【必備】高中的作文合集十篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的高中的作文10篇，希望對大家有所幫助。
高中的作文 篇1
春天里的午后，大都有著明媚的陽光。總喜歡將飯后的時光交給腳步，不帶任何目的地走走。
此時，法國梧桐仿佛再一次獲得了新生。風(fēng)輕拂，法國梧桐便熱情地唱起生命的贊歌，道路的兩旁全是她熱情的見證，遠遠看去，毛茸茸的一片，那便是她的種子。樹下路過的人兒幸運的話，還能帶著她的饋贈，去到自己的目的地。
此刻，圖書館周圍最亮麗的景色，便是那幾株玉蘭。路過那的人們常常不忍離開，他們或者將這些玉蘭最美的時光永久地停駐，或者對玉蘭的美長久的欣賞感嘆一番，更有人們彎下腰來尋找適合心意的.掉落的花瓣。枝上的玉蘭，靜靜而熱鬧地燦爛著，享受著春天里和煦的陽光和微醺的風(fēng)的偏愛，盡情地在最美的時光里綻放，陽光下，朵朵玉蘭挺立，像極了朵朵可愛的燈。沒綻出來的花骨朵，也在努力地積蓄和爭取，遠遠看去，像一支支倒立的飽蘸墨汁的毛筆尖。花開之時便有花落，枝上的花朵靜默地燦爛著，偶爾便有一兩片花瓣掉落。漸漸地，落下來的花瓣變多了，有的已被行人碾成泥，有趣的是往往能遇到一片花瓣上印著好幾個不同的腳印，也許這腳印的方向還不一樣呢�？諝饫镉兄柟獾暮挽�、風(fēng)的微醺，還有梧桐的熱情，更有玉蘭的味道，不知是開著的玉蘭的味道，還是墜落后的玉蘭的味道。
也許“枝上春，作芳塵”應(yīng)該能比較好的詮釋這種景象吧。
運動場上的人越來越多了：踢足球的，散步聊天的，鍛煉身體的……
混著陽光的味道，微醺的風(fēng)拂過，發(fā)絲輕揚，頰邊的梨渦清淺。
高中的作文 篇2
理想是風(fēng)，吹起飽滿的帆；理想是帆，帶起前進的船；理想是船，駛向憧憬的海；理想是海，載你向遙遠的彼岸。
理想究竟是什么？
是一個念頭？是一個可笑的想法……
而我的理想，是去旅行。
世界那么大，我想去看看。去看看日出，去看看大海，去看看繁星……手機里的風(fēng)景圖有那么多，我都想去看看。
我會制定一個旅行攻略圖，做好準備自駕游工作。
第一天，我想去中國的新疆和內(nèi)蒙古。去領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情，也許我會看見和田的維吾爾人一起聚餐，載歌載舞；也許我會看見大草原上立著幾座蒙古包，牛羊成群；也許我會嘗地道的奶茶和庫乃其……
第二天，我想去日本或韓國。也許我會去濟州島，站在海邊，吹著海風(fēng)，或哼幾首小曲；也許我會去明洞逛街，被路邊的衣服和小首飾所吸引；也許我會買點民俗工藝品，身著華麗服裝的玩偶、扇子、刺繡等等。
第三天，我想去法國或意大利。也許我會去一睹埃菲爾鐵塔的`面容，爬到頂層，俯瞰世界；也許我會去普羅旺斯，一遙無際的花海，似乎每一縷風(fēng)都摻雜著薰衣草的清香，或許可以聽見它們的呼吸聲；也許我會去羅馬的斗獸場，陷入歷史的激流。
最后一天，我想回歸農(nóng)村，感受最平凡的生活。也許我會被路邊的野雞吸引，和它打招呼；也許我會體驗到濃濃的農(nóng)俗味，收獲最平凡的快樂……
前方是未知，迎面是海風(fēng)，可我會像奧德修斯一樣，朝著心中的方向，哪怕眾神會在彼岸阻擋……
高中的作文 篇3
路怒與輿論之后的思考
成都一男子因一盧姓女子開車變道，使自己的孩子受到驚嚇而下車對其大打出手，致使盧姓女子腦震蕩骨折。暴力事件又一次發(fā)生，這次不該發(fā)生的事件留下的是什么呢？
一般來說，矛盾之中矛盾雙方必定都有錯誤或過失的。俗話說一個巴掌拍不響。盧姓女子錯在先，開車盲目變道，不遵守交通規(guī)則，給對方車輛造成緊張，容易造成事故的發(fā)生。隨后是開車的張姓男子，受驚擾后下車大打出手，在我看來，他不夠一個男子大丈夫。還有第三方的錯誤很嚴重----網(wǎng)友們。
暴力事件發(fā)生已經(jīng)發(fā)生了，而這之后又涌現(xiàn)出那么多僅是因為女子家人朋友寥寥幾句就要對盧姓女子進行二次傷害的鍵盤俠。我要說的是，這事本與你們無干，你們卻大發(fā)評論，到真正需要你們關(guān)注出力的時候，你們真的`都在嗎？這本身就是亂上添亂，制造麻煩。當(dāng)今社會，我們不需要鍵盤俠，我們需要的是實干家。我們大可以用這個時間去工作，去實現(xiàn)自己能造成的影響。從這，我們可以看出這個社會精神文明的深度缺失。“豐滿的稻谷會彎腰”，在這方面，我們真的需要檢點自己的行為，讓這類社會暴力事件化小�；�，而不是放大，而給當(dāng)事人二次傷害。“好事”的網(wǎng)友們，出言千萬要謹慎！
而后我要說說這個張姓司機，成大事者往往對小事能忍則忍，方為大丈夫，這樣做說極端不能成事。大家都知道杜甫是唐代大詩人，他的生命是怎樣結(jié)束的嗎？有一種說法是這樣：他在山上餓了十多天，到縣上被當(dāng)?shù)毓偌澭缯�，這樣，幾斤肉，幾斤酒下了肚，他就這樣飽食而死。這事的真假無從確認，但可以看出做什么事情不能走極端啊，而面對自己的孩子大打出手，實在不是一個父親的作為。父母是孩子第一位老師，榜樣的力量成就了反面教材。
最后我要說一下這個女司機，在建議你要提高駕駛技術(shù)之外，我還要為你點幾個贊。整個事件中只有你體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)和包容。生活中，擔(dān)當(dāng)是多么重要！陳景潤恩師閻老挺身而出才使哥德巴赫的證明了然于世。包容多么重要，愛因斯坦與玻爾的包容，才讓現(xiàn)代物理兩方面齊趨。現(xiàn)實是，你經(jīng)受了此類不堪的折磨，我是真心的對你感到同情。我更希望社會上這樣的包容能更多一些，那樣不經(jīng)大腦的憤怒少一些，讓真正的正能量盛行于社會。
路怒有時也是正常的現(xiàn)象，輿論評價也是平常的，但在這之中，我們更要放大其中的正能量，少些極端，多些包容，大家要齊心協(xié)力營造一個更美好和諧的社會環(huán)境。
高中的作文 篇4
又看到了家鄉(xiāng)的小河：低矮彎曲的河堤已經(jīng)截直加高，堤身鋪滿了六角板。兩岸，高低不平的稻田已經(jīng)平整如鏡。三十多年了，小河終于改變了它的容顏。
這是國家農(nóng)田水利工程建設(shè)的杰作。
站在石橋，背倚古樟，看清澈的河水溫婉的向東流去。河水中，三五只魚蝦悠閑的游走�？吹竭@些，我就會想起爺爺，想起我的童年。
那個物質(zhì)匱乏的年代，貧窮猶如一件滿是補丁的衣服，一直伴隨著我的童年。上天賜給我童年的禮物，除了饑餓，還是饑餓。而爺爺，總是在我感到絕望的時候帶給我驚喜和滿足。
四月陽雀叫，遍地饑荒到。我童年的四月，那可以照見人影的飯碗里，野菜成了每餐的主食。車前草、魚腥草，這些綠色的魔頭總是伸出它的魔爪，將我的胃一把把抓扯。這時候，爺爺會帶我摘刺泡兒（學(xué)名為刺莓，屬薔薇科）充饑。
來到小河的灘頭，那手指頭大小的刺泡兒，黃色的、紅色的、紫色的，掛滿了刺泡兒樹枝頭。微風(fēng)在陽光的裂隙里輕輕拂過，整個空氣里，蕩漾著刺泡兒酸甜的氣息。我一陣興奮，大叫：“爺爺，快點摘呀！”爺爺就罵我：“會饞死！黃的澀，紅的酸，只有紫色的最好吃，看好了再摘�！比缓蟊荛_枝條上的刺兒，摘下一粒粒紫色的、飽滿的刺泡兒。摘的時候，爺爺是那樣小心，是那樣輕柔，，似乎害怕驚醒了刺泡兒樹的夢�！笆焱噶说娜顺�，其它的鳥雀吃。不能浪費，各取所需，各得其所。”爺爺對我說。我抓一顆塞進嘴里，比草莓要柔軟，比桑椹要酸甜。我開始被酸甜、飽足、幸福包圍。
五月，嘩嘩啦啦的雨下個不停，龍船水開始暴漲。這時候，爺爺穿蓑戴笠，提著蝦扒（一種捕小魚蝦的竹制工具），像一只興奮的魚鷹，一頭扎向小河。不一會兒，爺爺就提著一桶小魚小蝦滿載而歸。那燉至白色的小魚，那燜至紅色的小蝦，都是我久違的朋友，讓我感到如此親切。爺爺看著我吃，滿意的笑。在溫潤的水汽中，我發(fā)現(xiàn)爺爺緊鎖的眉頭燦爛地舒展，看不到一絲皺紋。讓我感到，爺爺還沒有老去。他還是我生活的依靠，令我踏實，令我溫暖。
爺爺從不帶我捕魚蝦，害怕我不小心掉進深水里淹死。但抓黃鱔總是帶著我的。
三伏天踩著龍船水退去的尾巴，執(zhí)著地蒸發(fā)著小河殘存的幾線流水�！白S鱔去嘍！”這時候，爺爺帶我走向干涸的小河，在河堤尋找洞眼。爺爺認得哪是黃鱔洞，哪是蛇洞。但爺爺也有失誤的時候。我親眼見爺爺抓出一條蛇，然后被爺爺甩出老遠。最有意思的是，有時候爺爺將好不容易抓住的黃鱔又放掉。我不解爺爺?shù)呐e動�！吧岛⒆�，那些放掉的黃鱔肚子里，有幾十條小黃鱔呢。人做每一件事情，都不要做得太絕。把它們統(tǒng)統(tǒng)抓了，黃鱔就會絕跡�！�
在爺爺抓放的游戲里，有三分之一的黃鱔獲得了重生。直到今天，我還經(jīng)常猜測，那些被爺爺放生的黃鱔，如果有思維，有表達的能力，有和爺爺再見的緣分，它們對爺爺會是感激？還是敬畏？
爺爺偶爾會帶我玩。在石橋的右首，我家的曬谷坪邊，古樟枝椏上的秋千是我的最愛。這是爺爺給我做的`秋千。有時，我會把秋千蕩得老高，幾乎蕩過小河的對岸，一邊蕩一邊對爺爺說：“爺爺，我摸到云啦！”甚至驚飛了歸鳥。爺爺就會在下面罵我：“發(fā)人來瘋啦？”那是一只歸巢的喜鵲，它和妻子把巢建在古樟上很多年了。
在季節(jié)的輪回中，小河的命運開始發(fā)生質(zhì)的變遷。
小河里發(fā)現(xiàn)了沙金。夢想致富的人們像灌注了雞血一樣興奮，他們在小河里不停的淘，在小河兩岸稻田里不停的挖，一顆顆垂柳連根拔起，一段段河堤支離破碎。人聲、機器聲，昔日沉寂的小河兩岸開始喧囂起來。小河，像一個柔弱的女子，被一群歹人殘暴地蹂躪。一汪清澈的河水變得渾濁不堪，它呻吟著，夾雜著泥沙向下游瀉出，下游的河床在漸漸抬高。
那天，七月二十，稻子開始楊花，整個空氣里，彌漫著稻花的芬芳。暴雨從早晨一直下到中午，爺爺一邊在屋里煩躁的踱來踱去，一邊祈禱老天爺不要再下雨了，給農(nóng)家一個好的收成。可氣的是，趁著暴雨踹氣的檔口，洪水沖毀堤岸，漫過了小河兩邊的稻田。青翠的稻子在洪水里掙扎了幾下，瞬間不見了蹤影。
“天啊，我們以后怎么過呀！”看到消失的稻田，爺爺捶胸頓足，他絕望的呼喊�；卮馉敔�?shù)�，只有上游不遠處還在淘金的機器的轟鳴聲，像在嘲笑爺爺?shù)臒o助�！肮穢的！”爺爺暴躁地操起鋤頭，向淘金的工地跑去。
等我趕到淘金的工地，爺爺正在一邊使勁用鋤頭砸著已經(jīng)停止運轉(zhuǎn)的機器，一邊罵罵咧咧：“狗x的，我叫你們淘，我叫你們淘！”突然，爺爺高舉鋤頭的手無力的垂下，一下子坐在地上起不來了。
傍晚，天放晴了。爺爺被從工地弄回家之后，一直不能行走。他躺在椅子上，無神地望著小河。洪水依然像一個無賴，賴在稻田里不肯離去。突然，爺爺叫我，我順著爺爺手指的方向望去，發(fā)現(xiàn)夕陽浸染下的天空，一對喜鵲夫妻正各自挾著一只小喜鵲飛向遠方�！跋铲o挪窩，人有災(zāi)禍。那正是我家古樟上的喜鵲。”爺爺對我說。我告訴爺爺那是迷信，說不定喜鵲還能找到更好的家呢。
喜鵲漸漸消失在遙遠的天邊，我發(fā)現(xiàn)爺爺還在努力尋找，似乎不是在尋找喜鵲，而是在尋找回家的路。
第二天，爺爺回家了。
三十多年了，很多時候我還會夢見爺爺。在夢里，爺爺總是問我，什么時候，小河還會回到那河水清清的日子里？今天，我終于可以給爺爺一個答復(fù)，家鄉(xiāng)的小河，正如一條白練，在時光里飄舞。
高中的作文 篇5
一、材料作文的審題和立意
材料作文，顧名思義就是只給材料，既沒有現(xiàn)成的題目，也沒有話題，寫什么必須自己從材料中提取，審題的難度較大，有助于考查學(xué)生的思辨能力。
“給材料作文”包含的內(nèi)容很廣泛。根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體的作文。給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。給材料作文題目的要求也是各式各樣的，有的要求讀一篇文章后寫讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、圖表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫，或根據(jù)材料擴寫、縮寫。近年來給材料寫議論文的情況較多，這種作文確有一定的難度。
鑒于以上情況，面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準確領(lǐng)會題旨。據(jù)此確定文章的中心和思路。
首先請看材料作文的分類
從形式看，材料作文分為文字材料和圖表材料；從數(shù)量看，可分為單一材料和多則材料；從內(nèi)容看，分為事例型材料和寓意型材料；從時間看，分為古代材料和現(xiàn)實材料。
一般的材料作文，只提供材料和注意事項或?qū)懽饕螅?0xx年湖北卷除材料外，還加了一段“提示語”，借用了話題作文的形式，這是一個新的動向。
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點是，材料作文和話題作文特別容易混，所以我們應(yīng)該幫助他們明確話題作文和材料作文的區(qū)別。請看下面一則材料
一天，羊、狗、狐貍在草地上聊天。
羊：看，那只狼是多么威風(fēng)��！見到它，我們羊是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，四處逃散。我要變成狼就好。
狗：羊就是羊，狼就是狼，我就這樣子有什么不好？
狐貍：你怎么變成狼呢？就是變成狼，狼也有倒霉的時候。
若干天后，狗、狐貍在河邊相遇。
狗：你知道嗎？羊死了。
狐貍：怎么回事呢？
狗：它披上狼皮變成狼，果然很風(fēng)光。獵人追殺一只狼，狼從它身邊逃了；它被獵人當(dāng)作狼打死了。
狐貍：糊涂��！
狐貍：身上披了狼皮，變形不變心，還是一只羊。
假設(shè)就這則材料寫一篇材料作文，那么，作為材料作文，首先要析材料主旨。三個角色中的狗和狐貍是不主張隨便改變自己的，而另一個角色改變了自己，卻倒了運，又正好證明了隨便改變自己的嚴重后果。這樣，材料的主旨傾向就明確起來：保持自我本色，不能只作表面文章。寫作時，也只能圍繞材料的主旨加以闡發(fā)，深入論證，脫離了這個主旨，就是偏離了題意。
如果要求以“變”為話題，寫一篇話題作文，那么，審題立意就會是另一番情景。從“羊”的角度看，它想改變自己對不對？它又是怎樣改變自己的？羊改變自己后為什么還是倒運？再用“羊”來關(guān)照人，來談“變”的道理，談“變”的辯證法，談“變”的講究，自然有話可說。從狗和狐貍的角度看，不要隨便變，要變就從根本上變，文章就此來談“變”與“不變”、“變”的本質(zhì)等，也符合寫作要求，總之，只要在“變”這個話題范圍之內(nèi)，正面的，反面的一個小角度，全面考察，都符合題意；無論是記敘、議論還是描寫、說明，只要表達出對“變”的理解和認識，都符合話題要求。
由上例可以看出，話題作文雖然屬于供料作文的一種，但與一般材料作文是有區(qū)別的。
材料作文較之話題作文，審題上有一定難度，它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準角度提取觀點，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過分析、議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標(biāo)明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話題作文，所給材料可引可不引，只要在話題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話、童話、科幻，甚至寫小說，都無不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強的作文，千萬大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫結(jié)合。對材料的審讀也應(yīng)該是很重要的能力，因為它直接考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。事實上，對材料審讀有偏差的同學(xué)，即便其文筆再好，作文也缺乏對事物認識的深度，或者，觀點容易偏激。
古人云：“文以意為主，意猶帥也”。又說：“故作文一篇，定有一篇之主腦，主腦也，即作者立意之本意也”。古代先賢以“帥”、“主腦”為喻，形象地說明了文章中心的重要作用。高考作文立意不準，則文不扣材，離題萬里，滿盤皆輸。因此，準確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，乃是材料作文形式的關(guān)鍵一環(huán)。
那么，材料作文的審題立意該如何進行呢？
對單一材料作文，重在把握材料所涉概念的內(nèi)涵和外延，注意材料的傾向性。
對于多則材料，重在分析材料之間的異同及關(guān)系，抓住內(nèi)在聯(lián)結(jié)點，從中提取觀點立意；對事例型材料，重在把握材料主旨，沿著主旨擴大深入；對寓意型材料，重在挖掘其比喻義。
材料作文審題，把握材料主旨是關(guān)鍵。因此，文章的觀點要從材料的主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨。不能正確把握材料主旨，文章立意就會偏題，甚至離題，導(dǎo)致全文皆敗。
介紹材料作文幾種審題立意的方法。
1．提煉本質(zhì)
這種方法就是抓住材料所反映的本質(zhì)性的問題去立意。這種方法適用于平實的敘述性材料。這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達的中心也不含蓄，就靠我們提煉出一個帶哲理性的觀點。例如
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個實驗室學(xué)到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些�！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。
在分析材料時，就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質(zhì)。不是自己的東西不要拿：不貪的本質(zhì)。東西要放整齊：嚴格的習(xí)慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習(xí)慣。從而我們看出，老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實現(xiàn)了人生的價值，所以這一材料的本質(zhì)問題就是：從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此為論點，深刻，準確。
2．道理升華
這種方法適用于比較含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象。運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領(lǐng)的人混進來冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形。從這個道理引申開去，我們可以想到人必須有真才實學(xué)的重要性。1990年高考作文材料提供的是寓言《小姑娘與玫瑰園》，20xx年的《智子疑鄰》都屬于這一類型，分析這類材料，就要揭示蘊涵在材料中的那個“理”，然后再將這個道理的適用范圍擴大化。又如《獵戶》引《淮南子》中有一段
畋不掩群，不取麕夭；不竭澤而漁，不焚材而獵。
就這一段話聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇議論文。
有同學(xué)就事論事談打獵，有的同學(xué)談要保護小動物，要有惻隱之心；有的同學(xué)從效益的角度談方法。這些都不得要領(lǐng)。也有的同學(xué)談要保護生態(tài)平衡，不能把野生動物滅絕，這似乎都扣題了，但恰恰犯了一個錯誤：就事論事，沒有上升到理論高度，沒有在理論的指導(dǎo)下去“俯瞰”生態(tài)平衡這一問題。
不論是打獵，還是捕魚，這幾種做法有著共同的實質(zhì)：只顧眼前利益，不顧將來。這就是蘊涵在材料中的那個“理”，從這一點出發(fā)，我們就可以這樣立意：凡事要有長遠眼光，要留有余地。再用它去聯(lián)系聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們會自然的想到一些與此相似的事情，如棄學(xué)經(jīng)商等。
漫畫這種形式也常被采用。如1996年的“截錯了”就是如此，漫畫一般用夸張，幽默，諷刺的手法反映現(xiàn)實，多屬于隱寓型的，所以也應(yīng)該揭示畫面所蘊涵的那個道理，再放之于現(xiàn)實，加以升華，而不能就畫論畫。
3．同異互求
這種方法就是把幾個不同材料的某一共同點提出來，加以概括提煉，作為文章的論點。這種方法首先適用于相似排列的多元式材料。如有這樣一組作文材料：第一則材料是一正面名作家，晚年傷病困擾，不輟寫作；第二則材料寫一老教育者前半生有重大過失，晚年不堪外族入侵，保持名節(jié)，罵敵遇害；第三則材料中的陳獨秀是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人，曾犯過嚴重錯誤，晚年賦閑，貧病交加，仍不屈事微敵。三則材料的共同點是保持晚節(jié)、夕陽無限好，人間重晚晴。這一共同點就應(yīng)是作文立意之所在。另有一個題目也給了三則材料，要求根據(jù)材料寫議論文。
�。劣腥藛柺澜缰蛐秦惱顫M意的進球是哪一個，他回答說：“下一個�！�
�。掠腥藛栁覈麑�(dǎo)演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部。”
�。敏斞赶壬f過：“不滿是向上的車輪”。
認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。
4．自由評論
這種方法適用于是非型材料，這類材料作者不擺明自己的觀點，也沒有明確的傾向，需要我們分析其中是非曲直，拿出主見。一般說這類作文不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。如有這樣一則材料
某車間主任的人選在大黃和小黃之間難以確定，新廠長想通過下棋測試性格確定一個人，與大黃下，大黃穩(wěn)扎穩(wěn)打，出手老練，三局都握手言和，與小黃下，小黃猛打猛殺，咄咄逼人，既有開局三斧頭又有“半路殺出個程咬金”，前兩局直殺得廠長無還手之力，第三局宣稱一定要贏廠長，不料只下了個平局，小黃不肯罷休，拽住廠長再干，廠長不干了，因為他已物色好車間主任了。
需要指出的是，有些材料將褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。如以下這則材料
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想，維納斯的斷臂就如一個充滿誘惑力的圈套，但迄今為止沒有任何設(shè)計能獲得普遍的贊賞。
5．反彈琵琶
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了�！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”
我們可以把材料中的問題倒過來思考和分析，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑：魯人到越國去一定會貧窮嗎？也可能正因為越國人赤腳、披發(fā)，鞋帽才有大市場，從而可以得出魯國人未必會窮的結(jié)論。這種立意是一種逆向思維，這類辯證置疑的文章，如果角度新穎，立意深刻，有思辯色彩，能很好地抓住閱卷老師的眼球。
在分析材料、提煉觀點時還應(yīng)注意的一點是思路要靈活，要學(xué)會多角度分析問題。比如“濫竽充數(shù)”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點。達"芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學(xué)生的角度考慮，可以悟出“學(xué)好基礎(chǔ)知識、練好基本功很重要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、“抓好基本功訓(xùn)練的必要性”的問題。
多角度地分析問題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強附會，同時還應(yīng)從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當(dāng)角度、確立文章的中心。
材料作文審題示例。
以上五種方法，并不能包括審題立意的所有方法，也還都是紙上談兵，要想使之發(fā)揮作用，需要教師和學(xué)生共同努力，在寫作中去實踐，去摸索，去總結(jié)，從而不斷提高寫作水平。
【訓(xùn)練1】
閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。
在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機。
「思路引導(dǎo)」材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。消滅了狼，鹿無憂無慮，飽食終日，數(shù)量大增。人們似乎達到了保護鹿的目的，但鹿沒有了天敵，也就消除了生存的壓力，于是導(dǎo)致體質(zhì)衰弱而大批死亡。
聯(lián)系實際，我們不難想到人類的生活。如果像材料中的鹿群那樣，沒有生存的`壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛�？梢�，競爭是促進發(fā)展的重要條件。正如古人所說，“生于憂患，死于安樂”。
【訓(xùn)練2】
請認真閱讀下面這則材料，聯(lián)系實際，選取一個角度，自行立意，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬，不要寫成詩歌。
一位富商，臨終前，見窗外的市民廣場上有一群孩子在捉蜻蜓，就對他四個未成年的兒子說，你們到那兒給我捉幾只蜻蜓來，我有許多年沒見過蜻蜓了。四個孩子飛速下樓，來到了廣場。不一會兒，大兒子就帶了一只蜻蜓上來。富商問，怎么這么快就捉來了一只？大兒子說，我是用你剛才送給我的那輛遙控賽車換的。又過了一會兒，二兒子也上來了，他帶來了兩只蜻蜓。二兒子說，我把遙控賽車租給了一位想開賽車的小朋友，他給了我三分錢，我只用兩分錢向另一位有蜻蜓的小朋友租來的。爸，你看這是那多出來的一分錢。富商微笑著點點頭。
不久，老三也上來了，他帶來了十只蜻蜓。三兒子說，我把遙控賽車在廣場上舉起來，問：誰愿玩賽車，愿玩的只需交一只蜻蜓就可以了。富商拍了拍三兒子的頭。
最后到來的是老四。他滿頭大汗，兩手空空，衣服上沾滿塵土。富商問：孩子，你怎么搞的？四兒子說，我捉了半天，也沒捉到一只，就在地上玩賽車，要不是哥哥們都上來了，說不定我的賽車能撞上一只落在地上的蜻蜓呢。富商笑了，把兒子摟在了懷里。
「思路引導(dǎo)」從材料看，富商讓孩子捉蜻蜓的目的就是在他臨終前能夠享受到和人們一樣的快樂，那就是見一見自己許多年沒有見到的蜻蜓，這是對生命多么深切的眷戀��！作為兒子，不管采取什么手段，只要能給臨終的爸爸帶來蜻蜓，帶來快樂即可。所以，前三個兒子，雖然不是捉，是換、租、拍賣，但目的達到了，就沒什么可責(zé)備的。那么，是不是四兒子沒有捉到一只蜻蜓，爸爸就不高興啦？也不是的，材料上說：“富商笑了，把兒子摟在了懷里�！闭f明，四兒子同樣給富商帶來了快樂，這個時候，蜻蜓的有無就顯得不重要了，關(guān)鍵是那充滿童趣的過程，給他們自己，也同時給臨終的父親帶來無上的快樂。
所以，我們審讀材料，一定要整體把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。像這則材料，如果只抓住前三個兒子聰明，有商品交換意識，或者是提高效率，會動腦筋，講方法，具有創(chuàng)新意識，這正是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的，而老四死腦筋，不會變通一下方法，是思想傳統(tǒng)、守舊、低效率的表現(xiàn)；或者肯定老四誠懇認真的態(tài)度，否定前三個兒子投機取巧、不勞而獲的態(tài)度等，這恐怕就偏題了，因為富商畢竟不是給兒子們出一道智商測驗題，或者品德考察題。臨死的人了，不就是希望兒子們快樂地活著，而自己臨終前也想得到和平常人一樣的快樂嗎？
至于如何立意，可以多角度，但無論從哪個角度立意，對材料一定要整體把握，材料“快樂”的中心內(nèi)涵不能丟掉。比如我們可以立意為“快樂在于行動的過程中”。
有了觀點，就在腦子里問自己為什么——為什么快樂在于行動的過程中呢？材料是一個方面，可以作為一個方面的論據(jù)。一個富商，生前為生意日夜奔忙，很有可能沒有真正享受到生活的什么樂趣，或者對于快樂的內(nèi)涵可能沒有真正的理解，但到了臨終前見窗外的市民廣場上有一群孩子在捉蜻蜓，他就感到那捉蜻蜓的過程是最大的快樂，他讓他的兒子們都去體驗一下。這是對人生真正的大徹大悟啊，可卻到了他臨終的時候！但不要就材料論材料，而是要由此及彼地去聯(lián)想，想一想我們平時所積累的材料（包括閱讀積累和生活積累）中有沒有與之相類似的事情，或者與之相反抑或與之相關(guān)的事情。有了這些聯(lián)想，思路自然就打開了。
二、材料作文的基本定位
除了審題有比較嚴格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來說，材料作文的基本定位
1．引述材料。這是第一步定位。材料字數(shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字數(shù)比較少，可以照引不誤。
2．分析材料，概括中心內(nèi)涵。
3．聯(lián)系現(xiàn)實，提取觀點。
4．由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯(lián)想根據(jù)論證觀點的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。選例必須精當(dāng)，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。
5．做出結(jié)論。
具體寫作時，也可以先開門見山提出觀點，再引述材料，可以靈活機動，但對于高考作文來說，觀點必須在顯眼地方提出，不要含蓄地將觀點包含文中，使閱卷老師費猜。要知道是閱卷老師審查你，不是你審查閱卷老師的閱讀水平，看他是否能讀懂你的文章。
【訓(xùn)練3】
與但丁、莎士比亞齊名，被稱為世界詩壇三大巨匠之一的歌德，享年83歲，就在他逝世前的7個月，才完成了大型歌劇《浮士德》下卷的創(chuàng)作——補寫完了難度較大的第四幕，使他的創(chuàng)作生涯達到了自己的巔峰。
他的好友愛克曼在問及歌德的創(chuàng)作經(jīng)驗時，歌德只說了一句話：“我的創(chuàng)作好比推一塊石頭上山，石頭不停地滾下來，我又推上去。”
歌德的回答非常簡單，卻給人很多啟迪。請根據(jù)上則材料，結(jié)合自己的感受和體會，寫一篇800字左右的文章，文體不限，題目自擬。
「思路引導(dǎo)」像這一篇材料作文，首先就要弄清歌德這句話的含義。這句話是個比喻，它把創(chuàng)作的過程比作上山推石頭，石頭不停地滾下來，又推上去。這就道出了創(chuàng)作的艱辛。偉大的作家總是為自己樹立更高的創(chuàng)作目標(biāo)，向更大難度的創(chuàng)作高峰挑戰(zhàn)，這樣才能創(chuàng)作出更為輝煌的作品。當(dāng)然這個過程并不是一帆風(fēng)順的，其間會經(jīng)歷反復(fù)的失敗，甚至創(chuàng)作出現(xiàn)迂回、倒退的情況也是有的，但真正偉大的作家不會失去向上攀登的意志，這就需要百折不撓、堅忍不拔的精神和毅力。歌德創(chuàng)作的秘訣原來也就在這里。
這是我們對材料喻意的理解，是為材料作文的第一步定位。
緊接著是提取論點。歌德成功的秘訣實際上印證了一個普遍的道理：無論做什么事情，想成就一番大事業(yè)，沒有上山推石頭的那股韌勁和毅力，都是不可能成功的。這樣推理，論點就可以提煉出來了。比如“百折不撓方為英雄本色”、“堅忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)人生的極限”、“人生的目標(biāo)永遠在巔峰”等都可以作為論點。
有了論點，下一步的工作就是要為自己的論點找論據(jù)。這是同學(xué)們寫作的難點，關(guān)鍵是平時積累的材料太少。為了說明論點，道理上的闡發(fā)、議論當(dāng)然是必要的，但事實論據(jù)的使用更重要，事實勝于雄辯，不然，沒有事實為證，文章怎么會有實在的內(nèi)容，怎么會有說服力呢？關(guān)鍵是我們要學(xué)會調(diào)動，調(diào)動我們大腦中平時所積存的材料，產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，用最恰如其分的材料來說明論點。
比如說要論證“人生的目標(biāo)永遠在顛峰”這一論點，歌德寫作《浮士德》當(dāng)然可以作為一個例證，拿來作為論據(jù)當(dāng)然是可以的，但光有這點材料是不夠的，還要由之產(chǎn)生相關(guān)、相似等類的聯(lián)想，看還有哪些典型的材料來論證這一論點。比如說余秋雨，他本來是上海戲劇學(xué)院的教授，在戲劇理論研究方面已經(jīng)達到了某一個巔峰，但他并不滿足，而是為自己在前面又豎了一個目標(biāo)，那就是文化散文，于是他周游全國，對歷史文化產(chǎn)生美學(xué)的觀照和理性的思考，寫出了一本《文化苦旅》，開創(chuàng)了文化大散文的先河，可以說他在這方面又達到了一個巔峰了，然而他依然不滿足，又在前面為自己豎立了一個更大的目標(biāo)，于是他周游世界，于是《千年一嘆》《行者無疆》等又捧到了我們讀者面前。人生就是在這樣的不斷否定自我、超越自我、挑戰(zhàn)自我的極限中不斷前進的，直至達到生命輝煌的巔峰。像余秋雨這個例子，我覺得來論證這個觀點還是比較恰如其分的。
其他的，大家還可以去想。但要注意，一定要恰如其分，不能似是而非；要確有其事，不能胡編亂造，更不能妄加揣測，憑主觀臆測，強加于人。
在以上論證充分的基礎(chǔ)上，就可以做出結(jié)論了。
高中的作文 篇6
每個人的世界就像一塊畫板，這塊畫板從你呱呱墜地時就有，你所歷經(jīng)的每一件事都是你畫板上的一抹顏色。正因如此，每塊畫板上的風(fēng)景都不同，而在我的畫板上，有這樣三種顏色，最為出彩……
父母給我的愛和教育就如春雨一樣——潤物細無聲，所以他們在我的畫板上是一片郁郁蔥蔥的綠……
三月的風(fēng)，夾雜著桃花的香氣和泥土的濕潤，纏繞過樹梢來到我的身邊。清明，是放風(fēng)箏的好時機，我和爸爸來到田野，今天的風(fēng)很大，很適合放風(fēng)箏。當(dāng)爸爸把風(fēng)箏一放，我不管三七二十一，拔腿就跑。不管風(fēng)往哪吹，風(fēng)箏往哪飛，只是拿著風(fēng)箏線拼命地往前跑�？苫仡^一看，風(fēng)箏卻無情地掉了下來。我一連試了好幾次，結(jié)果都以失敗告終。爸爸過來對我說：“放風(fēng)箏的時候千萬別心急，不能立馬就跑。要觀察風(fēng)向，再去拉線，要一松一緊。千萬不能心急。做事也是這樣，要一步一個腳印，不可一步登天�！庇行┞芬�，有些人要慢慢等，有些風(fēng)景得慢慢看，就像爸爸教給我的，成長也要慢慢來。
人世間的一切榮華富貴不及一個好朋友，友誼是陽光，給我溫暖，友誼像甜橙，給我甜蜜，所以朋友在我的畫板上是甜甜的橙色……
那一年，我參加100米的跑步比賽，因為前兩個項目的失利，我的信心銳減了不少。在100米的起跑處，我垂頭喪氣，心事重重，失去了往年運動會的信心和神采。在一旁為我加油打氣的同學(xué)似乎看出了我的`心事。走過來安慰我：“名次、榮譽都不會改變你在我心中的形象和看法，你永遠都是我心中最棒的那一個�！闭f著，她拍拍我的肩膀，給了我一個甜美的微笑。一句簡短的語言，這一個微笑，給了我無限的動力。槍聲打響，我卯足了勁向終點沖去，不管結(jié)果如何，至少我盡力了，至少沒有給我和我的朋友留下遺憾。
狗是唯一愛你甚過你自己的生物。狗狗的忠誠和信賴在我的畫板上是碧空如洗的藍色……
外婆家有一只土狗，我們叫它“阿黃”。它雖然沒有金毛，薩摩耶那樣名貴，但很聰明，通曉人性。每一次去外婆家，阿黃就好像提前知道一樣在門口等著我們。記得有一次，一個陌生人進到家里，阿黃對著那人叫咬，卻被舅舅一頓打罵。后來我看到阿黃蜷縮在角落，眼角有幾滴晶瑩的淚珠……
正是這些濃墨重彩的顏色讓我的世界中的風(fēng)景變得獨一無二，變得美輪美奐，感謝你們讓我的世界充滿色彩……
高中的作文 篇7
漸黃的樹葉,順著像螺絲一樣的的滑道,回旋著飄向大地,留下了一道道旋轉(zhuǎn)的回憶,留下了生命的最后一秒,就在短短的幾秒,一個生命結(jié)束了。老師曾說過生命很頑強，可如今看來也不過是這樣的脆弱。
時針順著圓形的鐘表，一圈圈地旋轉(zhuǎn)，留下了咔吱咔吱的回聲，帶走了一分一秒的回憶。旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到能源耗盡，一個機械的生命結(jié)束了，只是定格在了時間上，只是悄無聲息的離開了。
地球，順著赤道圍著太陽，一圈一圈的旋轉(zhuǎn)，一個一個的日日夜夜消失在了旋轉(zhuǎn)中。留下了時間，也帶走了時間，唯一不變的只有無所事事的我，在時間的漩渦里，旋轉(zhuǎn)著。在茫然中度日如年，卻不知“年”似金，乃至金不及。歲月將所謂的金“融化，從我手掌的縫隙中劃過，從我的臉頰上劃過，留下的只有從無知到漸漸成熟，從小小的個子到與爸爸額頭并齊的.我。
落葉在落向大地的那一瞬間努力的旋轉(zhuǎn)了，那是因為它在求生，他在最后一刻不舍得俯視了樹木，它也在最后一刻懂得了守候，懂得了生命的意義，因為他在最后一刻落向了樹根，落向了養(yǎng)育自己的，生命唯一能夠延續(xù)的根，這樣的生命我們沒有資格說他脆弱。他的犧牲更能稱之為偉大。就在最后一刻，他還留下了令世人回憶的風(fēng)景。
時針計算著時間，就在最后一刻他還是停在時間上，她的每一分每一秒給世人留下了喜悅，留下了悲傷，有人憎恨它也有人眷戀他，有人討厭他有人喜歡他。其實對時間我們只要認真看待，就像贈人玫瑰手有余香，是一個道理，你對時間贈送了一份認真，手中始終留著認真的滋味，這種滋味不苦不甜、不淡不咸，只有充實的感覺，這種感覺可以放在學(xué)習(xí)上，可以放在生活上，每一天都會因此精彩。
向我們招手的未來，我們不知道他是什么樣，更不知道他是什么滋味，唯一心之肚明的只有現(xiàn)在只有過去。昨天，留下的只有時間，今天我還是徘徊在時間的漩渦中，不知道旋轉(zhuǎn)了多久，也不知道還能旋轉(zhuǎn)多久。也許我時間的漩渦不能像落葉一樣，在最后一刻瀟灑而又高尚的飄落，在盛年時隨風(fēng)自由的旋轉(zhuǎn)。不能像時針一樣，看管時間，把握時間，對于他來說，時間是沙漏，而對于我來說時間是河水，隨著用處變大變小。
時間哪兒都沒去，它一直在我的身邊旋轉(zhuǎn)，不！是我在它的身體里旋轉(zhuǎn)，只會無所事事毫無頭緒的的茫然，不說留下什么痕跡，就連微風(fēng)吹過都會給世人留下絲絲涼意，而我的走過只有獨自一人的回憶，毫無充實感的回憶。我不求時間能留下什么，我只求用認真，讓時間為我而旋轉(zhuǎn)，讓每天不只是毫無意義的存在，就算只是給別人留下一絲快樂給自己留下一絲悲傷，就算是給未來做些鋪墊，多看點書，少玩會兒電腦。這樣的旋轉(zhuǎn)，我希望一直不停。
高中的作文 篇8
我們長大了，父母老去了。在漫漫人生路上，可能突然會從他們引導(dǎo)著我們，轉(zhuǎn)變到他們漸漸跟不上我們的腳步。愿我們能一直牽住他們的手，與他們一同前行。
那天，我和爸爸媽媽一起去外面散步，走了一段，我回頭一看，才發(fā)現(xiàn)他們竟已在很遠的地方。我站在那里等了幾分鐘，他們才跟上來。接下來的路程，我特意放緩了腳步，與他們并排前行。聽著不算快的腳步聲，我不禁回想起幾年前與他們一同跑步的情景，那時他們都快得腳下生風(fēng)。然而這次，我發(fā)現(xiàn)父母已有幾根銀發(fā)，在幽暗路燈的照射下閃閃發(fā)光。
回到家中，我抄起一本練習(xí)冊，去問爸爸一道不會的題。我倆并排坐在書桌前，研究那道堪稱“喪心病狂”的題。剛研究了一會兒，我就沉不住氣了，目光從題上游離開來�？匆姲职值�.頭發(fā)時，我突然愣住了，那白發(fā)在燈光下格外顯眼。我嘗試著數(shù)清他有多少根白發(fā)，卻又放棄了，太多了，他至少有一半頭發(fā)都是花白的。我又打量起爸爸的臉，歲月真是一把無情的刀，在他的臉上留下了許多刻痕。其實，爸爸才剛剛進入不惑之年，看上去卻像個飽經(jīng)風(fēng)霜的老者。
我沒能繼續(xù)看下去，因為爸爸已經(jīng)開始給我講題了。講完，他放下筆，長嘆道：“人老了，腦子也不好使了，走路也不快了……以后你就只能靠自己啦。”“啊?”我下意識地問，表明我沒能跟上他的思維跳轉(zhuǎn)節(jié)奏�！拔液湍銒尪祭狭�。你長大了，知道以后要做什么了。你的人生道路還很長，我們也快跟不上了，沒辦法像你小時候那樣領(lǐng)著你往前走了……”他說完，拍拍我的頭，走出了房間。
我想著他拍我的頭時那粗糙的手，想著他白發(fā)所反射的刺眼的光，想著突然感受到的一切，眼淚忽然流了下來。
在曾經(jīng)的道路上，他們陪著我們前行，引導(dǎo)著我們，給予我們溫暖和鼓勵。現(xiàn)在，他們正在老去，未來，他們將會漸漸落在我們的身后。我不想在某一天回頭看去時，才發(fā)現(xiàn)看不見他們了。以后，我要與他們交換角色，換我來引領(lǐng)他們走向接下來的路程，不讓老去的他們被我遺忘在身后。
漫漫前路，我會與親愛的爸爸媽媽一同前行，讓愛永不凋零。
高中的作文 篇9
邂逅你，讓我擷取了美。
——題記
現(xiàn)在我站在光陰嶄新的彼岸，在新的城市新的街道上穿梭，太多的紛沓，太多的喧囂至此，讓我措手不及，在這個繁雜的時代，擁擠的街道，我在混濁的泥水中尋找那一份凈土，那一份純真與潔凈。于是，我邂逅了你。
你帶著善良向我走來，用溫暖得宛如小溪流水的眼神看著我，賜予我愛心與寬恕。于是我攜著它貫穿了大街小巷，勾勒出了一個和諧的社會。生活中的瑣事不再擾亂我們的心弦，鄰里之間和里和氣，互相幫助。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所用，幼有所長，壯有所用，沒有狠心的肇事者，沒有冷血的目擊者。人們用心與心來交匯，打開了那銹跡斑斑的心門。
你帶著堅強向我走來，用剛毅得猶如鐵人般的眼神看著我，賦予我頑強的意志和信念，讓我有勇氣面對生活中的`困難和挫折。用樂觀的心態(tài)來收藏那些人生道路上屬于我的寶貴財富，焚燒了那些絆腳石，留下成功那濃香縈繞身邊。不再“為伊消得人憔悴”，而是“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！薄Ｔ谀悄酀舻穆飞�，顛顛的走過來，來到了石板路上。
你帶著平淡向我走來，用優(yōu)雅得猶如西湖的眼神看著我，帶著我走進了屬于我自己的桃花。走出喧囂的時代，來到書香中，將我沉浸在那墨香中。忘卻金錢，權(quán)利，用一顆平常心來寬慰自己。時而聞聞花香，時而沐浴陽光，或許沒有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南下”的境界。但那平淡所給我的快樂時無法用語言來形容的，任憑慵懶的陽光灑在臉上，那是何等的享受。沿著那條長滿青苔的路，撥開那杏花，我仿佛找到了另一個世界——出淤泥于不染，濁清漣而不妖，沒有那冷漠的心，冰冷的人。
可是你走了，現(xiàn)代的快節(jié)奏漸漸將你埋沒，你消失在熙熙攘攘的人群中，留下了喧囂嘈雜的大街，卻留下了無法忘卻的回憶。冬天的腳步悄悄來臨，敲落下末梢的殘秋，那余暉刺破下層，散漫在冷硬的鋼筋建筑中，折射出耀眼的白光，讓人應(yīng)接不暇。望著那妙曼的霓虹燈，聳天的建筑，聽著那刺人的鳴笛聲，工業(yè)的廢水聲，我感到了害怕。
“我，真的還能再見到你嗎？你在哪兒？”
高中的作文 篇10
逆風(fēng)的方向更適合飛翔，我不怕萬人阻擋，只怕自己投降
——題記
在逆風(fēng)中飛翔，我要更努力的往前闖，找到心里夢想的地方。我知道，終有一天，夢想會照進現(xiàn)實!
向日葵又開放了，昂起頭目向遠方，我的遠方在哪兒?這是困惑著初三時的我的一個難題�；蛟S我的遠方就是那成績排名上的榜首�？墒菍τ谀菚r頹廢的我來說，到達榜首就如登上云端一樣難，然而我相信所有困難都害怕一樣?xùn)|西——堅持。
堅持?聽起來認為它很難，但是蟬告訴了我什么是堅持。長眠于地下十七年，只為一個夏天的璀璨登場。不問結(jié)果的.好壞，只是想試一試能不能做到。這就似一回賭局，押上了所有的夢想與激情。于是，我也嘗試堅持!
周末不敢出去玩，怕追不上那些聰明的好學(xué)生;晚上不敢早睡，怕比我成績好的人更努力……我接受所有殘酷的現(xiàn)實，卻不甘心命運的安排，因為我害怕碌碌而終。我不怕別人嘲諷，只怕自己投降。
暴雨，連續(xù)下了幾天。雨后的向日葵，似乎更挺拔了。在不見底的地下，它應(yīng)該正深深地吮吸著雨露，默默的扎著根。面對別人的質(zhì)疑，我也曾懷疑過自己的夢想。可我又何嘗甘心被人踩在腳底?笨鳥也尚能先飛，我未嘗不能做一只先飛的笨鳥?我奉行謙卑求學(xué)的態(tài)度，對所有的嘲諷不置可否。所有的嘲笑，戲虐，不過是路途里別樣的風(fēng)景。那榜首散發(fā)的魅力就像宇宙中的美麗的黑洞，讓我無法抗拒，深深地被吸進去。我并不知道奮斗的結(jié)果會是怎樣，只是想放手一搏。我相信上天是公平的，不會辜負我的努力與堅持。我更不愿輕易對生活妥協(xié)。
一個溫暖的午后，向日葵笑吟吟地彎下了腰，原來它已盛滿果實。我也終于手握辛苦耕耘的成績單——全班第四，全年級第九的成績。微笑中，我回頭觀望一路走來的痕跡，那分明是一個個深淺不一的腳印。我把收獲的向日葵籽灑遍路途，希望來年開滿馥郁和希望，讓前行者能夠走在滿是希望的道路上?
遠方，夢想正在向我揮手，我要乘著風(fēng)到達更遙遠的地方。路途中即使偶有逆風(fēng)，我也會張開翅膀逆風(fēng)飛翔!
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