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層進(jìn)式議論文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的層進(jìn)式議論文，歡迎閱讀與收藏。
層進(jìn)式議論文 篇1
“你不是說(shuō)我不是個(gè)人嗎?”“怎么了?”“這個(gè)世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉!”
“我的世界就這樣不見(jiàn)了�！�
我們是這個(gè)世界上一片普通的葉子，也是一片無(wú)法觸及的樹(shù)葉，沒(méi)有人愿意在我們的世界里，留下自己的痕跡，我們也不想去改變世界，去改變世界，我們只是這世界上不可缺少的部分，我們只是這世界上唯一能夠改變我們的地方。
我們不知道世界的另一端是我們這世界，還是世界最終。也不知道世界的某個(gè)角落，有哪個(gè)角落里，會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)，也只能是我們自己。也許，你們都會(huì)說(shuō)，我們不是樹(shù)葉，你們也不是樹(shù)葉，我們只是這世界上不可缺少的部分。你們也不知道吧，我們只是這世界上最卑微的葉子，也不知道我們的地位，我們也只是這世界上獨(dú)一無(wú)二的一片葉子。
我們沒(méi)有人愿意在我們的世界里留下自己的痕跡，你們也不知道，這世界上，我們有誰(shuí)愿意在我們的世界里留下你們的痕跡。
我們只是這世界上唯一一片無(wú)法觸及的樹(shù)葉，也許，你們都會(huì)說(shuō)我們沒(méi)有一片樹(shù)葉，但我們會(huì)在你們這世界中留下你們的痕跡，我們是不可能會(huì)在這世界里，留下你們的痕跡的，我們也只能在這世界上留下自己的痕跡，你們也不能夠幫我們，你們也只能夠在這世界上留下自己的痕跡，我們只是這世界上不可缺少的部分，在那世界上，你們只能夠留下我們的痕跡，只是我們?cè)谑澜缟献畋拔⒌囊黄?/p>
你們也只能夠在世界上留下我們的痕跡，我們是不可缺少的部分，但我們是這世界上唯一能夠觸及你們的地方，只能夠在世界上留下自己最后一片樹(shù)葉。
我們只是這世界上最卑微的.葉子，也只能在世界上留下我們的痕跡。
我們的地位，你們也只能夠留下自己的痕跡，因?yàn)槲覀兊牡匚�，你們也只能夠留下我們的影子�?/p>
你們也只是這世界上不可缺少的部分，我們也只能夠在世界上留下自己的影子，你們也只能夠在世界上留下自己的痕跡，因?yàn)槲覀兪沁@世界上最卑微的葉子，也只能夠在世界上留下自己最后一片樹(shù)葉，你們也只能夠在這世界上留下自己的影子，也只能夠在這世界上留下自己的痕跡。
所謂我們，也只能夠在世界上留下自己的影子，因?yàn)槟銈円仓荒軌蛟谑澜缟狭粝伦约旱挠白�，因�(yàn)槟銈円仓荒軌蛟谶@世界上留下自己的影子，因?yàn)檫@世界上的某個(gè)角落，你們都沒(méi)有了自己的痕跡，因?yàn)槟銈円仓荒軌蛟谑澜缟狭粝伦约�，因�(yàn)槟鞘澜缟�，你們都只能夠在世界上留下自己的影子，因�(yàn)槟銈円仓荒軌蛄粝伦约旱挠白印?/p>
層進(jìn)式議論文 篇2
“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！狈磸�(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)覺(jué)得盡管梅花飄香，雪花潔白，可詩(shī)人似無(wú)意盛贊這寒冬中的梅花與白雪，他只不過(guò)是借梅雪爭(zhēng)春來(lái)表達(dá)理趣——告訴我們?nèi)烁饔虚L(zhǎng)，亦各有短，要有自知之明，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
題目要求我們“審讀詩(shī)句內(nèi)涵，自定立意”，就詩(shī)句的內(nèi)涵來(lái)看，作文立意限定性比較強(qiáng)，基本上是圍繞人之長(zhǎng)短或萬(wàn)物之長(zhǎng)短來(lái)確定。因此這個(gè)材料作文不太符合現(xiàn)行材料作文的`命題精神。盡管如此，只要準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章。
就同學(xué)們寫的情況看，主要問(wèn)題還是材料缺乏，要么是一個(gè)論據(jù)寫盡全篇，要么是泛泛而談。因此，還是要求同學(xué)們多讀書(shū)，多積累材料，多寫隨筆。
層進(jìn)式議論文 篇3
一個(gè)人，他是否有所作為、有所作為？他有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)人若想有所作為就必須具備這樣一個(gè)條件：必須有一定的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而這些都是需要長(zhǎng)期努力才能培養(yǎng)出來(lái)的。
我們要做的是什么？是作為一個(gè)人，必須具備怎樣的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而這些都需要我們每個(gè)人都必須具有的文化素質(zhì)。
有人說(shuō)，文化是一種文化，文化的內(nèi)涵是一種精神，而道德的精神，不是僅僅是表面的文化，它還是蘊(yùn)涵的精神世界。我認(rèn)為，道德修養(yǎng)并不是一項(xiàng)高尚品質(zhì)，它是對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng)。
文化修養(yǎng)是我們生活中的'一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是一種對(duì)別人的尊重，也是一種自我約束、自我完善、自我發(fā)展的一種文化。在人們的生活方面，它就是一種道德行為。
文化修養(yǎng)是一種精神，是一種道德，也是一種道德。在當(dāng)今社會(huì)中，文化修養(yǎng)是一門高深的學(xué)問(wèn)，它是社會(huì)進(jìn)步的階梯。我們要做的不僅僅是要讓人們認(rèn)可我們，更要讓我們每個(gè)人都能夠在社會(huì)上立足，這也是我們每一個(gè)人所需要的文化素養(yǎng)。
有一次在公交車上，一位老弱病殘的年輕人上了車，看到了空位，便把頭伸向了那位年輕人，老人感激的說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)，年輕人便站了起來(lái)，走到了他的身邊，老人連連稱贊年輕人，還連聲夸贊年輕人是一個(gè)講道德的好孩子。
文化修養(yǎng)還是一種精神，是一種修養(yǎng)，是一種道德，也是一種修養(yǎng)。
文化建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，文化建設(shè)是人類社會(huì)生活的必然要求，是人類精神文明的重要組成部分。
在當(dāng)今社會(huì)的文化環(huán)境中，文化修養(yǎng)是最重要的。它是一種精神，也是一種素質(zhì)，所以，文化建設(shè)是需要我們每個(gè)人的，需要我們每個(gè)人從我做起，從現(xiàn)在做起，做文化建設(shè)的一個(gè)主力軍。
層進(jìn)式議論文 篇4
層進(jìn)式的文章一般有三種格式。
（一）、將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
例：嚴(yán)于解剖自己
1、要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖我自己”。
2、論述如何才能“解剖”好自己。
�、賹�(duì)自己要有自知之明。（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無(wú)從下刀。）
�、诠庥凶灾鬟�不夠，還要勇于自我批評(píng)。（這是解剖好自己的途徑。不開(kāi)刀，就無(wú)從去“病”。）
③自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。（這是解剖好自己的`關(guān)鍵。不掌握開(kāi)刀的規(guī)律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去“病”。）
�。ǘ�、按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么辦。
例：專心致志方能成功
�。x《弈秋》有感
讀罷《孟子·弈秋》頗有感觸。二人學(xué)弈，其一人專心致志；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其結(jié)果可想而知。其實(shí)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)深刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無(wú)所成。
層進(jìn)式議論文 篇5
心中的天使是與生俱來(lái)，但是它不像手腳那樣操作簡(jiǎn)單使用方便，而是暗藏在體內(nèi)一個(gè)幽深的角落，其位置因人而異并且飄浮不定。但是，它一定是存在的，并需要你用心尋找，才能雕刻出來(lái)。
雕刻家用他的手將天使復(fù)原，讓世人看見(jiàn)了他的面貌，我們贊嘆他精湛的技藝，卻往將更重要的一環(huán)忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若沒(méi)有這一步，一切的技巧都是枉然。
建筑師通過(guò)繪制藍(lán)圖，可以設(shè)計(jì)出美輪美奐的摩天大樓。但，任憑他有天才的設(shè)計(jì)天分，若不知道這大樓建在何處、有何用途，也不能完成設(shè)計(jì)。只有知曉了大樓的一些細(xì)節(jié)情況，才可以設(shè)計(jì)出壯麗并且實(shí)用的樓房。這設(shè)計(jì)的過(guò)程，同樣是艱辛的，他需要考察地質(zhì)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、綜合考慮多方面的功能，最后得出一個(gè)最為優(yōu)化的方案。那藍(lán)圖，就是建筑師心中的天使。他雕刻天使的方式，也是尋找。
小說(shuō)家之所以可以創(chuàng)作出好的小說(shuō)，不僅需要言辭的鍛煉，不僅需要一個(gè)好的故事，更重要的在于，他必須清楚，講述這樣一個(gè)故事，是為了說(shuō)明什么，傳達(dá)怎樣的意念。這一點(diǎn)不是現(xiàn)成的，而需要艱苦的尋找。偉大的小說(shuō)家博爾赫斯曾這樣描述他的創(chuàng)作狀態(tài)：“在動(dòng)筆之前，眼前總是晃動(dòng)著重重的人影�！笨梢�(jiàn)，那種模糊的意象僅僅是一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，在經(jīng)過(guò)內(nèi)心的揣測(cè)和掙扎之后，故事的線索、人物的樣貌等細(xì)節(jié)才漸漸浮出水面。小說(shuō)的誕生，也是天使的臨世。小說(shuō)家雕刻天使的'方式，是尋找。
那么，你若只是一個(gè)普通的人，沒(méi)有如斯的創(chuàng)作天分，只是一個(gè)普通的公民，過(guò)著和大多數(shù)人一樣的平凡生活，你心中有那只天使，它在哪里呢？你，該怎么將它雕刻出來(lái)呢？
其實(shí)，和小說(shuō)家、建筑師一樣，心中的天使，需要你自己去尋找。
求學(xué)道路上的你，要問(wèn)問(wèn)自己的愛(ài)好是什么，專業(yè)的選擇也許將左右你的一生，不要迫于世俗的壓力走上歧途。
求職過(guò)程中的你，要問(wèn)問(wèn)自己的天分是什么，適合自己的工作才是最好的工作，不要屈從于金錢官職而喪失自我。
如果你在求學(xué)、求職的道路上遭遇坎坷，要問(wèn)問(wèn)自己，年少時(shí)的夢(mèng)想是什么，若將它拾起，說(shuō)不定又是一段柳暗花明。
那天使，在你心中，無(wú)論你從事什么職業(yè)，他都是那只高貴的天使，你要用心找到它，全力以赴抓住它，像小說(shuō)家一樣描摹、像建筑師一樣勾勒，最后，你便可以擁有它。
雕刻出心中的天使，每個(gè)人都可以成就令人矚目的事業(yè)。
層進(jìn)式議論文 篇6
人的一生，總會(huì)在不斷進(jìn)行著各種選擇，有的人選擇了前者，有的人選擇了后者，有的人甚至選擇了后者，但是，他們卻沒(méi)有選擇過(guò)自己最后一條路。
我是這個(gè)世界上最平凡的幸運(yùn)者，也是這個(gè)世界里最不幸的人，因此，我要說(shuō)的就是，選擇一條平凡的路。這條路不算什么，可是我要做的卻只是選擇一條平凡的路。這條路不是什么豪車、汽車，也沒(méi)有電車、飛機(jī)、火車這些東西，而是一條崎坎坷坷的路。這條路上，有很多困難，但是，我們不能退縮，要勇敢的面對(duì)困難，克服困難，勇往直前，因?yàn)樵谶@條路上，有很多人在堅(jiān)持、在努力，他們就是平凡的幸運(yùn)者。
我想到了我的同學(xué)。他是一個(gè)平凡的同學(xué)，可是他卻做著不平凡的事，他就是——平凡的一個(gè)普通人，但是我卻認(rèn)為他是一個(gè)平凡人。在學(xué)習(xí)上，他是一個(gè)很積極的同學(xué)，可是在生活中，他也是很不平凡的。在我的印象里，他是一個(gè)特別愛(ài)幫助別人的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，他也不斷的`給我們提出問(wèn)題。有的時(shí)候，我們都在埋頭做一些無(wú)聊的事，就算是有人在背書(shū)，他也是一絲不茍的做著。
這條路，雖然不是很平坦，也有很危險(xiǎn)的，但是，在那條路上，有很多朋友，也是一直陪著你，幫助著你，他們是平凡的，是很普通的一個(gè)人，但是，他們也做著不平凡的事。他們也是平凡的一群人，他們也是平凡的一個(gè)人，可是，他們卻做著不平凡的事，他們也有著不平凡的一生，可是，他們也有著不平凡的一生，所以，我也要做這樣的一群人，做平凡人，做自己，做平凡人。
層進(jìn)式議論文 篇7
寒假，又跟她上了幾節(jié)小課。
因?yàn)榇笳n人太多，所以一般會(huì)選擇請(qǐng)李老師來(lái)給我上小課。
今天訓(xùn)練量不算很多，不過(guò)我的胯一直是難點(diǎn)，撕腿踩胯成了本堂課的重點(diǎn)，可這恰恰又是我最怕的練習(xí)。
她，依然上課時(shí)那么的嚴(yán)厲。不過(guò)看見(jiàn)我的進(jìn)步，也就稍微給我放松一下。
有時(shí)上課時(shí)我總是很怕這位可以稱作我姐姐的老師，因?yàn)樾≌n那么大的教室里只有我一個(gè)學(xué)生，我只要一放松她會(huì)立刻察覺(jué)，然后接著教棍就會(huì)打上來(lái)，所以那時(shí)我是超級(jí)害怕她的，也不敢抬頭看老師，李老師的命令可以說(shuō)是絕對(duì)地服從。
今天踩胯我沒(méi)有像往常那樣哭的那么的厲害，雖然眼睛里淚珠一直在打轉(zhuǎn)，可是不敢流下來(lái)，雖然特想喊出來(lái)，但我知道喊出來(lái)這位姐姐老師會(huì)更加厲害，所以這得忍著�？墒�，即使再怎么忍還是喊了出來(lái)，但她也知道，對(duì)我說(shuō)：
“忍住，我不會(huì)給你放松的`，也不會(huì)讓你感到舒適，接著只會(huì)讓你更加疼痛，但你要必須忍住，既然你選擇練形體，所以我就要更加嚴(yán)厲，也許拉丁摩登課老師只會(huì)稍微的打幾下，但形體就是這樣，有了更好的軟度才能更好的跳拉丁。”
“好，來(lái)給我跳一下拉丁摩登�！�
“不錯(cuò)嘛，身體有了感覺(jué)了，去，壓腿去，沒(méi)我的命令不許放松。”
可我好累，腿微微抖了一下，“辟啊”，我說(shuō)過(guò)的話，沒(méi)聽(tīng)到嗎?
下課后，我說(shuō)：“李老師，來(lái)我家玩吧，我一個(gè)人無(wú)聊�！�
李老師說(shuō)：“好吧，今天給你上完就沒(méi)課了，咱們LET“SGO!”
20歲的她，很時(shí)尚，來(lái)了我家跟我一起網(wǎng)沖，看見(jiàn)我的成績(jī)單，說(shuō)：“喲，學(xué)習(xí)不錯(cuò)嘛，成績(jī)這么好啊�！蔽艺f(shuō)：呵呵，小CASE，你要上課時(shí)給我放松點(diǎn)我成績(jī)會(huì)更好地喲!她說(shuō)：“去你的，想讓我放松點(diǎn)兒，你做夢(mèng)，等的下次上課我打你呢!”
我又說(shuō)：“李姐，你的帽子好難看啊!”
她說(shuō)：“不難看啊。哎，對(duì)了，我看你今天胯還是不行，來(lái)，現(xiàn)在給我過(guò)來(lái)，接著踩胯，給我放部電影看看�！�
我痛苦地說(shuō)：“李姐，不，李老師，別啊，都下課了就讓我玩一玩吧，咱別練了，行不?”
她一臉嚴(yán)肅，可又不失可愛(ài)的說(shuō)：“不行，不把我的話當(dāng)話了啊，過(guò)來(lái)!下了課以為我就不敢練你了啊，給我過(guò)來(lái)!!”
我知道她角色轉(zhuǎn)換成老師時(shí)候的恐怖，只好乖乖的過(guò)去。
“啊!!疼，早知道就不該找老師來(lái)陪我的�！�
“少給我廢話，給我找跟教鞕來(lái)。”
“別啊，老師啊，真的，您的帽子超級(jí)好看。咱能不找教鞭嗎?”
“呵呵，不行，去，少給我廢話。”
“你看，一下課你就松懈，給我堅(jiān)持20分鐘。”
20分鐘后，行了，我看，下來(lái)吧，休息去吧，但我要告訴你啊，以后只要我讓你練你就別想給我懈掉，想挨打咱們?cè)琰c(diǎn)說(shuō)，呵。我一臉無(wú)奈。
“哇，你也喜歡潘瑋柏�！�
“我說(shuō)嗯，怎么，你也一樣?”
李姐說(shuō)：“OF，COURSE!哈哈!我的親喲。”
我逗笑地說(shuō)：“既然是你的親你還那么嚴(yán)，干嘛啊?”
李姐：“咋滴，上課是上課，你這孩子很有前途，學(xué)習(xí)又好，才藝舞蹈又好，形體非常重要，但你們這群孩子就是不主動(dòng)，非得讓我拿鞭子抽上才肯練，所以我也是沒(méi)辦法啊�！�
“喲，呵呵!好吧�！�
“我該回家了，今天玩的挺愉快，告訴你啊，上課時(shí)別想跟我討一點(diǎn)兒好，下了課咱倆怎么瘋都可以，有時(shí)間我再來(lái)你家玩。走咯!
我無(wú)奈的8了一聲。
層進(jìn)式議論文 篇8
我的老師，都說(shuō)您是在培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)您就是國(guó)家的棟梁。可敬可敬。
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的'明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
我的老師，您可敬的地方是總是為別人提供正確的引導(dǎo)，正確的方向。
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