【實(shí)用】高中的作文集合10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的高中的作文10篇，歡迎大家分享。
高中的作文 篇1
初心，是人們對美好前景的向往，更是許多人努力攀爬的理由。
曾幾何時(shí)，懷揣著初心，漫步在青石板鋪著的小徑上，四月天悄然而至。沿河路寒冬時(shí)節(jié)的枯枝，已吐出了翠綠。干涸的護(hù)城河也在近幾日春雨的澆灌下，逐漸有了生機(jī)，時(shí)不時(shí)地哼著汩汩的歡歌。
時(shí)光像一條無言的河流，流過初心蕩漾的春天、輕狂的夏天，淌過落寞而成熟的秋天，也冰凍于寒蟬凄切的冬天，卻又迎來了自沈眠中醒來的乍暖還寒的春天。冰雪尚未融化，顛沛于盛放與凋零之間的執(zhí)著，不知何時(shí)起，已經(jīng)懸掛著一個(gè)個(gè)不起眼的包裹著希望的蓓蕾。包裹希望的蓓蕾已結(jié)起，可是仍然遭遇熟視無睹和置若罔聞的冷漠。甚至有自以為是者，認(rèn)為這些蓓蕾不過是有害無益的樹瘤。
終有一夜，一陣陣和煦的春風(fēng)拂過，包裹著希望的蓓蕾綻開了，潔白如玉、馨香如故。繁華競逐，似水流年，四季輪轉(zhuǎn)，那些璀璨于高大挺拔枝頭的孤傲和冷艷充斥著單調(diào)卻充實(shí)的每一天。經(jīng)過寂寞的洗禮，也經(jīng)過被冷漠的錘煉，秉性厚道、啟示著無窮智慧的初心，點(diǎn)亮了一個(gè)個(gè)寂靜而自強(qiáng)的夜，然，依舊是不屑的'眼神和嘲笑。試問，那些花潮綠浪中應(yīng)赧然汗下的不屑眼神或嘲笑者，有誰能綻放如此的不俗呢？
初心，是熙熙攘攘的人潮不間斷地自其身旁流過時(shí)，無人問津的堅(jiān)持，更是本真的自我。
其實(shí)，勿忘初心，就是一種“舍得”。佛總說：人，如果要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就必須還要“舍得”。舍得者，先舍而后得。古往今來，有這樣一種用時(shí)間和心血去描繪生命軌跡的人，靜守流年中，尋佛跡，掬誠地聆聽禪語，滌濯污垢，澄明心境，讓萬般閑愁化為一股輕塵，飄散在窗外淡雅的清風(fēng)中。
歲月嬗變，斗轉(zhuǎn)星移；花開花落幾番晴，馨香不減好風(fēng)景。多少個(gè)月白風(fēng)清夜，他們舍去花天酒地、花前月下卿卿我我的時(shí)間，封存了飄飄渺渺的心事，擱置了塵世中的所有紛擾，垂釣著似乎遙不可及的夢想，不遺余力地?fù)]灑汗水，看書學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)；并學(xué)以致用，承接甘冽的水的包容和飄逸，欣然地釋放魅力，將清澈綺麗的秉性傾灑在現(xiàn)實(shí)生活中。從而在無限的靜穆里，得到了綜合素質(zhì)的迅速提高。這難道不是因遵循儒家和佛教的做人真諦后而收獲到的饋贈嗎？
初心若在，堪比那在幽深的峽谷中美人愛之不可見的幽蘭，哪怕流離與輾轉(zhuǎn)，也不會辜負(fù)初見。孤單無助卻默默堅(jiān)守，那是靈魂最美的風(fēng)姿！日復(fù)一日穿梭于兩點(diǎn)一線的別無選擇，雖不是風(fēng)餐露宿，心卻早已遠(yuǎn)離塵世，這又何嘗不是一種為了擔(dān)當(dāng)而寧愿忍受寂寞、敢于無私奉獻(xiàn)的心境��！以文人的情懷和壯士的豪情去感恩所有的恩典，攜手寂寞，把苦澀轉(zhuǎn)化成孜孜不倦的汗水，再凝結(jié)成最美的初心，去點(diǎn)染流淌著月華的夜晚，以此迎接曙光微露、著裙帶紗的清晨。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，無疑是對勤勉盡職這種初心的褒揚(yáng)；“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”，又是對高雅初心的淺吟低唱。
年年歲歲吐芳芬，馨香不減美如春。莫問旖旎何處有，優(yōu)雅初心堪絕倫！
勿忘初心，盡情揮灑汗水，澆灌夢想，讓生命吐蕊馨香；勿忘初心，珍惜分分秒秒，讓有限的生命釋放出無限的光芒！
高中的作文 篇2
靈感來自哪里？
是內(nèi)心，大腦，亦或是自己切身經(jīng)歷的一切一切。我更相信靈感是一個(gè)過程，正如一�；ǚN被埋進(jìn)土壤里，是一個(gè)成長的過程。
我的靈感總是在我被浸泡在顏料里的時(shí)候閃現(xiàn)，因而他們的出現(xiàn)，總是明媚而色彩艷麗的。只是當(dāng)時(shí)間慢慢沉淀下來，色彩交錯，再亮麗的顏色也因和別的顏色相碰撞，摩擦出矛盾，變成了臟顏色。我想我是愛美術(shù)的，打幼時(shí)便開始學(xué)畫，直到不久前才突然驚覺：自己畫畫，可畫的常常是描摹畫，那些畫作中，只有技巧與模仿，表達(dá)著別人的情感，缺失了自己的思想，像傀儡木偶，終不能有自己的生命�？v觀美麗的藝術(shù)長河，能將自己的汗水匯聚成激流的，總是一些有創(chuàng)造力的大師。靈感家梵高敞開后印象派的大門，馬丁路德創(chuàng)立了深刻影響后世的基督新教，甚至是流行唱作家，也往往是大膽創(chuàng)新，自成一體的更得人心。這樣的創(chuàng)造力來自靈感，而靈感又來自哪里？
羅丹說：“任何倏忽的.靈感事實(shí)上不能代替長期的功夫�！被ヂ�(lián)網(wǎng)教父馬云的成功不是偶然，在互聯(lián)網(wǎng)靈感的摩天大廈之下，是他的努力打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果不是先前的嘗試，堅(jiān)持與失敗給馬云了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，馬云又怎能闖出一條有遠(yuǎn)見的正確的投資經(jīng)營路？從海博翻譯社到中國黃頁再到阿里巴巴，對于馬云來說，這便是一個(gè)從播種到開花的過程，若想要讓她開花，就必須給她一個(gè)能開花的環(huán)境。創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，需要你花下的功夫自然不能少，靈感的土壤上需要你汗水的滋養(yǎng)。
我便常常要面對這樣一個(gè)問題，當(dāng)有人要求自己畫一幅畫時(shí)，不知道自己要畫些什么，寧愿讓別人的建議立馬困住自己的思維，讓別人來發(fā)號施令。靈感的土壤也便因?yàn)楸唤d住而寸草不生，依賴是靈感的殺手，在還沒探出芽時(shí)便穢露已盡。有人說孤獨(dú)能增加靈感，不無道理，孤獨(dú)者想得多，靈感也便經(jīng)這樣一種絕美的境地渲染而生長被催化了。思考便是使土壤由貧瘠變得肥沃的催化劑。
“這個(gè)世界不是很缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！膘`感通常是帶有偶然性的，如果需要一個(gè)人辛苦地刻意地去尋覓，那靈感的出現(xiàn)帶給人的欣喜也便減價(jià)了。靈感來源于生活，只要留心生活，像一個(gè)攝影師一般地捕捉細(xì)節(jié)，靈感也不會是鳳毛麟角。
生活中不可能總是陰雨天氣，當(dāng)陽光眷顧我身邊那些本變成灰白色調(diào)的色彩時(shí)，和著又潮又冷的水汽，折射出彩虹那般的色澤。在靈感的土壤上，你的播種也許是不經(jīng)意的，但靈感卻會因著你的付出而成長起來，在她開放之前，誰都不知道她會有多美。而當(dāng)你不經(jīng)意時(shí)，便會意外地驚喜道：是誰的靈感剎那了芳華？
高中的作文 篇3
有人說人生猶如一場夢.有時(shí)候來不及品味人生就已經(jīng)消逝.而有的品味人生還嫌品味的不夠多.就比如說我吧!雖然我還小.“人生”這詞我理解的不夠完善.但我知道如何品味人生、感悟人生中所包含的道理.
人生，人在生活中，每時(shí)每刻都在品味人生，酸甜苦辣，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的四大關(guān)口。甜，是人在高興的時(shí)候，在一家人團(tuán)聚時(shí)，一家人有說有笑，那時(shí)，你會感到你是世界上最幸福的人。苦，假如你一個(gè)人在外地打工，家人沒在跟前，每一天一個(gè)人辛苦的為自己的`目標(biāo)而努力、奮斗，有時(shí)，真想放棄感覺自己是世界上最可憐的人，沒有任何人比這還要可悲，但不要放棄，要更加努力，用良心的、樂觀的心態(tài)去面對自己所遇到的任何一件自己認(rèn)為最為可憐‘可悲的事，那么結(jié)局將大不相同，你只有用心，你就會明白苦中帶甜的感覺。
酸辣，如家家有本難念的經(jīng)，我現(xiàn)生活在單親家庭中，母親、爸爸們之間的矛盾，他們整天吵架，試問，他們有問過我的感受嗎?自己一個(gè)人還不是照樣勇敢的生活下去，相信自己只要堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、努力、奮斗在不久將來一定會看見彩虹的，相信自己一定行。
人生，就是這樣，酸甜苦辣是每個(gè)人必須始終要面對的事情，但要看你用什么養(yǎng)的心態(tài)來面對它，有的人經(jīng)不起挫折，而想到死亡，想到只有死亡就能解決一切事情，我想那是錯的，只有勇敢的面對它，就一定會有解決的辦法。
大家一定要用良好的心態(tài)來面對人生各種事情，一定要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，要勇敢的面對，不要逃避逃避是解決不了問題的，一定要勇敢的面對。人生其實(shí)是最好的一件有趣的事品味人生。
高中的作文 篇4
自從了解有微信公眾號這東西后，我的微信圈里也添了幾個(gè)自己喜歡的公眾號。
其中作家的公眾號占了大份額。
昨天，我看了一位知名青年作家寫的一篇關(guān)于看一個(gè)人的書架就能看出這個(gè)人內(nèi)涵的一篇文章。
這是一篇看名字就能了解大意的文章。我們很自然地就能想到，一個(gè)人書架上排放的書籍種類，內(nèi)容涉及的廣泛，以及新舊，就說明這書架的主人的閱讀面是否寬廣，是否常閱讀，是否是知性人士還是專攻某領(lǐng)域了。
這篇文章中其實(shí)給我深刻印象的是，作者以及文章底下寫評論的讀者們，他們對書籍涉獵之廣。
不僅僅瀏覽了中國現(xiàn)代，古文，歷史;對于外國的'當(dāng)代，現(xiàn)代及相關(guān)歷史還有某些他們有興趣的專業(yè)領(lǐng)域的書都有領(lǐng)略。
我很是慚愧。
雖說從小，我就喜歡看書，也和他們中的大多數(shù)人一樣，簡直是吃飯走路上廁所都在看，書本更是床頭書桌到處都有�？晌宜吹臅姆秶×�，也許這就是造就我目光短淺的一個(gè)重要原因吧。
時(shí)間是非常寶貴的，卻也能像海綿中的水分努努擠擠，所以，閑暇的時(shí)候，我要時(shí)刻提醒自己：多看些書吧!
高中的作文 篇5
每個(gè)人都有一段青澀的最天真爛漫而又最幼稚的年少生活對不對，每每回想自己的幼稚行徑都會羞紅臉對不對。可是在這個(gè)讓人羞紅臉的年紀(jì)，卻總有一個(gè)人，把你的幼稚行徑看在眼中對不對，那個(gè)人是媽媽對不對。
小時(shí)候，睡覺是總要媽媽陪，躺在被窩里，用自己的小手抓住媽媽的手，然后放在胸前，轉(zhuǎn)過身，入睡。仿佛媽媽的手就像孫悟空的金箍棒能趕走一切我害怕的東西，像寶蓮燈的燈芯能驅(qū)趕一切黑暗。當(dāng)我不再感到害怕，心滿意足得閉上眼睛時(shí)。媽媽都會用她溫柔的手撫摸著我的頭發(fā)，拍打著我入睡，那此起彼伏的拍打讓我安然。
媽媽的愛是夜晚陪伴在我的身邊，媽媽在我身邊。
天亮了又黑，如同乘上了多啦A夢的時(shí)光機(jī)，來到我六歲的時(shí)候。
六歲的我，上小學(xué)了。其實(shí)我覺得上學(xué)是一件很苦惱的事，沒有幼兒園的老師陪我玩，上課回答問題還要舉手，還要寫作業(yè)，還要做許許多多我不愿意做的事。每天我最討厭的時(shí)候，是上學(xué)的時(shí)候；最喜歡的時(shí)候是放學(xué)興奮地跑出校門把書包往媽媽懷里一丟，然后拉著新結(jié)識的小朋友談校園里未結(jié)束的話題的時(shí)候。而媽媽也總不厭其煩地跟在我身后，對我說：“你這孩子，誒誒，慢著點(diǎn)跑，小心車”。
媽媽的愛，是我奔跑后的叮嚀，媽媽在我身邊。
跑著跑著，在時(shí)間的大道上，跑了八個(gè)年頭了，須臾之間，我上三年級了�？晌乙琅f沒有變，仍然把玩當(dāng)作第一要務(wù)。
記得有一次放學(xué)與同學(xué)去野地里玩，把書包扔在野地里忘記拿回家，等到了家門口才發(fā)現(xiàn)書包不見了。然后哭著敲開門，告訴媽媽書包丟了，把手放在褲子上蹭去手上的土，擦著眼淚，告訴媽媽不知道書包落在哪里了。大晚上媽媽打著手電筒在前面找，我跟在媽媽身后小聲啜泣，身邊傳來蛐蛐和青蛙的叫聲，心里想著剛學(xué)的`詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”用在這里剛好。最后書包在一個(gè)小坑里找到，當(dāng)媽媽給我背上小書包時(shí)，我聽見媽媽說：“你怎么還不長大呀”。
媽媽的愛是為我找回書包的抱怨，媽媽在我身邊。
如白駒過隙一般，時(shí)間用魔術(shù)般的手抽取我身體中最年幼的部分�，F(xiàn)在的我，上初三了。
上初三的我常與媽媽發(fā)生爭執(zhí)，爭執(zhí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)。每次考試，兵臨城下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，考試考差，媽媽嘮叨，我與媽媽吵架，爭執(zhí)的次數(shù)多了，兩下里，有段時(shí)間誰也不理誰，可我真切的聽見媽媽在房間里哭泣，對姥姥說：“她還小，不知道學(xué)習(xí)有多重要，難道以后要像我一樣，工作這么累，我不要我的孩子過這樣的生活�！狈鲋T框偷聽的我，眸里紅炭，心里暗暗下決心要考個(gè)好成績。
媽媽的愛是與我爭執(zhí)過后的哭訴。媽媽在我身邊。
今天我在窗戶里看見媽媽的身影，看見媽媽烏黑的頭發(fā)之間隱約閃現(xiàn)的銀光，和她曾以為傲而今卻枯黃的手，看到自己的鏡像和窗內(nèi)的媽媽奇怪的重合在一起，這讓我想起了蝎子在生育小蝎子之后，被兒女活活吞噬，他們趴在大蝎子的脊背上，直到把它啃食得只剩一個(gè)空殼，而那一刻，映在窗戶上的媽媽和我就如同這樣的情形，我正在撕裂她，好讓自己變得清晰，如同一只為了長大無情吞噬媽媽的小蝎子。
的確，我已經(jīng)很久沒有注視過媽媽了。因?yàn)槭煜ぃ詻]有停下來，注視過媽媽。
媽媽推門欲出，而我希望我凝視她的那一刻停下來，變成一場電影，關(guān)于我和媽媽最后的一個(gè)鏡頭，窗戶不會被推開，不會有希翼和失落，快樂和痛苦，只有我和媽媽。
我把門拉開，將手中早已準(zhǔn)備好的康乃馨放在媽媽手中，抱著她說：“最重要的人，就在我的身邊對不對？”媽媽瘦弱的身軀微微愣了一下，她說：“你這孩子�！�
高中的作文 篇6
語文是一門基礎(chǔ)課程，而在開展語文教學(xué)的過程中，作文又是其中的一個(gè)重要組成部分，它能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生各方面的素質(zhì)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的意義。當(dāng)前形勢下，要將高中生的語文作文教學(xué)擺在重要的位置，打破傳統(tǒng)語文作文教學(xué)模式的約束，構(gòu)建全新的作文教學(xué)模式，增強(qiáng)語文作文教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，一方面要為高考做充分的準(zhǔn)備，另一方面還要提升高中生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、提高高中語文作文教學(xué)實(shí)用性的針對性措施
1、指導(dǎo)學(xué)生更好地把握語文作文的整體結(jié)構(gòu)
教師要將學(xué)生擺在語文作文教學(xué)的主導(dǎo)位置，樹立以實(shí)用性為主的語文作文教學(xué)觀念，對作文的寫作過程進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，讓學(xué)生了解語文作文寫作的要點(diǎn)所在，通過合理的作文結(jié)構(gòu)來突出自己所要表達(dá)的感情，提高作文成績。在保證作文整體結(jié)構(gòu)緊湊的前提下，教師還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會確定寫作線索，進(jìn)一步提高作文的質(zhì)量。在結(jié)合蘇教版語文教材中揚(yáng)子創(chuàng)作的《十八歲和其他》進(jìn)行作文時(shí)，要運(yùn)用好理解、感恩和尊重的思想路線，將人與人之間的尊重和相互理解之情貫穿到整個(gè)作文中，保證作文內(nèi)容不會偏離主題，確保作文結(jié)構(gòu)的合理性，以真摯的情感來為作文增色。
2、進(jìn)行有效的語文作文的首、尾訓(xùn)練
教師在實(shí)施語文作文教學(xué)的過程中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將一些有應(yīng)用價(jià)值的寫作方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從范文中獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將這些寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中。教師還要讓學(xué)生意識到作文開頭引言部分的重要性，要能夠通過一些優(yōu)美的`語言來為整篇文章增添色彩，并注重首尾的一致性，作文結(jié)尾的部分要與開頭相呼應(yīng)，增強(qiáng)文章的整體性和連續(xù)性。例如，針對食指的《相信未來》一詩的主題思想“堅(jiān)定信念，保持樂觀的人生態(tài)度”進(jìn)行作文創(chuàng)作的過程中，要求學(xué)生進(jìn)行開題和結(jié)語的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中形成自己的寫作風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)對多種寫作類型
高中語文作文教學(xué)活動是高中教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的語文知識的基礎(chǔ)上，具備較高的語言運(yùn)用能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想，體會語文寫作的樂趣。這就對高中語文作文教師提出了更高的要求，要有目的、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，在平時(shí)訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生接觸更多的寫作材料，鑒賞和分析各種類型的范文，讓學(xué)生能夠輕松應(yīng)對不同類型的作文寫作。可以要求學(xué)生根據(jù)畢淑敏創(chuàng)作的《我的五樣》和韓少功的《我心歸去》兩篇文章，通過演講稿、話題作文等形式來記錄自己的思想，同時(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)堅(jiān)持寫日記，為寫作水平的提高奠定基礎(chǔ)。
二、高中語文作文的創(chuàng)新教學(xué)方法研究
1、激發(fā)學(xué)生的想象力
培養(yǎng)學(xué)生語文作文寫作能力的一個(gè)關(guān)鍵要素就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師一定要給予學(xué)生充分的想象空間，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想，通過一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如：在教室之外進(jìn)行語文作文教學(xué)，利用多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，讓學(xué)生掙脫枷鎖進(jìn)行思考，創(chuàng)作出高質(zhì)量的語文作文。教師可以讓學(xué)生以安妮弗蘭克創(chuàng)作的《安妮日記》這部作品為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力，感受作品主人公當(dāng)時(shí)的處境和心情，將自己想象成渴望自由的安妮，表達(dá)自己對和平的美好期望，通過想象讓作文中的感情更加細(xì)膩和真實(shí)，增強(qiáng)作文的感染力。
2、鍛煉學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)新能力
語文作文的素材來源于生活的方方面面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生挖掘作文素材的能力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，并對不同的事件進(jìn)行深入分析和探索，以此來尋找寫作靈感，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識世界的方法，體會生活中的酸甜苦辣，提高學(xué)生的寫作水平。教師可以通過一種全新的、生活化的作文教學(xué)手段，給予學(xué)生更多的接觸社會的機(jī)會，要求學(xué)生針對社會事件提煉自己的觀點(diǎn)，肯定學(xué)生的想法，并要求學(xué)生及時(shí)記錄下當(dāng)時(shí)的感受和體會，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的情感。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合盧梭所創(chuàng)作的《寂寞》一文，感受不同身份的人共有的情感，以博大的胸懷來給予他人溫暖，要求學(xué)生帶著這些感悟思考社會上的一些熱點(diǎn)問題，例如，扶老人過馬路、商販和小販之間的矛盾等，保留最純真的寬容之情。
3、調(diào)動學(xué)生寫作的積極性
語文作文教學(xué)的主體是學(xué)生，如果學(xué)生缺乏寫作熱情，教師做出再大的努力也很難使學(xué)生提高寫作成績。所以教師應(yīng)從根本上提高學(xué)生的寫作積極性，幫助學(xué)生將優(yōu)秀的作文發(fā)表到校報(bào)、雜志或其他類型的期刊中，以此來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更加主動、積極地配合教師的語文作文教學(xué)活動。可以讓學(xué)生以馬丁路德金的作品《我有一個(gè)夢想》為基礎(chǔ)，表達(dá)自己對未來的期望，感受語言的魅力，享受作文帶來的快樂，積累更多的寫作經(jīng)驗(yàn)。
4、構(gòu)建良好的語文作文寫作平臺
高中語文作文教師還要重視寫作氛圍的營造，盡可能地讓學(xué)生有更多的思考空間，對學(xué)生作文的優(yōu)秀之處進(jìn)行表揚(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生寫作的信心，保持語文寫作的積極性。實(shí)際開展作文教學(xué)時(shí)，教師要借助開放性的教學(xué)平臺，讓學(xué)生自主地展示自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，全班學(xué)生共同進(jìn)行分析和討論，從中學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他人的寫作技巧，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。教師可以以魯迅《拿來主義》為例，要求學(xué)生針對文章所要表達(dá)的思想，從閉關(guān)鎖國必然會導(dǎo)致落后、打破一味地“送去”觀念、具備長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光、辯證地吸收和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化等多個(gè)角度，創(chuàng)作出不同的作品，全班同學(xué)一起欣賞和研究，進(jìn)一步完善作文的不足之處，以此來提高作文成績。在國家大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中語文作文教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為高中語文教學(xué)面臨的重要任務(wù)，我們不僅要提高語文教學(xué)質(zhì)量，還要鍛煉學(xué)生的寫作能力，幫助高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際開展高中語文作文教學(xué)的過程中，一定要把握好實(shí)用性和創(chuàng)新性兩個(gè)要點(diǎn)，保證學(xué)生能夠真正地掌握作文的寫作技巧和方法，能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。同時(shí)還要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在堅(jiān)持練習(xí)的過程中逐步提高寫作水平，高效地完成高中語文作文教學(xué)任務(wù)。
高中的作文 篇7
我的年并不僅僅只有一天,小時(shí)候的年是從辦年貨那天一直持續(xù)到開學(xué)�，F(xiàn)在，年是一段親友的合聚和家常，始及走街串巷終至探親訪友。年對中國人總是存在某種特殊的意味，它不僅是一個(gè)節(jié)日，更是人們內(nèi)心的一次放松，是情感的一次拉攏。
20xx年12月29日是中國人特殊的一天，每個(gè)家庭都在舉行一系列與年相關(guān)的儀式，放鞭炮、燒紙供香、吃年飯、貼春聯(lián)、壓歲錢、看春晚，這些都是我們再熟悉不過的流程，這一天父母會縱容小孩子的錯誤，小孩子也會故意年年如此的指出父母把“�！弊仲N倒了，“爸、媽，�！健恕�，引出一陣喜慶的歡笑，爸媽掏出準(zhǔn)備好的紅包，逐一發(fā)給我們，錢雖不多卻是他們特意到銀行換出的連號新鈔，是對我們平安、健康的祝福。
我的`年，年年是歡鬧的，爸爸平時(shí)是絕對沒有時(shí)間像過年那天那樣陪我們姐弟們玩撲克的，最后還會把贏來的錢再散發(fā)給我們，媽媽包著餃子，抑制不住的樂呵，餃子一個(gè)個(gè)飽滿如元寶，還會隨機(jī)的塞入幾個(gè)錢幣，寓意吃到錢幣的人來年發(fā)財(cái)，后來媽媽知道我每次偷偷把塞了錢幣的餃子捏了花邊作為記號的秘密，就不再讓我自己給自己盛餃子了，取而代之的是爸爸接連不斷的驚喜，看著爸爸喜中帶樂的神情，我也同吃了錢餃子一樣喜滋滋的。
大年初一，很早就被掀開了被子，我們尾隨著爸爸挨家挨戶拜年，媽媽守在家中迎接來拜年的客人，三、五句祝福的話讓彼此都喜笑顏開，如果之前有過什么別扭，也會一笑泯恩仇，小小的不快隨著一陣歡笑煙消云散。
這天我會跟在爸爸身后，挨家挨戶的向主人問好，“王姨，拜年了”、“李叔過年好”，他們總是比平時(shí)笑得更燦爛“哦、哦，過年好”然后端出果盤執(zhí)意要把糖果、瓜子往我口袋里塞。弟弟走在我和爸爸中間，指著街坊的春聯(lián)一對一對的讀給我聽，“‘茶’喜發(fā)財(cái)”引出一陣哄笑，我指正他是“恭喜發(fā)財(cái)”他也不覺羞澀得繼續(xù)大聲地念給我們聽，我笑弟弟是個(gè)“白肚子先生”，爸爸說：“你也別笑人家，你小時(shí)候也是一樣”。
記得童年時(shí)，拜年時(shí)無憂無慮的，到了少年再拜年就害怕親戚問分?jǐn)?shù)，問有沒有獎狀，現(xiàn)在一到過年，最怕爸媽和親戚談兒女，“我兒在某某大學(xué)讀研，還有一年就畢業(yè)了”，“我女在某某公司、某某單位，年薪幾何”，媽媽總是說“你們的兒女真爭氣，我要想享兒女的福，還得等幾年”，我在旁邊坐著總是一聲不吭，等親戚走后我便再一次鼓起干勁，年這個(gè)節(jié)日就像是我的加油站。
世事變遷，每年過年的年味都不盡相同，但濃濃的恩情不會改變，純粹的快樂不會減半。我想我的年不一定完全等于你的年，但是我的年應(yīng)該相似于你的年，因?yàn)槲覀兊哪甓际恰爸袊辍�，它的味道總少不了“中國味”�?/p>
高中的作文 篇8
放下就像是一團(tuán)云所釋放雨的靈魂，讓人預(yù)感清涼與輕松。學(xué)會放下，放下金錢的誘惑，放下名利的誘惑，讓自己的心歸于平靜。
佛說：“放下你的心�！薄靶摹庇泻芏喾N解釋，我想，這里的意思應(yīng)該是放下你的貪心、欲心、名心……而回歸你的本心吧！
喜歡那逍遙山水的陶朱公，他放下了官位，放棄了名利，帶著家人歸隱田園，他的放下使他躲離了和文種一樣的下場。和他相反的，是他的大兒子，因?yàn)樗^分地看重金錢，吝嗇異常，使得弟弟被誅殺而沒能大赦。
喜歡曠達(dá)于物外的蘇東坡，仕途不順，屢遭打擊。他沒有和別人一樣一沉再沉，而是看透現(xiàn)實(shí)，放下了官場，放下了凝結(jié)于心的愁悶，放眼山水，擁有了一份誰也得不到的`超曠詩情。
喜歡彭波利莊園，因?yàn)樵谀抢�，達(dá)西放下了他的門第之見，放下了傲慢，伊麗莎白拋卻了偏見，成就了一堆神仙眷侶。而孔雀南飛的悲劇，恐怕就是劉蘭芝的婆婆不會放下她那可悲的虛榮門第所導(dǎo)致的吧！
有時(shí)候想想人這一輩子，千里路迢迢，想得到的東西太多，包括官位與金錢，而恰恰是這些使得本該燦爛的人生變得沉重不堪，我們應(yīng)該放下一些東西，使自己歸于平靜。
也許，我們做不到佛語中真正的放下，但我們可以做到不去強(qiáng)求不屬于我們的東西。因?yàn)樗麄兲�，會壓折我們瘦小的身軀。
放下就像是一棵樹在秋天釋放黃葉，孕育再一次的繁盛。能放下的人是智者，在那些爭名逐利的人看來是不可理喻的。可是使他們更不明白的是他們?yōu)槭裁床荒芎椭钦咭粯虞p松。
莊子式的逍遙是一種放下，莊子就是那只無形的畫筆，在他的人生旅途上留下了豐富而又不為人知的空白。這種空白穿越時(shí)間的極限，向過去、現(xiàn)在與未來延伸，教會我們?nèi)绾畏畔隆?/p>
學(xué)會放下，學(xué)會睿智地活著，在那樣的一個(gè)下午，端一杯咖啡，和你一起聊聊天。
高中的作文 篇9
熄燈號緩緩的響起，各教室熄燈關(guān)門，立刻進(jìn)入休息燭臺，方才炸鍋似的語言和肢體動作瞬間悄無聲息，就像美國向廣島長崎投下的原子彈，之前還是歡聲笑語，人來人往的繁亂即刻不見人影，只是死一般沉寂，有點(diǎn)盤古開天辟地的氣氛。只不過雖然號聲沒有原子彈的石破天驚，但從我們的舉動可看出號聲的分量。
整棟樓安靜了，我們有點(diǎn)墨守成規(guī)地從床頭掏出準(zhǔn)備許久的垃圾食品，像什么貓耳朵狗尾巴之類的東西。只聽見嘩嘩像翻書般的悅耳聲，這是第一步拆袋，緊接著一群餓的發(fā)暈的耗子狂嚼起來，稀里嘩啦的聲音不絕于耳。五分鐘過后，地面已成袋海，兩分鐘過后打鼾聲響起，響徹天際，我閉上眼總覺得腦子里又什么東西堵得不行，自己曾經(jīng)也是活潑可愛，很陽光的好孩子，不知道什么緣故，從跨進(jìn)這所學(xué)校一切都變了，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，喜歡孤僻，不否認(rèn)，在這種鬼都難耐的地方，誰不變樣子。
兄弟也成長也藍(lán)天年代，沐浴幸福的陽光，現(xiàn)在的體育課上，什么籃球呀之類的東西我也厭惡，總想找個(gè)僻靜的地方，像郭敬明一樣仰望一下天空。提到學(xué)習(xí)，最令我欣慰的也就剩下可憐的語文啦，在我的印象中，數(shù)學(xué)好像未及格過，這最令我頭痛。老師每天都在講高中最豐富，最富有情趣，而我只覺得屬于我的.天空空洞的很，壓抑的頭腦始終不能解脫，只能盼望找個(gè)蟲洞義無反顧地鉆進(jìn)去，永遠(yuǎn)不再看到這巴掌大的天空。
夜里，在震天動地的打鼾聲中，我思緒紛亂，黯然神傷，不能入睡。
夜*難眠
我以為今晚我要孤枕難眠，面對冰凌慌亂的夜孤軍奮戰(zhàn)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦子里亂的很。
不知道合適從五彩繽紛的呼吸中傳出一陣瘋狂的撓癢聲，聲音十分清晰明亮，細(xì)聽源自小哲的床鋪，我輕聲詢問他是否在睡，我的兄弟實(shí)在誠實(shí)，一個(gè)猛頸突然從上鋪跳下來，陣地有聲，紅色的內(nèi)衣在暗夜里仍十分顯眼。我問他為什么不睡，他只說煩心事太多，睡不著。我提議既然大家都是今夜共同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，并且都很郁悶，不如以水代酒，借水澆愁。我找了兩個(gè)大瓶蓋，與小哲一人一個(gè)，到上水來。坐在窗前對飲。夏天的風(fēng)應(yīng)該很和煦，但吹在我的臉上就如冰雹一般疼痛。
我與小哲對水當(dāng)歌，狂敘心中的壓抑，原來這小子女友被人瞄上了，結(jié)果自己護(hù)食不住，差點(diǎn)煮熟的鴨子飛向別人的沸水鍋里。悲哀！小哲感嘆一聲，端起水杯直往嘴里送，我剛想出口相勸莫喝此水，不料聲音未出，水以已進(jìn)口，我心里一驚，小哲大口將水噴出，燙的他直跺腳卻不能叫嚎。悲哀！我也感嘆一句，欲端杯喝水順一下這種傷感的心情，見到熱氣騰空而出心中不免一寒。
我與小哲不知道談了多久，只知道當(dāng)月光照進(jìn)老時(shí)，我正欲拍打小哲一起看月光，誰想他早已在床邊上熟睡好久了。
夜*未央
青淡淡的月光靜荊地射進(jìn)窗來，柔和的光線里不知道摻雜了幾多憂愁。
夜，憂傷；夜難眠。
夜，我仍是一個(gè)人仰望天際，只是望的不再是星云而是月光。
夜，未央。
高中的作文 篇10
學(xué)校與家之間有很多條路，我總是選擇緊挨著菜地與田地以及池塘的那條曲曲折折的小路。二十分鐘的路程不遠(yuǎn)也不近，我一個(gè)人慢慢地走著，足音是孤寂的，然而內(nèi)心滿是快樂的因子。
繞過學(xué)校的后圍墻，我開始孩子氣地跳過一根一根長長的伸向路面的細(xì)細(xì)的狗尾草，細(xì)細(xì)碎碎的野花，粉紫、鵝黃和潔白的，藏在深深淺淺的綠色之中；路旁的水渠里潺潺地流著淺水；不知名的蟲子在草間竄動看著這一切，我的心里一下子就晴朗起來了。四周是靜寂的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有幾個(gè)人在菜地里忙活。陽光是那樣好，天空藍(lán)得那么干凈，空氣中有著淡淡的樹葉。被太陽曬熱而散發(fā)出的馨香這一刻，我發(fā)現(xiàn)了生活本身的'晴朗、多彩，它們緩緩地流進(jìn)我的心里，沒有人明白這種安寧的平淡的快樂給我多大的感動。
秋季的薄陰天氣里，我會特意地放慢步子，注意地看一看四處。我看見了疏落的絲瓜藤，顏色是安詳柔和的淺灰色，吊著縮成一小卷的串串枯葉，這是一種生命的結(jié)束啊！可是那么寧靜、自然，完全沒有頹廢蕭瑟的陰影。而路邊，一叢一叢高低參差的金色的野菊花自在地怒放著，鮮活著，它在享受著自己活潑新鮮的生命��！在這云淡風(fēng)輕的秋色里，我感受到了生命的博大和莊嚴(yán)正在消亡或者剛剛開始那又有什么不同呢都是那樣獨(dú)特而美好的小路雖然不很熱鬧，可是我也能碰到不少的人，經(jīng)歷一些小小的事。
一個(gè)夏天的傍晚，我去上晚自習(xí)的時(shí)候，小路上已三三兩兩地走著一些散步納涼的人。就在我匆匆地走過時(shí)，一個(gè)清亮的聲音傳了過來：“姐姐！”我詫異地循聲望去，見到池塘邊的桑樹下站著一個(gè)小小的羞澀的女孩子，她那樣天真可愛地看著我，又清楚地叫了一聲：“姐姐！”然后牽住媽媽的裙子，偏著頭打量我；她的媽媽則溫婉地對我笑了笑這如冰心筆下一般美麗親切的一幕便永遠(yuǎn)地留在了我的心里，時(shí)時(shí)閃著善意的光芒。
也一直記得那樣一個(gè)下午，我心情很好，突然想大聲地吹一吹口哨，四處很靜，我試著吹了很久，可是除了氣流的輕微而不成調(diào)的噓噓聲以外，什么音調(diào)都沒有就在這時(shí)，身后傳來一聲真正的響亮的口哨聲，轉(zhuǎn)過身去，我卻忍不住笑了起來一個(gè)背著很大書包的小男孩子很得意地對我吹著口哨，還裝得很老成地說：“姐姐，根本不是你那樣吹的，要像我這樣——你看”他認(rèn)真地教我怎么做他穿的是小學(xué)生的紅色校服，而我穿著高中生的藍(lán)色校服在用心地聽他講可這又是多么和諧的一幅畫�。�
一首很老的歌里有句歌詞：一個(gè)人走路總不自在，心里邊少了別人的關(guān)懷其實(shí)，如果你是一個(gè)熱愛生活，用心生活的人，那么，必會發(fā)覺，一個(gè)人走路，那是很自在很開闊的，不是寥落，是清靜；不是重復(fù)，是發(fā)現(xiàn)。
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