小學(xué)作文

時(shí)間：2023-08-11 11:49:58 小學(xué)作文我要投稿

做家務(wù)小學(xué)作文推薦度：
小學(xué)作文春天推薦度：
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn) 推薦度：
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn) 推薦度：
散學(xué)典禮的小學(xué)作文推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)作文(精品10篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文(精品10篇)

小學(xué)作文篇1

　　先前激動(dòng)的心情漸漸被失望和煩躁所代替。

　　好不容易勸動(dòng)爺爺帶我到湖邊釣魚(yú)，沒(méi)想到卻一無(wú)所獲。

　　我無(wú)精打采的拋下第八竿，等來(lái)的還是魚(yú)兒吃掉魚(yú)餌的空鉤在陽(yáng)光下閃爍，仿佛在嘲笑我的無(wú)知和無(wú)能。

　　此時(shí)在不遠(yuǎn)處垂釣的爺爺又有了收獲，我決定窺探爺爺成功的訣竅。

　　爺爺把竿倚在肩上，用指尖從面團(tuán)上拈下一小塊穿在魚(yú)鉤上，再用指頭將面團(tuán)捏扁，裹藏住魚(yú)鉤。然后，他站直身子，拋下魚(yú)線(xiàn)，魚(yú)鉤帶著魚(yú)餌在空中畫(huà)出一道弧線(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在水中。漂浮靜靜的躺在湖面上，聚集了爺爺?shù)哪抗狻?/p>

　　忽然，魚(yú)線(xiàn)似乎抖動(dòng)了兩下，爺爺迅速揮起魚(yú)竿——又是空鉤，彎彎的，像譏笑的嘴。

　　我感受到被魚(yú)兒的戲弄和自己的無(wú)能。我氣憤憤的抓起躺在地上的魚(yú)竿，用力的敲打湖面，心想報(bào)復(fù)一下這些令我生氣、沮喪的狡猾的.魚(yú)。

　　“你這樣發(fā)脾氣有什么用，”爺爺放下手中的魚(yú)竿，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，“為什么不反省你自己的態(tài)度，卻一味的在失敗面前追究別人的錯(cuò)？你應(yīng)該以平靜自然和豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去對(duì)待每一件事，釣魚(yú)也是如此。通過(guò)消極的方式去埋怨別人的過(guò)錯(cuò)，不檢討自己永遠(yuǎn)不會(huì)成功。”

　　我的心靈被觸動(dòng)，開(kāi)始重新拿起自己的魚(yú)竿，以平靜的心態(tài)拋竿，靜靜的等待。

　　魚(yú)兒似乎被剛才的湖面動(dòng)蕩嚇得不敢靠近魚(yú)鉤，盡管如此，我依舊一如既往的拋竿，繼續(xù)等待。

　　良久，功夫不負(fù)有心人，我終于釣到了第一條魚(yú)！心里滿(mǎn)是歡喜，我體會(huì)到了成功的喜悅！

　　經(jīng)過(guò)這次釣魚(yú)的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：并非每一次拋竿都能打開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)，只有一絲不茍全神貫注地拋好每一竿，并且做到懷著平靜、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，才能捕捉到稍縱即逝的幸運(yùn)。

小學(xué)作文篇2

　　這些天，我讀了希利爾講三史中的“藝術(shù)史”。希利爾用講故事的方式，為我們展開(kāi)了一條藝術(shù)的長(zhǎng)廊。

　　希利爾是美國(guó)杰出的教育家，他用一種描述方法，讓我們體會(huì)藝術(shù)，讀懂藝術(shù)，它生動(dòng)不單調(diào)，將物品變得栩栩如生，仿佛就在我們面前，這就是故事的力量。

　　這一篇篇短小的故事，最多不過(guò)4、5頁(yè)，卻讓我身臨其境，仿佛那一件件巧奪天工的藝術(shù)品映入眼簾。藝術(shù)品，散發(fā)著無(wú)窮的魅力，是無(wú)窮的、是引人入勝的。希利爾讓藝術(shù)用故事的形式展現(xiàn)給我們，讓我們“只讀故事就能讀懂藝術(shù)”，同時(shí)，不僅是關(guān)于藝術(shù)，歷史也隨著一個(gè)個(gè)故事告訴我們，每個(gè)時(shí)代的派別都是不同的，有的精雕細(xì)琢，有的豪放粗獷，還有的則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

　　藝術(shù)的形式是千變?nèi)f化的�！拔乃噺�(fù)興三杰”米開(kāi)朗基羅、達(dá)芬奇與拉斐爾的介紹更是數(shù)不勝數(shù)。它向我們講述了圖畫(huà)、雕像以及建筑的各個(gè)名家，更是突出了生活。希利爾用生活與藝術(shù)結(jié)合在一起，不死板，不單調(diào)，讓我們?cè)谟淇斓男那橹袑W(xué)到無(wú)限的知識(shí)。

　　無(wú)論你對(duì)術(shù)語(yǔ)了解有多么淺顯，你也不必?fù)?dān)心，不必害怕，希利爾的語(yǔ)言十分幽默，描述十分形象，讓死板的'知識(shí)變得生機(jī)盎然，與別的文學(xué)作品不一樣，它雖是講藝術(shù)、講歷史，卻配了極為豐富的插圖，并在圖旁邊放了更為細(xì)致的描述，將物品寫(xiě)活了。它用一種源于生活、易懂的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)這套書(shū)，用通俗的方式對(duì)待孩子，能讓我們的理解更加深刻，就像書(shū)中寫(xiě)的：“他從不孤立的講述任何一件藝術(shù)品，我們總能在作品中發(fā)現(xiàn)生活的氣息�！毕＠麪栍蒙钆c這些對(duì)比，讓我們印象更加真切。

　　魅力源自于藝術(shù)，藝術(shù)源自于大自然與人，藝術(shù)能陶冶情操。這本《希利爾講藝術(shù)史》真是“每個(gè)孩子都該有的藝術(shù)史讀本”，我應(yīng)該多讀幾遍，因?yàn)橄乱淮伍喿x總會(huì)有新的收獲。

小學(xué)作文篇3

　　一眨眼，我學(xué)游泳已有好幾天了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了憋氣，換氣。

　　在這幾天里，我還慢慢地和教練混熟了。我的教練戴著一副眼鏡，長(zhǎng)得又黑又健壯，還留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，但只有稀疏的幾根，有點(diǎn)可笑。

　　奇怪的是，我還慢慢發(fā)現(xiàn)教練從“可怕”變成了“幽默”，而且可以說(shuō)有些調(diào)皮！

　　比如說(shuō)我們?cè)诎渡洗蛲鹊?時(shí)候，他會(huì)坐在我們面前的長(zhǎng)凳上，拿著一把水槍?zhuān)还芪覀冋J(rèn)不認(rèn)真，他都挨個(gè)射過(guò)去，搞得我們只好戴上泳鏡。

　　再比如，教練常�？吭谟境剡叺任矣位貋�(lái)。一次等我游到了，他一臉正經(jīng)地說(shuō)，“把頭低下！”我不知要干什么，就聽(tīng)話(huà)地把頭低下去，卻發(fā)現(xiàn)他把腳伸到了我鼻子底下——我又被他作弄了。

　　還有一次，我好好地游到岸邊，想要休息一下，可教練卻把我抱到水中央，又叫來(lái)另一個(gè)教練，合力把我扔到了遠(yuǎn)處。幸好我早有準(zhǔn)備，憋住了氣。

　　你說(shuō)這個(gè)教練“壞不壞”？忘了告訴你，這位教練姓“鐘”。

小學(xué)作文篇4

　　老師是辛勤的園丁，是黑暗里的一盞燈，是夜空中最亮的星。

　　轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，但印象最深刻的事情就是這件了。那時(shí)我剛上一年級(jí)，剛學(xué)了有關(guān)單位的知識(shí)，老師給我們發(fā)下試卷來(lái)，其中有一道題的問(wèn)題是，”一共多少錢(qián)”，我迅速寫(xiě)完了算式，還有一個(gè)單位沒(méi)有寫(xiě)，我想起了老師在課堂上講:一般問(wèn)題的最后一個(gè)字就是，單位，于是，我工工整整地寫(xiě)上”錢(qián)”，心里還喜滋滋的，興高采烈的`交了卷。第二天，卷子發(fā)下來(lái)了，卷子上有一個(gè)鮮明的錯(cuò)號(hào)，我有些不可思議的睜大了眼睛，錢(qián)這個(gè)單位全錯(cuò)了，我仔細(xì)的回想了一遍有關(guān)單位的課，沒(méi)有錯(cuò)呀，就是最后一個(gè)字呀，我拿著卷子，不解地問(wèn)老師:”老師，這就是最后一個(gè)字，是不是判錯(cuò)了？”老師看了一眼卷子笑著對(duì)我說(shuō)，最后一個(gè)字確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了，但是我多少錢(qián)單位是元，吃一塹長(zhǎng)一智，你可別犯這樣的錯(cuò)誤了，我恍然大悟，以后再也沒(méi)犯這種錯(cuò)誤了。

　　光陰似箭日月如梭，突然要離開(kāi)母校，我是多么舍不得，也多么舍不得這些老師。

小學(xué)作文篇5

　　老韓（化名）是我們的數(shù)學(xué)老師，又是本校的校長(zhǎng)。

　　校長(zhǎng)，他有著直豎起來(lái)的短發(fā)，有一個(gè) 龐大的臉龐。臉上的疙瘩早已起了皮還掛在上面，搖搖欲墜。

　　老韓還有一張神奇的嘴，那是什么都能說(shuō)的.出來(lái)，想到什么說(shuō)什么，那風(fēng)格，真是隨心所欲呀！

　　校長(zhǎng)，我覺(jué)得你有時(shí)候太寬容我們了。每一次考試，您總會(huì)板著臉，分?jǐn)?shù)不好，你也不舍得打我們，這樣同學(xué)們養(yǎng)成了依賴(lài)的心。

　　記得有一次您檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不是沒(méi)有完成，就是應(yīng)付作業(yè)，你非常生氣，早操時(shí)，您在說(shuō)這件事，許多同學(xué)都很害怕。我想:你一定在絞盡腦汁的想怎么讓同學(xué)好好寫(xiě)作業(yè)。

　　每一次上課講題，您總會(huì)時(shí)不時(shí)地跑題。比如:現(xiàn)在正在講銀行的貸款和利息，慢慢的你便跑到了這個(gè)錢(qián)是怎么做的呀？要經(jīng)過(guò)怎樣的順序？你一五一十、一字不漏的全部說(shuō)了出來(lái)，同學(xué)們都在如癡如醉的聽(tīng)著。朋友悄悄地對(duì)我說(shuō):‘‘校長(zhǎng)跑題了�！屹澇傻狞c(diǎn)點(diǎn)頭，還接了一句:‘‘沒(méi)事兒，別告訴校長(zhǎng)，讓他跑吧！’’

　　我相信，這是同學(xué)們上課最享受的時(shí)光，不緊可以不用聽(tīng)老師講課，還可以聽(tīng)到一些極其有趣的事兒。

　　校長(zhǎng)，這一星期來(lái)您又皺著眉頭，我不知道你為什么不高興，但我還是想勸告一句:‘‘兄弟，別老是有事兒沒(méi)事兒都皺眉頭，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，您想笑也難呀！’’

　　有句話(huà)說(shuō)得巧‘‘一日為師終生為父’’。你就像我們的另一個(gè)父親，您無(wú)微不至我的關(guān)心著我們，同學(xué)病了您拿錢(qián)買(mǎi)藥，我想同學(xué)們一定非常感激您。

小學(xué)作文篇6

　　失敗往往會(huì)帶來(lái)心情的失落、沮喪，甚至痛苦、悲傷。但我要說(shuō)，這不是必然的，盡管它令人討厭，可是你若用積極的態(tài)度和行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，它就只是一時(shí)的，而你將因?yàn)檎_的對(duì)待方式得到完全不同的收獲。

　　記得小的時(shí)候，有一次上舞蹈課，老師要教我們一個(gè)新的舞蹈技巧動(dòng)作——前滾翻。當(dāng)老師在講解這個(gè)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我仔細(xì)地看著老師做動(dòng)作，確保我一會(huì)兒做的時(shí)候，知道應(yīng)該怎么做。老師講解完動(dòng)作后，又示范了三次，之后，讓我們?cè)囈辉囎约鹤鲆幌逻@個(gè)動(dòng)作。因?yàn)槟挲g小，對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)講，這個(gè)動(dòng)作有比較大的難度。于是，我在心里鼓勵(lì)著自己：我一定可以成功的！

　　我趴在地上，把自己的腳向前蹺，讓身體像輪子一樣卷起來(lái)，然后努力地向前翻滾�！币弧⒍�、三！一、二、三……“老師不停地打著節(jié)拍，可是，并沒(méi)有成功。我努力在腦海里回想了剛才的做動(dòng)作，找出其中的錯(cuò)誤，做了修改。接著，我又一連試了好幾次，可是，都沒(méi)有成功地完成這個(gè)動(dòng)作。我站立在地板中央，覺(jué)得渾身不自在，有東西在腦袋里嗡嗡作響，兩手垂在身體的兩側(cè)，一動(dòng)也不敢動(dòng)，眼睛直盯著地面，卻又茫茫然一片，什么也看不清楚。這時(shí)，老師向我走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：”加油！你一定可以成功的'！“這句話(huà)深深地印在了我的心中。可是，不一會(huì)兒，老師又叫道：”好了，上課時(shí)間到了，下課。大家都回家吧�！�

　　于是，我逃了似的回了家，我反復(fù)地默默地練習(xí)。我在腦子里不時(shí)地播放老師的示范動(dòng)作，手怎么樣，腳怎么樣，頭怎么樣……我趴在地上，把腳向前蹺，像輪子一樣卷起來(lái)，努力向前翻！一遍，又一遍。接下來(lái)的幾天里，我每天都練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，每一次都反復(fù)地練習(xí)著。終于有一天，我成功地完成這個(gè)動(dòng)作！我還不放心，又試了好幾次，每一次都成功地翻過(guò)去了，做得和老師教我的一樣，我開(kāi)心極了！在接下去的課上，我把動(dòng)作做給老師看，老師也夸我做得標(biāo)準(zhǔn)、流暢！

　　這件事很小，卻令我印象深刻�；蛟S是因?yàn)�，從中我知道面�?duì)失敗的時(shí)候，最不該做的就是放棄。只要努力一下，堅(jiān)持一下，你就總有成功的時(shí)候！

小學(xué)作文篇7

　　冬至是一個(gè)家人團(tuán)聚的節(jié)日。

　　今天是星期天，媽媽把我?guī)Я嘶丶�，我發(fā)現(xiàn)街上人來(lái)人往，熱熱鬧鬧的，因?yàn)榻裉焓嵌痢；氐郊依�，媽媽就開(kāi)始燒菜、切菜了，她做了一碗湯圓給我吃，我太慌張了，把一個(gè)湯圓夾起來(lái)就往嘴里送，“哦!”我大聲叫起來(lái)。媽媽問(wèn)“怎么了?”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)冶粻C著了�！倍旱脣寢尮笮�，“小心點(diǎn)兒�！闭f(shuō)著，媽媽就轉(zhuǎn)過(guò)頭燒菜了，一道香噴噴的`菜做好了，我嘗了一口，哇!香甜可口，真好吃。媽媽又燒起另一道菜——青菜炒肉。不一會(huì)兒，又一道菜做好了。媽媽又做好了幾道菜，桌子上香噴噴的，我真想吃個(gè)大飽口福。

　　晚上，外婆、舅舅、阿姨、爸爸……圍著桌子坐著開(kāi)始吃飯，我把每菜都夾到嘴里嘗了嘗，哇哦!真好吃。我又倒了點(diǎn)芬達(dá)，高高興興地喝了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把它喝完了。

　　冬至節(jié)的時(shí)候是多么快樂(lè)呀!

小學(xué)作文篇8

　　今天上午小明在山坡下玩，忽然，他看見(jiàn)一位叔叔在拉著車(chē)子吃力的爬坡，看起來(lái)需要幫助，小明馬上跑過(guò)去幫叔叔推車(chē)子。雖然小明的.力氣小，叔叔的力氣大，可是，小明幫叔叔減輕了車(chē)子的重量，這說(shuō)明小明是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，我要向他學(xué)習(xí)。

小學(xué)作文篇9

　　我們犍師附小舉辦了“防震防火逃生演練”活動(dòng)。參加人員有校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、消防隊(duì)員等，總數(shù)達(dá)二千多人。當(dāng)時(shí)，老師、同學(xué)忙得不可開(kāi)交，地震和火災(zāi)嘛，總有一點(diǎn)兒緊張的嘛！

　　“叮鈴鈴”——上課鈴響起。大隊(duì)輔導(dǎo)員在廣播中宣布演練開(kāi)始。一陣清晰地音樂(lè)聲響起，暗示地震來(lái)啦！全班同學(xué)都趕忙雙手護(hù)頭藏于桌下。我也不甘落后，以迅雷不及掩耳的速度推開(kāi)椅子，鉆進(jìn)桌下，用雙手護(hù)住頭部，等待地震的過(guò)去，火災(zāi)的來(lái)領(lǐng)。我心里打著小股，不由地嘀咕：“好可怕！同學(xué)們！小心地震傷人！”

　　等啊等，終于第二陣清晰地鈴聲響了。我們反映過(guò)來(lái)，“火災(zāi)來(lái)了！”大家鉆出桌子，挪回椅子，抓起桌子的濕毛巾，弓著腰，捂住口鼻，有順序地“撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”。“哇！好臭！好臭�。　敝燹葐滩恍⌒乃砷_(kāi)了一點(diǎn)兒毛巾，卻立刻驚叫了起來(lái)。我不信，使勁地一嗅———哎呀！不好了！不好了，好臭��！是“臭臭彈”！我不禁想起了”喜洋洋與灰太狼”中的臭死人的“臭臭彈”。我往下一瞧，恍然大悟 “消防隊(duì)員叔叔在放煙霧彈呢！”黃色的煙霧上來(lái)了，整個(gè)校園沉浸在了煙霧之中。我和好多同學(xué)不敢多想，俯著腰小跑。朱奕喬表面裝著沒(méi)事，但細(xì)細(xì)一看：她眉頭緊鎖，眼睛軟弱無(wú)力。我看得出，她心里在發(fā)毛。

　　哎呀！抗議！為什么煙霧往我們五（2）班跑？好多同學(xué)眉頭都擰成了“麻花”。朱奕喬氣憤地說(shuō)：“想臭死我們啊？！”說(shuō)罷，她便死死盯住煙霧不放。

　　等大家都集中了后，我向同桌他跑哪兒去了。一問(wèn)才知道，他有些驚慌，和我們走散了。

　　“各位同學(xué)注意了了……”一位領(lǐng)導(dǎo)走上了臺(tái)，請(qǐng)消防員叔叔為我們講述火災(zāi)逃生方法。

　　這位消防隊(duì)的叔叔在臺(tái)上滔滔不絕地說(shuō)著，使格外興奮的我們，對(duì)火災(zāi)逃生的.方法興趣大增。我還不知道了：不到萬(wàn)不得已時(shí)絕對(duì)不能跳樓逃生！

　　接著，消防叔叔教我們?nèi)绾问褂酶煞蹨缁鹌�。他們用滅火器火苗一壓，“刷”——地一聲，滅火器噴出的干粉如同一條威風(fēng)無(wú)比的白色巨龍似的沖向火苗，熊熊大火瞬間束手無(wú)策，嗚呼斃命了。這時(shí)和學(xué)生代表等等。臺(tái)下的老師同學(xué)們，高興得歡呼起來(lái)，仿佛上臺(tái)去滅火的就是自己。大家的歡呼聲一浪高過(guò)一浪。朱奕喬她們踮起腳，興奮地望著臺(tái)上，臉被喜悅漲紅了。

　　緊接著，那三個(gè)學(xué)生代表又上臺(tái)去，穿著消防服，體驗(yàn)當(dāng)消防員的滋味。操場(chǎng)上歡聲雷動(dòng)，爆發(fā)出驚天動(dòng)地的掌聲！這熱烈的掌聲，這興奮的心情，帶動(dòng)了不少?lài)^(guān)者；這熱烈的掌聲，這興奮的心情，傳遍了學(xué)校的每一個(gè)角落；這熱烈的掌聲，這興奮的心情，留在我們心中，永遠(yuǎn)不能平息！

　　這精彩的演練最后在校長(zhǎng)的總結(jié)中畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)！