【推薦】高中的作文匯編十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的高中的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
流年輾轉(zhuǎn)而過(guò)，季節(jié)搖曳歲月深處的冷暖，走過(guò)的光陰中，我們?nèi)紵で椋L(fēng)華正茂，每個(gè)人都有一顆詩(shī)意的心，浪漫的情懷，婉轉(zhuǎn)而飄逸，輕盈著過(guò)往，輕挽一縷花香走過(guò)流金般的歲月，相信只要擁有一顆年輕而又熱情的心，在那平平仄仄的歲月里，激情亦如燃燒的火焰，釋放著絢爛的光芒。
一一題記
的歷程中，山一程，水一程，每個(gè)人都有自己的，都擁有過(guò)燦爛的年華，的時(shí)光，多愁善感的青春，時(shí)光如流水般逝去，春天花開又花落，秋風(fēng)輕掃落葉，冬日的暖陽(yáng)年復(fù)一年照著我們?cè)?jīng)年少的臉龐，改變了我們每個(gè)人，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)為誰(shuí)的悲喜而停留，總是太過(guò)匆匆，曾流淚的青春，是一部充滿激情的詩(shī)篇，一個(gè)人就是一首歌，抑揚(yáng)頓挫，輕舞飛揚(yáng)，激情在每個(gè)人年少的時(shí)光里燃燒著，散發(fā)著絢爛的光芒。三眼看世界
一個(gè)人的一生中，會(huì)遇到很多人，會(huì)經(jīng)歷很多事兒，總會(huì)有揮之不去的記憶，深深的刻畫在我們的心里，我們深深的腦海里，塵封在時(shí)光的隧道里，輕倚季節(jié)的轉(zhuǎn)角，獨(dú)自倚在窗前，喜歡坐在搖椅上，品著一杯充滿清香的花茶，看著一張張有些發(fā)黃的照片，想起我們青春歲月里發(fā)自內(nèi)心的笑容，那些濕潤(rùn)在時(shí)光中最美的年華，任往事盡情的流淌，在歲月的.枝頭搖曳，成為最曼妙的過(guò)往，那些青春的歲月，曾經(jīng)是一首清新唯美的詩(shī)篇，天空每天是那么藍(lán)，云朵那么的自在，光陰是那么美，笑容是那么甜，曾經(jīng)那么的激情，靜靜的享受著花開的美麗，聽花開的聲音，陶醉在淡淡的花香中，有人說(shuō)少女情懷總是詩(shī)，浪漫真摯，感性動(dòng)人，總是對(duì)未來(lái)有美好的憧憬與祈盼。
青春年華里的青澀時(shí)光，曾蔥蘢的歲月，每個(gè)時(shí)刻帶給我對(duì)生命的和對(duì)歲月的眷戀，好想日子過(guò)的慢一點(diǎn)，陽(yáng)光暖一點(diǎn)，對(duì)激情燃燒歲月的回望，在那段花樣年華里，陶醉過(guò)，迷茫過(guò)，張揚(yáng)過(guò)，因?yàn)槟贻p，我們無(wú)拘無(wú)束，朝氣蓬勃，單純而又，于塵世的煙火中，守望著生命如初的美麗，少女婉約的情懷，唯美著曾經(jīng)，無(wú)論時(shí)光走出多遠(yuǎn)，記憶深處那段時(shí)光，依舊溫馨。
清淺的記憶中，那最美的時(shí)光，令人心醉，多情的季節(jié)，浪漫的年紀(jì)，光陰輕柔灑在我們甜美的臉龐，你和我相逢在那個(gè)初夏，綠葉繁花，蝶舞蜂鳴，那片片綠葉飽含著對(duì)花向濃情厚意，我們是那樣的默契，無(wú)數(shù)次的凝眸，目光熾熱交錯(cuò)，像一陣春風(fēng)訴說(shuō)著情深愛(ài)意，牽起你的手，曾經(jīng)是那樣溫暖，那個(gè)青澀的年華，我們相約攜手共度夕陽(yáng)西下，曾以為那就是愛(ài)，會(huì)天長(zhǎng)地久，海枯石爛永不改變，你為了追求你的夢(mèng)想，就匆匆離去，譜寫了一首無(wú)言的結(jié)局，注定了默然相寂，一段執(zhí)著的感情，恰似那清晨的露珠，淡淡的消失，再無(wú)蹤跡，那刻骨銘心的記憶，曾經(jīng)的怦然心動(dòng)，美好的時(shí)光，亦如靜謐的浮萍，順流而遠(yuǎn)。
回首過(guò)往，那些屬于美好的年華，與我們漸行漸遠(yuǎn)，擦肩而過(guò)，有些故事來(lái)不及真正開始，就被寫成了昨天，有些人還沒(méi)有好好的相愛(ài)，就成了過(guò)客，一些人和事靜靜的在我們記憶中徜徉，就像一部電影，在生命中不斷的回放，誰(shuí)都曾年輕過(guò)，誰(shuí)都曾徘徊過(guò)，誰(shuí)都曾迷茫過(guò)，也許那個(gè)年月的我們激情澎湃，純真而又感性很多，紅塵的紛紛擾擾，對(duì)于我們而言，從未曾經(jīng)歷過(guò)，所以懵懵懂懂的我們會(huì)初嘗感情的青澀，會(huì)有淚水，會(huì)有笑容展現(xiàn)，在漂泊的路上，我們時(shí)常會(huì)迷失方向，每個(gè)人都會(huì)有刻骨銘心的初戀，或許會(huì)成為永恒，或許成為我們腦海里一段深深的回憶，卻在心中烙印下永久的美麗，留下了噸純真的愛(ài)的痕跡，只要彼此的世界都來(lái)過(guò)，便已足夠，沒(méi)有遺憾。
白落梅說(shuō)，我總算還是明白，如花美眷，終抵不過(guò)似水的流年，姹紫嫣紅的春色，也只不過(guò)是韶光一現(xiàn)，其實(shí)我們都會(huì)有被歲月老去紅顏的那一天，既然年華將你我拋閃，又何須為幾片泛黃的記憶，癡心留戀，永遠(yuǎn)有人問(wèn)，為什么美好總是在昨天，那是因?yàn)�，我們都不知不覺(jué)地愛(ài)上一個(gè)詞，叫懷念。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返，世事無(wú)常多變幻，曾經(jīng)歷的人和事帶給我們的美好，終身難忘，世間的百態(tài)，必定要親自品賞，才知其真味。
歲月荏苒，日月流轉(zhuǎn)，心境依然澎湃，成熟過(guò)后的我們依舊擁有朝氣蓬勃的氣息，歲月在每個(gè)人心中留下了或深或淺的痕跡，依然是幸福很多，因?yàn)樯畹哪サZ，讓我們更加淡定與從容，更加懂得去理解，包容與珍惜，生命只有一次，做自己喜歡做的事，去自己想去的地方，愛(ài)自己想愛(ài)的人，生活輾轉(zhuǎn)間，萬(wàn)千風(fēng)景過(guò)后，歲月沉淀著美麗，看盡世事滄桑，讓生命增添了一份厚重。
人生，總是在不斷的前行，春天的花開又花落，秋天的草青了又黃，季節(jié)的風(fēng)帶著一種暖，輕拂我們每一個(gè)流年，歲月的年輪在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，年華也逐漸的老去，攜一顆年輕而又熱情的心境看世間的繁花似錦，守望著靜好的歲月，在五彩斑斕的塵世中保持著那份純真和生命如初的美麗，感受每天陽(yáng)光都是新的，生活紛紛擾擾，每一天都有欣喜，人生短短幾十年，在明媚的陽(yáng)光里感受生命最好的狀態(tài)和本真的東西，于紅塵中等待下一個(gè)渡口，等待姹紫嫣紅的春天，開出世間最美的繁花，讓生命溢滿激情，溫潤(rùn)每一天，散發(fā)出絢爛的光芒。
高中的作文 篇2
古老和滄桑，相互纏繞，相互映襯。馬燈昏黃，漸次明滅，誦成最為神秘的梵唱。
——題記
大自然的音符永遠(yuǎn)也沒(méi)有消停之時(shí)，鳥兒歡鳴、風(fēng)兒清唱、小溪叮咚……當(dāng)然，還有雨兒快樂(lè)柔美的跳動(dòng)。
已是深夜，窗外是那么的平和、寧?kù)o，沒(méi)有一絲喧囂。雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，緩緩地垂下那絲絲薄薄的雨簾，遮掩住江南那小巧玲瓏的樓閣，在幽幽的布滿柳樹的小巷中穿過(guò)，似乎尋覓著悠悠的情懷。
深深小巷，突然有了犬吠，也聽得見隱約的雞鳴，似乎就要迎來(lái)黎明的曙光。煙雨朦朧的小巷將要蘇醒。
走入迷霧，緩緩地?fù)荛_垂天的雨簾，遙望那絲帶飄逸般的小巷深處，徐徐的，有一扇門被叩開了。它是被這多情的雨給叩開的。敲啊敲，敲醒了每街每巷，敲醒了每戶每家，也敲醒了無(wú)數(shù)的'柳兒。
天空中開始散發(fā)一絲光明。人家院子里的梧桐樹早已不是綠滿枝頭，而是搖落了一身披著的梧桐枝葉。
漫步于雨巷中，用相機(jī)記錄下雨巷的每一個(gè)鏡頭。在那里，一直緊繃的神經(jīng)能得到片刻的舒緩，一直被喧囂填滿的腦子，能得到暫時(shí)的寧?kù)o。我總驚嘆于它的古老，驚嘆于它的滄桑，迷茫于它的神秘。每當(dāng)目光流連于巷中那悠久古老的房子，久久不曾離去時(shí)，總能碰上一群樂(lè)此不疲的孩子，他們撐著油紙傘，光著腳丫在梧桐樹下嬉戲，你追我趕，歡笑聲一陣又一陣。那笑聲掠過(guò)梧桐葉，穿過(guò)柳絲，跨過(guò)瓦棱，飄揚(yáng)在小巷的深處，久久回蕩……
江南本是柔美細(xì)膩的，那條條綢緞似的流水，那富有古韻的紅磚青瓦，無(wú)不彰顯著江南的古樸與典雅，而跳動(dòng)的雨則將江南映襯得更美。
撐一把油紙傘，伴著輕脆的雨滴聲，穿過(guò)梧桐，穿過(guò)家門，穿過(guò)絲絲的柳兒，帶著一顆閑適的心，悠然漫步于小巷，霎時(shí)古樸之美頓生心中，使你的心境平和，流連忘返。
“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨”。傍晚總會(huì)到來(lái)。穿過(guò)梧桐，回到房間，打開那扇窗，獨(dú)自倚窗聆聽秋雨那低沉的吟唱，沏一杯清茶，捧一本古書，雨聲便成了最美的伴奏，正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”。
大地即將沉睡，而那悠長(zhǎng)寂寥的小巷卻沉寂在煙雨中，似乎在繼續(xù)大自然的歌聲，在訴說(shuō)江南永恒的柔情、永恒的平和、永恒的美。
高中的作文 篇3
青春里我感悟的向陽(yáng)花
曾經(jīng)的一天，因?yàn)橐痪湓挾鴲?ài)上了一朵花：勇敢地追求自己的幸福，這就是向日葵的花語(yǔ)。
——前言
向日葵，別名太陽(yáng)花，因花序隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)而得名。向日葵的花語(yǔ)是信念、光輝、高傲、忠誠(chéng)和愛(ài)慕。向日葵的寓意是沉默的愛(ài)，向日葵代表著勇敢地去追求自己想要的幸福。
從種子埋在土地里的那刻開始，一顆心就開始了堅(jiān)韌，開始了那燦爛的愿景與絢爛。
開始于萬(wàn)籟俱寂的那天，溫?zé)岬暮粑且活w生命的開始。黑暗將黑色禁錮，時(shí)空是無(wú)聲的轉(zhuǎn)換。生長(zhǎng)伴它驚人的力量，軀體的膨脹與生命不屈的抗衡。終將萌生，那葉新綠。
希望是嫩芽展露，成長(zhǎng)是軀干茁壯。而我的青春里多想有著和你一樣追隨陽(yáng)光的側(cè)影，你是執(zhí)著和堅(jiān)韌的化身，感化著我迷茫時(shí)的內(nèi)心。
當(dāng)我感慨青春是一季漂泊的雨，曾經(jīng)大張旗鼓的打濕了過(guò)往的窗臺(tái)，滴答滴答的響聲沖刺著腦海，開始在迷離的六月里，卻整整迷糊了幾個(gè)春夏秋冬，也曾經(jīng)淚眼迷茫過(guò)，年少的故事在青春的`雨季里打著小傘走過(guò)，遮蔽了半邊的臉，不清不楚的存在，青春的電影拍得太快了。
我總以為時(shí)間還早，青春還在，還是迷迷糊糊過(guò)吧�？墒呛髞�(lái)我才發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)是有重量的，拂去我原有孩子氣的天真，我多渴望成長(zhǎng)著，想像那執(zhí)著的花兒一樣，向陽(yáng)花開，沿夢(mèng)想的路途緊緊追隨。
當(dāng)心境隨著歲月的風(fēng)一路飄蕩。閱遍四季，獨(dú)自零落著歡喜與憂傷，生命的倫常。人生走過(guò)的歲月，流逝的青春年少的活力，終究沉淀出了一懷靜謐，你給的感悟洗刷凈了內(nèi)心曾有的許多困惑，那是多么令人感恩的事情。
花兒靜默，不曾言語(yǔ)，而我多想成為她的化身，兼與它的勇氣言說(shuō)它所不能的言說(shuō)。
向日葵的花姿雖然沒(méi)有玫瑰那么浪漫，沒(méi)有百合那么純凈，但它陽(yáng)光、明亮，愛(ài)得坦坦蕩蕩，愛(ài)得不離不棄，有著屬于自己的獨(dú)特魅力，而且，它綻放的不僅是愛(ài)情，還有對(duì)夢(mèng)想、對(duì)生活的熱愛(ài)。
我愿將6枝向日葵，一只5寸小熊，搭配黃色小雛菊和綠葉作為我對(duì)青春歲月的祝福。因?yàn)樗鼈兊幕ㄕZ(yǔ)是：面向太陽(yáng)就會(huì)是希望，勇敢成長(zhǎng)就是種鋒芒。夢(mèng)想就是最好的信仰，指引我們向前不會(huì)彷徨。擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋！
高中的作文 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家下午好！首先，我很榮幸能作為班級(jí)代表站在這里發(fā)言，同時(shí)也感激大家的支持和厚愛(ài)。今天我演講的題目是《榜樣的力量是無(wú)窮的》。
人，作為萬(wàn)物之靈，悲壯的棲息于蒼茫大地下，用心地追逐自己的夢(mèng)想，用信念去雕琢自己心中的天使，人之所以有詩(shī)意，是因?yàn)樗闹杏腥缁ㄒ话愕奶焓�，彰顯出人性的美麗。
每個(gè)人都有自己的榜樣，可能是雷鋒，保爾，可能是比爾蓋茨和李嘉誠(chéng)，也可能是某位歌星，影星等等。榜樣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，其廣泛可涉及一個(gè)人的心理，意志情感，道德品質(zhì)，性格能力生活方式等諸多方面。榜樣人物就像一根擎天大柱，支撐起人們的思維空間，展現(xiàn)一代代人拼搏進(jìn)取的'動(dòng)力，它給人以文化層次的熏陶，洗滌心靈深處的黑暗，灌注拼搏向前的光明。一個(gè)人在心目中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，并以此去學(xué)習(xí)，去思想，去工作，去生活，這是獲得進(jìn)步的重要方法。列寧曾說(shuō)過(guò)，榜樣的力量是無(wú)窮的，這是對(duì)榜樣力量的經(jīng)典概括。
時(shí)光如梭，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬之間，歷史的車輪已駛?cè)攵皇兰o(jì)。1963-20xx，五十年的滄桑巨變，五十年的翻天覆地，人們卻不會(huì)忘記，二十世紀(jì)六十年代出現(xiàn)的一個(gè)英雄人物--雷鋒。他走到哪里，好事就做到哪里，他用年輕的生命實(shí)踐了黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，他的事跡激勵(lì)著一代又一代的人們，直至今天，仍是人們學(xué)習(xí)的榜樣。
雷鋒的形象在我們的父輩甚至祖父輩的心中，曾經(jīng)豎起一代革命青年的楷模。雷鋒的精神曾經(jīng)鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)熱血青年。雷鋒是激烈的斗爭(zhēng)和火熱的生活中鍛煉出來(lái)的一位錚錚的英雄�？墒菚r(shí)至今日，有的人卻說(shuō)：“社會(huì)發(fā)展到今天，雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了，在二十一世紀(jì)，金錢才是過(guò)五關(guān)斬六將的硬件。”這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，當(dāng)物欲的強(qiáng)光讓人迷失，當(dāng)財(cái)富和權(quán)力霸占一席之地，當(dāng)社會(huì)的價(jià)值觀被影響。人的思想更需要進(jìn)化，年輕的新一代更需要鍛煉道德品質(zhì)。只是由于雜質(zhì)增多了，鍛煉的難度更大罷了。然而，這正是二十一世紀(jì)道德的價(jià)值之所在！
無(wú)論是“用平凡生命最后的閃光，把人間照亮”的何玥，還是“壯士一去不復(fù)返”的年輕軍人孟祥斌，“位卑未敢忘憂國(guó)”的時(shí)代常青樹牛玉儒。。。。。。他們?yōu)閲?guó)為民鞠躬盡瘁，總會(huì)受到后世敬仰的，就如諸葛亮，杜甫感嘆他“出身未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，陸游贊美他“出師一表真名世，千載難堪伯仲間”。我們今天的英雄烈士，同樣會(huì)流芳百世！
他們讓生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，他們承載著一個(gè)時(shí)代的精神力量，他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
榜樣的力量是無(wú)窮的。在榜樣光輝的照耀下，我們似乎很渺小，但是只要我們向他靠攏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長(zhǎng)大，成熟。有了榜樣，就有了一種追求，一種動(dòng)力。他雖然可能讓你低著頭但是他卻在你心中燃起了一把火，將要燃燒出你的生命之光，它讓你的眼睛看得更遠(yuǎn)，他讓你的腳步變得更加有力。認(rèn)識(shí)了榜樣，就有一種無(wú)窮的力量圍繞著你，推動(dòng)你的腳步更將于邁向泥濘，你的精神徹底擺脫了迷茫。
學(xué)習(xí)榜樣，趕超目標(biāo)，讓我們從榜樣中接受鼓舞，汲取營(yíng)養(yǎng)，讓我們走向充實(shí)，走向崇高，走向偉大。20xx，讓我們一起倡導(dǎo)正能量！
高中的作文 篇5
讀了卡勒德·胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》，至今猶記那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，傷感中無(wú)法釋懷，就像是一個(gè)長(zhǎng)在心口慢慢結(jié)愈的痂，帶著一種無(wú)法言說(shuō)的細(xì)微痛楚，等待著歲月將它粉飾成小小的疤痕，然后埋在內(nèi)心深處留下永恒的祭奠。
故事的結(jié)局并不算壞，卻在一切恢復(fù)平靜的安逸中刻下了一個(gè)小小的遺憾，情到濃時(shí)，就此擱筆，余生，余事，再無(wú)提及。一切只能這樣，無(wú)法再好也不至于再壞，在意猶未盡的戛然而止中給人留下一種悵然若失的傷感與無(wú)奈。這讓我不禁想到了張愛(ài)玲的`《傾城之戀》。張愛(ài)玲的小說(shuō)很少會(huì)出現(xiàn)稍有圓滿的結(jié)局，而在這本書里她卻讓兩位主人公因?yàn)橐蛔鞘械南萋渥叩搅艘黄稹Ｒ粋�(gè)是討厭被婚姻禁錮的風(fēng)流浪子，一個(gè)是一心想追求安逸生活的年輕少婦，終是相守走到紅塵深處，執(zhí)子之手，與子偕老，可作者偏偏又在結(jié)尾提到：“柳原現(xiàn)在從來(lái)不跟她鬧著玩。
他把他的俏皮話省下來(lái)說(shuō)給別的女人聽。那是值得慶幸的好現(xiàn)象，表示他完全把她當(dāng)自己人看待——名正言順的妻。”慶幸之余空感一絲惆悵。
日本人追求物哀之美，認(rèn)為一切不如意的東西才是最使人感動(dòng)至深的，就如同日本的國(guó)花櫻花，有著如向晚煙霞般迷離的美，卻在盛放到極致之時(shí)很快凋零，花期只有短短的三到七天。日本文學(xué)大多追求“雪月花”，認(rèn)為最美的不是滿月，而是暈月、殘?jiān)�，冬天最美的是殘雪、薄雪。物哀之美滲入到日本人的心靈，成為其民族性的一部分，日本的著名作家芥川龍之介、太宰治、三島由紀(jì)夫等人在他們作家生涯達(dá)到巔峰時(shí)自殺，在日本中世紀(jì)武士道原典《葉隱》中也寫到：“向死而生�！奔词箲n傷，即使惋惜，卻帶著轟轟烈烈之勢(shì)，灼入人的心底，讓人無(wú)法釋懷的同時(shí)領(lǐng)略到其中的百般深意。
恩格斯曾說(shuō)：“人是尚未完成的存在�！鄙钜嗍沁@樣，過(guò)于完美只會(huì)掩埋人性的柔軟與缺陷，而刻意留下的空白與遺憾卻帶著一種不加修飾的美麗與深邃。唯有留有余地才會(huì)有不斷前行的希望，而一旦人生的空白被填滿，一旦修煉得十全十美，生活也就開始變得索然無(wú)味，丟失了那份新鮮與神秘。
所以，遺憾的人生，甚美；“半”的哲學(xué)，最美。
高中的作文 篇6
志向——對(duì)于奮發(fā)的人來(lái)說(shuō)，是一種動(dòng)力；對(duì)于迷惘的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)指路標(biāo)；對(duì)于失敗的人來(lái)說(shuō)是一種鞭策，對(duì)于整天無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，更是一種希望！而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，志向，就是一種執(zhí)著的追求，一座導(dǎo)航的燈塔，一盞不滅的明燈！
志向，就是目標(biāo)，就是方向。每個(gè)人都有不同的志向，每個(gè)人都有色彩斑斕的志向。而我的志向——就是當(dāng)一名老師！
成為老師，是我近幾年來(lái)一直都想完成的一個(gè)夢(mèng)想。它會(huì)是我畢生的職業(yè)，也會(huì)是我終身的歸宿。因?yàn)�，我找到了它非凡的意義。老師，不僅教授學(xué)生以技能知識(shí)，讓他們能夠更好的生活。老師還有另一層深刻的含義：人生的導(dǎo)師！不是有一句話這樣說(shuō)嗎？“教師，人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”所以，這更加堅(jiān)定了我要當(dāng)老師這個(gè)想法。 當(dāng)然，這與我的親生經(jīng)歷也有莫大的關(guān)系。我的老師，是一個(gè)知識(shí)淵博又和藹可親的人，是她，在我那幼小的心田上，播下了這顆種子。讓我為這個(gè)夢(mèng)想而不懈奮斗！
至今還清楚的記得，那次，老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。“嗯，老師相信你！”這是一句多么溫暖的話語(yǔ)，這是一個(gè)多么親切的鼓勵(lì)。我知道，那不僅是老師對(duì)我的鼓勵(lì)，更是對(duì)我的肯定。我慶幸，在人生的道路上能遇到這么一個(gè)好老師。怎樣的老師就能教出怎樣學(xué)生，所以，我相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì)像我的老師一樣，當(dāng)一個(gè)合格稱職的好老師。我也會(huì)在我的學(xué)生身上，播下這顆美麗的種子。老師對(duì)學(xué)生的付出與關(guān)懷是永遠(yuǎn)都不會(huì)有止境的所以，老師——就是最平凡的偉大！
我現(xiàn)在很平凡，在以后的.日子里，我還是依舊那樣的平凡。但在平凡的周圍，卻蒙上一圈散發(fā)著的微弱的光環(huán)。因?yàn)槲乙焉碓谶@條永無(wú)止境的教育之路上，我擁有了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——老師！
小草，因?yàn)橛辛死硐肫仆炼�；溪流，因�(yàn)橛辛死硐胗峦鼻�；雄鷹，因�(yàn)橛辛死硐雱澠崎L(zhǎng)空；青年，因?yàn)橛辛死硐肫D苦奮斗。為了心中的理想，人類全力以赴
黑人領(lǐng)袖馬丁。路德金為了黑人能在世上贏回人類最根本的人格權(quán)不犧一切代價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)著黑人運(yùn)動(dòng)，他是人類的正義者。同樣，蘇珊安東妮也為了能婦女贏得同男人一樣的權(quán)利冒著生命危險(xiǎn)與法官唇qiāng舌箭。有人說(shuō)，他們都是偉人。但你想過(guò)嗎，他們也是有著共同的理想——正義，有著凡人所沒(méi)有的勇氣。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！碑�(dāng)今也有許多為了理想而努力奮斗的年輕人，他們一樣心存夢(mèng)想，也許他們的理想沒(méi)有馬丁。路德金及蘇珊安東妮的偉大，但他們正代表了新時(shí)代青年的夢(mèng)想，他們只希望自己有個(gè)美好的未來(lái)。我們又何嘗不是呢？為了理想，我們堅(jiān)持學(xué)業(yè)；為了理想，我們背上行囊，獨(dú)自走向遠(yuǎn)方。雖然前方永遠(yuǎn)是陌生的水域，我們也不知道哪里
有荊棘，但我們知道不管是波濤洶涌，還是風(fēng)平浪靜，我們始終要向前，去開創(chuàng)自己的天地，因?yàn)槲覀冃闹袘延欣硐搿?/p>
為了心中的理想我們勇往直前，也許，我們永遠(yuǎn)到不了目的地，但路上的風(fēng)景足以讓我們?yōu)橹鸷�。拾起海邊的貝殼，你也許就能看到更美的遠(yuǎn)方，這時(shí)，請(qǐng)不要彷徨，大膽向前走，相信自己的理想就在不遠(yuǎn)的前方。
為了心中的理想，讓我們像小草一樣破土而出，像溪流一樣勇往直前，像雄鷹一樣劃破長(zhǎng)空吧！
現(xiàn)在是奮斗的時(shí)刻，載著理想乘風(fēng)遠(yuǎn)航！
高中的作文 篇7
巴勃羅·魯伊斯·畢加索（1881-1973），世界最具影響力的現(xiàn)代派畫家，一生畫法和風(fēng)格迭變。早期畫近似表現(xiàn)派的主題；后注目于原始藝術(shù)，簡(jiǎn)化形象。1915-1920年，畫風(fēng)一度轉(zhuǎn)入寫實(shí)。1930年又明顯地傾向于超現(xiàn)實(shí)主義。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大的影響。他對(duì)二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著濃墨重彩的一筆，人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。
畢加索從小就很有藝術(shù)天賦，他會(huì)做惟妙惟肖的剪紙，還創(chuàng)作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已，稱畢加索為天才。然而，這個(gè)“天才”卻不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，上課對(duì)于他來(lái)講簡(jiǎn)直就是折磨，聽課時(shí)他不是漫無(wú)邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。而且他似乎永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)枯燥無(wú)味的算術(shù)。他無(wú)奈地對(duì)父親說(shuō)：“一加一等于二，二加一等于幾，我腦子里根本就沒(méi)去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是辦不到�！倍宜麨榇顺闪送瑢W(xué)們捉弄的對(duì)象，他們喜歡跑到畢加索的課桌前，逗他玩：“畢加索，二加一等于幾？”然后看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。就連老師也認(rèn)為這孩子智力低下，根本沒(méi)法教，他經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀，畢加索的母親聽了又羞又惱，覺(jué)得無(wú)臉見人。左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕，而私下議論說(shuō)：“瞧那呆頭呆腦的樣，只會(huì)畫幾幅畫有什么用�！碑�(dāng)時(shí)，幾乎所有的人都認(rèn)為：畢加索是一個(gè)傻瓜。
畢加索《格爾尼卡》面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的議論和嘲笑，畢加索的父親仍然堅(jiān)定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是繪畫是極有天賦的。他對(duì)孩子有真正的理解和賞識(shí)。他對(duì)兒子說(shuō)：“不會(huì)算術(shù)并不代表你一無(wú)是處，你依然是個(gè)繪畫天才�！毙‘吋铀骺粗赣H堅(jiān)毅的面孔，找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費(fèi)力就能繪出才華橫溢的圖畫，也漸漸忘記了自己功課方面的“無(wú)能”。但是，嘲諷卻并沒(méi)有就此停息，反而愈加猛烈。小畢加索脆弱的心靈蒙上了陰影，他變得不愛(ài)說(shuō)話了，更不愛(ài)和小伙伴們一起玩耍。這個(gè)時(shí)候，父親每天堅(jiān)持送兒子去上學(xué)，一到教室，父親便把畫筆和用作模特的死鴿放在課桌上。父親成了兒子強(qiáng)有力的心理依靠，似乎離開了父親，畢加索根本沒(méi)有勇氣去面對(duì)生活。以至每天上學(xué)，必須得到父親會(huì)來(lái)接他回家的承諾后，畢加索才會(huì)松開父親那溫暖的手。
作為“壞學(xué)生”，在學(xué)校關(guān)禁閉已成了畢加索的家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是畢加索卻很高興。因?yàn)樗梢詭弦化B紙，在那里自由地繪畫。有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地里找到了快樂(lè)。
賞識(shí)自己的孩子，不是容忍孩子一錯(cuò)再錯(cuò)的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛(ài)，如果孩子有著幾乎與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，而我們又一味不顧實(shí)際情況，恨鐵不成鋼，以惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷對(duì)待孩子，這會(huì)給孩子心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。因?yàn)槿澜缍伎梢猿靶ψI諷他，都可以遺棄他，而作為父母的你卻不能，只有你能給他信心和勇氣，讓他敢于正視自己的'弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對(duì)待自己、對(duì)待人生。畢加索的父親在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子，我們做父母的也應(yīng)該盡可能地?fù)P孩子所長(zhǎng)，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的發(fā)展。即使他沒(méi)有畢加索那樣的天賦，也至少給他一個(gè)沒(méi)有陰霾、充滿陽(yáng)光的心靈��！
勇敢地跳自己的舞蹈
伊莎多拉·鄧肯（1877-1927），美國(guó)女舞蹈家、編導(dǎo)、教師，現(xiàn)代舞的先驅(qū)。她是一位富有浪漫傳奇色彩的新女性，畢生從事舞蹈改革與創(chuàng)新，她的實(shí)踐和理論對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)的舞蹈藝術(shù)發(fā)展都有很大影響。鄧肯的母親是一位音樂(lè)教師，從小就給予她良好的音樂(lè)教育，培養(yǎng)了她的舞蹈志趣。更值得稱道的是，她的母親一直關(guān)愛(ài)和支持著她，給了她一個(gè)充分自由的空間，讓鄧肯學(xué)會(huì)真正地生活，勇敢地追求藝術(shù)。鄧肯的藝術(shù)追求和審美旨趣無(wú)疑受到了母親巨大的影響。
高中的作文 篇8
兒時(shí)的時(shí)光是在花草樹木下度過(guò)的，然而我并不感到孤獨(dú)，因?yàn)椋心愕呐惆椤?/p>
暖暖的日光下，我趴在草地上，與叢中的露水親密接觸，緩緩伏下頭，輕輕一嗅，仿佛每一寸青蔥都透露著如茉莉般的清香。玩累了，便倚在盤踞在小山坡上的樹干，淘氣地用肉嘟嘟的小手抓草叢中一蹦一跳的小蟲子，即便拍到躲藏在草根之間的小石子，也絕不會(huì)哇哇大哭，因?yàn)榇藭r(shí)此刻便是我兒時(shí)里最歡樂(lè)的時(shí)光。而在這個(gè)晴朗的日子里，我遇見了你，遇見了你的風(fēng)采。
我拽著一把綠油油的野草，使勁地往后拉，嘴里囁嚅著發(fā)出“哼哼，哈哈”的聲音，你提著一襲長(zhǎng)裙，攜著在微風(fēng)中飄揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)，像一陣清風(fēng)走到我跟前，迅速蹲下，將手中的書放下，把我抱起，用那柔軟而溫暖的'大手將我小手中的泥給悉數(shù)擦掉，我瞪圓了眼睛，看著面前正細(xì)心幫我拍灰塵的阿姨，玩的正盡興卻被一下子打斷，我憤憤地瞪著你，將手上沒(méi)擦盡的泥全部蹭到你純白的長(zhǎng)裙上，你停頓了片刻，然而，就在下一秒，你突然抬起頭，眼睛彎成了月牙形，嘴角也向上揚(yáng)起了弧度，漾著慈愛(ài)的味道。
兒時(shí)的那絲溫?zé)�，暖融融宛如漫天的花兒都已開放，只因有你陪伴。
高中的作文 篇9
理想是什么？
理想是每一個(gè)人都應(yīng)該擁有的。只要有了理想，就有了人生的目標(biāo)。理想，是一個(gè)人一生追求的愿望，是作為活著的希望。
假如成功實(shí)現(xiàn)了理想，就如魚得水，你的人生就有了價(jià)值。
理想，有的輕松容易，有的難以實(shí)現(xiàn)，但假如持之以恒的堅(jiān)守理想，相信最后還是會(huì)成功的。
我的理想是當(dāng)一名作家，之因此想成為作家，是由于我熱愛(ài)寫作，并且擅長(zhǎng)從生活中去尋找寫作的靈感。
我多半寫的以小說(shuō)為主，由于小說(shuō)比較有代入感。我認(rèn)為，代入感，人物性格等都十分重要。
首先代入感，假如一本小說(shuō)沒(méi)有了代入感，那么讀者讀起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味。假如代入感很強(qiáng)烈，讀者就會(huì)走入書中的世界，會(huì)隨同主角歡笑，悲傷落淚，緊張憂慮等等。
其次人物性格，人物性格千萬(wàn)不可以寫偏，可以寫人物的性格會(huì)有變化，但假如太偏，就不符合實(shí)際，很容易受到讀者的`疑惑甚至差評(píng)。
還有描寫，描寫很重要，環(huán)境描寫可以有代入感，比如一個(gè)恐怖的場(chǎng)景，加上些生動(dòng)的環(huán)境描寫，會(huì)使讀者感覺(jué)毛骨悚然，不禁會(huì)有一絲恐懼感。
理想，是奮斗的目標(biāo)，無(wú)論前方有多少狂風(fēng)暴雨，都要堅(jiān)持自己的理想，不能放棄。實(shí)現(xiàn)理想，你就會(huì)有了成就感，理想就是你持續(xù)人生的目標(biāo)。
高中的作文 篇10
子夜的樹叢和草坪，大致看去黑壓壓的一片，仔細(xì)分辨，才能琢磨出深淺疏密來(lái)，透著一種潮濕和幽靜。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我不禁打了個(gè)寒顫，抱緊了雙臂。走了三個(gè)多小時(shí)，腳跟發(fā)痛，還是不想回去。此時(shí)，六樓那個(gè)我精心布置的房間，就象一只籠子，張著嘴，露出我喜歡不喜歡的東西，等著我鉆進(jìn)去。
夜行的人，一個(gè)個(gè)消失在大小路口，我，還是找個(gè)地方歇歇吧。超市已經(jīng)關(guān)門，我就地坐在臺(tái)階上，裙子臟了，有什么關(guān)系，病了，又有什么關(guān)系，想起媽媽來(lái)，唉，我總是給她添煩惱的。
身后的鋁合金卷簾門散發(fā)著白天的余熱，我享受著它給予的溫暖，快樂(lè)真的比幸福容易。脫了鞋子，踩在路磚上，天馬行空地亂想，如果50公斤的我就從這臺(tái)階上消失了，會(huì)怎樣呢？夜色依然很美，人們依然酣睡吧，生命其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，矜持地維護(hù)著那些有什么意義呢？
一陣輕輕的酣聲傳來(lái)，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)臺(tái)階上躺著一個(gè)人，好象是個(gè)男的，心里有點(diǎn)害怕，突然想起大衛(wèi)說(shuō)的一句話：你沒(méi)有問(wèn)過(guò)他，沒(méi)有和他談過(guò)話，怎么知道他是精神病。
想起那天我們逛街，我看到一個(gè)人衣衫襤褸的人躺在馬路中間，順口說(shuō)可能是精神病，他不客氣地回了這句給我，并暗示地扶扶墨鏡，意思是我戴有色眼睛。我給這小子上了幾十節(jié)課，沒(méi)想到他總結(jié)性地給我上了這一課。是啊，水來(lái)土掩，兵來(lái)將擋，人家睡自己的，憑什么說(shuō)人家就是流氓呢。
困意襲來(lái)，我用腳指頭摸索地上的小顆粒，卷起來(lái)甩到路中間，聽著它們落地時(shí)發(fā)出的小小的叭叭聲，心里有點(diǎn)興奮。
坐了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女人幾次經(jīng)過(guò)，引起我的注意。她臉色蒼白，表情木訥，在西街到東街這一段路上來(lái)回走著，完全沉浸在自己的世界里�？此牡�.年齡，應(yīng)該是有家有孩子的人了吧，如此這般，是失去了什么？還是遇到了什么呢？當(dāng)她可能是第十幾次經(jīng)過(guò)時(shí)，可能察覺(jué)了我的注意，看了我一眼，這使我感覺(jué)兩人的空間磁場(chǎng)開始碰撞，有點(diǎn)坐不住，穿上鞋離開。
一家網(wǎng)吧還開著，明亮的燈光給人以安全感，我不由自主地向那兒走去，有一個(gè)人忽然拉住我的左臂，我嚇的大叫一聲，回身看，一個(gè)小男孩，捧著十幾朵分裝的玫瑰花。那花顯然曬了很久，基本蔫了�！鞍⒁蹋o自己買支玫瑰吧”他怯怯地說(shuō)。是啊，給自己買玫瑰，為什么不呢。數(shù)了數(shù)，十八朵，想起自己剛上大學(xué)過(guò)十八歲生日時(shí)那場(chǎng)盛大的party，如今那些神采飛揚(yáng)的同學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)了，那幾個(gè)漲紅臉?biāo)突ǖ娜艘策h(yuǎn)了……
付錢給男孩后，我低頭就走，怕看他眼里閃爍的淚花，也不想聽任何感謝的話語(yǔ)，只覺(jué)胸中有一種直往上涌的痛。
網(wǎng)吧門口有三個(gè)小伙兒，盤腿坐在地上，旁邊倒著一把吉它和十幾個(gè)空酒瓶，弦未響，酒已盡。一個(gè)把頭深埋在腿里，脊背弓成一條罕見的曲線，一抖一抖地，好象在哭；其他兩個(gè)靜默著，一明一滅地吸煙。其中一個(gè)看到我，問(wèn)：“小姐，你捧著這么多玫瑰是要奉獻(xiàn)給我吧？”我警覺(jué)地朝前走，回答他說(shuō)：“我，我是趕路的�！彼谖疑砗笳f(shuō)：“誰(shuí)不是趕路的，越趕離他媽墳?zāi)乖浇�。”幾個(gè)人呵呵笑起來(lái)，聲音在暗夜里空洞而響亮。
我噙著淚水，單薄的身體在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，手里抓著一把玫瑰，十分滑稽，想把它們放在什么地方合適，正好看到前面垃圾箱上爬著一個(gè)頭發(fā)花白的老人，我走上前，他聽到腳步聲扭過(guò)頭來(lái)。我說(shuō)：“大爺，這些花送給你好吧？”他說(shuō)：“姑娘，這玩意能管啥用，你自個(gè)玩吧�！闭f(shuō)完又低頭翻垃圾，幾只蒼蠅在他頭頂飛舞著。
我筋疲力盡，跌跌撞撞地走，困意又一陣陣襲來(lái)，越走越遠(yuǎn)，回去是不可能了，這簇將凋零的玫瑰跟著我能有什么出路呢？我吻了每個(gè)花瓣，找了塊干凈的花壇，把它們埋在土里。
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