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記敘文作文實(shí)用7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的記敘文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文作文 篇1
早晨醒來，打開窗戶，想呼吸一下新鮮空氣，卻被一陣風(fēng)吹的`我打了好幾個(gè)哆嗦。太陽公公不在火辣辣地烤著大地，一陣微風(fēng)吹過，不一會(huì)兒，聽到沙沙的雨聲，仿佛是一曲輕松活潑的樂曲，綿綿秋雨不緊不慢地落到地上。
記敘文作文 篇2
聽聽 說說 寫寫
【技法技巧】
聽、說、寫的寫作訓(xùn)練，就是先聽別人講一個(gè)故事，再用自己的話把聽到的內(nèi)容復(fù)述出來，并用一段話或幾段話把他寫下來。怎樣才能完成這樣的訓(xùn)練呢？
1、聽懂故事，了解故事的主要內(nèi)容。要聽懂一個(gè)故事，首先必須集中注意力聽講，要聽清楚其中的每一個(gè)情節(jié)。
2、理清故事情節(jié)的先后順序，完整地復(fù)述故事。弄清故事的起因——經(jīng)過——結(jié)果。
3、抓住故事的重點(diǎn)寫好故事。
4、寫好以后，要認(rèn)真地讀一讀，對(duì)不通順的地方進(jìn)行修改，對(duì)不完整的地方再進(jìn)行補(bǔ)充。
【范例】
狐貍和蟬
一天傍晚，蟬在一棵大樹上叫，狐貍從樹下走過。
“唱得多好聽呀！”狐貍一邊說一邊向樹枝間偷偷地瞧，“你有這樣一副好嗓子，一定長得非常漂亮，下來吧，讓我可以見見你。”
蟬沒有跳下來，卻摘了一片小樹葉，讓葉子飄落到地上。狐貍貪婪地向葉子撲去。
【簡評(píng)】能根據(jù)故事一步步的發(fā)展，完整地寫下這個(gè)故事。并且注意了故事中人物
的語言描寫，使狐貍貪婪的形象得到充分表現(xiàn)。
【習(xí)作】仔細(xì)地聽下面的小故事（2～3遍），然后用自己的話把聽到的內(nèi)容復(fù)述出來，最后用一段話或幾段話把它寫下來。
螞蟻報(bào)恩
在一個(gè)炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風(fēng)刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這情景�！昂每蓱z噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進(jìn)池塘。
螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了。“多虧鴿子的救助��！”螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。
過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準(zhǔn)樹上的鴿子，但是鴿子一點(diǎn)兒也不知道。這時(shí)螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了一口�！鞍パ�！好痛！��！”獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過一劫，并且螞蟻也報(bào)答了鴿子的救命之恩。
自我介紹
【技法技巧】
小朋友們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一下子認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)。大家共同學(xué)習(xí)，一起玩耍， 你一定很愿意和大家交朋友吧！那么，怎樣才能讓別人記住你呢？今天讓我們學(xué)著作自我介紹。
1、向別人介紹自己的時(shí)候，可以先介紹自己叫什么名字、幾歲了，屬什么，在
哪所學(xué)校上幾年級(jí)，然后把自己的長相、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)講清楚。
2、特別注意把自己和別人不一樣的地方寫出來，這樣才能給別人留下深刻的印象。寫完后，讀給同學(xué)聽一聽，如果都說寫得很像你，這次習(xí)作就成功了。
【范例】
我，圓圓的臉，長著一雙烏黑的大眼睛。我的眼睛可亮了，總是一眨一眨的`。可是我的鼻梁上卻架著一副討厭的小眼鏡，小小的嘴巴一張開，你就能看見我缺了兩顆門牙。我身體非常胖，比我小的伙伴叫我“胖哥”，比我大的叫我“胖弟”。
我喜歡看書，喜歡踢球，喜歡畫畫兒，還喜歡彈鋼琴。
你想知道我的缺點(diǎn)嗎？別笑我，外婆叫我“糊涂蟲”，因?yàn)槲腋墒裁炊紒G三落四。 簡評(píng)：文章寫“我”很全面，有詳有略，突出了“我”的長相特征，圓圓的臉、缺了兩顆門牙的小嘴巴和胖胖的身體。閉上眼鏡，我們看見一個(gè)可愛的小寶寶向我們走來
【習(xí)作】
怎么樣？會(huì)介紹自己了嗎？相信你的介紹會(huì)給大家留下深刻的印象。
自我介紹
嗨，大家好！我叫 ，今年 歲了。我的名字是 給起的，意思是。我有一張的臉， 的眉毛下有一雙 的眼睛。我最大的特點(diǎn)是 。我的優(yōu)點(diǎn)可多了， 。當(dāng)然，我身上也有些毛病， 。
你愿意和我交朋友嗎？
抓住人物神態(tài)具體描寫
【技法技巧】
神態(tài)，指神情態(tài)度。人物的神態(tài)描寫就是把人物在某時(shí)、某地，面對(duì)某一事件、物體時(shí)的神情態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言描寫出來。
人的一哭、一笑、一瞪眼、一撇嘴等神態(tài)和動(dòng)作，都能反映出他當(dāng)時(shí)的心情以及他的性格特點(diǎn)。怎樣才能寫好人物的神態(tài)呢？
1、要認(rèn)真細(xì)致地觀察。觀察時(shí)要注意人物的神情、手勢、姿態(tài)，然后用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描繪出來。
2、神態(tài)描寫要注意與人物的動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來，這樣才能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。
3、把人物的不同神情穿插在文章的字里行間進(jìn)行描寫，這樣的寫法更加靈活、生動(dòng)，人物形象也更加栩栩如生。
【范例】
愛哭的弟弟（片斷）
一天，弟弟發(fā)現(xiàn)我鉛筆盒里新買的蠟筆，伸出胖乎乎的小手就抓。我連忙把他拽開說：“這是剛買的蠟筆，可不能玩�！彼葥u頭甩胳膊，接著又趴在地上，撲騰著兩條小腿兒哭起來。我上去抱他，誰知他哭得更厲害了。媽媽朝我使了個(gè)眼色，我悄悄躲在門外，從門縫里一看，弟弟還在哭呢。一會(huì)兒，他見沒動(dòng)靜了，便仰起小臉，前后左右看個(gè)遍，好像在說：“人都哪兒去了？”于是，他慢慢地爬起來。這時(shí)，他那雙沾滿了泥土的小手，在滿是淚痕的臉上一抹，哈，簡直成了一個(gè)泥猴。
【簡評(píng)】
小作者通過“搖頭甩胳膊”、“撲騰著兩條小腿兒”、“滿是淚痕”這些描寫，把弟弟淘氣時(shí)的模樣，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前，令人難忘。
【習(xí)作】
小朋友，你很聰明，開完家長會(huì)，媽媽回家一開門，你偷眼一瞧，就知道今晚是吃肯德基還是挨巴掌了。擴(kuò)寫《媽媽的臉》，寫出媽媽臉上開心和生氣時(shí)的兩種表情的變化。
媽媽的臉有時(shí)就像晴天，，有時(shí)又像雨天， 。
當(dāng)我時(shí)，媽媽的 瞇成了 ，嘴角 ，連臉上的皺紋也好像 。這時(shí)，媽媽的臉上就像 ，顯得格外的美麗。
當(dāng)我作業(yè)做得 時(shí)，媽媽的臉立刻由“晴”轉(zhuǎn)“陰”了，彎彎的變成了 ，眼睛也瞪得。媽媽的臉上似乎 。
媽媽，我一定 ，讓您的臉 。
記敘文作文 篇3
我不能改變天氣，也不能改變學(xué)校的軍訓(xùn)計(jì)劃，但我可以改變自己……
狠毒的陽光在這個(gè)時(shí)候蔓延、蔓延。但我知道痛楚的感覺正是我們存在的最好證據(jù)。
一滴汗從臉頰劃落，在空氣中自由隕落，最后摔在地上，支離破碎。靜靜的操場上我聽見汗水里有痛的聲音。
今天是軍訓(xùn)的最后一天。
每一次的訓(xùn)練開始前，教官總要求我們站十五至三十分鐘的軍姿。所謂軍姿，顧名思義，就是軍人的姿態(tài)：立正、站直、目光平視、重心前移、雙手緊貼褲縫。動(dòng)作雖然簡單，但是在炎炎烈日下，在灼 熱的操場上，紋絲不動(dòng)地站上這么一段時(shí)間卻不容易。要知道，我們可是衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”，哪受過這種罪！對(duì)我們來說，幾乎每站一次軍姿都是一次折磨。體質(zhì)好點(diǎn)的會(huì)是 滿頭大汗，齜牙咧嘴，體質(zhì)虛的直接喊報(bào)告要求休息，還有人連“報(bào)告”都沒有機(jī)會(huì)喊就晃晃悠悠直接暈倒了。
但是在今天下午，在第八次享受到這種軍人的洗禮時(shí)，第一次沒有人倒下。準(zhǔn)確地說，站完這一次軍姿之后，連抱怨之聲也少了許多。軍訓(xùn)的.內(nèi)容依舊，但是我們的態(tài)度已經(jīng)有了變化，變得積極了許多 。這才是軍訓(xùn)，受苦受累只是過程，自己積極的變化才是最終目的。我們今后的生活定會(huì)因此而受益匪淺。
抬起頭，看見鏡中的自己，身材挺拔。走到鏡前，發(fā)現(xiàn)自己皮膚黝黑，眉宇間少了以往的倦怠，但多了幾分軍人的堅(jiān)毅。給自己一個(gè)自信的微笑，我對(duì)自己說有了這些，那點(diǎn)痛算什么！
我不會(huì)忘記這一天。我追逐的就是那痛的聲音，那是成長的聲音！
記敘文作文 篇4
愛，如春風(fēng)輕輕拂過我的臉頰；愛，如柔水涓涓淌過我的心頭；愛，如陽光照亮我的心房！——題記
在連續(xù)幾日的操勞中，母親她終于病倒了�？粗嬷亲釉谛l(wèi)生間嘔吐，滿房間的找藥，已不是第一次。唉，大概是膽結(jié)石的老毛病復(fù)發(fā)了吧。
但這一次特別兇，嘔吐一整天沒停過。我在一旁看著母親被病痛折磨，卻無法上去幫她一把，顯得異常無能。感覺自己像是一條被潮水沖上岸的魚，干渴的要命。看著她漸漸枯黃的的面容，我的心里濕了一片……
不管在怎么的痛苦，她還是堅(jiān)持著不去醫(yī)院，躺在床上瘦弱得如同一把枯草。我終于明白，母親原來也如此脆弱，她也需要呵護(hù)。我走進(jìn)廚房給母親端來一碗白米粥，潔白的米粒在碗中上下沉浮。
“媽，你一天沒吃東西了，喝點(diǎn)粥吧！”母親聽了這句話如觸電似得坐起身，羸弱的目光中夾雜著欣喜與期待，黃昏的陽光懶懶的映在母親蒼白的臉上。
“謝謝你，我真不相信我的寶貝兒子竟會(huì)照顧媽媽了�！蔽夜蛟诖差^，緊緊握住母親的手，“媽，答應(yīng)我，以后別再那么辛苦了，我能照顧好自己�！蹦赣H只是靜靜得喝著粥，裊裊熱氣從碗中升起，漸漸得迷離了我的雙眼。我一把摟過母親，認(rèn)真的`說：“媽，你一定要健健康康的，我以后一定好好愛你！”
突然，我的雙肩不住的顫抖，“好久沒有人對(duì)我說過這樣的話了，你真是我的好兒子！”剎那間，我覺得自己有了從未有過的堅(jiān)強(qiáng)，甚至可以成為母親的依靠�！皨�，你要堅(jiān)強(qiáng)，一定不能被病魔打倒！”母親如孩子般的點(diǎn)點(diǎn)頭，微微發(fā)黃的臉不再是苦澀的微笑，蒸騰的霧氣充滿整個(gè)房間，彌漫著愛的清香。
愛如春風(fēng)，輕輕拂過我的臉頰；愛柔如水，涓涓淌過我的心頭；愛，無形，卻使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)！
記敘文作文 篇5
在玩具國里，有一個(gè)村莊，叫玩具村。那里住著聰明機(jī)智的小兔、活潑可愛的小豬、 謙虛善良的小青蟲、動(dòng)作敏捷的直升飛機(jī)……
今天天氣晴朗，小豬和伙伴們?cè)诨▓@里玩耍。就在他們玩的高興的時(shí)候，天突然陰下來暴風(fēng)雨來襲，伙伴們都匆匆地、快步往家跑。所有的玩具們都怕被淋著。
還是家里最安全。小豬靜靜地坐在書桌旁，看和陰沉沉的天空，心里終于舒了一口氣。小豬家的窗戶被風(fēng)刮得發(fā)出“咣咣”的響聲，他趕快跑過去，用力關(guān)好，心里才又踏實(shí)了。雨止不住的下，風(fēng)呼呼的刮。樹被風(fēng)折騰的彎下了腰，土被雨打松了，褐色的水順著山坡拼命往下流。因?yàn)樾∝i家的地勢低，所以積水都流進(jìn)他家里了。
“救命�。【让�！”伙伴們聽到了小豬的呼喊聲，不管三七二十一，大步向前跑，芭比娃娃連傘都沒帶，跟著伙伴一起跑。小豬的房子被沖垮了，他被埋在廢墟底下�；锇閭兒暗溃骸靶∝i！你在哪里？我們來救你啦！”小豬向縫隙里伸伸手，眼尖的小兔子看到了，立馬讓挖掘機(jī)救他。挖掘機(jī)伸出大鏟子，費(fèi)盡九牛二虎之力，終于挖到小豬了。此時(shí)的小豬已經(jīng)奄奄一息，芭比娃娃同情他，便把她抱回家撫養(yǎng)。
與此同時(shí)，其他伙伴都在想：“一定要讓小豬住上新房子，不然光住芭比娃娃家多不好啊！”于是，他們推選出了一名隊(duì)長——直升飛機(jī)。但他又有疑惑了：“在這蓋房子被水沖垮了，如果繼續(xù)在這蓋的話那不等于白干？”就在這時(shí)，小青蟲爬了出來，說：“我能帶你們到地勢高的地方去！”“太謝謝你了，事不宜遲，同志們，跟我走！”
大家在路上相當(dāng)難走，泥土是濕的，有陷下去的危險(xiǎn)；雨那么大，風(fēng)那么猛烈，十有八九的都被吹到了起點(diǎn)。不過他們不顧危險(xiǎn)，跌倒了再爬起來，吹走了再跟上去，經(jīng)過千辛萬苦，終于在小青蟲家旁邊的地方定了位。土地仍舊是濕的，風(fēng)依舊那么猛烈的刮，雨依然那么大，這給大家創(chuàng)造了更大的麻煩�！靶⊥媚ㄋ嗌w轉(zhuǎn)，要小心，工程師蓋房頂要用不漏水的石頭蓋，小熊做桌椅床，有點(diǎn)艱難你要加油，小狗……大家齊心協(xié)力，一定能蓋好的。”大家各干各的，被風(fēng)刮的.遍體鱗傷，但他們?yōu)榱诵∝i能住上好房子，都不顧任何事，努力的干。
忙活了一個(gè)晚上，天晴了，太陽射出一縷縷溫暖的陽光，照在伙伴們身上，都泛出淡淡的笑容。小豬康復(fù)了，芭比娃娃帶著他看新家。
哇！干凈的墻面，透亮的地板，美麗的壁畫，柔軟的床，漂亮的燈，堅(jiān)固的書桌……這可都是他的伙伴們齊心協(xié)力，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，做出了煥然一新的家！小豬感激不盡，有看到伙伴們身上的傷痕，立馬向芭比娃娃要了酒精繃帶，給伙伴們包扎上。
過了一會(huì)，伙伴們醒了，大家說說笑笑，你一句我一句，討論的不堪上下。有了新家的小豬，每天都請(qǐng)伙伴們來玩，從此過上了歡聲笑語的生活。
記敘文作文 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握記敘文的多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過多種表達(dá)方式表現(xiàn)人物性格，表達(dá)思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、文章表達(dá) 方式
�。保颈磉_(dá)式——敘述
敘述是記敘文的基本表達(dá)方式，它的特點(diǎn)是陳述過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發(fā)生的背景緣由、發(fā)展經(jīng)過、高潮、結(jié)局、尾聲等要素。只有這樣，讀者才能對(duì)文中事件的來龍去脈一目了然，對(duì)人物性格準(zhǔn)確把握。當(dāng)然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而應(yīng)根據(jù)情況注意詳略安排，將最能體現(xiàn)題意、表達(dá)中心的詳寫，將次要的略寫或不寫。
�。玻窦�(xì)刻式——描寫
描寫，是把描述對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的 一種表達(dá)方式。從不同的角度，可將描寫分為不同的類型：根據(jù)描述對(duì)象的自然屬性劃分，可分 為人物描寫(語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫)、景物描寫和場面描寫；根據(jù)描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫；根據(jù)描寫對(duì)象存在的狀態(tài)劃分，可以分為靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。運(yùn)用好 描寫，可 以使文章生動(dòng)、形象、感人。
要提高描寫能力，首先要提高觀察能力，要抓住人們?nèi)菀缀鲆暤牡址从呈挛锉举|(zhì)的東西。其次，必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，要力求用精當(dāng)?shù)恼Z言把觀察到的事物的特征表達(dá)出來，還要善于提煉，要把自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺融入觀察的事物中，發(fā)掘其獨(dú)特的美。
�。常孆堻c(diǎn)睛式——抒情
抒情，就是抒發(fā)和表達(dá)作者的情感。寫記敘文表面看來只是客觀地?cái)⑹鋈宋�、事件，�?shí)則飽含了作者的愛憎態(tài)度。倘能在敘述的過程中適時(shí) 地插入抒情句，將能起到畫龍點(diǎn)睛之功效。抒情方式比較靈活，既可直接抒情，又可間接抒情，要視其需要選擇抒情方式。要提高抒情能力，首先要有一顆“多愁善感”的心，要善于發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)象那激動(dòng)人心的美麗。其次要講究語言的運(yùn)用。可選用排比句、感嘆句等句式，也可選用排比、反復(fù)、比喻、等修辭方法。不管選用怎樣的抒情方式，關(guān)鍵在于作者要有真情。作者具備了真情，表達(dá)時(shí)就少了矯情、虛情，多了柔情、摯 情。
�。矗\上添花式——夾敘夾議
夾敘夾議，就是在敘事過程中穿插議論的成分，即在敘述人物、事件時(shí)，針對(duì)所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達(dá)方式，可以適時(shí)地表達(dá)作者的心聲。作者恰當(dāng)?shù)淖h論，還有導(dǎo)讀作用，可以引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)其意圖，從而品味出文章的思想內(nèi)容。
夾敘夾議的表達(dá)方式，仍是以記敘為主，議論只起提示和表達(dá)作者觀點(diǎn)及態(tài)度的作用，不影響記敘的展開。議論是為記敘服務(wù)的，千萬不可喧賓奪主。如果能在記敘的過程中適時(shí)地加入一些議論，好似錦上添花，將會(huì)收到更好的表達(dá)效果。
二、記敘文中表達(dá)方式的運(yùn)用
1．記敘文中的描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫主要有肖 像描寫、語言描寫、動(dòng)用描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫主要有自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。
2．記敘文中的議論。位置和作用有：①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)�？傊h論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。
3．記敘文中的抒情。記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對(duì)其所記人物、事物 的主觀感受和思想感情的句子，是表情達(dá)意的重要手段之一。
抒情也是作者思想、觀點(diǎn)、立場的流露，是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)著對(duì)所寫事物人物的態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運(yùn)用。抒情在記敘文中運(yùn)用得好，可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感 染力。
記敘文中的主要抒情方式：
①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感觸和動(dòng)情之處。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的'一個(gè)。” 表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生的敬佩之情。再如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“啊！這最后一堂課，我真忘不了！”表達(dá)了內(nèi)心那種對(duì)即將失去的美好事物的留戀之情。
直接抒情還可以直呼抒情對(duì)象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《黃河頌》這樣的句子：“��！黃河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國文化，∕從你這兒發(fā)源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演！
②間接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，閱讀時(shí)要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容，從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。
總之，記敘文的表達(dá)方式是多種多樣的，寫作記敘文時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，就會(huì)使記敘文更生動(dòng)、更有趣、更富于文采、更具有感染力。
三、作文實(shí)踐
人們 常說：“眼見為實(shí)”，可有時(shí)候，眼睛看到的并不一定是實(shí)際情形，而是一種假象。要想發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，還要靠我們的智慧。請(qǐng)以“我的眼睛欺騙了我”為題寫一篇文章，文章中要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情成份。
要求：角度自選，立意自定，寫成記敘文，不少于800字。
記敘文作文 篇7
人生有許多事情都需要選擇，你必須選擇其一，必須舍棄其它。就如孟子所講：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。兩者不可兼得。舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可兼得。舍生而取義者也。人們?yōu)榱藞?jiān)持一些自己的選擇，往往必須放下一些事物。
前幾天，我看到一個(gè)故事，一個(gè)人非常喜歡畫畫，從小就立志成為一名畫家，但面臨人生志愿選擇，他卻躊躇了。因?yàn)楫嫾业膲?mèng)可能讓他一貧如洗，而如果他選擇律師可以讓他不愁吃穿，不為生活的煩。但他最后還是選擇了畫畫，一生都過著貧困的生活，可是他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，在生活的.最低谷，依舊堅(jiān)持繪畫創(chuàng)作，他去世后，他的很多畫都成了傳世名畫，他把他的夢(mèng)變成了最好的禮物留給了世人�？赐赀@個(gè)故事，我思索了很久。在這個(gè)追求物質(zhì)生活的世界里，有多少人能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，在短暫的一生中，如果選擇一件自己不喜歡的事又有什么意義呢？所以在物質(zhì)與夢(mèng)想一定要二其一時(shí)，我想夢(mèng)想更重要。
同樣的，在生活中我們要放下的還有很多，比如懊惱惆帳。任何時(shí)候，我們都不要內(nèi)心的一些小波動(dòng)而阻礙我們前進(jìn)的腳步，與其與自己的內(nèi)心情緒糾結(jié)，不如著眼于現(xiàn)實(shí)，干一些實(shí)事兒。前段時(shí)間，我因?yàn)橐厴I(yè)了，要離開母校，離開老師，離開同學(xué)而傷心，我什么也不想做，只想祈禱時(shí)間慢點(diǎn)。后來，我才明白，我必須放下內(nèi)心的這種情緒，與其掙扎，不如面對(duì)。我要努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疫�要為母校打完最后一場仗----小升初考試，這是六年知識(shí)的總結(jié)，是對(duì)老師、學(xué)校最好的回報(bào)，我要為我的小學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
人生就是如此，有得必有失。無論何時(shí)，都要學(xué)會(huì)放下，只有學(xué)會(huì)放下，才不會(huì)被壓得喘不過氣來；只有學(xué)會(huì)放下，才能邁著輕盈的大步越走越遠(yuǎn)。
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