實用的實驗小學(xué)的作文匯編6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的實驗小學(xué)的作文6篇,希望能夠幫助到大家。
實驗小學(xué)的作文 篇1
科學(xué)在發(fā)展,社會在進步,這一切都離不開聰明的人類。人們在不斷地探索,不斷地思考,所有這一切都離不開做實驗。有一次實驗讓我記憶猶新,那就是關(guān)于“擺”的實驗。
在科學(xué)課上,老師讓我們做一個關(guān)于擺的實驗,看看擺每分鐘擺動的次數(shù)與什么因數(shù)有關(guān)。
我們按照要求,準擺好了材料:鐵架臺、擺錘、細繩、鉤碼。準備好了這一切后,我們就開始做實驗了。我先把細繩牢牢地固定在鐵架臺上,一定要把繩系牢,不然會在試驗中影響結(jié)果的;緊接著,我在繩子的`另一端打了個活結(jié),把鉤碼掛在上面;最后,我把擺錘從高處放下去,擺錘就開始左右不停地擺動起來,直至停止,記下次數(shù)后,共做了同樣的三次實驗,這三次實驗的結(jié)果居然都是同樣的次數(shù)。我非常奇怪,便百思不得其解地問老師:“為什么擺錘三次擺動的次數(shù)會一樣?”老師說:“因為你的實驗沒有改變!蔽一腥淮笪颍@次我改動了擺錘的重量,經(jīng)過三次實驗,仍舊發(fā)現(xiàn):擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量沒有關(guān)系,這讓我大吃一驚。我不由得思索起來:擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量無關(guān),那會不會與繩子的長度有關(guān)?于是,我改變了繩子的長度,這一改變,讓我有了新發(fā)現(xiàn):在其他條件不改變的情況下改變擺線的長度,擺繩越長擺錘擺得越慢,擺繩越短擺錘擺得越快。這一發(fā)現(xiàn)讓我喜欣若狂,像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣:原來擺錘的擺動次數(shù)與擺幅,擺錘無關(guān),只與擺繩的長度有關(guān)。老師肯定了我的結(jié)論。
這真是一次令人難忘的實驗!在以后的實驗中,我們一定要勤于動手,勤于思考,這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)。
實驗小學(xué)的作文 篇2
今天,爸爸從抽屜里拿出了一個杯子和一塊墊板,神秘地對我說:“如果在杯子上面蓋上一塊墊板,再把杯子倒放過來結(jié)果會怎么樣呢?”我不假思索地回答道:“當(dāng)然墊板會掉在地上!
說完我就把一塊墊板蓋在杯子上,把杯子倒放過來,果然不出我所料,墊板掉在了地上。頓時,我哈哈大笑起來。怎么爸爸會問這樣幼稚的問題。
接著,爸爸又問我:“我把杯子盛滿水,再把墊板放在水杯上面,倒放過來,又會怎么樣呢?”我胸有成竹地說:“墊板會掉在地上,而盛滿水的杯子里的水會灑在地上,這還用問嗎?”
爸爸笑了笑,對我說:“不要太自信! 我拍了拍胸脯說:
“相信自己的',沒錯。”
只見爸爸神秘地一笑,接著小心翼翼地把墊板放在盛滿水的杯子上,我注視著杯子和墊板,爸爸迅速地把杯子和墊板倒放過來,又輕輕的把放在墊板上的手放開了。。∑孥E出現(xiàn)了,墊板沒有掉下來,穩(wěn)穩(wěn)地吸住杯子。我驚訝得張開了嘴巴,久久不能合攏。這時,爸爸對我說:“因為水的壓力,所以空氣會把墊板壓到杯子上去!
原來,這個小實驗還有科學(xué)道理呢!真有趣!
實驗小學(xué)的作文 篇3
“同學(xué)們,如果不用膠水、膠布等粘合的東西,報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎?那么,今天我們來做一個小實驗‘帶電的報紙’!”老師告訴我們。聽說要做小實驗我們的興趣好像一下子被一根繩子提起來一般,立刻情緒高漲,眼睛齊刷刷地盯住老師,顯得有些迫不及待了!
老師拿出一張報紙和一支鉛筆,“看好嘍,我要變‘魔術(shù)’了!”我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看,眼睛眨也不眨一下,生怕錯過了哪一個精彩的環(huán)節(jié)呢!
只見老師把那張報紙“貼”在墻上,“同學(xué)們,如果我拿鉛筆在報紙上面摩擦多次,報紙會怎么樣呢?”還沒等老師說完,同學(xué)們就開始熱烈地討論起來了。有的直接把手舉了起來;有的仿佛像個“沉思者”;有的則抓耳撓腮,想不出來;而有的干脆直接跑上講臺問老師,老師只是搖搖頭,神秘的笑了笑,但笑容里卻用意深長……
當(dāng)老師拿起鉛筆的那一刻,同學(xué)們的脖子伸得像被拎起的鵝,瞪圓了眼睛,注視著那支鉛筆!八⑺ⅲ⑺!便U筆在報紙上摩擦了好一會兒,報紙竟然粘在墻上了,這是怎么回事呢?原來鉛筆摩擦后產(chǎn)生靜電,電有一種吸力,才會把報紙牢牢地吸住。
看來我們的'身邊處處有科學(xué),只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已。
通過這次小實驗,不僅豐富了我們的知識面,而且也豐富了我們的課余生活,真是使我們受益匪淺!
實驗小學(xué)的作文 篇4
老師今天給我們看了幾幅圖片,有兩個大人浮在水面上,一邊看書,一邊哈哈大笑。我們看了之后,驚訝的叫了起來,有的人趴在自己的課桌上笑;有的人疑惑不解;有的人半信半疑;還有的人目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師,好象急著讓李老師說出正確的答案呢!李老師問:“為什么這些大人會輕飄飄的,像樹葉一樣飄浮在水面上呢?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)都舉起了小手,有的`在講臺下說:“這是死海!庇械恼f:“為什么人們會浮在水面?”還有的說:“死海本來就有浮力。”金思淵說:“因為水里的含鹽量越高,水的浮力就越大,所以這些大人不會沉下去!
李老師說:“我們來做個實驗吧。”首先,李老師拿來一個水杯;然后往里面倒了點水,再拿出一個黃黃的、胖胖的雞蛋;剛把它放進水里,就沉了下去,像一個熟睡的小寶寶一樣安安靜靜地躺在那里。
同學(xué)們說:“加鹽、加鹽!崩罾蠋熌贸隽艘淮癜咨程且粯拥柠},抓了一把放進了水杯里,雞蛋還是紋絲不動。有人說:“用筷子攪一攪!崩罾蠋熡靡桓曜訑嚵擞謹,雞蛋就浮了起來,可是一停止攪動,雞蛋就慢慢的,一圈一圈落了下來。
同學(xué)們又大喊著:“再加鹽、再加鹽!崩罾蠋熡肿チ烁嗟柠}放進了水杯。最后雞蛋還是沉了下來,就這樣反復(fù)了兩次。
同學(xué)們又叫道:“把一袋鹽全部放進去!崩罾蠋熡肿チ藘纱蟀邀}。就不停地一直攪動,雞蛋浮了起來,這回李老師停止了攪動,雞蛋仍然浮在水面上。李老師把雞蛋按在水底,一松手,雞蛋又浮了起來,我們看的真是欣喜若狂呀!
經(jīng)過實驗讓我懂得了,水里的含鹽量越高,水的浮力就越大,這個實驗真是有趣,我也要回家跟媽媽一起做這個實驗。
實驗小學(xué)的作文 篇5
做實驗是一件非常有趣的事,我最感興趣的是做樟腦游泳的小實驗。
做這個實驗之前,要先準備好一個玻璃瓶子(最好是透明的,以便觀察),一片小蘇打,一些醋和四五個樟腦丸。做好準備后,把這些用具都放在玻璃板上,這是為了不污損桌面。
實驗開始了,先把醋倒進玻璃瓶,加上一些水把醋稀釋,然后將小蘇打碾成粉末全倒進去。只見那白色的粉末一接觸到醋液,就沉了下去?墒钱(dāng)粉末完全消失在醋液里時,簧色的液面上便翻起了白沫,那自沫越翻越大,最后競像開水翻滾的樣子。這種化學(xué)反應(yīng)持續(xù)大約十多秒鐘才停止。我仔細地觀察了一下醋液,發(fā)現(xiàn)原來淺黃的顏色變得更淺了。可別小看這一場泡沫,這是醋轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿徕c的過程。接著,我又把樟腦丸一個個慢慢放入液中,等待著樟腦游泳這一化學(xué)現(xiàn)象快快出現(xiàn)?蓵r間老人像故意捉弄我似的,走得比原來好像慢了許多。過了大概半個小時,在樟腦丸的'周圍出現(xiàn)了一些小氣泡,就像是喝汽水時,二氧化碳形成的泡泡一樣。那些泡泡并不上升,也不雙動,而是像被樟腦丸里的什么東西吸住一樣,一動也不動。
慢慢地,那些樟腦丸上的氣泡越來越多,那樟腦丸也就被小氣泡帶起來,搖搖擺擺地上升。在液體的上層停留一陣子之后的樟腦丸,由于氣泡紛紛炸開,又隨著氣泡的逐漸消失,很快“咚”地一聲沉入瓶底,再產(chǎn)生氣泡就比開始快了。它們把樟腦丸帶上帶下,仔細一看,還真像海里的潛水健將呢!
我認真地研究了一下,找出了出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因。原來是酸性的醋和堿性的小蘇打形成的醋酸鈉放出了二氧化碳,它們附在樟腦丸上,像一個個汽球把它們帶上了液面。水泡遇到空氣便一個個炸開,樟腦丸失去了支持,就又掉了下去。這樣不斷循環(huán),樟腦丸就會時上時下,游起泳來。最后我才把這次實驗的經(jīng)過與感受記了下來。
做實驗不僅是一件趣事,而且還使我們增長了許多知識!
實驗小學(xué)的作文 篇6
星期六晚上,上作文課時,謝老師給我們做了一個小實驗。實驗的名字叫做紙杯燒水。
做實驗前謝老師神秘地問:“同學(xué)們,你們認為紙杯可以燒開水嗎?”有的同學(xué)說可以,也有的同學(xué)說不可以,大家議論紛紛。
做實驗需要的材料:一根蠟燭,一個打火機,一個紙杯,一杯干凈的自來水。
謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯,紙杯里裝著半杯自來水,還拿出一根蠟燭、一個打火機。首先,謝老師用打火機把蠟燭點燃,然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后,謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調(diào)皮地舔著紙杯下方。接著,謝老師拿出紙杯給我們伸手進去試了試溫度,里面的水竟然是曖的!罢嫔衿嫜剑 蔽屹潎@道。然后,謝老師又把紙杯放在火焰上,這次,火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的,還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進去試一下溫度,哇!這次水的溫度又比上一次熱了一點兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化,我發(fā)現(xiàn)紙杯的下方被燒得黑乎乎的,可還是沒破。我們都帶著疑問繼續(xù)觀察著。謝老師繼續(xù)把紙杯放在火焰上燒,我發(fā)現(xiàn)水面上冒著白色的小泡泡,白色的小泡泡一會兒冒出一個,一會兒又冒出一個。
實驗過后,謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的.紙杯用打火機來點燃。只見謝老師拿著紙杯,紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞,又燃起火花。我們?nèi)嗳硕即蠼兄,謝老師用腳一踩,火花被熄滅了。
謝老師問:“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破,而沒有裝水的紙杯一會兒就破了?”曾月泯回答了原理:“因為水的沸點是100度,紙的燃點比水的沸點高很多。熱量會通過紙杯傳到水中,水冒起泡,燒開了,紙杯也不會被燒破。”
通過這個實驗我想:我要多讀科普書,多做實驗,這不僅可以增長見識,還可以提高作文水平。
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