成長(zhǎng)的足跡作文常用[6篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的足跡作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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成長(zhǎng)的足跡作文1
成長(zhǎng)是一條路，它能帶領(lǐng)幼稚走向成熟，成長(zhǎng)是一條路，他能帶領(lǐng)天真走向沉著成長(zhǎng)是一條路，它能經(jīng)歷風(fēng)雨，也能看到彩虹，長(zhǎng)是一條路，只要付出，就有收獲。
小時(shí)候我還在丫丫學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就有一位老師，她就是我的媽媽?zhuān)涛遗佬�，叫我走路，教我吃飯，教我穿衣…�?/p>
如今我已經(jīng)上了小學(xué)，不僅時(shí)間緊，而且任務(wù)重，就這樣，我慢慢的蛻變了，我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)時(shí)光里，我成長(zhǎng)了許多，還交到了許多好朋友。
我還養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，有：看書(shū)，繪畫(huà)，練字……等等。
在我的成長(zhǎng)足跡中發(fā)生過(guò)許多事：記得我五歲那年，我拿著碗去廚房盛水，因?yàn)樘�，所以�?dǎo)致我和碗一起摔在地上，手上頓時(shí)被碗的碎片劃破，從此我的右手就留了一個(gè)疤。通過(guò)這件事，我明白了，做事要穩(wěn)重的道理，不知不覺(jué)我已經(jīng)12歲了，要知道12歲是少年到青年的.一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的人生路程還很長(zhǎng)，所以我要更加努力的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的走完這充滿(mǎn)坎坷的人生道路。
雖然成長(zhǎng)的道路有著綿綿的煩惱與憂(yōu)傷，也有著不斷的歡喜與快樂(lè)，但我依然會(huì)放平心態(tài)，勇敢的去戰(zhàn)勝眼前的困難，走向人生的成功之路。
成長(zhǎng)的足跡作文2
成長(zhǎng)中總會(huì)留有許許多多的念想，那些念想就是我生活里留下的足跡。
一步一個(gè)腳印，回頭去看，那些腳印里有老師對(duì)我的關(guān)懷，還有我和同學(xué)之間的深厚友情。
一年級(jí)的`時(shí)候，剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，我悄悄地藏起了調(diào)皮搗蛋的一面，不敢和人交流，那段時(shí)間，是最難熬的日子，我度日如年，也就是在那段時(shí)間里，是老師和同學(xué)幫助我，讓我融入了這個(gè)集體，融入了班級(jí)，我也漸漸地喜歡上了這些新的面孔，喜歡上了這個(gè)集體，還有老師。
三年級(jí)的時(shí)候，支教、實(shí)習(xí)的老師要離開(kāi)我們，班里舉行了歡送會(huì)，可我一點(diǎn)都不開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熞臀覀冋f(shuō)再見(jiàn)了，再見(jiàn)，也可能再也不見(jiàn)，歡送會(huì)上，我躲在一個(gè)角落里悄悄地哭泣，想實(shí)習(xí)老師和我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光，那時(shí)，我第一次知道了離別的滋味，是那么的苦澀。
現(xiàn)在，我是一名五年級(jí)的學(xué)生了，轉(zhuǎn)眼，別業(yè)就會(huì)來(lái)臨，和同學(xué)、和老師離別的日子也將到來(lái)，那時(shí)，我知道我也會(huì)很傷心，但是，我不會(huì)哭了，我要向老師，還有同學(xué)祝福，要感謝他們這么長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)我的關(guān)心和幫助。
成長(zhǎng)中的足跡有快樂(lè)，也有憂(yōu)傷，有歡笑，也有淚水，它們，是我最最珍貴的記憶。
成長(zhǎng)的足跡作文3
小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，這六年的時(shí)光像彩虹一樣絢爛多姿，像樹(shù)干上的藤蔓不停的生長(zhǎng)著。我們?cè)诓賵?chǎng)上、教室里都留下了不可磨滅的足跡。
今年的足球文化節(jié)可真是精彩無(wú)比。那一天，校園內(nèi)布滿(mǎn)了同學(xué)們的優(yōu)秀作品：有獨(dú)具特色的班牌，有巧奪天工的.彩泥，還有惟妙惟肖的手工作品。下午，太陽(yáng)烈日當(dāng)空，松柏油路都快被融化了，鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳的歌唱，似乎慶祝文化節(jié)的到來(lái)。我們班要和四班舉行足球聯(lián)賽。比賽開(kāi)始了，雙方球員各自站好位置，屏息凝神。一聲令下，首先出擊的是小陳同學(xué)，他一把掌握主導(dǎo)權(quán)，足球在他的腳下靈活閃現(xiàn)。忽然對(duì)手一劫，球轉(zhuǎn)換了位置，我和同學(xué)們都緊張了起來(lái)，我的小手緊緊地握著，眼睛緊緊地盯著球，一刻都不肯放松。不一會(huì)兒，足球已經(jīng)到了小黃同學(xué)的腳下，小黃同學(xué)掌握著足球，靈活地躲過(guò)對(duì)手的圍擊，不知誰(shuí)大喊一聲“球進(jìn)了！”全場(chǎng)沸騰起來(lái)，大家又抱又跳，臉上露出了燦爛的笑容，有的淚花還不禁流了出來(lái)
即使我在這場(chǎng)比賽中沒(méi)有上場(chǎng)，可我為同學(xué)們加油打氣，真實(shí)的體會(huì)到每一場(chǎng)比賽，這足以讓我更加明白了前進(jìn)的方向，愿我自己也能像他們一樣勇敢拼搏，不懼挑戰(zhàn)，勇往直前！
成長(zhǎng)的足跡作文4
我們所有人都會(huì)成長(zhǎng)的，有的人他成長(zhǎng)的是增長(zhǎng)了知識(shí)，有的人他成長(zhǎng)的是自己的變化，有的人他成長(zhǎng)的是收獲了什么，還有人他的成長(zhǎng)是……，而我的成長(zhǎng)是學(xué)會(huì)了什么。
我學(xué)會(huì)的是在四五年級(jí)上美術(shù)課的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了捏橡皮泥，在那個(gè)時(shí)候，我們一直在畫(huà)畫(huà)和捏橡皮泥之中二選一，我們班的大部分人都選擇的是捏橡皮泥，我也不例外，老師會(huì)讓我們看著他上網(wǎng)搜的橡皮泥成品，在自己一個(gè)一個(gè)得慢慢的和上面對(duì)著捏，我還記得，老師讓我們捏的土豆地雷，我捏了一個(gè)小的，還挺像土豆地雷的'，不過(guò)就是有點(diǎn)小了，我朋友捏了一個(gè)大的，我們兩個(gè)的橡皮泥成為了地雷父子了，還有人捏了一個(gè)圓圓的小水蓋為我們的地雷父子成為了坐騎了，還有一次，我和幾個(gè)朋友們挨得還挺近，于是我們就商量做一個(gè)我的世界的小人，身上穿著鉆石盔甲，手中拿著鉆石劍，我們分著做，還別說(shuō)我做的還挺像的，我們做的合起來(lái)，一個(gè)完整的我的世界小人就這樣的被我們做成了，和我的世界上幾乎一樣�。�
我很喜歡這樣的課，我更喜歡的事我會(huì)捏橡皮泥了。
成長(zhǎng)的足跡作文5
清晨的旭日東升，傍晚的月色如霜，四季綻放的花朵，一遍又一遍枯敗零落，這一切的一切，無(wú)不在提醒我，時(shí)間正在進(jìn)行著倒計(jì)時(shí)。當(dāng)我們跌跌撞撞地奔跑后，停留之時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，自己已是一個(gè)青蔥少年了。
還是年幼無(wú)知的孩童時(shí)，經(jīng)常扎堆著聽(tīng)老一輩們的說(shuō)古道今，經(jīng)常一遍又一遍幻想著自己未來(lái)的模樣，幻想著自己成功的未來(lái)，卻常常忽略自己少年時(shí)的努力。
未來(lái)的路途漫長(zhǎng)而又曲折，奔跑途中，你會(huì)看見(jiàn)自己逐漸展開(kāi)的五官，逐漸增長(zhǎng)的身高，以及逐漸成熟的心性；你會(huì)看自己變化著的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。奔跑途中，也許你會(huì)感到疲憊，當(dāng)你想停下來(lái)看看路邊風(fēng)景的時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己的一切感到陌生，你會(huì)在這次奔跑中找到一些東西。
從年幼無(wú)知到深思熟慮，這是一個(gè)不完美的'過(guò)程，它是一次五味雜陳的旅行。成長(zhǎng)的自己是努力的象征，也是奮斗的結(jié)果，未來(lái)的精彩將永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在不斷的枝干上。
前方究竟是貧瘠的荒漠，還是蔥郁的原野，取決于每一階段的努力。有的人下定決心，不在吃苦的年紀(jì)選擇安逸；有的人坐好打算，在書(shū)香中找尋更好的自己。
不想在未來(lái)留下遺憾，就必須不斷反思自我：成長(zhǎng)——一直在繼續(xù)旅行！
成長(zhǎng)的足跡作文6
成長(zhǎng)是什么？是嬰兒時(shí)的蹣跚學(xué)步；是幼兒時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓我印象最深的'是那一次我大膽舉手回答了問(wèn)題。
讀一年級(jí)的時(shí)候，我性格比較內(nèi)向，上課從不敢直視老師。每當(dāng)老師要點(diǎn)名發(fā)言時(shí)，我的心就砰砰直跳。直到有一天，這種情況才得以改變。那天的語(yǔ)文課上，老師親切地問(wèn)：“誰(shuí)能把課文朗讀一遍？”“我在家里不是朗讀得很好嗎？不用怕，快舉手�！蔽以谛睦锊煌５毓膭�(lì)自己。然后悄悄地抬頭環(huán)顧四周，見(jiàn)同學(xué)們面面相覷，我又想：如果有人第一個(gè)舉手，那我就第二個(gè)舉手。
不一會(huì)兒，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)舉手了，我也慢慢地舉起右手，還舉得很低。沒(méi)想到老師還是發(fā)現(xiàn)了，并點(diǎn)名讓我讀。我緊張地站起來(lái)，同學(xué)們都看著我，老師也向我投來(lái)了期待的目光。我暗下決心不能讓老師和同學(xué)們失望，然后，我深吸一口氣，清了清嗓子，聲情并茂地朗讀起來(lái)。讀著讀著我感覺(jué)自己像在家里讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讀給星星月亮聽(tīng)一樣……我讀得那么投入，完全忘記了周?chē)囊磺�。�?dāng)我讀完的時(shí)候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲熱烈而持久。
成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，相信沿著成長(zhǎng)的足跡，我會(huì)變得越來(lái)越自信、越來(lái)越樂(lè)觀(guān)。
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