教師成長作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教師成長作文，歡迎大家分享。
教師成長作文 篇1
楊柳依依，滿含柔情，清風翠柳，搖曳多姿；多少時光，白駒過隙，花落無聲，雨潤無痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷�！}記
走進校門，便看見綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現，長長的綠化帶環(huán)繞著花紅葉綠小花園，左右對稱的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個充滿綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學習、生活，快樂地度過每一天。
再向前走，一座宏偉的建筑出現在面前，正上方鑲嵌著四個雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學樓。夕陽西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽光留在教學樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場上空迎風飄揚。
這么美麗的學校，這么富有詩意的花園和廣場，當然需要辛勤的園丁來照顧。
和老師一起走過的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時，是老師默默握著我的手，給予我無窮的力量，往事依依，清晰可辨。
時間倒流到我在八年級時候的一個星期日的下午，那天陽光明媚，天氣甚好。臨走時，媽媽叮囑我那件毛衣，說是這個星期會下雨。我并沒有把媽媽的話放在心上，便收拾好東西返回學校，心想：天氣這么好，怎么會下雨呢！
可是老天爺偏偏與我作對，昨天還晴空萬里，今天卻……我不禁打了個“寒戰(zhàn)”，好冷��！
天灰蒙蒙的，還刮著大風，想必這就是暴風雨的前奏吧!看著同學們都穿著厚厚的棉衣，自己單薄的衣服，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來。
不知什么時候，天下飄起蒙蒙細雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來是老師，我很驚訝�！斑@么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來！”老師的眼睛失去了往常的嚴厲，充滿了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說著，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒等我開口說謝謝時，老師已經闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的.下著，我心中多了一份溫馨和甜蜜。
在學校的日子里，老師伴我成長，在我感到無助時，老師就是我傾訴的對象，老師讓我感到溫暖和陽光。
老師是人類文明的傳播者，他們傳授給我們知識，更教給了我們做人的道理。
校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長。有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。是啊，他們用自己的行動向我們詮釋著無私和奉獻。
我的校園因為有老師而變得更加美麗，老師是我們的導師，更是我們前進的動力和源泉！
教師成長作文 篇2
打開記憶的閘門，往事的溪流奔騰著，跳躍著，還不時地露出潔白的牙齒�？吹剿鼈兡情_心的樣子，我也不由地想起了引領我成長的故事。
我的小學語文老師叫龔漪。她在我心里的形象是嚴厲的，我?guī)缀鯖]見她笑過。不過，這并不影響我喜歡她。
龔老師，在我認識的老師中有些獨特，因為她有一頭酒紅色的干凈利落的短發(fā)，可以讓人一眼就看到。她還有一雙似杏核的眼睛，有一道深綠偏黑的眼線。眼睛下面有一個堅挺的鼻子和一張似播種機的嘴巴。
我的.龔老師是我的第二個母親。當我從青澀懵懂的黃毛丫頭變成成熟感性的大女孩，龔老師是我在這六年時間的引領者。她拉著我一步一個腳印走向了畢業(yè)。這六年里，我與老師有許多牽絆。
一次，我們班選了幾個作文在同學里面出類拔萃的人參加一個演講比賽，一共選了八個同學，我也很有幸的被選入了。
可當我們把作文拿去時，老師跟我們說只有兩個名額。原本蠻有底的我心“咻”的一下提了起來�？烧媸切疫\之神眷顧我，我竟“闖五關斬六將”，留了下來，另一個是我的好閨蜜。就在我和她對視傳達“好幸運”時，老師看著我們說：“我們班的希望就寄托在你們身上，一定要取得第一!”聽了老師的話，我頓時覺得一陣頭暈眼花，似乎是天塌了下來。
不敢辜負老師的期望的我只得拼命練：體育課練;課間練;回家練。爸爸媽媽也成為了我大顯身手的評委。
3天過后，比賽如期而至。在候場區(qū)，我緊張地看著臺上的參賽者精彩的表演，看著臺上的人換了又換，我仿佛只能聽見自己的心跳。終于，那個時刻到了，我走上演講臺，深呼吸，激動的心情難以平靜。忽然，我看到一雙親切溫柔的眼睛，是龔老師!注視著那雙眼睛，我心里油然升起了勇氣，在那鼓勵的目光下，我響起了第一句話。
演講比賽結束評獎時，我榮獲五年級組第一名。想去尋找龔老師時，卻是無用。回到教室，我興沖沖地去老師辦公室找老師時，她正在寫教案。我用興奮而急切的聲音通知了這個好消息。可老師的反應還是淡淡的，只是說：“我相信你的實力，這個第一名是你實至名歸�！钡蚁嘈牛铱吹搅她徖蠋熌俏⑽P起的嘴角。
諸如此類的事情還有很多，多到說也說不完，可以趕上《一千零一夜》。在這么多事里，是對我成長的記錄，每一分每一秒都是我蛻變的過程。
我愿化作一縷春風，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵梅花，編織成五顏六色的彩帶，系上七彩八飄的禮盒，永久久的真誠，送上十全十美的祝福。老師您辛苦了!感謝在我這場青春盛宴了，是您引領我成長。
教師成長作文 篇3
漂亮的瓜子臉，烏黑細亮的長發(fā)，五官端正,美麗溫柔，她既是我的班主任，也是我的英語老師,朱妍霏。
她在人群中，確實看不出有什么特點，可一走進教室，她便變成了我們獨一無二，美麗的教師。一次，我們在上英語課，有些同學坐得端正，聽得認真；有些同學則心不在焉，甚至還在搞小動作，特別是那"問題學生"，全俊燁，朱老師每次都很認真的教導他，雖然他還是一樣，調皮搗蛋，愛打架，朱老師卻還是不放棄希望。她對每個同學都是這樣，仿佛是對待朋友，如果是朋友，就不該讓另一個朋友一錯再錯；朱老師開導他，在那同時，她也開導我們，她不希望我們在他犯過的錯誤上再犯；她給我們講過很多，比如她的小時候，她的體育很好，身體卻很差，一次，她去參加跨欄跑比賽，快到終點時，她摔倒了，她心想:我不能放棄!她艱難的站了起來，即使前面的同學已經超過了她，她也不能灰心，她知道，自己努力了，不就是最好的了嗎?這句話在我心里留下了深深的印象，努力了，就是好的，不要在乎別人對你的看法，至少，我們都努力了。
我尊敬我的老師，朱老師。她認真對待工作，對工作負責，她關心我們，她對我們溫柔，她對我們嚴厲，不管怎么對我們，那語氣中，我總能感受到一絲愛。有一次，便是普普通通的換校服，我卻把這件事記得很牢，仿佛一直把它鎖在心底。朱老師發(fā)校服了，"俞臣伊.”我走了上去。領回了新一學期校服。我隱隱約約地記得是星期四發(fā)的。星期五時，朱老師提醒我們記得回去試一下校服，我才猛地記起校服的事。星期一中午，我?guī)е话驳男那榘蜒b著校服的袋子放到了朱老師面前，我知道朱老師鐵定會批評我，因為星期四發(fā)的，我卻星期一才來換，換做我，當然也會大發(fā)雷霆。我剛回到我的座位，朱老師就叫住了我，雖然是意料之中的事，可面對一雙向我投過來的眼神，我也害怕了一下。老師批評了我，我沒有怪老師，可我為什么要怪老師呢?這本來就是我的錯，可能是因為我們還小，還有那小孩子脾氣，我寫上班級，姓名以及要換的尺碼，再次交給了朱老師。第二天，朱老師把換好的.校服給了我，她自己本身就很忙，還要因為一位粗心同學而跑上跑下的為我換衣服，我也知道，老師很累了。從這件事情中，我看到了老師的辛苦，老師對工作的負責，以及，那愛我們的心。
我的老師，朱老師。她是我們的天使，她默默地為我們付出，她對工作認真，負責，關心我們，教育我們，從青澀的孩童，成為稱職的哥哥姐姐們，她教導我們，我們愛她，她，卻更愛我們。
教師成長作文 篇4
每一顆光鮮亮麗的果實和每一朵花背后，離不開在黑暗泥濘的土地之中奮力汲取的根。
牛漢說，根默默地生長。
記得初入校園時，最令我疑惑的便是辦公室中似乎永不熄滅的燈光。無論是一天中晨陽穿透薄霧照射在嫩綠的綠樹葉上時，或是蒙蒙細雨散落在微寒的空氣中時，那個門微微虛掩著，飄出絲絲墨香的屋子一定亮起了耀眼的燈光，似是伊始中熱烈跳動的心臟。無論是零星散落著幾顆忽亮忽暗的星辰時，或者月光被埋入黑色的幕布將天空籠入密不透光的黑暗時，那個裝點得簡潔卻仍然溫馨的屋子中仍從玻璃透出昏黃的燈光，似是遼闊深沉的海洋中永不暗淡的燈塔。那是老師從未向我們提起過的艱辛與日復一日的堅定，是老師在背后默默付出從未求回報的犧牲。
根一生一世在底下默默生長只因地心的太陽，老師日復一日默默付出只因為他日的我們能夠盛開得熱烈而燦爛。
牛漢說，根并不覺得委屈煩悶。
校園的生活是豐富多彩的，即便緊張的學業(yè)，我們也有多樣的活動作伴，甚至下課鈴聲響起，我們或是小憩一會，或是聊天，忙里偷閑中也使生活充滿樂趣。來看看他們上課鈴聲響了，老師以飽滿的熱情出現在我們面前。此刻的他們，似是我眼中上了發(fā)條的機器人，是不倒的旗桿。他們在我們的心中播種下知識。下課鈴聲響了，他們立刻抱著沉重的書本或是電腦，馬不停蹄地趕往下一個戰(zhàn)場，將剛講過的知識再重新傾吐給嗷嗷待哺的學生。一日如此，年年如此。他們用同樣高漲的情緒描畫著枯燥的知識，使知識蒙上一層光鮮的色彩。
根聽不見鳥鳴覺不到微風卻不委屈煩悶，老師沒有精彩的校園活動沒有空閑時間拿來娛樂卻從不抱怨。
牛漢說，根跟枝葉同樣幸福。
我永遠忘不掉剛邁上初中這一級臺階時，老師向我們講述上屆的學長學姐傲人戰(zhàn)績時的神情。他們指著照片中的錄取通知書時驕傲的神情以及不自覺上揚的嘴角，他們眼中比平日更加閃爍的'光芒，都讓我覺得此刻的他們是幸福的。當他們揚起頭像孩子般咧著嘴角告訴我們這是我的學生時，字句間流露出的是默默的付出和道不完的艱辛，是收獲后的幸福和滿滿的驕傲。上一屆是他們的驕傲，但他們仍然挺起胸膛燃起斗志迎接新一屆畢業(yè)班的到來，他們也要讓我們成為他們的驕傲。
根與枝葉同樣幸福因為果實背后是它的心血，老師與我們同樣幸福因為一張張成績單背后是他們嘔心瀝血得到的回報。
根默默生長，沒有鳥鳴與微風，但它仍因沉甸甸的果實而幸福。老師默默付出，沒有豐富的業(yè)余生活，但他們仍因我們盛開得精彩而幸福。我們用愛用感激吟誦對老師的贊歌，他們用恪守用奉獻造就兩袖清風，三尺講臺，桃李天下。
我想，根即師，師即根。
教師成長作文 篇5
在老師的陪伴下，我從幼稚走向成熟，我從無知走向有知……
————— —— 題記
老師的話語像一縷春風吹走了我一臉的迷茫。步入小學，面對學校的一切我覺得很新鮮，頭腦中只有兩個字“玩�！�，上課鈴聲落下，我大汗淋淋跑回座位，下課鈴聲響起，我就開始計劃要玩的游戲，老師剛出教室我就呼朋引伴。課間玩得太累導致上課精力無法集中，一段時間過去，我的學習成績落后于他人，看著老師那么喜歡成績好的學生，聽著父母夸獎鄰家的孩子，我開始意識到搞好學習的重要，但是我又不知該如何去做？一向活潑多語的我變得沉默寡言，老師發(fā)現了我的變化，經過一番交流，我找到了前進的方向。老師所說的“寸金難買寸光陰”讓我知道了惜時是前提；老師所說的“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我明白了努力是關鍵；老師所說的“業(yè)精于勤，荒于嬉”讓我懂得了勤奮是保障。
老師的話語像一絲春雨滋潤了我干涸的心田。走進初中，面對科目的增多，面對陌生的環(huán)境，面對眾多的競爭對手，我感到力不從心。老師知道了我的心事，促膝交談之后，我從老師的親身經歷中明白了“合理安排時間是有效學習的保障”，從此，我開始嘗試合理安排自己一天的作息時間，并且根據老師的推薦閱讀名人讀書的事例，總結適合自己的學習方法……一段時間之后，我已經適應了初中生活，并且取得了令人滿意的成績。學習之余，我會去欣賞“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的熱鬧景象；我會去領略“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景色；我會去感悟“晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄”的壯觀景色；我會去觀看“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”奇特景色。
老師的話語像朵朵春花美化了我眼前的`“高山”。初三的生活是緊張而繁忙的，面對堆積如山的課本和復習資料，面對無數次的大考小測，我感到我柔弱的雙肩有點不堪重負，外界的壓力加之自身施加的壓力，我深感自己無知的東西太多太多，成績的忽高忽低讓我又一次與老師零距離接觸�！斑@一階段正是磨練你的意志的最佳階段，要堅持��！因為這是我們人生中都必須體驗的�！薄叭藨撚袎毫�，但是要讓壓力成為促你奮進的動力而不是阻力呀！”……從此眼前的“高山”上出現了美麗的花朵，我的臉上露出了燦爛的笑容。
有人歌頌老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的盡職盡責；有人贊美老師“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無私奉獻；而我要感謝老師“誨人不倦”的敬業(yè)精神，我要說：“老師，您辛苦了！感謝您的陪伴，讓我一步一步走向成功。”
教師成長作文 篇6
從來沒有一種學習如此吸引著我、感動著我，《青年教師成長之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，《青年教師成長之旅》讀后感。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力，讀后感《《青年教師成長之旅》讀后感》。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們作為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的`東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
《青年教師成長之旅》教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做《教師成長》中的一名成長教師。我想，不只是我，我們一起學習的許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
《青年教師成長之旅》讓我明白:“浪漫只是職業(yè)生涯的最初底色,幻滅也僅是歲月對心靈的一份涅槃,行動才是描繪藍圖的真正顏料�！睂處煻�，再多的語言，再多的文字也比不上“行動”兩字，“撒下種子,未必能馬上收獲果實,教師要有靜候花開的耐心。”所以我對自己說： “行動起來，靜候花開�！�
教師成長作文 篇7
老師是春蠶，永遠對我們無私奉獻；老師是蠟燭，永遠燃燒自己照亮別人；老師是園丁，用辛勤的汗水灌溉我們這些小幼苗；老師是一盞明燈，在我們迷茫的時候照亮前方的道路……
一晃，兩個月過去了。我們已從小學生完成蛻變成了一個初中生，您是最大的功臣。謝謝您，這兩月對我們的悉心指導。
迎國慶要舉行朗誦比賽，我很榮欣被您擔任領讀。我懷著忐忑的心情等待這第一次排練。
第一次排練終于到了。您先是把排練隊伍排好了，然后便進入了我最期待的環(huán)節(jié)——排練朗誦稿。我站好隊伍后，您讓我們先自行朗讀一遍，第一遍，我和另一個朗讀讀出來的朗誦出現了許多毛病。您一個一個給我們指正了出來。漸漸地，另一個領讀在您的指導下已經漸漸改正了自身的毛病，讀的十分有模有樣了。而我呢，卻一直還在原地踏步，我心里急得像熱鍋上的螞蟻，覺得自己十分無用，心里暗想道：我怎么這么笨��！這么多遍了一點進步都沒有一點改變，一點進步。那一刻我覺得自己拉了班級的后腿，甚至還想辭去領讀的位置。
但是，看到您一遍又一遍不厭其煩的糾正我的錯誤，絲毫看不出來不耐煩。我沒錯一個地方你都會給我指出來，并教我怎么去讀�？吹侥@番模樣，我覺得現在放棄太對不起您剛才的悉心指導了，所以我便跟著老師后面一遍又一遍地練習。經過兩節(jié)課不斷地練習，我一個完全不懂朗誦的人，有了很大的進步。但我知道，這一點進步完全不夠。
回到家中，我做好作業(yè)之后根據網上的朗誦視頻不斷地練習，不斷地努力改正自己的錯誤，改正自己有毛病的地方。
第二次排練，我可以明顯感受到這次整體效果比上次好了許多。但我覺得這還不夠，我相信勤能補拙。我每天拼命的練習，我不想辜負老師的良苦用心和悉心指導。
比賽的日子終于到了。我們排著整齊的`隊伍向比賽場地走去。那天，天氣格外明媚，我們走在學校的林蔭大道上感受著陽光的溫暖，道路兩旁樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，宛如在祝愿我們去得一個好成績。樹葉子在陽光的映照下顯得青翠欲滴。
一伙兒，我們便到了比賽場地，看著別的班的出色演出，我心情像——七上八下。您似乎看出了我的緊張，對我說：“不要緊張，相信自己�！甭犃四膭钗业脑捳Z，我緊張的情緒緩解了一半。上臺了，我看見你充滿微笑的臉龐最后的那一半緊張的情緒也消失不見了。那次比賽，我們班獲得了二等獎，這個與你密不可分，您是最大的功臣。
老師，謝謝您。您教會了我勤能補拙，持之以恒，只要付出終會有回報的那一日，老師您伴我成長。
教師成長作文 篇8
教師的職責是傳道授業(yè)解惑。我們面臨的教學對象，基礎普遍薄弱。如何引導學生提高學習興趣，更好地健全人格，提高道德情操，是我們應該潛心研討的現實課題。前不久在給學生上課中，有一位學生，給我留下很深的印象。他比別人懂事，好學，有禮貌，我布置的課堂作業(yè)，請同學們寫一篇《年終隨想》，其他人都還在冥思苦想，不知從何下筆時，這位同學卻成竹在胸，很短的時間里就把作業(yè)交上來了，因為他有真情實感，隨想里寫出了對父母的感恩之情，寫出了少年兒郎的志向和報答父母的孝心，這在他們同班同學、甚至同齡人中，實在難得。
這位學生在《年終隨想》中寫道：“時間過得真快，一眨眼又到年末了，新的一年即將到來，在這個不斷進步不斷變化的社會里，我們唯有多學習、多實踐，才能適應信息化的時代，才能融入其中�！�
在教學中，我們給學生講述最多的是要明確學習目的，提高學習興趣，并在此基礎上樹立學習靠自己、要腳踏實地一步一個腳印打好基礎和不怕吃苦受累的觀念，正所謂“萬丈高樓平地起”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。知識要靠自己去挖掘，精華要靠自己去提煉。
人的一生看似很漫長，其實很短。在這個過程中就是不斷地學習，不斷地去積累，不斷去運用，不斷地去體會。同學們現在身份是學生，任務是學習。時間經不起我們一而再再而三地消耗和浪費了。我們不要說累，不要說苦。我們學習再辛苦，也沒有父母辛苦吧？再累也沒有父母累吧？想想我們的父母也挺不容易的。父母在外面拼命地掙錢，就是想讓我們吃飽穿暖。我們生病了，最著急的是父母。父母流血流汗賺來的錢，不是天上掉下來的，也不是大水沖來的�，F在有很多獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，被當成小皇帝、小公主一樣供著，不為父母做一點事，只會找父母要錢，沒有一點獨立生活的`能力。根本就是吸血蟲，不停地吮吸父母的血，別忘了，是父母賜予我們生命，身為子女，難道我們不應為為父母減輕負擔嗎？不應該為父母做一點事嗎？可憐天下父母心啊，其實我們的父母真的很累了。我們應該體諒父母的苦心，而不是給父母增加負擔，讓父母為我們更操心和擔心。
在與學生交流過程中，我發(fā)現學生們的認識在逐漸提高，學生能認識到：老師的話要銘記在心。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。知識改變命運，態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，畢竟前途是自己的！一位學生這樣說道：在學習時，每當我想放棄的時候，想到了老師的鼓勵，就看到了希望，并讓我堅持不懈。要知道，社會競爭是激烈的，我們只有學到更多的知識，才能更好地融入這個社會。說白了，沒有知識，沒有一技之長，就沒有我們的立足之地，我們就很難發(fā)展下去。
說得多好��！學生們在一天天長大，一天天變得懂事！通過學生成長的軌跡，我們看到了辛勤耕耘的希望，所有的努力和付出，都在學生成長的過程中得到了最好的回報。
教師成長作文 篇9
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師，那么你就必然會發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師�！�
能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的`課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書，做一個知識淵博的人�！案褂性姇鴼庾匀A”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。
第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上！
教師成長作文 篇10
老師，永遠是領路人，是我們每個人一生中最重要、最敬佩的人。
魯迅，一代文豪，他年少時，為了學習先進的醫(yī)學，曾去日本仙臺留學。在那里，他遇到了藤野先生，藤野先生是一位沒有民族偏見、細心認真、治學嚴謹的學者，一直非�？粗佤斞浮５谀谴巍翱措娪笆录敝�，魯迅看到了國人思想上的麻木，于是決定回國，放棄醫(yī)學。在回國時，藤野先生給了魯迅一張照片，并叮囑魯迅，回國后也寄一張魯迅自己的照片。
回國后，魯迅以筆為武器，與那些所謂的“正人君子”之流作斗爭。每當他寫文章寫到深夜，感到疲憊時，抬起頭，都會看到掛在墻上的藤野先生的照片，想著他所說的話，便又繼續(xù)奮筆疾書。魯迅先生心里一定是這樣想：謝謝您，藤野先生，謝謝您給了我鼓勵，給了我勇氣！
老師，助力了魯迅與“正人君子”的“戰(zhàn)爭”，給了他無限的動力。
在我小的時候，也是老師激發(fā)了我的興趣。那天，正在上數學課，又進行了一場考試。前面的題目是那么地簡單，我原本以為數學中只有加法減法，想不到還有奧數題，那張試卷的最后一題，就是傳說中吃人無數的奧數題！
我一看題目，就被直接難住了。這世界上怎么會有如此燒腦的`題目！難道是我太弱了？難道是試卷打印出問題了？難道這根本就不是現在所學的知識？啊——怎么這么難！但我看著與我同班的表哥寫得飛快，我也開始認真冷靜地思考起來。經過不斷地演算，我終于把這道題算出來了。其實，找對了的方法，這道題并不是那么強大！
這次考試后，老師把能解出最后一道難題的人聚到一起，說以后給我們單獨輔導奧數，我真沒想到，這道題目居然成了我邁進奧數殿堂的入場券。正是因為老師對我們的悉心教導，讓我在以后的奧數比賽中收獲了許多的獎狀，讓我越來越自信。
老師，助力了我的學習成長。
在老家，我看到了老家外面墻壁上的爬山虎。好久沒有近距離看過爬山虎了，我立刻飛奔過去，想扯下一條爬山虎的藤，卻用了九牛二虎之力才將一片葉子給扯了下來。這時，我認真地觀察它——一根向上的粗大的莖，連接著一根根更加短小的莖，那些分枝上都有著幾片綠色的小葉子。最為特別的，就是它的莖上有著像吸盤一樣的“小爪子”，墻就成為了爬山虎的依靠。
這墻也如同老師一樣，支撐著爬山虎向上爬著。這墻歷經風雨，默默無聞，呵護著爬山虎在他身邊成長。��！那無私的墻�。∧浅錆M關愛的墻！那奉獻的墻！現在，老師仍在我們身旁不斷地關愛著我們，不斷地鼓勵著我們。我們像爬山虎，老師就像那堵墻，他們就一直在幫助我們不斷成長。樹高千尺，不可忘根，我們怎能忘記助力我們成長的老師們呢？
教師成長作文 篇11
“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向；你放開雙手，讓我遨游知識的海洋�！崩蠋�，你給我的一切，就像陽光一樣，溫暖著我，陪伴著我，讓我健康成長。
——題記
“好大的一個家在那陽光下，天邊的彩虹是我們手中的畫，老師的笑臉是我們手中的花�！蔽沂侵x家灣小學的孩子，沐浴在陽光中快樂又幸福。在這陽光明媚的春天，我想起了老師們陪伴我成長的點點滴滴。
四年前，我進入華潤謝家灣小學一年級，胡老師便是我的班主任，后來她還是我的數學老師。胡老師非常認真負責，每天早上早早地來到學校對我們進行早間管理，沒有及時到校的同學她總是第一時間聯(lián)系家長，問明情況。她對我們各方面都要求非常嚴格，一次次的流動紅梅花就是我們各方面表現優(yōu)異的見證。她對我們在學校中的。什么事情都非常關心，就像春天的陽光一樣照耀著我們，讓我感覺非常溫暖。有一天下午，正好是她上課，我的頭很暈，回答問題時有些力不從心，寫作業(yè)的速度也有些跟不上。下課后，胡老師便走到我身邊，關心地問我的情況，我如實地告訴了她，胡老師趕緊帶著我去了醫(yī)務室。一路上，胡老師用慈祥的目光看著我，告訴我好好休息，并主動幫我跟下節(jié)課的`老師請了假。胡老師對我的學習也非常有耐心。有一次，我有一道數學題不會做，便去問她，胡老師趕忙放下手里的事情，認真仔細地為我分析講解，直到我完全弄懂了，胡老師臉上露出了陽光般燦爛的笑容，如同窗外竹影斑駁里的點點春光，醉人心脾，看著老師的笑臉，我的心里暖洋洋的。
如果說胡老師是春日的陽光，明媚而溫暖，那么語文老師劉老師便如夏日的陽光燦爛而熱烈。劉老師上課百變，時而如江河奔流，時而如溪水叮咚，時而如湖水靜謐，把我們帶入畫一般的境界，還記得那靜得感覺不到流動的漓江之水，還記得那集各種綠色于一身、“淡妝濃抹總相宜”的西湖，還記得。他還經常帶我們去校園參觀、在花園表演，在景觀大道尋找秋的金黃，在花園探秘春的斑斕。他 還 放棄了休息時間，不厭其煩的為我們創(chuàng)辦了語文報，每周一次，可好看了。每周五是我一周最期待的一天，因為每個人都可以領到印有我們自己創(chuàng)作的作品的語文報。一行行散著墨香的文字，一篇篇百讀不厭的文章，在我眼中不斷跳躍，那是同學們成長的印記，也是劉老師汗水的付出。劉老師非常幽默，常常逗得我們哈哈大笑。讓我印象最深刻的是冬天中午劉老師洗完餐具，由于水冷，劉老師的手也被凍得通紅，然而他一點也不在乎，還舉著冰冰涼涼的雙手笑著對我們大喊：“看我的寒冰掌�！边@時，我們準會歡快地笑著跑開。就這樣，劉老師用他的幽默風趣感染著我，讓我明白了做什么事，都要有一顆積極樂觀的心，因為有陽光，心中便光明。
如今的我，已經從一年級的懵懂小孩，在老師的陪伴下，變成了一個各方面都不錯的小伙子。老師，謝謝你們教我知識，告訴我道理，謝謝你們用愛的陽光照耀我，陪伴我，讓我開朗、自信、健康地茁壯成長！
教師成長作文 篇12
老師，被譽為人類靈魂的工程師，成長的路上如果有一位良師的陪伴，那該是多么大的榮幸。我，就是這樣的一個幸運兒，從我步入小學校門的那一刻起，我就遇見了這樣一個伴我成長的好老師——李老師。
每當我遇到困難、陷入低谷時，她總會耐心地幫助我。她像是春天里的風，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡；她像是夏日里的雨，滋潤干渴的我，給我生的力量和希望；她像是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻出一點火熱，溫暖大地；她像是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬；她像是一劑不苦口的良藥，激勵我成長! 剛進入校園的我非常淘氣、貪玩，從來不把學習放到心上。記得三年級的一天放學回家，因為心里念念不忘今天晚上電視劇的結局。取而代之的是我不寫作業(yè)的后果。第二天交作業(yè)時，我吱吱唔唔地編了一個理由說：“忘帶了。”您早已看出了我的心思，便叫我罰站。這時我倔強的'性格終于彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課后，您對我輕輕對我說：“記住，成功是給努力奮斗的人準備的�！�
看著如此不知上進的我，李老師您一定也很著急吧。有一次，好像和平時沒有太大區(qū)別，又是語文課，老師講的什么，我也忘了，不過李老師叫我起來回答問題，我根本就不知道問的什么，更別說知道什么答案了。
我站起來，默不做聲，老師催促我并一再提示，可以說別的同學對
答案都呼之欲出的時候，我依然沉默，老師看實在沒辦法，只好很是惋惜地讓我坐下，李老師好像故意，又象是無意說了一句話：“我以為你會的”。我呆住了，竟然有老師會認為我能做，我應該會回答某一問題。
我陷入了沉思，我只能順理成章認為自己不會？對老師我竟從來沒有感到慚愧？老師那樣兢兢業(yè)業(yè)地教我，我竟然是用交白卷的形式來回報老師？回想一下自己的所作所為，我十分不安，我應該會的呀!老師都這么認為。我自己的自信心跑哪里去了？
當我開始沉下心來學習時，我發(fā)現自己并不笨，原先認為不可能會的，竟然沒有那么難。后來，我的成績開始好轉，我的一切開始轉變。
還記得去年冬天，我因為患上感冒上課不停的咳嗽，打擾了您的講課，您停下來，關切的走到我身旁，問我媽媽的電話，并讓同桌扶我到您辦公室喝些熱水，等著媽媽來接我。李老師，在您看來這也許是微不足道的小事，您會認為您只是做了自己份內的事�？墒菍ξ襾碚f這是多么大的安慰呀！ 就在上個星期，我和幾個同學在體育課上打籃球時，不小心砸傷了手指，李老師關切的眼神依然不減分毫。
是的，是老師時時鞭策我，激勵我，讓我在遇到困難、挫折想要退卻時，又堅持下來。感謝您，我的老師，感謝您伴我一路，伴我成長！
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