【精華】高中的作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的高中的作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中的作文 篇1
又是一個(gè)令人煩躁的秋季，看著院子里那飄飄揚(yáng)揚(yáng)的蒲公英，我的思緒也隨之飄蕩，奶奶，您在天堂還好嗎？那里也有美麗的蒲公英嗎?眼前園中的一切都不存在了，只剩下潔白的蒲公英與奶奶那張蒼白的臉……
記得那是剛剛進(jìn)入初秋的日子，我的心里充滿(mǎn)了一絲郁悶，秋天，一個(gè)冰涼傷感的季節(jié)，一個(gè)不存有希望的季節(jié)，一天，正當(dāng)我在家無(wú)聊的坐在窗前，看著外面的天空發(fā)呆的時(shí)候，爸爸忽然打來(lái)電話(huà)，電話(huà)那頭傳出爸爸顫抖的聲音：你奶奶被查出患有晚期腎癌，蒲公英的神話(huà)。這短短一句話(huà)卻猶如一晴天霹靂，把我的心霹的粉碎，我顧不上一切，只記得當(dāng)時(shí)連外套都沒(méi)有穿，就直向醫(yī)院沖去。
來(lái)到病房，我看到了躺在病床上的奶奶，是那樣的無(wú)力，蒼白，消瘦，仿佛一張紙，那樣淡薄的依靠在枕頭上，奶奶看見(jiàn)我，臉上放出一絲驚喜的光芒！她那粗糙的大手拉著我的小手，不停的叫著嬌嬌，我撲到奶奶的懷里，任有淚水肆意得流淌著……
奶奶在醫(yī)院里住下了，可是病魔并沒(méi)有罷休，奶奶的病情越來(lái)越嚴(yán)重了，奶奶經(jīng)常半夜睡不著覺(jué)，不斷吐血，并且由起初的淺紅變成了深紅以至于后來(lái)的黑血，看著奶奶疼痛的樣子，爺爺?shù)男乃榱耍刻�，爺爺都守候在奶奶床前，握著那雙曾經(jīng)陪他度過(guò)幾十個(gè)春秋的大手，默默落淚，他那深邃的眸子里包含的是那無(wú)限的思念，那只有奶奶才能讀懂得語(yǔ)言。爸爸和叔叔也在不斷奔忙著，上完就來(lái)幫忙，兩個(gè)大男人此時(shí)似乎也都變的那樣脆弱，都瘦了好幾圈，好幾次，我都在夜里看到爸爸偷偷的摸淚，而我，更是心如刀割，想著小時(shí)候奶奶陪我在院子里數(shù)星星，給我講“嫦娥奔月”的'故事，以及奶奶送我上學(xué)的事，就忍不住讓那咸咸的液體，那苦澀的水滴在臉龐劃過(guò) 。后來(lái)，奶奶實(shí)在忍不住了，她用微弱的聲音說(shuō)著：“兒�。∧镌卺t(yī)院里恐怕是也挺不下去了，我聽(tīng)人說(shuō)了一個(gè)偏方，就是用蒲公英熬藥喝，不如咱回家試試吧！”爸爸和叔叔商量了一下，決定找中醫(yī)試試這個(gè)偏方，于是，奶奶就暫時(shí)出院回家了。
一天，爸爸高興的跑回家，沖躺在床上的奶奶，興奮的說(shuō)道：“娘，有救了，我聽(tīng)中醫(yī)說(shuō)著偏方可靈了，只要你安心服藥，一定會(huì)好起來(lái)的！”我和爺爺也都為奶奶看到了希望，為她的病情有了專(zhuān)機(jī)而不知道激動(dòng)的如何是好！奶奶就如一個(gè)小孩子，露出燦爛的笑容，此時(shí)此刻，窗外一束陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，暖暖的照在我們的身上，照在那一張張洋溢著歡笑的臉上，過(guò)后幾天，叔叔和爸爸就開(kāi)始到處為奶奶收集蒲公英了，爸爸的一些親朋好友知道了，也都來(lái)幫助收集，全體大動(dòng)員，仿佛要不放過(guò)任何一處蒲公英，我常�？匆�(jiàn)弄得滿(mǎn)衣服是灰的爸爸手里抱著一大捆蒲公英，臉上卻是陽(yáng)光燦爛的笑容。
功夫不負(fù)有心人，奶奶的病情終于有了好專(zhuān)，她可以由人扶著到外面散散心，奶奶對(duì)蒲公英的喜愛(ài)也隨著時(shí)間的曼延日益加深了，我常�？匆�(jiàn)她，手捧一束蒲公英，像小時(shí)候撫摸我的頭一樣，輕輕的撫摸著，那樣的愛(ài)撫，那樣的依戀，眼神中留露著無(wú)限的喜愛(ài)，就在蒲公英的陪伴下，奶奶也迎來(lái)了她60歲的生日，那天，奶奶被大家簇?fù)碓谥虚g，接受了我們的祝福與禮物，奶奶一直笑著，仿佛這病情的到來(lái)只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，奶奶又恢復(fù)了那個(gè)快樂(lè)，充滿(mǎn)健康與活力的奶奶！
命運(yùn)之神總是難以捉摸的！剛剛還沉浸在生日快樂(lè)中的奶奶，身體卻又忽然惡化了，蒲公英熬藥也起不到什么作用了，眼看奶奶的病越來(lái)越中，做為奶奶的親人，我們卻茫然措施了，看著苦不堪言的奶奶，我們能做的也只是不斷的鼓勵(lì)，安慰……
不久，奶奶就與美麗的蒲公英一起永遠(yuǎn)的飄逝了，我知道，蒲公英伴隨著奶奶到了另一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界…..
最后，爸爸給奶奶收拾行李的時(shí)候，才跟我提起，其實(shí)當(dāng)初去詢(xún)問(wèn)中醫(yī)的時(shí)候，就已經(jīng)知道奶奶的病沒(méi)救了，蒲公英熬藥頂多能支一段日子，爸爸在外面哭了好長(zhǎng)的時(shí)間，但最后他還是強(qiáng)忍著心中的酸痛，把希望待給了奶奶，蒲公英就如一個(gè)善意的謊言一樣，可奶奶卻相信了善意的謊言，其實(shí)奶奶的內(nèi)心也是明白的，只是她不忍心拋棄那一雙雙手溫暖的手，不忍心離開(kāi)牽掛她的人，她寧可欺騙自己,欺騙自己那顆以被病魔折磨的脆弱的心，相信這蒲公英的謊言，蒲公英的神話(huà)！
高中的作文 篇2
笛聲將鄉(xiāng)村的小鳥(niǎo)們的輕唱匯成了一支優(yōu)美的樂(lè)曲，風(fēng)中，樹(shù)葉的沙沙聲正在為它們伴奏呢！我好喜歡這支歌。
我是楊樹(shù)，和爺爺住在這一片林海之中。
“楊樹(shù)啊！你覺(jué)得世界上最美的聲音是什么？”爺爺笑起來(lái)眼睛都瞇成了一條縫。
“最美的聲音？是崔大伯的笛聲吧！
又一陣風(fēng)吹來(lái)，把笛聲捎得更近了，呼呼鉆進(jìn)我的心坎兒，怪舒服的。
爺爺嘆了口氣，忽然很認(rèn)真地看著我，像在學(xué)校里正在發(fā)言的同學(xué)一樣：“不對(duì)不對(duì)，我呀，覺(jué)得海的波濤聲才是最好聽(tīng)的，只可惜聽(tīng)不到了！”
不知為什么，爺爺?shù)陌@聲時(shí)不時(shí)便縈繞在我的心頭，海？這是什么地方，我猜就是掉在了地上的天空，海天相接嘛！是什么值得如此牽掛？
“楊樹(shù)��！海是藍(lán)寶石色的，一朵朵浪花漫上海岸，把一個(gè)個(gè)貝殼送了上來(lái)……”
我的心像是掉進(jìn)了一個(gè)迷宮，爺爺說(shuō)的話(huà)我一點(diǎn)兒也不明白，可是我卻多么希望可以看清爺爺話(huà)語(yǔ)中的世界，那個(gè)我從未見(jiàn)到過(guò)的場(chǎng)面……
我爬上了屋頂，這房子夠高了吧！可是我只看到一層又一層波浪一樣的林海。樹(shù)優(yōu)雅地?cái)[動(dòng)著身姿，像妙齡少女一樣俏麗。太陽(yáng)好遠(yuǎn)哪！老老實(shí)實(shí)地躲在了天空的角落，散發(fā)出無(wú)比溫暖的光芒
“楊樹(shù)，你在房頂做什么，快點(diǎn)兒下來(lái)呀！楊……�！毕骂^傳來(lái)了爺爺?shù)暮魡尽?/p>
我看得脖子都酸了，只是看見(jiàn)一望無(wú)際的林海，什么也沒(méi)有，是不是不夠高，我往后退了一小步。
“嘩啦”，幾片瓦掉了下去，我努力保持平衡，卻也失足跌落了下去。
“楊樹(shù)！”爺爺?shù)穆曇粝癖灰桓K緊緊系在了耳畔，散也散不開(kāi)，劇痛襲滿(mǎn)了全身，黑色像塊地簾遮住了我的雙眼。
“楊樹(shù)！”
黑色中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了波浪正嘩嘩拍擊著海岸，那聲音像從門(mén)縫里鉆過(guò)來(lái)似的，細(xì)得難以聽(tīng)清。我覺(jué)得這聲音像淑女們一樣溫柔，輕輕漾在我的心里。
忽然，黑暗中透過(guò)來(lái)一絲深藍(lán)色的光，那么明亮美麗，越來(lái)越近了，我感覺(jué)到了清涼的海風(fēng)與我擦肩而過(guò)……
夢(mèng)散去了，我睜開(kāi)眼時(shí)，感受到了風(fēng)從我臉頰邊默默路過(guò)，是夜，夜里的風(fēng)向來(lái)是像在小溪里游泳一樣涼快。
爺爺在哪？
我的大腿無(wú)力地耷在床上，摔下來(lái)時(shí)想必我把腳給摔壞了�？磥�(lái)是動(dòng)不了了。
從昏暗的燈光里，我忽然望見(jiàn)爺爺正低頭翻著書(shū)頁(yè)，那雙黯淡的眼睛里竟掠過(guò)一絲明亮的光亮，像充滿(mǎn)希望的星芒，他在看啥書(shū)呢！
“楊樹(shù)，腳摔壞啦！爺爺給你按按！”爺爺本來(lái)早已沉浸在了那本書(shū)中，聽(tīng)到我呼喚了他一聲，他便夾著那本厚厚的書(shū)向我走來(lái)，臉上是疲憊的笑。
爺爺按摩可真舒服，像撓癢癢一樣。爺爺?shù)腵書(shū)正好放在床頭，我便將它取來(lái)看。
這原來(lái)不是書(shū)呀，是一本個(gè)頭大的本子，不等我翻開(kāi)看看，書(shū)內(nèi)夾著的兩張舊照片便掉了出來(lái)。
爺爺似笑非笑地望了我一眼，那一刻我從他的目光里感受到了蠶絲般細(xì)而復(fù)雜的情緒，他像個(gè)孩子般指著照片略帶自豪地說(shuō)：“瞧瞧，這就是海了�！�
海比我想象得要奇妙許多，像傳說(shuō)中的雪女王，蔚藍(lán)中是像霧一樣朦朧的神秘，它有一種非凡的氣質(zhì)的，可我就是說(shuō)不上來(lái)了。可是再看一眼，它又像我的朋友一樣，包容了我的所有秘密。
陽(yáng)光灑上去，波浪像鍍了金一樣閃閃發(fā)光，像是個(gè)我從未看到過(guò)的夢(mèng)境。
“假如能再去一次就好……”我聽(tīng)見(jiàn)他小聲說(shuō)，用粗糙的大手反復(fù)撫摸著照片上的大海。
“爺爺，是不是走出了林海，就可以看到藍(lán)色的大海了！”我充滿(mǎn)期待地問(wèn)道。
爺爺幫我掩好了被子：“咱現(xiàn)在先睡覺(jué)吧！”
熄了燈，月光就悄悄走進(jìn)了房間，駐足在了被子上。我感覺(jué)自己的腳好些了，就從床上爬了起來(lái)，交織的網(wǎng)狀思緒令我難以入眠。
走出了林海，就能見(jiàn)到大海了嗎？我封閉在林海這個(gè)狹小的空間里，卻又多么希望可以到外面去看看，外面的世界一定是奇妙無(wú)比的。因?yàn)樽谑找魴C(jī)前，可以聽(tīng)到外面美麗的新世界有太多太多令人神往的事了，像那遲遲不來(lái)的郵遞馬車(chē)，我無(wú)法停止期待！
忽然我發(fā)現(xiàn)在屋后的樹(shù)上坐著一個(gè)人，正孤身一人仰著頭，月光灑在了他蒼老的臉上，深入他一道又一道時(shí)光流逝刻下的皺紋。
爺爺在這三更半夜的也跑出來(lái)做什么呢？我忽然覺(jué)得這是一個(gè)莊重儀式。爺爺在與天使談心，天使，就是擁有著白翼的神圣之靈吧！爺爺微瞇著小眼，待月亮光淡去了，他就這么默默地望著。
他扭過(guò)頭來(lái)，正好瞧見(jiàn)了我，也不喚我，我看不清他的目光了。只是有一種檸檬一樣酸澀的感覺(jué)。他向我招了招手，似乎在說(shuō)：“楊樹(shù)，過(guò)來(lái)！”
爬樹(shù)一向是我的長(zhǎng)項(xiàng)，我蹬著樹(shù)干，兩三下便來(lái)到了爺爺身邊，安靜地坐下。
“爺爺，咱一起走出林海吧！”
爺爺固執(zhí)地?fù)u了搖頭：“不行，我老了，走不出廣闊的林海了�！�
他的嘆息把寒風(fēng)吹進(jìn)我的心間：“您要是想看大海，我?guī)�！�?/p>
“盡說(shuō)傻話(huà)。我才不去咧！”可是我分明望見(jiàn)他的兩眼閃著晶瑩的淚光。
“哎，楊樹(shù)，你要是真不想睡覺(jué)就留在這里看日出吧！”
我們等待著黎明讓黑夜收起大傘，把清晨的光映照在我們的心田里。
爺爺把照片遞給我：“你長(zhǎng)大以后可以去的�！�
那一刻，在林海的另一邊，一縷絲綢一樣柔軟的光悄然灑在我們身上，黑夜撐著大傘離開(kāi)了，讓黎明喚醒這個(gè)世界。葉尖滴落了冰涼的露水，像一朵淚花在臉頰上綻放，
我不再問(wèn)爺爺海的方向，因?yàn)橹灰哌^(guò)我心中夢(mèng)想的道路，讓夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。心的另一邊，翻涌的波濤正大聲唱著那首可愛(ài)的歌兒。海，其實(shí)離我不遠(yuǎn)。
高中的作文 篇3
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，高一新學(xué)期伊始學(xué)習(xí)了《師說(shuō)》，告訴我們從師而學(xué)的重要性。從幼兒園到初中，一直認(rèn)為老師就是老師，知識(shí)淵博，高不可攀，學(xué)生只有仰慕聽(tīng)書(shū)的份，除了學(xué)習(xí)方面的一問(wèn)一答，沒(méi)有別的對(duì)白。當(dāng)我渡過(guò)兩個(gè)學(xué)期的高中生活后，從前對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之的想法被徹底推翻了，取而代之的是和老師像朋友一樣交流了解，雖還是有點(diǎn)距離，但也不足為道，這是必須的。老師們有各自的做事風(fēng)格，簡(jiǎn)要說(shuō)一下，我對(duì)各位老師的印象：
語(yǔ)文老師，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘，所以一開(kāi)學(xué)最迫不及待想見(jiàn)語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)幾天難熬的日子，終于見(jiàn)到了廬山真面目：漂亮、嚴(yán)厲、談吐大方，寫(xiě)得一手漂亮的字，著裝總是薄衫、百褶裙、筒靴，流露出書(shū)卷氣質(zhì)，本人正在修煉中……，江湖人士曰：“上乘武功者，不必見(jiàn)招，眼神是認(rèn)�！崩蠋熞簧鷼�，這效果也毫不遜色，所以語(yǔ)文課堂紀(jì)律很好。老師口才很棒，講述時(shí)極少停頓，想下句該講什么，行去流水般暢快結(jié)束一節(jié)課。
物理老師，第一印象：鋼炮兒！解釋一下，老師嗓門(mén)高，聲音細(xì)，第一節(jié)課就讓宋鈺同學(xué)為例領(lǐng)略了她的嚴(yán)厲！我喜歡和這種老師打交道，并不嚴(yán)厲，而是因?yàn)閺睦蠋熒砩峡吹揭还蓜艃�，做事干練，快刀斬亂麻，爽快！這種性格也體現(xiàn)在她的教學(xué)中，解題過(guò)程清晰嚴(yán)密，絕不啰嗦反復(fù)！
歷史老師，她的課活潑、熱鬧，沒(méi)有距離感，總能調(diào)動(dòng)起我那根活躍的神經(jīng)，沒(méi)有拘束地回答問(wèn)題。老師喜歡講故事，農(nóng)人說(shuō)一花一世界，佛家講一葉一菩提，一則小故事蘊(yùn)含著深刻的道理，也可以調(diào)動(dòng)上課前的氛圍，有時(shí)我們?nèi)撬鷼�，但老師還是很有耐心地上課，一次一次原諒我們，真是抱歉，希望老師還能繼續(xù)喜歡我們。
化學(xué)老師，有著洪亮的嗓門(mén)，常常有回聲，能一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，老師上課中規(guī)中矩，認(rèn)真細(xì)致，一遍又一遍地講解，老師心臟不太好，有時(shí)看她很慢地上完樓梯后還氣喘吁吁的，那是因?yàn)樗赣H住院沒(méi)來(lái)，一個(gè)星期后，她面色不好，眼睛紅紅的，還有了黑眼圈，聲音也小了，但依然來(lái)上課，有些心疼，老師身體不好就多注意休息。
政治老師，是老師里脾氣最溫和的，即使課堂紀(jì)律不太好，她也很少發(fā)脾氣，并非不管不問(wèn)，而是特意提高嗓音，把吵鬧的聲音壓下去，講課時(shí)細(xì)致入微，在我們回答中糾正一些不易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，可見(jiàn)她的用心。
生物老師，一板一眼，有些小挑掦，總是糾正我們各方面的缺點(diǎn)，和她接觸不多，遠(yuǎn)不如別的老師親切，會(huì)慢慢好的。
英語(yǔ)老師，從他上課的動(dòng)作看出他極熱愛(ài)英語(yǔ)，不愧是接受西方文化的老師，表情、肢體和動(dòng)作夸張豐富。想方設(shè)法地提高我們的英語(yǔ)興趣，給我們下載原版英文電影，每天早來(lái)晚走，像我們的副班主任。
數(shù)學(xué)老師，他說(shuō)自己嚴(yán)厲，可是我卻覺(jué)得他平易近人，有趣，一口不南不北的.口音很特別，有時(shí)他平翹舌不分惹我們一笑，竟成了爭(zhēng)相模仿的對(duì)象。老師講課點(diǎn)到即止，語(yǔ)速雖慢，過(guò)程快，這并不矛盾。
班主任，他總說(shuō)我們是一群猴，那他豈不是大猴？班主任，一言一行都有笑料，喜歡自言自語(yǔ)，經(jīng)典動(dòng)作層出不窮，不鳴則已，一鳴驚人，雖不修邊幅，卻對(duì)我們關(guān)心細(xì)致入微，像父親一樣，他有口皆碑的招牌儼然寫(xiě)著仨字：負(fù)責(zé)任��！再調(diào)皮的同學(xué)心里也會(huì)因他默默地付出起漣渏，上課氣氛活躍，大猴小猴一起玩看學(xué)。偵探工作也做得相當(dāng)福爾摩斯，消息之快令人愕然！班主任的好都記在心里，一切盡在不言中！
我的高中老師熱情、平和、負(fù)責(zé)，我的高中老師從不放棄每一位同學(xué)，他（她）們擺正我們的人生方向，他們讓我成長(zhǎng)。
高中的作文 篇4
愛(ài)、情，是人的一生中所有感覺(jué)中最難以忘卻的東西，因?yàn)樗⒉粌H僅是體現(xiàn)于身體上，它甚至可以改變一個(gè)人的個(gè)性，習(xí)慣，為了好聽(tīng)，便記，人們將其合二為一，形成一個(gè)絕美的詞：愛(ài)情。
古往今來(lái)的愛(ài)情佳話(huà)并不少聞，甚至耳熟能詳，在古人看來(lái)，愛(ài)情就是一種忠誠(chéng)，完全忠誠(chéng)于你所愛(ài)的人，出生入死也在所不惜，“祝英臺(tái)與梁山伯”等等，都以傳說(shuō)的形式呈現(xiàn)了古人對(duì)愛(ài)情的崇仰與尊敬。
當(dāng)然，愛(ài)情讓你享受了年輕、美麗、浪漫、激情，也一定要讓你面對(duì)年老、寂寞、平淡、輕漠，愛(ài)情科學(xué)上不過(guò)是大腦不斷釋放一組特定的化學(xué)物質(zhì)，包括神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺，去甲腎上腺素、激素，與羥色胺和b丙胺釋放相同的化合物，相同化合物刺激大腦愉悅中心和導(dǎo)致副作用心率增加，失眠和強(qiáng)烈的激動(dòng)，使人感覺(jué)生活如夢(mèng)境一樣美好，整個(gè)世界猶如一座糖果城堡，里面全是享用不完的東西，但全是甜蜜的。
就是這樣，人們生息了數(shù)千年，但是，家長(zhǎng)口中“早戀”和“同性戀”，讓這個(gè)詞有些變味。
先談早戀，是家長(zhǎng)為自己的心肝們?nèi)〉囊粋�(gè)極具創(chuàng)造力的詞語(yǔ)，有時(shí)候我就很納悶，家長(zhǎng)們干什么不好，天天管早戀，可真是“比城管還敬業(yè)”，但仔細(xì)想一下，早戀的危害也是挺大的，荒廢學(xué)業(yè)，讓大家全來(lái)?yè)?dān)心你，更有極端，直接選擇逃避，兩人一起自殺。
即使這樣，我還是不能肯定地判斷早戀的危害，我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的少年們談的根本不是愛(ài)情，他們根本不明白愛(ài)情這個(gè)詞的力量與責(zé)任，他們不懂，他們不能擔(dān)當(dāng)，所以家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。據(jù)研究表明，在初中早戀人數(shù)到高中還繼續(xù)的占48%，到高二時(shí)只有18%，大學(xué)時(shí)幾乎忘卻了還有這樣一次的經(jīng)歷，所以還未成年的'少男少女們，不要輕易說(shuō)“愛(ài)情”，這個(gè)詞，不光是未成年，甚至連成年人的心智都不能泰然面對(duì)。
同性戀，便是對(duì)于成年人的愛(ài)情觀宿敵，它源自于人的另一面，即環(huán)境，人為對(duì)你造成的心靈影響，使得前文說(shuō)的化合物轉(zhuǎn)移動(dòng)了另一個(gè)愉悅中心，說(shuō)實(shí)在的，我倒挺怕同性戀的，但也不須排擠他們（畢竟有利于計(jì)劃生育）。
關(guān)于愛(ài)情，還有許多我沒(méi)有說(shuō)的，因?yàn)�，我們只能論過(guò)去，無(wú)法看到未來(lái)，希望我們都能在適合的時(shí)機(jī)找到合適的人，用自己的行動(dòng)去詮釋愛(ài)情的力量。
高中的作文 篇5
大家好，我是一只生活在深海里的章魚(yú)，今天就讓我來(lái)好好介紹一下我的家族吧!
我們屬于軟體動(dòng)物門(mén)頭足綱八腕目，又叫八爪魚(yú)、八帶魚(yú)、小八梢魚(yú)。我們有八只觸角，可以變長(zhǎng)，也可以縮短，可有用了。我們可以鉆過(guò)所有的孔隙，即使像米粒大小的孔隙我們也可以鉆進(jìn)去，怎么樣厲害吧?大家都覺(jué)得我們的頭特別大，頭下是觸角，仿佛沒(méi)有身體，其實(shí)你們的感覺(jué)是錯(cuò)誤的。因?yàn)槌宋覀兊念^和身體在這個(gè)大腦袋里外，胃、心臟和其他器官也在這個(gè)大腦袋里，所以我們的“頭”就特別大了。
我們的種類(lèi)很多，全世界大約有六百五十種，但我們的大小相差極大。最大的章魚(yú)可長(zhǎng)達(dá)5.4公尺，最小的章魚(yú)卻只有約5公分。
告訴你們，我們可是海洋的魔術(shù)大師，有“海洋變色龍”之稱(chēng)。因?yàn)樵趶V袤的大自然中，幾乎所有的軟體動(dòng)物都是色盲，它們中的大部分眼睛都已經(jīng)退化了。而我們不屬于色盲。當(dāng)我們受到驚嚇的時(shí)候，體表的.顏色如同變魔術(shù)一樣轉(zhuǎn)變。我們可以邊走邊變顏色，可以變成黑白色的海蛇，藍(lán)色的海星，黃色的小海馬和比目魚(yú)……這樣就能盡量保持與周?chē)沫h(huán)境一致，讓自己隱蔽起來(lái)。
你們想知道我們是怎么捕獲獵物的嗎?哈!讓我來(lái)告訴你們吧。這八只觸角上帶有吸盤(pán)，立刻變長(zhǎng)死死纏住獵物，獵物就別想逃脫;另外，我們還可以從觸角最底部的“嘴巴”噴出墨汁，分泌毒液，使獵物麻醉，然后再用觸角抓過(guò)來(lái)，美美的飽餐一頓。
我們有相當(dāng)發(fā)達(dá)的大腦，可以分辨鏡中的自己，也可以走出科學(xué)家設(shè)計(jì)的迷宮，吃掉迷宮外的螃蟹。我們有三個(gè)心臟，兩個(gè)記憶系統(tǒng)，大腦中有5億個(gè)神經(jīng)元，稱(chēng)得上是逃生高手，為了避開(kāi)“獵食者”的捕殺，我們除了運(yùn)用人類(lèi)熟知的擬態(tài)偽裝術(shù)、舍“腕”，還會(huì)用兩足“走路”逃生。
聽(tīng)了我的自述，你們一定會(huì)對(duì)我們刮目相看了吧!
高中的作文 篇6
新世紀(jì)的樂(lè)章響徹天空，讓我們這些新新人類(lèi)也為這個(gè)世紀(jì)的到來(lái)而歡呼雀躍。我們是90后，我們張揚(yáng)個(gè)性，我們潮流時(shí)尚，我們有豐富的想象，因?yàn)槲覀冇谐暗膲?mèng)想，那些看似和我們差不多，而每天也在忙碌的人們卻沒(méi)有青春的朝氣，并對(duì)社會(huì)看的真實(shí)，對(duì)夢(mèng)想有了些絕望。
80后，是我們的大哥哥大姐姐，他們沉穩(wěn)、有才而不會(huì)時(shí)尚。上周在家，我表哥問(wèn)我，80后與90后到底有什么不同。而我認(rèn)為，80后的人都做事沉穩(wěn)，并不愛(ài)彰顯個(gè)性，對(duì)社會(huì)有更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，而我們，90后，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好事物的向往，想象的有點(diǎn)不切實(shí)際，有事還喜歡隨波逐流，但我們個(gè)性張揚(yáng)，青春有活力，我們正值豆蔻年華，我們有我們的夢(mèng)想，我們敢于去打破先例，我們敢于沖出束縛的圍墻去打造一片屬于自己的天空。
然而，我們又太過(guò)于牽強(qiáng)，本不屬于我們的東西，我們寧肯破壞它也不愿讓它落入別人的手中，包括人也是，占有欲很強(qiáng)烈，喜歡的人或玩伴都想要占為己有，但總是要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。畢竟我們還年少，還過(guò)于魯莽，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如此一來(lái)，我們便會(huì)減少外界對(duì)自己的傷害。
而80后，他們懂得退讓?zhuān)麄儾粫?huì)去強(qiáng)求什么，因?yàn)樗麄冎酪粋�(gè)道理“強(qiáng)扭的瓜不甜”，所以，日阿門(mén)有時(shí)在還不知道輸贏的.情況下就放棄了，他們總是默默無(wú)聞，不想太彰顯自己，他們總是喜歡過(guò)于平靜的生活，這樣，他們才不會(huì)因?yàn)槭』蜞须s的世界而煩躁或害怕。
我認(rèn)為80后與90后的人，之間隔著鴻溝，他們有時(shí)有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，但總不能交心，因?yàn)樗麄冊(cè)谡f(shuō)話(huà)之前就已經(jīng)把對(duì)方拒之門(mén)外了。所以，他們之間的共同話(huà)題并不多，一個(gè)是沉穩(wěn)老練，另一個(gè)是個(gè)性張揚(yáng)，雖然有一些不好的地方，但他們卻有一個(gè)共同的認(rèn)知，那就是“現(xiàn)實(shí)”。
所以，80后有80后的優(yōu)點(diǎn)，90后有90后的優(yōu)點(diǎn)，只要不過(guò)于現(xiàn)實(shí)，他們還是可以成為好朋友的。未來(lái)就要成為我們的世界，我們將主宰這個(gè)世界。所以，我們都應(yīng)該攜起手來(lái)，一起去創(chuàng)造我們美好的未來(lái)，因?yàn)榍啻簩儆谖覀儯瘹鈱儆谖覀�，未�?lái)屬于我們。我們驕傲，我們自豪，我們無(wú)畏，我們努力拼搏。
80、90們加油吧！你們是這個(gè)世界的主宰者，拿出自己的勇氣，努力拼搏吧！
高中的作文 篇7
昏黃的陽(yáng)光無(wú)精打采的照著714，它慢慢行駛過(guò)田野，來(lái)到了我所在的城市——陽(yáng)光市，與其說(shuō)這是個(gè)城市，還不如說(shuō)這是一個(gè)郊外花園，但有高樓，最高的直聳入云，當(dāng)然只是個(gè)夸張的說(shuō)法，我數(shù)了數(shù)，有80多層，我坐在家里的二層小樓上望著這個(gè)龐然大物，頓時(shí)覺(jué)得十分向往，如果我有機(jī)會(huì)住在80層，旁邊就是云，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的景象啊!
我的'鄰居——一個(gè)11歲的小女孩也十分向往，因?yàn)檫@個(gè)，我和她成了很要好的朋友，雖然她比我小了4歲。
星期一。倒霉透頂，騎著自行車(chē)焦急的上學(xué)時(shí)，被一張報(bào)紙給絆了一跤，我一把抓起這個(gè)禍害，瞪眼瞅了瞅，咦?11歲殘疾女孩獲舞蹈全市1等獎(jiǎng)?我頓時(shí)驚訝極了，但仔細(xì)一看手表，才知道快遲到了，我把那張報(bào)紙團(tuán)了起來(lái)，塞進(jìn)了我的書(shū)包里。
回到家后，我像研究外星人一樣研究這張報(bào)紙，這位小女孩好厲害，好強(qiáng)悍!她在我心中的形象太偉大了，可我一直都不知道她是是誰(shuí)?11歲?我突然想起了我的鄰居，她一直都沒(méi)和我見(jiàn)面，至于聊天，也只是把腦袋伸過(guò)窗戶(hù)(那時(shí)和鄰居的窗戶(hù)挨著，而且離地面很近，所以不必?fù)?dān)心掉下去)，并且也沒(méi)有必要出門(mén)聊天。再說(shuō)我們聊天的次數(shù)也屈指可數(shù)，不知道怎么回事，我腦海里總是閃這鄰居的樣子，可是，就算都是11歲，她那么開(kāi)朗，也不會(huì)是殘疾，在我心目中的殘疾都應(yīng)該是郁郁寡歡，多愁善感的。
過(guò)了幾天野餐時(shí)，我邀上鄰居，我想她應(yīng)該毫不猶豫的接受，可還是有點(diǎn)勉強(qiáng)，最后還是答應(yīng)了。
她來(lái)的那天，我十分驚訝，一條小腿支撐著另一條，而另一條，竟是一個(gè)空空的褲筒，她與那位舞蹈家的情況如此吻合!讓我不由得想問(wèn)問(wèn)她：
“小娜(鄰居的名字)，你喜歡跳芭蕾?”
“你怎么知道?”她眼里充滿(mǎn)了疑問(wèn)，但我心里緊張極了。
“你就是獲得1等獎(jiǎng)的殘疾女孩?”
“是的，就是我”這話(huà)她說(shuō)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡，但在我心中卻炸開(kāi)了花。
“我能問(wèn)一下，你是怎么樣取得勝利的嗎?”
“堅(jiān)持，永不放棄”
簡(jiǎn)短的一句話(huà)，讓我肅然起敬。
高中的作文 篇8
回憶，是一種令人執(zhí)著又遲疑的幻覺(jué)�！}記
每個(gè)雨夜翻閱自己的記憶或許是一件很殘酷的事情。我們所謂的青春也許都帶著靜靜的火，順著初春延伸的軌跡，指向遠(yuǎn)方看不見(jiàn)的終點(diǎn)。接著耳邊拂過(guò)風(fēng)的聲音，使我們忘卻了一些東西，又銘記了另一些東西。那些變幻不定的記憶像午夜的月光，從樹(shù)葉的間隙里落下，仿佛因被夢(mèng)篩選過(guò)而變成一格一格的。桐花下的暗青色石板路和無(wú)聲的細(xì)雨，或許是夢(mèng)回江南古鎮(zhèn)的平和與浪漫。于是我開(kāi)始思考，思考那些幾百年幾千年前的詩(shī)人會(huì)否不倦地抒寫(xiě)那些感人的故事與情結(jié)。記憶真是個(gè)好東西！在它淋濕你的時(shí)候，像極了夜色中彷徨的黑色梟鳥(niǎo)，來(lái)回地掠著優(yōu)美的弧線(xiàn)，卻不容易讓人察覺(jué)。只因?yàn)樗傋屇愀∠肼?lián)翩，而又回味無(wú)窮……然后我開(kāi)始回憶那一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)聲息的雨，隱忍而又沉默地還原那一段段刻在掌紋里的時(shí)光。我仿佛看見(jiàn)破敗的古巷在喧囂沉沒(méi)的雨夜里顯得格外頹廢而倉(cāng)皇。貼在磚墻上泛黃的春聯(lián)像老舊的照片，透著微涼的迷蒙。那些在午夜中上演的記憶斷章，總是被人們稱(chēng)為“夢(mèng)魘”，因?yàn)樗鼈兛偸窃谖覀冮]上雙眼的`時(shí)候，傳唱我們的快樂(lè)與悲傷。記憶真不是個(gè)好東西！它會(huì)在不知不覺(jué)中一點(diǎn)一點(diǎn)潛入你的身體里，使你沉淪于過(guò)去的魅影，扭曲而邪惡地映在斑駁的地上，讓你后知后覺(jué)，卻又無(wú)可奈何……有人告訴我，“回首”是一個(gè)讓人說(shuō)不厭也說(shuō)不清的話(huà)題，猶如傳說(shuō)中櫻紅的彼岸花，連接著我們輕舞的前世與飛揚(yáng)的今世，續(xù)不完的紅塵越集越多，就像落體一樣越來(lái)越難以把握。于是我發(fā)現(xiàn)，整整三個(gè)月的春天，天空都愛(ài)灑下無(wú)聲息的小雨。這一切就好比愛(ài)作怪的精靈，在魔與神之間無(wú)名字又無(wú)阻礙地穿梭。我突然想知道那些幾百年幾千年前沙場(chǎng)上的鮮血，在兵荒馬亂的時(shí)代是如何被一場(chǎng)場(chǎng)這樣無(wú)聲息的雨無(wú)聲息地泯滅……然而記憶沒(méi)有帶我走。待在足夠的盡頭之后我也許會(huì)停留在奈何橋上回首那些曾經(jīng)令我感到親切的風(fēng)和雨。輕舞飛揚(yáng)已不再是我的歲月，逝去與留下都在一念之間。奈何橋上奈若何。我知道，天國(guó)里有一種神奇又可口的飲料叫孟婆湯。傳說(shuō)老婆婆熬了千萬(wàn)年，能夠解除人間的思緒和眷戀，可我呢？要不要也嘗一口？恍然間，我才明白那些記憶抽離我身體時(shí)的感覺(jué)，就像春季的雨一樣毫無(wú)聲息并讓人釋?xiě)选璠點(diǎn)評(píng)]文章的筆觸直接指向“遺忘”的背面——記憶。記憶“讓你浮想聯(lián)翩，而又回味無(wú)窮”；記憶“讓你后知后覺(jué)，卻又無(wú)可奈何”：這也是人們的尷尬處境，作者辯證的思考由此獲得了一種思想的深度。記憶就是如此讓人陶醉而無(wú)奈，但人生必得前行，必要接受新事物，所以記憶并“沒(méi)有帶我走”，而且記憶最終“抽離我身體”而去，于是“我”便“釋然”了。而寓朦朧抽象的哲思于形象生動(dòng)的描繪則是文章又一亮點(diǎn)。文章將記憶和雨夜糅雜在一起，便產(chǎn)生了豐富邈遠(yuǎn)的聯(lián)想：回味無(wú)窮的記憶里有“掌紋里的時(shí)光”，也是“頹廢而倉(cāng)皇”的古巷；無(wú)可奈何的記憶里則有“愛(ài)作怪的精靈”、“鮮血”和“兵荒馬亂的時(shí)代”……太多的意象共同指向記憶，使“記憶”具體可感。
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