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“學(xué)”為何物？
匆匆的，初中三年的學(xué)習(xí)即將過(guò)去�；厥淄�，酸甜苦辣歷歷在目，“中考一分鐘，學(xué)習(xí)三年間�！钡降住皩W(xué)’為何物！“學(xué)”像無(wú)盡的冬天。寒風(fēng)刺骨，徒步走在來(lái)回的路上。白雪皚皚，不知那里才是我想去的地方。駐足，才明白“學(xué)”是無(wú)情的選擇“學(xué)”像歷史的序幕。
這一天，我們歷史老師講到‘中國(guó)’科舉制的發(fā)展進(jìn)程時(shí)，我不禁沉思。魯迅從小立下大志，他多次修改志愿；他棄醫(yī)從文�！皩W(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的清醒劑了，唯有喚醒國(guó)民精神才能振興中華，才能強(qiáng)國(guó)，“橫眉冷對(duì)千夫子，俯首甘為孺子�！彼木瘢囊庵径紡乃墓P尖迸發(fā)出來(lái)，在他的生命盡頭畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。我想“學(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)是把利劍！“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”我能感覺(jué)得出此時(shí)他的心情，他滿腹才學(xué)，嘆天下之舞弊！“采菊東籬下，悠然見(jiàn)然山”，他不為官場(chǎng)禮節(jié)所束縛‘豈能為五斗米折腰’�？v觀歷史，試問(wèn)有誰(shuí)像他們那樣豪邁！我想“學(xué)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是生活的點(diǎn)綴，是生命的升華與創(chuàng)造！匆匆的，初中三年的學(xué)習(xí)即將過(guò)去。
回首往事，酸甜苦辣歷歷在目，“中考一分鐘，學(xué)習(xí)三年間�！钡降住皩W(xué)’為何物！“學(xué)”像無(wú)盡的冬天。寒風(fēng)刺骨，徒步走在來(lái)回的路上。白雪皚皚，不知那里才是我想去的地方。駐足，才明白“學(xué)”是無(wú)情的選擇“學(xué)”像歷史的序幕。這一天，我們歷史老師講到‘中國(guó)’科舉制的發(fā)展進(jìn)程時(shí)，我不禁沉思。魯迅從小立下大志，他多次修改志愿；他棄醫(yī)從文�！皩W(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的清醒劑了，唯有喚醒國(guó)民精神才能振興中華，才能強(qiáng)國(guó)，“橫眉冷對(duì)千夫子，俯首甘為孺子�！彼木瘢囊庵径紡乃墓P尖迸發(fā)出來(lái)，在他的生命盡頭畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。我想“學(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)是把利劍！“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”我能感覺(jué)得出此時(shí)他的心情，他滿腹才學(xué)，嘆天下之舞弊！“采菊東籬下，悠然見(jiàn)然山”，他不為官場(chǎng)禮節(jié)所束縛‘豈能為五斗米折腰’。
縱觀歷史，試問(wèn)有誰(shuí)像他們那樣豪邁！我想“學(xué)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是生活的點(diǎn)綴，是生命的升華與創(chuàng)造！今昔，“學(xué)”亦是耐人尋思的。漸漸的，我明白“學(xué)”帶有點(diǎn)享受與痛苦！三年來(lái)，我經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，可以說(shuō)是身經(jīng)百戰(zhàn)的，但是盡管這樣我還是逃不走“學(xué)”給我?guī)?lái)的副作用�？荚嚨某晒Ыo我無(wú)限的快樂(lè)；考試的落弟來(lái)給我的是郁悶和苦惱。對(duì)我來(lái)說(shuō)“學(xué)”更像無(wú)盡的冬天！不管“學(xué)”像什么，我想既然我已選擇了這條路———明知很艱辛的路! 。但我還是會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，直到生命的盡頭!今昔，“學(xué)”亦是耐人尋思的。
漸漸的，我明白“學(xué)”帶有點(diǎn)享受與痛苦！三年來(lái)，我經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，可以說(shuō)是身經(jīng)百戰(zhàn)的，但是盡管這樣我還是逃不走“學(xué)”給我?guī)?lái)的副作用。考試的成功帶給我無(wú)限的快樂(lè)；考試的落弟來(lái)給我的是郁悶和苦惱。對(duì)我來(lái)說(shuō)“學(xué)”更像無(wú)盡的冬天！不管“學(xué)”像什么，我想既然我已選擇了這條路———明知很艱辛的路! 。但我還是會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，直到生命的盡頭!
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