【精品】高中的作文錦集六篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的高中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
理想是春雨，滋潤你的成長，理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是船，通往成功的路，而我的理想是長大當一名服裝設計師。
有一年，我過生日，媽媽送給我一條漂亮裙子，我想：這么漂亮的裙子是誰的杰作呢？突然我有一個想法：我長大一定要當一名服裝設計師。
一天，伴著一縷春風，我來到服裝廠設計室，從五顏六色的布料中精心地挑選出一塊顏色鮮亮，面料優(yōu)質(zhì)的布塊。接下來，我去各地觀賞過的美景，一刻不停地捕捉著腦子里飛速閃過的靈感，將它們整理成一件有結構的衣服圖，然后懷著激動的心情，小心翼翼地，有條不紊地把布料剪好，拼湊起來，把它“變”成了一件既漂亮又大方的衣服。我靜靜地觀賞著自己的作品，這也是一種享受。之后我設計的.服裝在全國的服裝大賽上獲得一等獎，通過大賽，我設計的服裝，深受大家的喜愛。讓明星穿上更別具一格，與眾不同。盡管這只是幻想，但我也要更加奮發(fā)圖強。
在通向理想的路很漫長，坎坎坷坷，一不小心就會摔得頭破血流，許多人在通往理想的路上勇往直前，而有的退縮了，如果我們沒有實際行動和努力，再宏偉的目標，再遠大的志向也終將化為泡影。
所以，我以后一定要好好學習，這樣讓自己的理想離自己更近，心中永遠有理想，成為一種子，讓它生根發(fā)芽，成長為一棵參天大樹，夢想成真。
高中的作文 篇2
一
夜晚的校園吵鬧卻又寧靜，一節(jié)課的絞盡腦汁后，短暫的課間休息成為了享受。他此時就趴在欄桿上，享受著這短暫的輕松與安逸。手機的振動觸動了他的神經(jīng)末梢，打開屏幕，是母親的短訊，這讓他感到一絲的驚訝，學業(yè)的緊張，減少了他和父母的聯(lián)系，是家里出了大事了嗎？
“今天是你爸的生日，有空的時候發(fā)個短信給你爸吧。”
寥寥數(shù)語，看得出是母親斟酌之后的話語，她們總是怕打擾自己孩子的時間。
“爸，生日快樂�！�
編寫好的短信，隨著他的祝福，越過千里之外，發(fā)送到那個熟悉的號碼里。
鈴聲響起，人流涌向教室，吵鬧的校園再次寧靜下來。
二
夜晚的城市繁華卻又孤單，一整天的忙碌奔波，遲來的晚餐時間變成了放松的機會。他此刻就坐在餐桌前，放松著這勞累的身體和精神。
手機的提示音響起，翻開手機，是兒子的短信，這讓他感到一絲的疑惑，因為學業(yè)緊張，兒子很少主動聯(lián)系自己，是學校出了什么事嗎？
“爸，生日快樂。”
他開心地笑了，把手機炫耀般地遞給了一旁的妻子。
“看，是兒子的短信，這小子還挺孝順的。”
他一邊說著一邊笑著，偶爾會趁妻子不注意的時候，一遍又一遍地看這條短信，眼前浮現(xiàn)的是兒子微笑的模樣。
三
家庭的燈光和諧而又悲傷，一年的日思夜想，珍貴的.生日成為了契機。她此時就坐在桌旁，享受著她的杰作。
身旁的丈夫還沉浸在喜悅當中，讓這和諧的燈光充滿了溫暖。
突如其來的鈴聲響起，打開手機，是兒子的短信，這讓她感到奇怪，現(xiàn)在這個時候，兒子不是應該在上課嗎。
“媽，預祝你下星期六的母親節(jié)快樂，那天我過來看你們吧�！�
該怎么說呢，她興奮地把手機放到丈夫面前，開心地笑著。
“你看，我說什么來著，我們的兒子才不會忘了我們。”
她轉(zhuǎn)身走到廚房，偷偷地擦著濕潤的眼眶。
四
手機放回了口袋，莫名的愉快中，他繼續(xù)做他的習題。
手機的收件箱中還保留著兩條短信。一條的備注寫著“母親”，另一條是兩天前父親的短信：“下星期六是母親節(jié)了，有空的話出來一起過吧，你媽她，很想你。”
高中的作文 篇3
【摘要】在高中作文教學中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。教師引導學生寫作文的目的是為了讓學生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學習加強語文知識學習后用作文的方法印證自己的進步。本文對此進行了分析研究。
【關鍵詞】高中作文綠色生態(tài)研究
很多人談到“綠色生態(tài)”想到的就是自然詳和的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，人會感覺到特別舒服。在高中作文教學中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。比如高中生作文堆砌的詞藻多，卻沒有足夠的主題思想；寫作文是為了得高分，卻不好好聯(lián)系自己的生活，只在作文中空喊道德口號；有些學生在寫作文時，很明顯無話可說，于是強行堆砌字數(shù)、東扯西拉。學生的作文會出現(xiàn)這些病態(tài)的現(xiàn)象，是由于他們根本沒有明白寫作文的目的、不是真正地喜歡寫作文、沒有用心投入寫作文的原因。
教師引導學生寫作文的目的是為了讓學生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學習加強語文知識學習后用作文的方法印證自己的`進步，通者兩者的良性循環(huán)讓學生的語文綜合水平全面提高。如果學生寫作文的作品以病態(tài)的方式呈現(xiàn)則意味著教師沒有達到自己的教學目標。怎樣讓學生寫的作文不再病態(tài)？教師可以嘗試給學生綠色生態(tài)的寫作環(huán)境讓學生對自己的作文重新思索。
一、讓學生自己提出寫作的方向
在傳統(tǒng)的作文教學中，教師很喜歡給學生布置寫作的題目。比如教師會規(guī)定一個題目或幾個題目，學生必須依教師給定的題目范圍寫；教師也常常給予學生寫作題材和字數(shù)范圍的限制。有些教師將以上的限制全部當作給分的標準。偏離題目的作文，扣分；題材偏離規(guī)定，扣分；字數(shù)不符合要求，扣分。學生寫作文時感覺到那根本不是自己想寫的東西，是因為教師強迫自己寫作文才不得不寫，學生被強制寫作文怎么會沒有逆反心理？
教師要讓學生寫好作文，首先應該在滿足教學要求的情況下最大限度地給學生自由，讓他們有機會寫出各式各樣的作文。比中高中教師在引導學生學習高中語文蘇教版必修二第一專題珍愛生命時，教題可以以“珍愛生命”為主題讓學生自擬題目，自由的選擇記敘文、小說、散文、說明文等幾種題材。教師不必要求學生寫滿固定的字數(shù)，僅要求他們寫得內(nèi)容翔實、觀點明確、述敘條理分明等。同時還鼓勵學生不必被書中的題材內(nèi)容等限制，他們可以先去尋找相關的資料與文章進行閱讀，看完之后有了想法再寫。學生因為能自由發(fā)揮，就對寫作文的興趣大很多。
二、讓學生內(nèi)心有所感悟才寫
教師在引導學生寫作文時必須看到，無論是古人還是今人，他們的文章之所以很優(yōu)秀是由于他們的文章傳達出了強烈的思想感情，而現(xiàn)在的學生寫的作文常常出現(xiàn)不敢寫出自己的想法，怕自己的想法不符合教學大綱的要求被教師扣分；或者學生內(nèi)心根本沒有想法，又為了湊作文的字數(shù)所以“無病呻吟”。作文中作者的觀點是文章的靈魂，一篇沒有靈魂的文章絕對難以成為一篇好文章，因此教師在引導學生寫作文時，就要引導學生要用作文傳達出自己的心聲。
要讓學生在寫作時有想法，教師就要鼓勵學生關心時事、關心自己的生活。比如教師可以要求學生用網(wǎng)絡去查找最近發(fā)生的各種大事、小事，定期引導學生去討論時事話題；引導學生去觀察自己周圍的事情，比如：學校最近有沒有出現(xiàn)新鮮事兒？甚至鼓勵學生一起交流他們平時說的“小八卦”，這些都是學生可寫作的題材，只是學生在學習時往往會不了解這些自己的想法、自己的生活就是寫作的現(xiàn)有題材，而教師要引導學生把自己看過就忘掉的思想“拾起來”，曰后讓他們把自己的想法融入到寫作中。
比如在引導學生學習高中語文蘇教版必修一設計未來時，教師可以組織學生一起談當前的就業(yè)形勢、談學生自己怎么看到未來就業(yè)的問題等。然后教師引導學生去寫一篇與自己就業(yè)思考相關的作文。學生在寫作之前，已經(jīng)有自己的思考，所以寫作時就容易有自己的想法。
三、讓學生大量閱讀經(jīng)典的書籍
有些學生寫出來的作文常常是病句連篇、結構錯誤、沒有重點、堆砌材料。通過寫作的方式能夠看到學生綜合應用語文知識的水平，學生寫作時連最基本的寫作要求都達不到就說明學生的語文基礎知識實在太差，要讓學生寫好作文，教師就要加強學生語文基礎知識的鍛煉。閱讀大量的書籍是讓學生自主的學習語文知識的好方法，然而目前由于信息技術的發(fā)展，高中學生常常去看網(wǎng)絡文章，有的網(wǎng)絡文章知識并不豐富，質(zhì)量還奇差。如果學生花大量的時間去看這些質(zhì)量差的文章，不僅學不到大量的知識，而且還會破壞現(xiàn)有的學習基礎，教師在引導學生看文章時要注意引導學生看經(jīng)典而優(yōu)秀的作品，讓學生受到經(jīng)典作品的熏陶。
比如教師引導學生學習高中語文蘇教版林黛玉進賈府時，一部分男生不喜歡看《紅樓夢》這類很長的古典書籍，他們喜歡看《水滸傳》這類干脆、利落又帶勁的“武打”書籍，這時教師可以引導學生組織一個中國古典文學討論會，大家一起討論，中國古典小說中，哪一部才堪稱中國第一“奇”書，并要求學生通過寫作和朗讀的方法表達自己的想法。在這場討論會上，學生閱過自主閱讀了解到中國古典文學的魅力、通過思考表達出自己的觀點、通過交流了解到更多其他作品的優(yōu)點，在學生們不斷交流優(yōu)秀作品的過程中，學生將對更多優(yōu)秀的中國古典文學作品產(chǎn)生興趣。
有些教師會對寫作中的“綠色環(huán)境”表示困惑，認為給學生這么多自由的空間，學生的自主學習能達到語文教學大綱中寫作的目標嗎？中國有句老話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W生通過自主的學習大量的語文知識時，他們的語文應用綜合水平自然就會得到提高。
高中的作文 篇4
一抹暖暖的陽光從我的房間慢慢地、悄悄地褪去，像一只信仰阿波羅的蝸牛慢慢地、悄悄地蠕動。日子慵散地過著。平淡中摻和著或喜或憂的情感。
書桌上翻開的教科書，練習卷什么的在接受這天陽光最后的洗禮，不知道它們是否和人類一樣地享受著，靜思著。陽光下，一支支平時浴血奮戰(zhàn)的筆的棱角塑料外殼折射出渺小卻不可忽視的七色光。即使它是死物，即使它很渺小，即使它僅僅是人類的工具，但我認為，展現(xiàn)自己那不為人知而附有色彩一面的東西都值得去可歌可泣的。
陽光與蒼白的墻。
蒼白的墻宛如那些早已風干凋零的標本，任憑陽光的溫度再怎么高，它依舊是死去的。改變的也僅僅是它表面的溫度，而它的內(nèi)心早已枯萎，它早已在某天某時某分某秒離開了這個虛偽而現(xiàn)實的世界。它以一種逝去的姿態(tài)來展示它曾經(jīng)光芒的生命，在八音盒的旋律中委婉地低吟，哼出它生前的.悲與喜，愛與恨。歌聲很悠揚，也很悲傷，陽光也是。
堅墻。堅強。
窗邊系著一個雨天娃娃。門柄系著一個晴天娃娃。
是誰系的？我忘了。
因為它們的存在并不影響我的生活。不再。
它們倆處于特殊位置，都沒有經(jīng)過陽光的洗禮。即使它們看上去很雪白，很干凈，但經(jīng)過一段不長不短的時間后，你把它們解體，就會發(fā)現(xiàn)里面的棉花開始發(fā)黃，發(fā)硬。如某些人一樣，在時間的考驗中思想開始變質(zhì)，開始發(fā)臭。那是銅臭的味道，令人討厭卻不會消失的味道。于是我就用一個詞語將這類人分到一堆，那就是“世俗”。此時，陽臺上的風鈴正亂舞著，搖曳出那動人舒心的金屬撞擊聲音。黑白斑點的窗簾隨風拂著，地上的影子像波浪般地做無規(guī)則運動。
然后。又一股強風奪窗而入。晴天娃娃與雨天娃娃也搖了起來。
陽光下。搖動的世界。搖動的你我。
一身木黑色的書柜上，既不整齊又不凌亂地擠著一堆書。
最搶眼，最拉風的那本莫過于還沒撕開透明塑料包裝的《幻城》。本打算將他送人的，卻不知要等到何時何月。我沒看過這本號稱郭敬明的成名作，但也可以從別人口中知道里面寫的是一個虛擬世界的故事。書柜就這樣挨著蒼白的墻，站著那個幸運的位置，陽光不偏不倚地與它結伴，而它卻與整個房間結伴。
陽光透過玻璃柜門將整個房間染得亮亮的。但最耀眼的還是地板。
MP3里正播放著張震岳的“思念是一種病”，真是夢幻地融合。
我的思念是一種病。不然我也不會那么深深地記住那本《幻城》的存在，還有那個人的存在。
時常感覺你在耳后的呼息，卻未曾感覺你在心口的鼻息。
我真的病了。陽光也病了嗎？
冷色調(diào)的床。
灰色的床�；疑谋粏�。灰白的睡枕。
床散發(fā)著濃郁哥特氣息，像《暮色》里冷夜的寒，像《寂靜嶺》變態(tài)的沉。還好的是，我習慣了。況且睡覺的時候除了舒揚的月光極力想刺破黑暗之外，一切都是暗暗的。那不是安靜，是暗靜。
無拘無束地躺在床上。被單早已被我推到床角里去，我像至高無上的王一樣霸占了床。真幼稚。不過這種感覺不錯。
傾瀉了一地的陽光已蠕動到窗戶前。
我靜靜地躺著，靜靜地看著時間自然的流逝，靜靜地看著自己一天天地老去。難道我也像《畫皮》里面的小唯一樣，不吃人心會老去？還是我忘了按人生遙控器？還是我拋棄了哆啦A夢沒和它乘時光穿梭機？
這個問題沒有答案。只有時間知道答案。
陽光下的時間讓人過得很快。陽光的褪去容易讓人分辨出來，而陰天僅僅只有天色和鐘表上的數(shù)字可以。而快要來臨的夏天，都是有陽光的日子。時間扼殺了陽光，陽光扼殺了我們的青春。
沒人知道，這張冷色調(diào)的床上每天都承擔著我的思想。我想，它本來是純白色的，只是被我那些繁雜而沒盡頭的思想染成這種怪怪的灰。而且我發(fā)現(xiàn)每次周五回家，它的顏色好像更深了。
暖色調(diào)的陽光。冷色調(diào)的床。冷暖色調(diào)的我。
三者相聚于同一屋檐下。沒有言語，默默地恬淡著。生活也一樣。
倘若。
把青春的你我看作一個個大小不一氣球。
那么。我們都生活在陽光下。因為陽光如青春，青春如陽光。兩者都是天下間最自然，最華美同時又最容易失去的東西。
沒錯，我們是氣球。我們會因外界施加的壓力或自內(nèi)的氣體過多而發(fā)生一瞬的爆裂。
我想，作為90后的你我，應該明白我所說的壓力與氣體是什么了吧。不明白也沒關系，時間這個老師會教你的。
一開始，你我都是無色的。
而成長的你我逐漸添加色彩并束縛于人間。你我的顏色因人間的丑陋與美好不斷地變幻著，你我的氣體因愛與恨的多少而或增或減。
最終。那大部分氣球依舊帶著色彩升上天空，而那極小部分卻和開始那樣，無色地升上天空。
我希望自己是那極小部分的一個。我希望天空最終都是無色的。
陽光下的氣球。無色的天空。
一天就這樣過去了。你過得快樂嗎？
I miss you。
我想念你。我錯過你。
Reborn。
重生。
高中的作文 篇5
你是流星，劃過那片屬于我的天際。你是我生命中的天使，不曾離開。
——題記
這條路似乎走了很久很久，仿佛轉(zhuǎn)身你還在我眼前。你是一個溫柔體貼的女孩，深邃的大眼睛，櫻桃小嘴，瘦弱的身軀承載著對生活的熱愛，那未曾改變過的容顏，有你陪我走過十多年來無數(shù)的坎坷。已成為我身體的一部分，卻在隱約著離別。
你去了另一個地方，距離不遠，卻猶如南極觸摸不到北極的臉，或許后來會有思念，瞬間回憶起昨天。曾記否，那年夏天，挑燈夜戰(zhàn)學習，只為不被別離襲擊，那段旅程，有你在身邊給我力量，讓我堅強。以為會堅持到永遠，會天天牽手向前，卻忘記了終究有一天我們都會長大，會有自己該走的路，會有新的人陪在身邊。
你離開的時候是春天，帶給我的卻是冷風刺骨，冰冷的黑夜，所有寒意向我涌來，你走后，我都沒怎么笑過。無人再像你，沒人可以取代你，一個比我心跳還要重要的女孩。
或許是沒有心理準備的別離，讓我在不經(jīng)意間又想起了你，那個曾經(jīng)回不去的記憶里，那個樂觀開朗的你和一個多愁善感的我。
買過同款的`衣服，認識相同的人，那條曾經(jīng)一起走回家的路，依然清晰�；蛟S是上天善意規(guī)勸，而我并不了解。
放學后，那個熟悉的身影沒有出現(xiàn)在那第二棵樹下。也許永遠就這樣，不會再出現(xiàn)了。從此，我沒在那棵樹下等待過任何人，也沒人等過我。
雜亂無章的記憶是否會拼湊出一個完整的故事，那顆心是否依然完整。
和你在一起的快樂如脂肪燃燒那樣強烈，讓多愁善感的我，靈魂不會獨行。
一路走到這，是命運的安排，是天意讓你陪我走過，討論過狗血的劇情，無論什么事都要一起做。有你的日子，我不孤單。
我愿再次擁抱你，擁抱有你陪我走過的每一條路。哪怕你不再是你。就這樣，又到了秋天，天氣微冷，沒有你在身邊的溫度。秋風，割痛我的臉，帶不走我對你的思念，吹不滅我想你的火焰。這個季節(jié)沒有你，只有站在風中思念的我。
一路有你，感謝有你。感謝你出現(xiàn)在我的生命里，分享我所有的辛酸和苦辣，所有的快樂和憂傷。
曾經(jīng)的那個女孩，出現(xiàn)在我生命中的那個女孩。
高中的作文 篇6
理想，是什么？
理想。這個詞對于我來說，只是一個詞而已，對于他人來說或許意義非凡，可是，對于我這種自卑的人來說，理想=夢想。夢想，就是那種永遠不會實現(xiàn)的，永遠只是處于一種幻想的狀態(tài)下自己所希望的事情。
對啊，理想！我的理想是什么呢？小時候，我常常在想，要是長大后當一名畫家該多好呢�？墒�，這個理想對于慢慢長大的我來說，太遙遠了，我實現(xiàn)不了它，漸漸的，這個理想也就在我的腦海中消失不見了。
長大的我，下定決心，現(xiàn)在的理想就是考上好的高中。父母對我期望是二中（淮南最好的學校）可是，這對于我來說，無異是個夢想，那種永遠都不會實現(xiàn)的那種�？墒牵處煹墓奈杩隙宋�，我下決心了，不在做從前那個自卑的小孩，從現(xiàn)在開始，要努力。可是，伙伴的鄙視，朋友的勸說讓我有些吃不消，但是，教師的鼓舞是給我最大的動力。
直到那天，我在辦公室門口，剛想敲門進去，里面的談話聲傳了出來。是母親與教師的'交談。母親對教師說我的目標時二中，希望李教師可以把我的成績提上去�？墒�，教師的話卻讓我驚訝。他對我的母親說，你有點好高騖遠了。
下意識間，我的本子掉落了，我慌慌張張拾起來，呆呆的走著，原來，連教師都認為我不可能考上二中，心痛，不知道說什么，我崩潰了。我已經(jīng)扛了那么多的質(zhì)疑，現(xiàn)在，就連教師都質(zhì)疑我了，呵呵，還有什么可堅持的呢。我沒有力氣再去想以后了，只是想現(xiàn)在放縱自己，不去想哪些令我煩心的事情。
或許，我墮落了，或許，我放縱了，只是由于心情不好便于朋友去唱歌，去喝酒，從前那個乖寶寶的我不見了，從前那個滴酒不沾的我不見了�，F(xiàn)在的我，只是想把自己灌醉，不去想哪些事情。我與伙伴滑冰，蹦迪，唱歌。或許，我變了，對啊，變得不同了，變壞了。但是，我的成績依舊在繼續(xù)上升，只是沒有了以前的雄心壯志罷了。
有時我都在想，自己這是在干什么，那么沒用，那么可笑，自己的目標是二中，卻被教師說成好高騖遠。自己那么可悲，就是教師的一句話而已，何必那么在意呢！可是，我越不想在意，就越在意，我越想忘記，就越心痛。
理想？呵呵，這個詞對于我來說是個笑話，理想？請問，理想是什么？我不知道，也不想知道。
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