中考議論文

關(guān)于中考議論文

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑�論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關(guān)于中考議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于中考議論文1

　　去年殘荷尚在，今年新花又開，年華，就在輪回中逐漸地老去；，就在成長(zhǎng)中散發(fā)著幽香；心境，就在輾轉(zhuǎn)中滋長(zhǎng)著清寧。

　　“總有一次命運(yùn)的狙擊在青春轉(zhuǎn)彎處等你，這樣的突發(fā)事件有可能是一個(gè)事件，也有可能是內(nèi)心隱秘的情感，來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)。就像海浪必須與礁石碰撞才能爆發(fā)出絕美的浪花！它便是你生命中的成年禮，你能做的，只能去面對(duì)和迎接！”這是青春的宣言。

　　“風(fēng)雪把悲傷輕輕吹涼，被淋濕的翅膀，才擁有穿越暴風(fēng)雨的.力量�！币槐尽洞┰角啻骸�，點(diǎn)亮了我青春的歷程。每閱一個(gè)故事，便是一次輪回；每讀一段青春，便是一次重生。穿越青春的旅途，我逐漸成長(zhǎng)。我懂得了什么叫在物欲面前，也可以為修車的小攤驕傲；在困難面前，即使趴下，也決不認(rèn)輸；在絕望面前，飛翔，哪怕翅膀斷了心！

　　《穿越青春》，我遇見了更加堅(jiān)強(qiáng)的自己。

　　“人的性格就如流水：水愈淺，流愈急；水愈深，波愈平；有的水表面起伏而內(nèi)里寧?kù)o；有的水波瀾不驚而暗藏漩渦；有的水是長(zhǎng)河大江，浩浩蕩蕩；有的水是細(xì)流清淺，潺潺涓涓；有的水會(huì)一雨成災(zāi)，隨四時(shí)陰晦而變，有的水能容納百川，不濫不旱”這是大海的告白。

　　海水漫上沙灘的絮語(yǔ)，海的博大，在快語(yǔ)雋言中展現(xiàn)出它的智慧與真諦。我有幸在劉墉這位老水手的帶領(lǐng)下，駛進(jìn)生命的海洋。越是，心境越是平和，越是安靜。細(xì)細(xì)揣摩，我仿佛聽到了大海的潮汐，看到了大海的波濤。我仍在沙灘徘徊，卻離海洋更近了一步。

　　“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方�！�，一束光亮，伴隨著不完美的我成長(zhǎng)，蛻變，向著希望，遇見更好的自己！

關(guān)于中考議論文2

　　然而，可以幻化成翼，帶我們遨翔于浩瀚云海；可以凝聚成光，指引我們踏上恢弦的殿堂；伴前行，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向成功的彼岸。

　　可以讓我們感悟至深，的類型有很多，都可以讓我們回味無(wú)限，例如那一首首富有古典韻味的詩(shī)句。亭臺(tái)樓閣，煙樹水榭，雕梁畫棟，龍吟鳳舞……歷史將繁華排成一列古老文字，那個(gè)年代是酒熏出來(lái)的�！霸破圃聛�(lái)花弄影，獨(dú)酌一杯最怡情”，盛唐的每首詩(shī)，仿佛可以釀出一壺高粱酒，初時(shí)泰然，然后濃烈。可以醉倒長(zhǎng)安遍街，可以醉出詩(shī)人嘯出俠氣。“一劍在手平風(fēng)雷，群妖魑魅皆伏首，這是豪邁；灀橋惜別，看桃紅對(duì)柳腰低語(yǔ)，這是細(xì)膩�！庇谑怯忠涣泄爬衔淖謴膲刂袨a出，“三杯通大道，一斗合自然，金樽清酒斗十千，仰天大笑出門去……”給人以精神富足感。

　　《假如給我三天光明》中海倫的人生經(jīng)歷，讓人欽佩那種頑強(qiáng)，我落淚！是沉迷于作者筆下那鮮活的.人生，走過(guò)了似水年華。走過(guò)那純真，我已長(zhǎng)大。遨翔在書的天空，品讀一次次落淚的充實(shí)。也許，似秋日落葉，翩然飛舞，搖曳落下，為落地前最美的弧畫上了完美的句號(hào)。

　　然而，是一種享受，是一種個(gè)性的追求。的時(shí)間久了，感悟多了，就會(huì)有煥然一新的鮮活。陽(yáng)光燦燦，鮮草綠綠，躺在青青的草地上，呼吸新鮮夾雜香草氣味的空氣，望著空中層層卷云，不僅想到“我笑看庭前花開花落，望天外云卷云舒�！迸赃吇▋涸谖�風(fēng)中笑得前仰后合，有的半掩芳辱，忍俊不禁；還有的與我絮絮低語(yǔ)；還有的猶抱琵琶半遮面忸怩極了，都遮不住他的笑顏。

　　歷史古典的揣摩情感內(nèi)含的豐富是一種生活情趣的格調(diào)還有……。

關(guān)于中考議論文3

　　我們都知道，史蒂芬"霍金是一位只能用手敲擊鍵盤而其他部位均已癱瘓的坐在輪椅上的科學(xué)家。曾經(jīng)有一位女記者悲憫地問(wèn)他：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”讓我們聽聽霍金的回答吧：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還在思維;我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”是什么造就了這位被稱作“當(dāng)代愛(ài)因斯坦”的科學(xué)巨匠呢?就是一顆感恩之心!無(wú)論上帝給了他什么樣的命運(yùn)，無(wú)論命運(yùn)給了他什么樣的痛苦和挫折，他依然感謝上帝，感謝生活，感謝他的親人和朋友!“感恩”成了霍金人生路上不息的動(dòng)力!

　　你是否常常抱怨命運(yùn)的'不公呢?那么，想想霍金吧。生活就是這樣，該屬于你的終會(huì)降臨于你，不屬于你的永遠(yuǎn)也不能強(qiáng)求。少些抱怨之言，多些感恩之心，太陽(yáng)會(huì)更加燦爛，人生會(huì)更加靚麗。永遠(yuǎn)不要因?yàn)楸г苟�失去感恩之心。有一個(gè)人從小雙目失明，懂事以后他天天煩惱，認(rèn)定這是老天在責(zé)罰他，自己這一輩子算是完了。親友、社會(huì)都來(lái)關(guān)懷他，照顧他，但他不愿在被憐憫中度過(guò)一生。后來(lái)一位老師開導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳�！彼�很受鼓舞，從此他不再生活在抱怨之中，從此他把失明看作是上帝的特殊鐘愛(ài)，為了感謝上帝的這份恩寵，他不斷地努力，若干年后，當(dāng)?shù)乇銈髡b著一位德藝雙馨的盲人推拿師的故事……

　　每個(gè)人的命運(yùn)是不同的，然而這并不重要，重要的是你是否能以一顆感恩之心去對(duì)待它。與霍金相比，與這位盲人推拿師相比，我們有著健全的四肢，明亮的雙眼，我們還有什么理由不懷有一顆感恩之心呢?鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩;胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝;烏鳥返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。大自然中，感恩種種，此情依依。鳥獸猶如此，人應(yīng)如何呢?也許我們的人生路上會(huì)有風(fēng)雨，也會(huì)有黑夜，但是，請(qǐng)不要因?yàn)轱L(fēng)雨而忘記了太陽(yáng)的明媚，不要因?yàn)楹谝苟�忘記了星星的燦爛。

　　帶上一顆感恩之心去播種，你將收獲累累碩果;帶上一顆感恩之心去旅行，你將收獲一路風(fēng)景;帶上一顆感恩之心去生活，你將收獲豐厚人生!

關(guān)于中考議論文4

　　那是一個(gè)周末。晚飯后，我覺(jué)得天氣不錯(cuò)，于是向媽媽提議說(shuō)出去散散步，媽媽欣然答應(yīng)。

　　我們順著街道一路往前。路燈早已亮起，兩旁的酒館、雜樓、作坊一個(gè)挨著一個(gè)，閃爍的霓虹燈擠眉弄眼，微風(fēng)拂過(guò)，為小城的夜景增添了幾分嫵媚。

　　我們坐在路邊的小長(zhǎng)椅上歇了會(huì)兒，聽著小孩子們的嬉笑打鬧聲，最近各種活動(dòng)和考試帶給我的壓力煙消云散。我看著湖邊的景色有些入迷，時(shí)間不知不覺(jué)到了晚上八點(diǎn)，于是我們起身繼續(xù)向前走。

　　忽然，一家我從前未曾注意過(guò)的書屋吸引了我。玻璃櫥窗上掛著一層白紗，讓此屋有種朦朧神秘的感覺(jué)，輕輕地走近，音樂(lè)如水，書香從屋中流了出來(lái)。正中放著一張古老的茶幾，茶幾上有一杯茶，茶煙裊裊上升。一位女士坐在沙發(fā)上，拿著一本線裝的《李清照集》。幾盞別致的吊燈散發(fā)出橘黃色的光，溫暖而又柔和。我心想：這樣的書屋真好哇，當(dāng)有人奔波累了，打拼累了，感情受傷了，來(lái)這里讀些向心、向上、向美的書，不就讓一顆心來(lái)到了世外桃源嗎？可惜，書屋里只有一位女士和一位店員，空空如也的屋中稍顯冷清，只剩下書香和音樂(lè)在游蕩。

　　媽媽在前面喊我：“快來(lái)，這間書屋熱鬧！”

　　我快走幾步，只見又是一家書店。這家書店掛著幾個(gè)花花綠綠的招牌，與剛才素凈的書屋不同——明晃晃的燈，鋼筋架構(gòu)的書柜和方形的.桌子，桌子上面堆滿了書，滿眼都是刀光劍影的武俠小說(shuō)、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……幾個(gè)穿著背心的紋身小伙子在挑選最新的美女雜志，一群學(xué)生模樣的人在排隊(duì)購(gòu)買盜墓小說(shuō)和玄幻小說(shuō)，嘴里還叼著五包錢一包的辣條。

　　一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我不由得后退了幾步——我不能進(jìn)這樣的書店！

　　皓月當(dāng)空，我們?cè)�路返回，神圣地走進(jìn)之前的那家書屋，挑選了各自喜歡的書。媽媽選了《納蘭詞》，我找到了路遙的《平凡的世界》。我們一起坐下，翻開書，兩個(gè)小時(shí)就這么愉快而又充實(shí)地過(guò)去了。

　　出了書屋，媽媽看著我笑，我感覺(jué)我們做了一件很了不起的事情。

　　不可否認(rèn)，有許多人就是為了休閑、打發(fā)時(shí)間，這無(wú)可厚非。但我們不妨靜下心來(lái)，讀讀唐詩(shī)宋詞，讀讀四大名著�！案褂性�(shī)書氣自華”，是說(shuō)經(jīng)典可以讓人氣質(zhì)高雅、心靈華美。

　　為了欲望的最次，為了技能的稍上，為了心靈的更上，沒(méi)有功利的最佳。

　　我看見了兩種方式、兩種方向，只有深度的才能把人的心思匯聚于書中，讓人全神貫注，忘記身外紅塵的喧囂雜亂，使人向心、向上、向美。

關(guān)于中考議論文5

　　(1)引言

　　恒心

　　德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。一個(gè)人在確定了奮斗目標(biāo)以后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就可以達(dá)到，世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證。

　　(2)事實(shí)論據(jù)

　　愛(ài)迪生的恒心

　　愛(ài)見面禮生被世人譽(yù)為“發(fā)明大王”，他一生為人類提供了約二千項(xiàng)大小發(fā)明。他成功的秘廖就是“勤奮”加“恒心”。為了尋找燈泡內(nèi)的耐熱材料，他先后試用了大約六千種纖維材料，最后找到了碳化竹絲。第一盞竹絲燈雖然亮了1200個(gè)小時(shí)。但他繼續(xù)不斷探索，持之以恒，不斷改進(jìn)，最后發(fā)展到鎢絲燈，前后花了20年時(shí)間。

　　他為了把容易腐蝕的硫酸電池改造成鎳鐵感蓄電池，他從1900年開始堅(jiān)持不懈地進(jìn)行試驗(yàn)，花了10年時(shí)間，進(jìn)行了近五萬(wàn)次的試驗(yàn)才獲成功。

　　福樓拜對(duì)莫泊桑的教誨

　　被稱為“短篇小說(shuō)之王”的法國(guó)19世紀(jì)作家莫泊桑，到30歲時(shí)，作的作品卻一篇沒(méi)有發(fā)表。他開始喪失信心，不再練習(xí)寫作，想改行經(jīng)商。他姐姐批評(píng)他缺乏恒心，并建議他去拜訪比他年長(zhǎng)29歲的福樓拜。

　　福樓拜當(dāng)時(shí)是享譽(yù)文壇的大作家，他和藹地接待了來(lái)訪的莫泊桑，把莫泊桑讓進(jìn)書齋，指著自己的`作品說(shuō)：當(dāng)初我也跟你一樣灰心過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，但最后還是堅(jiān)持下來(lái)了，重要的是要有信心，恒心。回家后，莫泊桑繼續(xù)埋頭練習(xí)，勤作不輟，不久就發(fā)表了自己的處女作《羊脂球》，比此便一發(fā)而不可收了。他一生寫了三百多篇短篇小說(shuō)，6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，3部游記以及許多關(guān)于文學(xué)和時(shí)政的評(píng)論文章。

　　(3)理論論據(jù)

　　萬(wàn)事從來(lái)貴有恒。

　　謝覺(jué)哉

　　堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，才能保持榮譽(yù);罷手不干，便會(huì)像一套久擱生銹的鎧甲，過(guò)時(shí)的式樣，會(huì)成為世人揶揄的資料。

　　[英]莎士比亞《特洛伊羅斯與克瑞西達(dá)》

　　在壞事上的固執(zhí)在好事上則是持之以恒。

　　[英]布朗T《一個(gè)醫(yī)生的宗教信仰》

　　不斷去收獲，不斷去追求，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)苦干和等待。

　　[美]朗費(fèi)羅《生命頌》

　　人生有所貴，所貴有始終。

　　盧仝《感古四首》

　　鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金古可鏤。

　　《荀子勸學(xué)》

　　不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。

　　《荀子勸學(xué)》

　　不要坐著徒自悲傷，就因?yàn)轸~兒沒(méi)有讓你釣上;給你的釣鉤裝上魚餌，繼續(xù)努力，不要沮喪。

　　[美]斯坦頓《繼續(xù)努力》

　　偉人們到達(dá)高峰不是靠突飛而來(lái)的，而是他們?cè)谕�伴們酣睡的認(rèn)晚不辭辛苦地堅(jiān)持攀登的。

　　[美]朗費(fèi)羅《圣奧古斯丁的梯子》

　　人生以精神貫注而立，大事以一線到底而成。

　　黃興《復(fù)劉承烈書》

　　尊道而行，半途而廢，吾弗能已矣。

　　《禮記中庸》

　　只要持之以恒，知識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘。

　　楊振寧

　　事業(yè)常成于堅(jiān)忍，毀于急躁。

　　[波斯]薩迪

　　做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗。摔倒了，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn)。

　　華羅庚

　　為學(xué)正如撐上水船，一篙不可放緩。

　　朱熹

　　耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱。

　　[法]拉封丹

　　為學(xué)讀書，須是耐煩。

　　朱熹

　　一個(gè)如果做事沒(méi)有恒心，他是任何事也做不到成功的。

　　[英]牛頓

　　耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。

　　[美]愛(ài)因斯坦

　　只要有恒心可以使你達(dá)到目的，只有博學(xué)可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。

　　[德]席勒

　　告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧。我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。

　　[法]巴斯德

　　如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟弟，以希望為哨兵。

　　[美]愛(ài)迪生

　　要有耐心!不要依靠靈感。

　　[法]羅丹

關(guān)于中考議論文6

　　小時(shí)候，我是在媽媽的聲中入睡的。媽媽說(shuō)，可以陶冶人的情操。為了培養(yǎng)我讀書的興趣，媽媽從小就給我讀了很多書籍。讓我認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩；可愛(ài)的'拇指姑娘；開天劈地的盤古；意志堅(jiān)定的精衛(wèi)......

　　長(zhǎng)大了，媽媽讓我自己在書中找樂(lè)趣，可是我并不是一開始就喜歡的。記得那次“三八”婦女節(jié)，我給媽媽寫了一張賀卡，答應(yīng)以后一定多，說(shuō)過(guò)的話不能出爾反爾，隨著量的增多我覺(jué)得書對(duì)我的好處是潛移默化的，在課堂上我的發(fā)言，經(jīng)常得到老師同學(xué)的肯定，考試時(shí)課外拓展的題目我都能答的正確，所以我愛(ài)上了。

　　就象讓我在生活中打開了另一扇門，把我?guī)�入了一個(gè)豐富多彩的世界，給了我一片自由想象的天空。正是因?yàn)橛辛讼胂蟮某岚�，使我順利加入了晨�?bào)小記者的行列，在這片新天地里，我用作為養(yǎng)料，用想象作為種子，培養(yǎng)出了成功之花，我的文章陸續(xù)在晨報(bào)上刊登。

　　是一把金鑰匙，替我打開了更廣闊的視野，想象是一雙翅膀，帶我飛進(jìn)了豐富多彩的世界。我愛(ài)！

關(guān)于中考議論文7

　　一、明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括敘述。

　　（一）尋找文章論點(diǎn)

　　解題思路

　　很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點(diǎn)表述出來(lái)。觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在如下地方：

　�。�1）標(biāo)題

　　在尋找議論文的觀點(diǎn)的時(shí)候，首先要研究文章的標(biāo)題，因?yàn)橛行┳h論文的題目本身就是論點(diǎn)。把握標(biāo)題，對(duì)于分析和把握文章的論點(diǎn)至關(guān)重要。題目本身是中心論點(diǎn)。

　�。�2）開頭部分

　　第一種情況：開門見山，直接把中心論點(diǎn)點(diǎn)出。如《靜讀是�！�、《讀書人是幸福人》

　　第二種情況：引出論點(diǎn)。一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點(diǎn)的，文章一開頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對(duì)這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開論證。

　　事例引出：詩(shī)歌引出：現(xiàn)象引出：

　　（3）結(jié)尾

　　有些議論文將論點(diǎn)放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是中心論點(diǎn)。

　　因此，我們找論點(diǎn)的順序是標(biāo)題開頭部分結(jié)尾；當(dāng)題目要求你找出某個(gè)段落的論點(diǎn)時(shí)，也可以采用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中間找。找出來(lái)之后再用本段的論據(jù)去檢驗(yàn)它，看看是不是論據(jù)要證明的內(nèi)容，如果是，那么就是分論點(diǎn)了。

　　找論點(diǎn)還要注意五個(gè)分析：

　　第一，分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。

　　第二，分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。

　　第三，分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。

　　第四，分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　特別提示在沒(méi)有要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。

　　（二）提取文章論點(diǎn)

　　題型示例

　　請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者的觀點(diǎn)。

　　解題思路

　　這類文章，論點(diǎn)并不明顯，需要自己歸納總結(jié)。歸納論點(diǎn)有三個(gè)步驟：歸納段意歸納層意概括論點(diǎn)。每一個(gè)自然段都在表達(dá)一個(gè)意思，有幾個(gè)自然段的關(guān)系比較緊密，構(gòu)成一個(gè)共同的層次，會(huì)有一個(gè)層意，然后把層意提取出來(lái)，歸納一下，就形成了文章的論點(diǎn)。

　　歸納論點(diǎn)要注意，論點(diǎn)是作者在文章中體現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)和看法，因此論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。我們要注意一下幾點(diǎn)：

　　第一，要用判斷的形式，任何疑問(wèn)的不確定的詞語(yǔ)都不能使觀點(diǎn)鮮明；常用××是×××、××不是××的句式。

　　第二，概括出來(lái)的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落；

　　第三，要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。

　　考點(diǎn)歸納

　　二、概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論技或道理論據(jù)。

　�。ㄒ唬└爬ㄊ聦�(shí)論據(jù)

　　解題思路

　　這類考題常常針對(duì)某一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)你找到事實(shí)論據(jù)后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括之。在概括事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　概括論據(jù)必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　（二）分析論據(jù)的作用

　　題型示例

　　（1）文中引用曹雪匠、貝多芬、諾貝爾的例子是為了證明什么道理？（黑龍江省非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)《跨越苦難》）

　　（2）文章第⑥段引用和珅的事例在內(nèi)容和表達(dá)效果上有何作用？（湛江市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)《學(xué)會(huì)拒絕》）

　　解題思路

　　論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是我們?cè)陂喿x時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)。

　　（三）根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)

　　題型示例

　�。�1）（日照市《洛克菲勒寫給兒子的信》）三段說(shuō)每個(gè)人都有歷盡滄桑和飽受無(wú)情打擊的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)或所知，再舉出兩個(gè)歷盡滄桑和飽受無(wú)情打擊但最終走向成功的例子。

　　（2）（揚(yáng)州市《說(shuō)說(shuō)感恩》）請(qǐng)你為第⑩中我們中華民族是崇尚感恩的民族這個(gè)觀點(diǎn)再找一個(gè)論據(jù)，并加以簡(jiǎn)要解釋。

　　解題思路

　　這類題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。

　　根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上。

　　（1）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的基本要求：a、要典型；b、要真實(shí)；c、要一致；d、要簡(jiǎn)潔概括。

　　語(yǔ)言表述形式可用類似于概括事實(shí)論據(jù)的格式：人物（誰(shuí)）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎么樣）。也可模仿原文的事例格式來(lái)寫。

　　可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

　　要答好這類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累，同時(shí)也要注意在使用論據(jù)的時(shí)候要能夠適當(dāng)加以概括，不是說(shuō)字?jǐn)?shù)越多越好，往往是要求簡(jiǎn)練，緊扣論點(diǎn)，在論據(jù)中與論點(diǎn)緊密相關(guān)的句子和部分應(yīng)該重點(diǎn)提到。

　　考點(diǎn)歸納

　　三、對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識(shí)及其作用的理解。

　　（一）明確論證方法

　　題型示例

　�。�1）（河池市非課改區(qū)《靜讀是�！罚┲饕�采用的論證方法是

　　（2）（貴陽(yáng)市課改試驗(yàn)區(qū)《鏡子閑話》）第6段運(yùn)用了哪些論證方法？

　　（3）（山西省《讀死書與讀活書》）最后一段畫線句運(yùn)用的論證方法是

　　解題思路

　　常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實(shí)）、道理論證（講道理）、對(duì)比論證、比喻論證。回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念。

　　舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

　　道理論證是用經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

　　對(duì)比論證是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。

　　比喻論證就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

　　找論證方法時(shí)，按比喻論證對(duì)比論證事實(shí)論證道理論證的順序就可萬(wàn)無(wú)一失。

　　（二）論證方法的作用

　　題型示例

　�。�1）哈爾濱市《珍惜弱點(diǎn)》第③段運(yùn)用哪些論證方法？作用是什么？

　�。�2）湖北省天門《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》第③段除運(yùn)用道理論證的方法外，還使用了什么論證方法？其作用是什么？

　　（3）黔東南州基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)《讀磨腦子的書》這篇文章大量使用了比喻論證的方法。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（2）段和（5）段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)現(xiàn)成的肉、爛杏各比喻什么，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

　　解題思路

　　解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的`知識(shí)進(jìn)行選擇。解答時(shí)，先說(shuō)某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服力，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)。分析其作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

　　辨識(shí)論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。

　　答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮。有力論證論點(diǎn)一句必不可少。

　　考點(diǎn)歸納

　　四、找出或概括與論點(diǎn)相關(guān)的觀點(diǎn)。

　　題型示例

　�。�1）（福建省南平市《唱響自己的歌》）文中第⑤⑥⑦段分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡明中心的？

　　第⑤段：第⑥段：第⑦段：

　�。�2）（湖北省襄樊市非課改區(qū)《善讀可醫(yī)愚》）本文從哪兩個(gè)方面論述了善讀的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書？

　�。�3）（廣東省非實(shí)驗(yàn)區(qū)用《不設(shè)防》）作者主張不設(shè)防，其理由有：（1）（2）（3）（4）

　�。�4）（濟(jì)寧市《讀書人是幸福人》）文章的結(jié)尾說(shuō)讀書人是幸福人，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的讀書幸福表現(xiàn)在哪些方面？

　�。�5）（仙桃市潛江市江漢油田《缺席的魅力》）從全文來(lái)看，缺席的特殊魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　　解題思路

　　這類考題主要考查學(xué)生梳理文章思路、整體感知文章內(nèi)容以及提煉觀點(diǎn)的能力。這類考題所在的文章基本結(jié)構(gòu)方式是：提出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題。即先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論述，然后歸結(jié)。我們的答題指向基本可以確定在分析問(wèn)題部分。具體操作如下：

　�。�1）抓中心句，一般情況是在段首。例如：（福建省南平市《唱響自己的歌》）文中第⑤⑥⑦段分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡明中心的？

　　有時(shí)中心句會(huì)出現(xiàn)在段尾。例如：（仙桃市潛江市江漢油田《缺席的魅力》）從全文來(lái)看，缺席的特殊魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？要注意第2段結(jié)尾的總結(jié)句。

　�。�2）抓設(shè)問(wèn)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)渡句。例如：廣東省非實(shí)驗(yàn)區(qū)用《不設(shè)防》）作者主張不設(shè)防，其理由有：（1）（2）（3）（4）

　�。�3）對(duì)于題干中只是籠統(tǒng)提出表現(xiàn)在那幾個(gè)方面這樣的問(wèn)題，例如：（6）（濟(jì)寧市《讀書人是幸福人》）文章的結(jié)尾說(shuō)讀書人是幸福人，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的讀書幸福表現(xiàn)在哪些方面？就要從結(jié)構(gòu)上把握。全文先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面論述，最后總結(jié)歸納。第3段第一句更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。就是答題所在。答案：讀書可以使人們?cè)鰪V知識(shí)；受到精神的感化與陶冶

　　五、理清論證思路，弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。

　　題型示例

　�。�1）（北京課標(biāo)卷A《小議慎獨(dú)》）選文3、4、5段的順序能否調(diào)換，請(qǐng)說(shuō)明理由。

　�。�2）（沈陽(yáng)市）選文第②、第④兩段位置可否互換？為什么？

　　解題思路

　　這一類題牽涉到確定詞語(yǔ)、句子、甚至段落在文中的次序，一般來(lái)講，這些詞語(yǔ)、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系，常見的有主次、順承、照應(yīng)、對(duì)比等。例如：（北京課標(biāo)卷A《小議慎獨(dú)》）選文345段的順序能否調(diào)換，請(qǐng)說(shuō)明理由。不能調(diào)換。第3段論述慎獨(dú)對(duì)完善自我的重要性；第4段推己及人，論述慎獨(dú)對(duì)辨別人品高下的重要性；第5段上升到社會(huì)，論述慎獨(dú)對(duì)凈化社會(huì)的重要性。個(gè)人――他人――社會(huì)，這三段層層遞進(jìn)，步步深入地論證了慎獨(dú)的重要意義。又如：（沈陽(yáng)市）選文第②、第④兩段位置可否互換？為什么？不能。因?yàn)槠胶偷男膽B(tài)是輕看名利的前提。

關(guān)于中考議論文8

　　自人類社會(huì)發(fā)展以來(lái)，就一直伴隨著我們。無(wú)論古今中外，人們都離不開。能開闊人的眼界，增長(zhǎng)人的知識(shí)，更能提高自身的修養(yǎng)�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這是人們常說(shuō)的一句話，恰恰為我們道明了的重要性。不妨設(shè)想一下，坐在一個(gè)明亮寬敞的院中，捧著一本書靜靜地，體會(huì)人物的悲歡離合，那該是一件多么美妙的事！

　　或許有人會(huì)說(shuō)：“太麻煩了，又耗時(shí)間�！逼鋵�(shí)不然，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們隨時(shí)隨地都在，也就是說(shuō)，的形式是多樣化的。上課時(shí)，我們教材；課間我們小說(shuō)或其他課外書；回家路上買份報(bào)紙，每日新聞；商店促銷發(fā)宣傳單時(shí)，我們傳單；逢年過(guò)節(jié)朋友送來(lái)短信祝福，我們短信；店鋪開業(yè)時(shí)，我們廣告牌�？�！我們就在不經(jīng)意間完成了，并收獲了知識(shí)。

　　冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書�！倍潭叹艂�(gè)字為“”作了詮釋。她小的時(shí)候，就熱衷于，有一次，冰心看《三國(guó)演義》，看到猛將馳騁沙場(chǎng)打了勝仗，她歡呼雀躍；看到兄弟送別難舍難分，她痛哭流涕。她總是能與書中人物產(chǎn)生共鳴。當(dāng)她第二次第三次看這些情節(jié)時(shí)，她又品味到了人物的另一番情感，有了全新的認(rèn)識(shí)。

　　猶太人是世界是最聰明的種族。偉大的'科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是猶太人。為什么呢？因?yàn)樗麄冋�日與書為伴。猶太人特作文別喜歡，于他們而言已不僅僅是一種習(xí)慣，而是一種愛(ài)好。猶太人基本上三個(gè)月就能看完一本厚書，并且會(huì)互相傳閱。他們每看完一些書后，就會(huì)把書整整齊齊地摞在馬路邊的長(zhǎng)椅上，讓路人休息時(shí)看書。如果路人碰到自己喜歡的書籍，盡可以拿回家去看，完后再把書放回長(zhǎng)椅上。不過(guò)這種精神，是大多數(shù)人難以做到的。

　　在哈佛大學(xué)更是普遍。那是一個(gè)不夜城，哈佛學(xué)子每天休息的時(shí)間少的可憐，大部分時(shí)間都在圖書館里度過(guò)了。凌晨四點(diǎn)，哈佛圖書館就已是燈火通明，人潮涌動(dòng)了。是哈佛學(xué)子生命中不可或缺的一部分。

　　我也愛(ài)。小說(shuō)、故事、新聞、詩(shī)歌樣樣都愛(ài)。我喜歡窩在家里看書或叫上同學(xué)一起去書店。漫長(zhǎng)的假期，給我?guī)妆緯�我就能打發(fā)時(shí)間。家中的書我反反復(fù)復(fù)不知看了多少遍，于是就跟好友借書看。一本書在班上能被三十多個(gè)同學(xué)傳閱。比起那些文人墨客，我雖做不到廢寢忘食，如癡如醉，但也絲毫不亞于他們。只要能擠出一點(diǎn)時(shí)間，我就用來(lái)，有時(shí)還會(huì)適當(dāng)做筆記。晚上學(xué)習(xí)到深夜，我還會(huì)鉆進(jìn)被窩里，拿著個(gè)手電筒照著書看，時(shí)間長(zhǎng)了，眼鏡就來(lái)找我了，不得不說(shuō)，我是書的忠實(shí)粉絲。

　　要問(wèn)世是最珍貴的財(cái)富是什么？是書！就是我們最好的休閑方式。在書里遨游一番，你能看到廣闊的世界，這才是大豐收！愛(ài)上，讓伴隨我們一生！

關(guān)于中考議論文9

　　我是疲倦了的莊稼人的兒子，我出生在西北的偏僻小村，生長(zhǎng)在支撐人類社會(huì)萬(wàn)年的鄉(xiāng)落，高高的黃土塬，湛藍(lán)的幾絲微云晃動(dòng)的天，南邊云橫的秦嶺，北川東流的渭水曾經(jīng)那么誘人，那么令人神往始祖艱辛的探索：寧?kù)o的祥和沃地他們相告：孩兒們，你們沒(méi)有理由不好好讀書，看慣了那飽含濃情的深眸，那只要一望見就要被感動(dòng)的黝黑身軀，那走起路來(lái)沉重而穩(wěn)健的腳步，那河畔彎的只見后臀的模樣，那挑著水肥挪步的高大背影他們專心的望著孩子傳遞著，好好讀書噢！朋友們不要誤會(huì)，那片苦心不是不愿孩兒去種莊稼，是要另類農(nóng)人誕生，這就是高塬上的民生祖祖輩輩奉慣了的傳統(tǒng)思想，喂養(yǎng)著他們的生命，他們?cè)谪S收中繁重在閑散中憂思，在春夜里夢(mèng)雨在夏麥中拋淚在秋田中辛苦在雪飄中離鄉(xiāng)節(jié)日里他們想著家在家里他們想著兒我們��！沒(méi)有理由不好好讀書，淅瀝的雨滴澆濕了灰飛的塵埃，他們的大腳踏翻了泥濘的小道，暮夜里母親的銀發(fā)在昏黃燈下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光，不時(shí)地，還發(fā)出嘮叨的話兒——打破了這般寂靜與沉默父親��！正吐這悠閑的煙圈，凝視著窗外漆黑的蒼穹——額上多了些粗長(zhǎng)的皺紋這些人們啊，總不一下子入睡只想著舒緩，舒緩即而入眠，酣睡那一段美好時(shí)光朋友們！

　　我們沒(méi)有理由不好好讀書，那干裂如柴溫暖的手，那長(zhǎng)滿老繭的粗糙大手一直在撫摸著兒，在呵護(hù)著心愛(ài)的兒，母親的'婆口道出語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)——震痛我的耳膜，在父親的陪同下我背上行囊——滿滿一大袋的雜物為了我的理想，去遠(yuǎn)方求學(xué)無(wú)了熟人的地方，是哪里？在這里孤寂的寬闊馬路，少有人煙遠(yuǎn)方的親人��！把心讓我?guī)�上這個(gè)他鄉(xiāng)有自由，有歡樂(lè)，有我的理想��！我們沒(méi)有理由，不好好讀書呀！拉長(zhǎng)了的父親的瘦影消失在探望的人群中千叮萬(wàn)囑的托語(yǔ)響徹了整個(gè)世界我炯炯有神的大眼，濕了我把淚水藏在心里那樣才更咸，更苦更回產(chǎn)生一種這種力量使我知道：我沒(méi)有理由不好好讀書，我翻開華夏的光輝歷史，卻見到了腐朽的思想，從書頁(yè)中跳了出來(lái)我盡力回避著努力改變著我知道：我是炎黃子孫，我要使我的母親重?zé)ㄐ骂�，我要使我的祖�?guó)繁榮昌盛，我沒(méi)有理由不好好讀書，我們是朝氣蓬勃的年輕一代，我們擁有世人想永有的青春年華，無(wú)私雨露的澆注是要學(xué)會(huì)回報(bào)為了理想，為了親人，為了巨龍的騰飛我們��！都沒(méi)有理由不好好讀書。

關(guān)于中考議論文10

　　談起一詞，馬上浮現(xiàn)在我腦海里的便是一本書。作家艾米莉.狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方�！蔽已壑械囊嗍侨绱�。在我的生活中，更為廣泛，的不僅僅是一本書，還有美妙的生活，他人精彩的人生。豐富著我們的生活，我們也因而感到快樂(lè)。

　　伴隨著人類的發(fā)展，影響著人類的方方面面。后人祖先的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)；學(xué)生文學(xué)作品，從中吸取知識(shí)；小孩父母的對(duì)話，從中學(xué)會(huì)處事。在我們的生活中，無(wú)處不在，讓我們?cè)谥�識(shí)的大海里，自由自在，如魚一般。

　　我曾讀過(guò)這樣一本小說(shuō)《宇宙最后一本書》，故事講述的是在未來(lái)的某一天，地球上不在存在書籍這種東西，人類依靠一種名叫大腦探針的東西來(lái)學(xué)會(huì)新知識(shí)。這是一種多么神奇的東西啊！把它往腦袋里面一插，便能解答所有的疑惑。這又是一種多么可怕的東西�。∷�讓人們忘記了思考，忘記了大腦存在的價(jià)值，他們甚至忘記了自己是誰(shuí)。書中的主人公是一個(gè)12歲的男孩，被生活所迫，他溜進(jìn)了一位老人家里偷東西，不料卻被老人抓住了，而這個(gè)老人是地球上唯一一個(gè)在寫書的人了，這之后的故事記敘的是小男孩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，必須克服重重困難去完成一場(chǎng)冒險(xiǎn)。而這場(chǎng)冒險(xiǎn)是老人陪著小男孩一起完成的，老人的唯一要求是，小男孩必須幫助他完成這宇宙最后一本書。故事的'最后，小男孩完成了自己的心愿，老人卻沒(méi)人把書寫完。在老人即將去世時(shí)，小男孩哭著對(duì)老人說(shuō)：“您快起來(lái)，您答應(yīng)過(guò)我要送給我宇宙最后一本書的�！崩先擞贸林氐恼Z(yǔ)氣對(duì)小男孩說(shuō)：“孩子，你就是這宇宙上最后一本書啊！”讀完了這本書后，我整個(gè)人是懵的，再后來(lái)我才明白，小男孩和老人，在冒險(xiǎn)過(guò)程中，所經(jīng)歷和明白的所有，是沒(méi)有哪一顆大腦探針可以做到的。我從未想過(guò)如果沒(méi)有會(huì)怎么樣，因?yàn)槲抑�道人類和，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都不會(huì)分開。

　　我想過(guò)在未來(lái)的某一天，我會(huì)攜一本書，泡一杯熱茶，在午后愜意的陽(yáng)光下，開始我的。

　　我眼中的，是從古至今未曾離開過(guò)人類的，它是人們的朋友，幫助人們?nèi)チ私庑轮�識(shí)。幫助人們?nèi)ヌ剿髡胬�。它是一件讓人快�?lè)的事。伴隨人的一生，讓人認(rèn)知一切，讓人認(rèn)知自己。

關(guān)于中考議論文11

　　索拉利奧的“自言自語(yǔ)”

　　——人應(yīng)該給自己自信的暗示

　　流浪街頭的吉卜賽修補(bǔ)匠索拉利奧，每天早上起床的第一件事，就是大聲地對(duì)自己說(shuō)：“你一定能成為一個(gè)像安東尼奧那樣偉大的畫家�！闭f(shuō)了這句話后，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學(xué)習(xí)之中。十年后，他成為了一個(gè)超過(guò)安東尼奧的畫家。

　　愛(ài)因斯坦堅(jiān)持相對(duì)論

　　——堅(jiān)持真理需要自信

　　愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”發(fā)表以后，有人曾創(chuàng)造了一本《百人駁相對(duì)論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對(duì)這一理論進(jìn)行聲勢(shì)浩大的反駁�？墒菒�(ài)因斯坦自信自己的理論必然會(huì)取得勝利，對(duì)反駁不屑一顧，他說(shuō)：“如果我的理論是錯(cuò)的，一個(gè)反駁就夠了，一百個(gè)零加起來(lái)還是零�！彼麍�(jiān)定了必勝的信念，堅(jiān)持研究，終于使“相對(duì)論”成為 20世紀(jì)的偉大理論，舉世矚目。

　　居里夫人和鐳

　　——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

　　居里夫人為了提取純鐳，以便測(cè)定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡(jiǎn)陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動(dòng)冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

　　她對(duì)友人說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情必須做到�！彼�終于獲得了成功。

　　愛(ài)因斯坦從縱向比較中建立自信

　　——和過(guò)去的自己做比較來(lái)獲得信心

　　大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一次上完勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品，惟獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交，直到第二天，他才送來(lái)一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意說(shuō)：“我想，世界上不會(huì)有比這更壞的小板凳了……”愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的�！彼�不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手的小板凳說(shuō)：“這是我第一次做的。”又舉起右手的小板凳說(shuō)：“這是我第二次做的……剛才交的是我第三次做的。雖然不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)一些�！睈�(ài)因斯坦的自信就是在縱向比較中樹立起來(lái)的。

　　蒲松齡落第著書

　　——自信讓人從失意中奮起

　　我國(guó)文學(xué)家蒲松齡科舉落第后寫下一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”他落第不落志，反而信心百倍地要干一番事業(yè)，堅(jiān)持不懈地從事文學(xué)創(chuàng)作，終于寫出了不朽杰作《聊齋志異》。

　　班尼斯特創(chuàng)造奇跡

　　——相信自己，才能完成別人認(rèn)為不可能的.事

　　若干年來(lái)，人們一直認(rèn)為要在四分鐘內(nèi)跑完一英里是件不可能的事。不過(guò)，在 1954年5月6日，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員班尼斯特打破了這個(gè)世界記錄。

　　他是怎么做的呢？每天早上起床后，他便大聲對(duì)自己說(shuō)：“我一定能在四分鐘內(nèi)跑完一英里！我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！我一定能成功！”這樣大喊一百遍，然后他在教練庫(kù)里頓博士的指導(dǎo)下，進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練。終于，他用 3分56秒6的成績(jī)打破了一英里長(zhǎng)跑的世界記錄。有人問(wèn)班尼斯特為什么能打破世界記錄？他說(shuō)：“因?yàn)槲蚁嘈抛约耗艽蚱剖澜缬涗洝！?/p>

　　“天才的秘密”

　　——不要小看自己

　　微軟亞洲研究院的主任研究員周明小時(shí)候在“學(xué)生勞動(dòng)”中刷了 108個(gè)瓶子，打破了紀(jì)錄，從而獲得自信。他說(shuō)：“我原來(lái)一直是沒(méi)有自信心的，但是這件事給了我自信。這是我一生中最快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，散發(fā)著一種迷人的力量，一直持續(xù)到今天。我發(fā)現(xiàn)了天才的全部秘密，其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！�

　　李開復(fù)大膽發(fā)言找到自信

　　——自信需要勇氣

　　李開復(fù)以前在工作中，一般的溝通沒(méi)有問(wèn)題，但到了總裁面前，總是不敢講話，怕說(shuō)錯(cuò)話。直到有一天，公司要做改組，總裁召集十多個(gè)人開會(huì)，他要求每個(gè)人輪流發(fā)言。李開復(fù)當(dāng)時(shí)想，既然一定要講，那不如把心里話講出來(lái)。于是，他鼓足勇氣說(shuō)：“我們這個(gè)公司，員工的智商比誰(shuí)都高，但是我們的效率比誰(shuí)都差，因?yàn)槲覀冋�天改組，不顧到員工的感受和想法……”他說(shuō)完后，整個(gè)會(huì)議室鴉雀無(wú)聲。會(huì)后，很多同事給他發(fā)電子郵件說(shuō)：“你說(shuō)得真好，真希望我也有你的膽子這么說(shuō)�！苯Y(jié)果，總裁不但接受了他的建議，改變了公司在改組方面的政策，而且還經(jīng)常引用他的話。從此，他充滿了自信，不懼怕在任何人面前發(fā)言。

　　林德曼獨(dú)身橫闖大西洋

　　——自信救了自己的命

　　1900年7月，林德曼獨(dú)自駕著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷從未有過(guò)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，德國(guó)舉國(guó)上下都關(guān)注著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯冒險(xiǎn)，已經(jīng)有一百多名勇士相繼駕舟均遭失敗，無(wú)人生還。林德曼推斷，這些遇難者首先不是從肉體上敗下來(lái)的，主要是死于精神崩潰、恐慌與絕望。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，他不顧親友的反對(duì)，親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在航行中，林德曼遇到難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)，運(yùn)動(dòng)感覺(jué)也處于麻痹狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但是只要這個(gè)念頭一出現(xiàn)，他馬上就大聲自責(zé)：懦夫！你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能成功！終于，他勝利渡過(guò)了大西洋。

　　絕好機(jī)會(huì)，拱手讓人

　　——缺乏自信喪失良機(jī)

　　天津曾有一家很受歡迎的服裝廠，生產(chǎn)的服裝質(zhì)量好、款式新，后來(lái)推出采用新材料制作的一系列新產(chǎn)品，國(guó)內(nèi)銷路一直很旺。此時(shí)，正值改革深化之時(shí)，進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)已是很多企業(yè)的目標(biāo)。該廠有些領(lǐng)導(dǎo)建議拿自己的產(chǎn)品去參加“廣交會(huì)”，開辟更廣闊的市場(chǎng)�？墒菑S長(zhǎng)卻缺乏足夠的信心，最后否決了提議。后來(lái)，該廠在得知山東一家服裝廠以質(zhì)地明顯劣于自己的產(chǎn)品成功地與一位挪威商人成交、數(shù)量達(dá) 2萬(wàn)套時(shí)，后悔莫及。

　　人的潛質(zhì)是無(wú)限的

　　——信心可能讓每個(gè)人成為天才

　　人人都蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的能量，從人的神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)來(lái)看，每個(gè)人的潛力幾乎是無(wú)盡的。對(duì)大腦潛能的開發(fā)的不同程度決定一個(gè)人征服世界、改變自然的程度不同。偉人與平凡人的區(qū)別在于，偉人及時(shí)、充分發(fā)現(xiàn)了自己可供開掘的價(jià)值層面，并自信地殫精竭慮地使之完全兌現(xiàn)，被人認(rèn)可；平凡人則沒(méi)有信心，沒(méi)有膽識(shí)，總是怨天尤人，結(jié)果一事無(wú)成。

關(guān)于中考議論文12

　　“是一切問(wèn)題的解答�！边@是班主任常說(shuō)的一句話，我很認(rèn)同他的想法，因?yàn)槲易顭釔?ài)的事就是。

　　每逢假日或空閑時(shí)間，我常常和書形影不離，因?yàn)�，讓我沉浸于另一個(gè)自己的異想世界，不但忘記了煩惱，憂心的事也被丟到腦后。尤其在別人呼喚我時(shí)，我竟因過(guò)于專心在手頭上的`書，都沒(méi)有反應(yīng)，令我的朋友及家人感到驚訝！其中我最喜歡東野圭吾系列的書，撲朔迷離的情節(jié)、思考推理的過(guò)程、讓人猜不透的結(jié)局，著實(shí)令人深深著迷。

　　在書中，不僅只有學(xué)習(xí)知識(shí)，在背后，也有它更深刻、更需要體悟它的道理如：做人處事、人際關(guān)系、倫理道德等等。當(dāng)你讀第一次時(shí)，也許沒(méi)什么感觸，但當(dāng)你讀到第二次、第三次時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用不同角度看待同一件事的不同之處了。有時(shí)，你可能會(huì)覺(jué)得繪本是兒童的讀物，但我發(fā)現(xiàn)，少少的幾行字，其實(shí)在童真的背后，也常常藏著一些不同的想法，只是等待你去發(fā)現(xiàn)罷了。

　　當(dāng)你嘗試了那么多，自然而然就會(huì)喜歡，不要覺(jué)得枯燥乏味，好好沉浸于自己的異想世界吧！

關(guān)于中考議論文13

　　一、道理論據(jù)：

　　1、忍看圖事移顏色，肯使江山付劫灰�！�—秋瑾

　　2、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉�！�—周恩來(lái)

　　3、愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。——列寧

　　二、事實(shí)論據(jù)：

　　1、蘇軾牧羊，虎門銷煙

　　2、愛(ài)國(guó)英雄楊靖宇。楊靖宇21歲參加革命，1940年初，他被日軍圍困，身負(fù)得傷，啃不動(dòng)樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時(shí)，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的`抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長(zhǎng)白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛(ài)之情。

　　3、科學(xué)家歸國(guó)。40年代后期，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、華羅庚、李四光等一大批科學(xué)家在國(guó)外都有良好的生活、科研環(huán)境，但是，當(dāng)新中國(guó)成立的消息傳來(lái)時(shí)，他們放棄優(yōu)越的條件，沖破重重阻撓，輾轉(zhuǎn)返回百?gòu)U待興的祖國(guó)，為新中國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)于中考議論文14

　　記得一位作家說(shuō)過(guò)：重要的不是成功，而是奮斗。 人的一生是奮斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯�力著，不停地奮斗著。成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。所以，重要的是奮斗。

　　誠(chéng)然，誰(shuí)都不否認(rèn)，人們努力就是為了有一天能獲得成功，在自己人生的書頁(yè)上抹上輝煌的一筆，那怕是經(jīng)歷多次的失敗�？墒窃谖铱磥�(lái)，這跌倒爬起、再跌倒再爬起的奮斗過(guò)程不也是很有意義，很輝煌的嗎?成功的喜悅難以用語(yǔ)言表達(dá)，奮斗的意義則更值得回味。居里夫人曾把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)陆o女兒當(dāng)玩具，友人驚問(wèn)其故，她說(shuō)：“我把獎(jiǎng)?wù)陆o她當(dāng)玩具就是讓她明白，不僅僅為了榮譽(yù)而奮斗�！倍嗪玫幕卮�!居里夫人奮斗了一生，得到許多榮譽(yù)。她成功了，而她留給后人的不僅是成功的榮譽(yù)，更主要的是這鍥而不舍的精神。這精神不正體現(xiàn)在她的奮斗歷程嗎?

　　有許多人經(jīng)過(guò)努力奮斗，像居里夫人那樣，取得了成功，這是十分可喜可賀的。他們用自己的血汗換來(lái)了鮮花和掌聲。也有許多人，他們也奮斗了，甚至他們的路比成功者的還艱辛，可是成功卻與他無(wú)緣，或者沒(méi)能看到成功。這時(shí)，我們能說(shuō)“這是個(gè)失敗者”嗎?當(dāng)然不能!他同樣是成功者!他在奮斗中體現(xiàn)了自己的價(jià)值，他同樣也應(yīng)該擁有鮮花和掌聲。不然為什么馬拉松賽跑中即使是最后一位堅(jiān)持到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，人們還要為他鼓掌呢。

　　相反，一心要成功，卻忽視奮斗的艱辛，這樣的人是決不會(huì)成功的。取得了一次成功便固步自封，不再繼續(xù)奮斗，他便會(huì)落伍，淪為失敗者。還有，如果跌倒了一次便從此一蹶不振，不敢堅(jiān)持奮斗的人，必然是一個(gè)與成功無(wú)緣的人。

　　真正的成功者總是敢于戰(zhàn)勝自我、不斷進(jìn)取的'人。他們成功后會(huì)躺自在榮譽(yù)的光環(huán)里，反而不斷地尋求更高的目標(biāo)，并為此而付出更多的努力。必須指出，奮斗者應(yīng)該具有遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，應(yīng)該為大多數(shù)人謀利益。唯有這樣的奮斗才是富有價(jià)值的。

　　我們六年級(jí)學(xué)生正在攀登知識(shí)高峰。我們應(yīng)當(dāng)把每個(gè)成績(jī)看做再次前進(jìn)的起點(diǎn)，把每一次失敗看作一副良藥。在永不停息的奮斗中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無(wú)法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時(shí)的，唯有奮斗才是我們生命中永恒的財(cái)富和主題!

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