無法理解的“傻笑”。鐘聲敲響，默默地回到宿舍，昏昏沉沉的睡去，準備面對第二天“相似”的生活……
現(xiàn)在走在與幾年前一樣又不一樣的街道上，竟然有了一種物是人非的感覺。兒時好友一個個不斷離我而去，我惆悵卻又無可奈何。從以前的'見面就“打架”，到現(xiàn)在的點頭示意，甚至形同陌路。“長大”的我得到了許多，同時也失去了許多，禮拜天看著QQ里的“灰色頭像”無言以對，長大后還有誰會記得？
曾經(jīng)有個人在你傷心時，絞盡腦汁，只為讓你開懷一笑。
曾記否？在你生病時替你告訴老師，然后飛快的送你去醫(yī)院，寸步不離，直到你父母的到來……
是否還有人知曉？在你考出好成績，向朋友炫耀，卻惹來一陣白眼，然后卻暗中向你道喜的同學。
還有誰會記得？在教室里“打架”，卻不小心把玻璃窗打碎，一起老師請家長，被教訓完后，幾人紅著雙眼回到教室，看著對方兔子一般的眼睛，又忍不住，嘲笑對方的畫面。
以往的一切，仿佛都成為了定格，我不停的追尋，追尋那似水般的年華，追憶那夢一樣的童年……
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