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我們小學(xué)作文

時(shí)間:2023-09-11 14:42:03 小學(xué)作文 我要投稿

我們小學(xué)作文通用(7篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的我們小學(xué)作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

我們小學(xué)作文通用(7篇)

我們小學(xué)作文 篇1

  夜靜了,我做完作業(yè),媽媽就過(guò)來(lái)催我睡覺(jué),她輕輕吻了我一下,就回她臥室 去了。

  我躺在床上,心緒像波浪起伏。我怎么也不能入睡,一閉上眼睛,就看見(jiàn)鄭雯雯那瘦小的身影,那哭紅了的眼睛。我在心里又低聲說(shuō)著那句話:“雯雯,我們都愛(ài)你!”

  我怎么能睡得著呢?三天前,雯雯同學(xué)失去了他親愛(ài)的媽媽!雯雯的媽媽那么年輕,那么好看,怎么會(huì)一病就治不好呢?

  這幾天,雯雯的.座位都空著,看著它,我鼻子就發(fā)酸,失去媽媽了,雯雯受得住嗎?

  今天下午,雯雯來(lái)上學(xué)了。隊(duì)日活動(dòng)課上,班辱捧著那本飽含深情的日記本上臺(tái)了。她鄭重地宣布:“今天,我們隊(duì)會(huì)的主題是‘把愛(ài)獻(xiàn)給鄭雯雯’。”同學(xué)們都看著雯雯,目光里充滿了關(guān)注,充滿了愛(ài)!

  “雯雯同學(xué),我的好兄弟,讓我們手拉手,團(tuán)結(jié)在一起……”

  “雯雯,別傷心,別難過(guò),我們和你在一起!薄瑢W(xué)們按順序上臺(tái)讀著自己妄女霽本日記上的話。我多么想快點(diǎn)去讀啊。那里面也有我寫(xiě)的一頁(yè),還貼著我的照片呢?墒牵驮诳燧喌轿业臅r(shí)候,老師說(shuō)快下課了,讓雯雯把日記本帶回去慢慢看吧。老師讓我們齊聲讀出那一句由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一人一筆湊著寫(xiě)在扉頁(yè)上的話:“雯雯,我們都愛(ài)你!”我從心里喊出這句話,我的眼淚也奪眶而出!雯雯接過(guò)那本珍貴的本子,緊緊地抱在胸前,他走上臺(tái)去,說(shuō):“我失去世界上最偉大的愛(ài),但是,今天我得到了這么多的愛(ài)!彼怀陕暳恕@蠋煋ё∷,讓他不要說(shuō)了。教室里響起了抽泣聲,我淚如泉涌!老師呢,早已轉(zhuǎn)過(guò)身去,也哭得傷心哩。

  “小鈺,怎么還不睡?”媽媽走到我身邊,我把寫(xiě)完的日記捧給媽媽。媽媽看著,看著,把我緊緊抱住。我偎依在媽媽溫暖的懷里,雙手摟住她,心里念著:“雯雯,雯雯….’那不聽(tīng)話的眼淚又掉下來(lái)了。

我們小學(xué)作文 篇2

  在我成長(zhǎng)的路上,曾經(jīng)有一個(gè)人,在我高興時(shí)與我分享,當(dāng)我委屈時(shí),給予我安慰,當(dāng)我受傷時(shí),撫慰我的心靈,他一直伴了我9年,我驀然回首,他卻早已深刻于我心中。

  他留著一個(gè)小平頭,有著一雙炯炯有神的眼睛,耳朵上常常塞著一對(duì)像逗號(hào)似的.耳機(jī),嘴巴一笑,就會(huì)露出兩個(gè)小酒窩。

  他雖然沒(méi)有明星一樣的嗓子,也不是當(dāng)歌手的料,但是他卻對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。因此,他總能擠出一點(diǎn)兒時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)。

  有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期五,下課鈴在第三節(jié)課的最后一秒時(shí)響起了,同學(xué)們像狂風(fēng)落葉般被掃到了操場(chǎng)上踢足球,有的同學(xué)被掃到了WC,有的同學(xué)還在課室上看書(shū),而我這一個(gè)同學(xué)卻十分另類,他不慌不忙地把手伸進(jìn)了抽屜里,拿出手機(jī),把耳機(jī)塞進(jìn)了耳朵里,為了不受外界影響時(shí),他把音量調(diào)到最高,全神貫注地盯著手機(jī),專心地記著歌詞,還跟著旋律哼著歌,眼睛半瞇著,顯然在享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),這時(shí)的他完全沉浸在了音樂(lè)當(dāng)中。

  過(guò)了一會(huì)兒,上課鈴響了,本來(lái)追逐玩耍的同學(xué)們立刻安靜了下來(lái),有的馬上拿出書(shū)來(lái)看,有的在紙上寫(xiě)字,還有的在看書(shū),而他仍然“兩耳不聞窗外事。,一心只聽(tīng)MP4”。同學(xué)們盯著他,準(zhǔn)備看他笑話,他的同桌看不過(guò)眼,抽了他一下,他不但不領(lǐng)情,還對(duì)他吼道:“吵什么吵,沒(méi)看見(jiàn)我在聽(tīng)音樂(lè)嗎?”他一下子回過(guò)頭來(lái),發(fā)現(xiàn)老師正盯著他,他嚇得MP4都掉了。

  他就是這樣一個(gè)人。我想,也許我們的生活是因?yàn)橛辛诉@樣的人,才會(huì)變得多姿多彩。

我們小學(xué)作文 篇3

  [作文題目與要求]

  1、 自命題。

  2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。

  [設(shè)計(jì)理念]

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:

  1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文,分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作),打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

  2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開(kāi)啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

  [導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]

  一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

  1、錄像引入。師:同學(xué)們,我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。

  2.引發(fā)回憶。

  師:告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

  3.閉目想象。

  師:閉上眼睛,伴著音樂(lè),把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)

  二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路,引吐真情

  1.小組交流。

  師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話,吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

  2.集體交流。

  師:好,接下來(lái),同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

 、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)

 、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?

 、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

 、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?

  3.教師小結(jié):同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩,能把感受最深的情節(jié),具體地、形象地描述出來(lái),令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

  三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情

  1.習(xí)作導(dǎo)入。

  還有許多同學(xué)要講,可由于時(shí)間關(guān)系,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷,體裁不限,怎么想就怎么寫(xiě),做到寫(xiě)真話,吐真情。

  2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、品郊游——評(píng)析習(xí)作,交流真情

  1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀,讓小組的同學(xué)評(píng)議,有沒(méi)有把意思表達(dá)滿楚。

  2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

  3.小結(jié)延伸:

  同學(xué)們,作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后,請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),然后自己改一改,抄一抄,貼在教室的習(xí)作園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

  [學(xué)生習(xí)作]

  大王洲之旅

  樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島,在人們的印象中,它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰,風(fēng)景優(yōu)美,別有一番大自然的風(fēng)味,F(xiàn)在,就讓我當(dāng)小導(dǎo)游,帶你們?nèi)⒂^吧!

  首先,我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾,唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著,不知不覺(jué)泊岸了。“要上岸了,親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

  瞧,樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌,五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了,樹(shù)葉“嘩啦啦”直響,小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔,花朵兒搖晃著,跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

  這時(shí),嘉敏驚奇地叫起來(lái):“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確,這里樹(shù)木種類繁多,花兒千姿百態(tài),而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。

  多么可愛(ài)的綠葉呀!看,柳樹(shù)的葉片小小的,像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下,仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著,又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔,它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng),它一年四季穿著綠色的盛裝,傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),一摸上去,有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特,一大片一大片的,像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇,換個(gè)角度看,又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩,葉子也綠得那么溫柔,其實(shí)它為了保護(hù)自己,在葉子的邊沿長(zhǎng)滿了尖利的牙兒,真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的,幾片長(zhǎng)在一起,真像一朵嫩綠的小花。

  大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹,你一定被吸引住了。但是,這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候,我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

  [習(xí)作點(diǎn)評(píng)]

  這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ),在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子,比喻恰當(dāng),富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn),那將會(huì)錦上添花。

  我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

  小時(shí)候,我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么,我一出家門,就覺(jué)得格外舒服,奶奶告訴我,是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪,這棵榕樹(shù)到底有什么本事,能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我,直到今天,我終于明白了。

  今天,老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門,啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣:綠油油的小草,五顏六色的鮮花,高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

  走進(jìn)蔭生植物園里,排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們,一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了,看著它那五彩般的`花朵,好像正在向我招手?粗粗,我入迷了:啊!這棵植物雖然細(xì)小,可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處,它白天可以放出氧氣,吸收人們放出的二氧化碳,人們也吸收它們放出的氧氣,我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木,那我們根本活不成。還有,樹(shù)木還可以吸收汽車的廢氣,再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!

  這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后,不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

  [習(xí)作點(diǎn)評(píng)]

  這是一篇短小精悍的文章,結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富,通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類的好處,提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句,如:留連忘返、五彩般的花朵,等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū),積累了不少知識(shí)。

  小靜的心事

  同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖。老師說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組。”

  同學(xué)們熱烈地討論著,只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭,她在想:哪個(gè)小組要我呢?

  老師看見(jiàn)了,對(duì)小靜說(shuō):“小靜,你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō):“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō):“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜,還有些人說(shuō):“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的!毙§o看到他這樣說(shuō),傷心地低下了頭,呆呆地坐在那里,心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位,走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō):“小靜,你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō):“好呀,我到你們組去!”小明拉著的手,走到他們組,坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧,都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō):“不要緊,我們是好朋友,我是不會(huì)怪你的!崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改,高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  在小組討論的聲音中,小靜的聲音是最大的,他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái),小明問(wèn):“小靜,有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō):“我是怕你說(shuō)我太麻煩了!毙∶髡f(shuō):“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的!毙§o不好意思地笑了笑。

  第二天早上,全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中,每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中,小靜是笑得最高興的。

  [習(xí)作點(diǎn)評(píng)

  這是一篇充滿童趣的小故事,富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特,以小靜的感情變化為線索,說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中,作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn),激化矛盾,展開(kāi)情節(jié),并在“美景”中結(jié)尾,寄托了作者美好的愿望。

我們小學(xué)作文 篇4

  美,是人類永恒的追求。當(dāng)我們遇到困難時(shí),不屈不撓不害怕是美;當(dāng)我們摔倒時(shí),勇敢地站起來(lái)是美;當(dāng)我們遇到坎坷風(fēng)雨時(shí),勇往直前永不退縮是美…….但最美的是,藏在自己心底里永不褪色的記憶。

  在五年級(jí)的那段時(shí)光,就有一道最美麗的風(fēng)景線。

  那時(shí)候,我們的班主任因?yàn)樯《?qǐng)了一個(gè)月的假。學(xué)校沒(méi)有多余的老師給我們上課了,于是校長(zhǎng)特意為我們聘來(lái)了一位老師,她姓宋,大學(xué)剛畢業(yè),24歲。秀發(fā)飄飄直到肩膀,炯炯有神的大眼睛,筆挺的鼻梁,櫻桃般的小嘴,真是一位窈窕淑女!她一來(lái)到學(xué)校,全班轟動(dòng),甜美的聲音,溫柔的性格,待人友善,文質(zhì)彬彬,讓我們所有人都很喜歡她。她的語(yǔ)言曾經(jīng)打動(dòng)了每一位同學(xué)的內(nèi)心,讓我們找準(zhǔn)了自己的`人生方向,擺脫了幼稚的羽翼,漸漸地走向成熟。

  我的記憶中是星期三的下午,老師認(rèn)真耐心給我們講卷子。底下有兩位正在竊竊私語(yǔ)的學(xué)生,老師看見(jiàn)后讓那兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)造一個(gè)排比句。頓時(shí),全班的同學(xué)開(kāi)始議論紛紛,班里人聲鼎沸,老師怎么管也管不住,直接二話不說(shuō),回辦公室了,班里面可算是稍微安靜一會(huì)了。大概十分鐘過(guò)后,老師又進(jìn)班了,然后把卷子的答案寫(xiě)在黑板上,坐在那里看書(shū),老師的眼里還不停的有淚珠打轉(zhuǎn),F(xiàn)在班里面鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都低下了頭為自己當(dāng)初的行為而感到羞愧不已。大家都不約而同的走上前,向老師鞠躬道歉,老師緊忍著的淚水還是掉了下來(lái)。

  我們回到座位上,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō):臨近期末了,我不希望你們這么任性下去了,我只是你們的代課老師,這次考試過(guò)后我們興許就不會(huì)再見(jiàn)面了。這么短的時(shí)光,我真的希望能夠和你們有一段最美的記憶,我們一起加油共度難關(guān),好嗎?老師說(shuō)完后便已經(jīng)淚流滿面。那時(shí)候,班里的同學(xué)似乎也都是熱淚盈眶了。直到現(xiàn)在我還記得那個(gè)場(chǎng)面,最溫馨的眼淚,最溫暖的陪伴。

  時(shí)間無(wú)情的流逝,但宋老師的話依然縈繞在我的耳畔。她的心靈是最美麗的,感動(dòng)了我們,感動(dòng)了天地,那么的平凡,卻又那么。

我們小學(xué)作文 篇5

  說(shuō)起我們這個(gè)班,你一定不熟悉吧!我們這個(gè)班——六年級(jí)(2)班是一個(gè)由55名同學(xué)組成的大集體。

  同學(xué)們不但和睦團(tuán)結(jié),友愛(ài)互助,而且還挺有趣呢!就拿長(zhǎng)得高、瘦、調(diào)皮、聲音小來(lái)說(shuō)吧,就占了幾個(gè)“最”字。如果六年級(jí)7個(gè)班同學(xué)全往操場(chǎng)上一站,最高的同學(xué)是我們班的`王升。要說(shuō)最瘦的是王同學(xué),他瘦得皮包骨頭,活像一只小瘦猴。另外還有兩個(gè)“最”:最調(diào)皮的是吳奇同學(xué),他“無(wú)”所不奇,每秒鐘都停不下來(lái),老師經(jīng)常批評(píng)他,記得有一次他闖了大禍,竟然將110、120都叫來(lái)了學(xué)校;說(shuō)話聲音最小的要屬黃炎同學(xué)了,別看他那么高大,其實(shí)聲音卻像蚊子叫一樣,課堂上要安靜得針掉到地上都聽(tīng)到才能聽(tīng)得到他的發(fā)言。

  我們班好比是浩瀚的大海,我們每個(gè)同學(xué)就是一滴滴小水珠,每一點(diǎn)成績(jī),每一點(diǎn)功勞,都凝結(jié)著每個(gè)同學(xué)的汗水。可為了這點(diǎn)滴的成績(jī),老師的頭上不知增添了多少銀絲。在生活上,老師更是無(wú)微不至地關(guān)心我們,愛(ài)護(hù)我們。

  如果把我們的班集體比作樂(lè)隊(duì),那老師就是指揮。在老師的指導(dǎo)下,才能演奏出動(dòng)聽(tīng)、悅耳、和諧的樂(lè)曲!

我們小學(xué)作文 篇6

  一、

  我們?cè)谝黄?年,我們?cè)谝黄?190天,

  我們?cè)谝粋(gè)教室上課,我們?cè)黄鹦Γ黄鹂,一起鬧

  43顆不同的心靈,43個(gè)不同的心愿,

  都深深的印在我們的腦海,永不磨滅。

  6年來(lái)的童年時(shí)光

  轉(zhuǎn)瞬即逝

  6年來(lái)的深厚友情

  根深蒂固

  珍惜現(xiàn)在的每一天,

  每一刻。

  畢業(yè),只剩兩個(gè)月

  幾分難舍,幾絲留戀

  感恩老師,感謝母校

  時(shí)光不老,我們不散!

  二、

  一首關(guān)于畢業(yè)的歌曲,已在我們心中緩緩漾起。那年,那月,那天,一群不知天高地厚的我們,組成了一個(gè)“大家庭”。

  畢業(yè),一句多么熟悉的.話語(yǔ);畢業(yè),兩個(gè)多么刺耳的字眼;畢業(yè),一個(gè)多么令人心痛的結(jié)局;畢業(yè),讓我們抓住夢(mèng)的羽翼,尋找已逝的過(guò)去。六個(gè)春夏秋冬,我們一起走過(guò),曾經(jīng)遺失的歲月,多么美好,多么令人回味。

  好想回到過(guò)去,再坐回原來(lái)的座位,看著自己熟悉的同學(xué),腦海中放映起曾經(jīng)我們一起哭過(guò)、笑過(guò)、瘋過(guò)的回憶。

我們小學(xué)作文 篇7

  在我以前住的小院子里,有一棵古老的榕樹(shù),有了我們幾個(gè)小毛孩兒的到來(lái),那棵老榕樹(shù)不再孤單,它仿佛一年四季都在笑。

  春天,老榕樹(shù)的每一個(gè)枝頭都開(kāi)始發(fā)芽,長(zhǎng)出一片片又嫩又小的葉子,仿佛是一個(gè)個(gè)小孩從媽媽的肚皮里蹦出來(lái)的。這時(shí),老榕樹(shù)在笑,因?yàn)樗羞@么多的子子孫孫了,難道還不高興嗎?

  夏天,正是老榕樹(shù)枝繁葉茂的時(shí)候。每臨近黃昏里,院里的老婆婆老爺爺便帶著自己的小孫孫,孫女兒到老榕樹(shù)下乘涼。哼!這些小毛孩兒可閑不住,他們?cè)跔敔斈棠滩蛔⒁鈺r(shí)一下子竄到樹(shù)上去,爺爺奶奶怎么喊也不下來(lái)。而他們呢,則在樹(shù)上左竄右跳,好像一只只身手敏捷的.小猴兒。這是老榕樹(shù)在笑,因?yàn)橛羞@么多“小猴兒”陪伴了,難道還不高興嗎?

  秋天,老榕樹(shù)開(kāi)始掉葉子了,不過(guò),這景象也別有一翻滋味。一片片巴掌大的黃葉仿佛一只只自由自在的黃毛小鳥(niǎo)在飛舞。這時(shí),老榕樹(shù)在笑,因?yàn)樗摰袅艘簧黻惻f的大衣,難道還不高興嗎?

  冬天,寒風(fēng)吹得大家都不敢出門,因此,看門的爺爺為老榕樹(shù)穿上了“防寒服”。這時(shí)老榕樹(shù)在笑,因?yàn)檫有人在關(guān)心它,難道還不高興嗎?

  我愛(ài)榕樹(shù),它不僅為我們保存著童年的美好回憶,還使我們的小院變得更加美了!

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