小學的作文

小學的作文[優(yōu)秀4篇]

　　在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的小學的作文4篇，歡迎大家分享。

小學的作文 篇1

　　孝親敬長，尊老愛幼一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們家的“家規(guī)”。作為一個晚輩我經(jīng)常為家里的長輩、老人做些事情。從四、五年級開始，我學會了 做些簡單的飯菜，學會洗衣服等一些家務。由于奶奶身體不好，父母工作繁忙。我偶然會擔起“家務大擔”，有時還要在大人不在出門時照顧小堂弟，也會幫隔壁的 老人提菜上樓和做一些力所能及的事情。我的“孝”是從行動上體現(xiàn)出的，而非口頭大話。同時也從媽媽、爸爸和叔叔的一舉一動中明白了許多“孝”的含義，并努 力付之于行動，盡量做到完美。

　　當父母下班時，給他們倒杯茶，捶捶背，這是一種孝；當爺爺奶奶生病時，陪伴他照顧他，這也是一種孝；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼更是一種孝。孝的方式有很多種，而我會盡自己最大的努力做好我的.孝，完成我的孝行。孝，貴在每日點滴的付出。

小學的作文 篇2

　　我有一只可愛的長臂猿玩具，是我從上海城隍廟帶回來的。

　　它的手臂特別長，大約有30公分左右。要知道，它的整個身子才有20公分（不帶尾巴）！它的脖子總是歪著，似乎在走路時一不小心扭著了脖子；臉上稚氣未脫，黑溜溜的小眼睛帶著點狡黠的笑意，活像一個愛搞惡作劇的孩子。我給它起名叫“小歪”。

　　長臂猿小歪的手臂末端可以粘在一起，掛在脖子上。它的肚子中央有一個按鈕，一按它就會發(fā)出嬰兒似的悠揚的叫聲：“哇～～哇～～”可愛極了。

　　小歪在旅途中可是個明星呢！在坐火車的'時候，一不小心擠住了它，車廂里就立刻響起了它那清脆的聲音：哇～～常常使乘客們會心一笑。一個老奶奶特別喜歡小歪，把它抱在懷里端詳了老半天。我敢說，它肯定都不好意思了呢。

　　在家里，我只要一見到小歪那頑皮的面孔，心中的煩惱就都飛到爪哇國去了。它那微微上揚的嘴角，會讓誰都忍俊不禁。我喜歡把它掛在脖子上，當它用烏溜溜的小眼睛瞅著你時，你一定非常想抱緊它；漆黑的夜晚，我如果害怕了，就肯定會讓它發(fā)出一聲叫聲，驅(qū)趕令人討厭的害怕心理。

　　記得有一次，小歪在我睡覺的時候被我壓在了身子下面。一夜它都沒有叫，只是在早上我醒來時使勁一壓，它才響亮地抗議了一聲，嚇了我一跳。由于早上的“驚嚇”，一整天我都是精神百倍的。

　　我愛我那可愛的長臂猿小歪。

小學的作文 篇3

　　在小學語文教學中，教學模式對教學效果和學生學習的有效吸收程度有著很重要的影響，尤其是在語文教學中的作文教學上，選擇合適的教學模式對提高學生主動作文的積極性意義重大。對于小學階段的學生來講，其思維特點和智力水平的發(fā)育程度決定著教學方法要盡量符合學生的思維特點，調(diào)動他們的積極性。

　　1.鑒賞式作文教學的必要性

　　以往傳統(tǒng)的作文教學中，單一的作文教學的方式，讓學生感到枯燥與乏味，對作文提不起興趣，因此我們要創(chuàng)建一種新的教學方式，來引導學生正確看待作文的學習，增加對作文的興趣，讓作文課生動活潑。鑒賞式的作文教學是我們創(chuàng)建新型的教學模式的方法之一。通過對其它文章的鑒賞，讓學生在品味的時候，感受到作文自身的魅力，又能結(jié)合其他文章的優(yōu)缺點，取長補短，無疑，對增加學生作文的興趣和提高學生寫作的能力，都有很好的幫助。

　　2.小學語文作文教學的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)下的小學語文作文的教學模式中，教學模式單一，作文教學還存在著很多的問題，讓學生的作文水平既不是很好，有難以提起對作文的興趣。綜合來說，當前小學語文作文教學的課堂主要出現(xiàn)以下幾種問題。

　　2.1作文課堂缺少對學生興趣感情的重視

　　在現(xiàn)在的小學作文課堂上，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，對學生寫作的要求不落實在寫作的內(nèi)容是否符合學生的興趣上，而是單純的指導學生進行寫作技能的訓練，增加應試技巧，這一方法，主要要求學生重視作文中的結(jié)構(gòu)特點，材料的選擇和安排上等方面。舍本求末，忘記寫作文的本身意圖是表達真實的情感。從而使學生對作文沒有多大的興趣。不利于學生寫作能力的提高。這顯然是與新課標培養(yǎng)學生寫作興趣的要求所不相符的。

　　2.2忽視學生在寫作中的主體地位

　　很多年來，學生的寫作一直是以教師的評價為主體，而忘記學生的寫作的目的是為了表達自己真實的情感，這種以教師評價為主體的體系，就會導致學生刻意迎合老師的喜好，從而獲取較高的分數(shù)，然而，這種方式是與作文教學的`目的背道而馳的。

　　2.3作文的取材過于脫離生活情境化

　　現(xiàn)在的教學中，教師一直在強調(diào)作文的中心思想的高尚性的重要性，但是對于小學生來說，他們的人生觀，價值觀和世界觀的體系發(fā)育還很不健全。教師一味的追求作文思想的深度對學生來說，是有很大的難度的。這樣，學生只能似懂非懂的套用空話，假話。這樣的作文嚴重脫離小學生的日常生活實際，對學生真實情感的抒發(fā)嚴重抑制，也會使學生的作文產(chǎn)生抵觸心理。

　　3.小學語文教學中作文鑒賞教學的方法

　　3.1自主講評，培養(yǎng)學生修改文章的能力

　　學生的寫作完成后，可以讓學生之間的作文互相傳遞，用學生自己的視角去評價同學作文寫作的優(yōu)缺點。然后借鑒同學的優(yōu)缺點與自己的作文進行比較，對自己的作文進行修改。在每次作文結(jié)束之后，教師要轉(zhuǎn)變以往為學生修改作文的習慣，讓學生做老師，為自己和同學修改作文。鑒賞后的修改，也是培養(yǎng)學生能力的一個重要方面。一方面，學生在修改的過程中，養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶懽髁晳T；另一方面，在借鑒修改之后，學生自己的作文又上升了一個臺階，在不斷修改的過程中，提高了自己的寫作能力。

　　3.2讓學生在鑒賞中評價

　　評價是提高學生鑒賞的能力的一種重要方式。在日常作文的學習中，教師要指導學生從自己的真實感情出發(fā)，表達自己對某一篇文章的看法和鑒賞點，開始的時候，這種鑒賞可以是學生鑒賞完后，自己寫讀后感，或多或少，都可以，只要有自己獨特的簡介，將讀后感寫成文與大家一起分享。當學生對鑒賞的各個角度熟練之后，可以讓學生當堂發(fā)揮，從自己的見解所想，直接向老師和同學說出來。在鑒賞力和寫作力提高的同時，學生的邏輯分析力和口才也得到了提高。

　　3.3課文寫作，學習寫作方法

　　小學語文學生最多接觸的就是教材，最后作文的教學也要回歸教材。教材課文的選擇符合學生年齡特征的理解水平。對課本上寫作方式的學習可以貫穿到日常的學習之中。在教學中，教師要引領(lǐng)、指導學生對課本中選擇的課文進行有自己理解的鑒賞。對鑒賞過程中自己欣賞的寫作情感的表達方式、寫作方法和技巧，有選擇地結(jié)合自己的實際情況進行模仿。在賞析鑒賞過程中，學生既增強了對課文的理解，提高了自己的鑒賞能力；寫作能力的文學修養(yǎng)也有了一定地提高。當然，鑒賞的內(nèi)容可以不僅僅局限于課本的課文，還可以讓學生自行選擇自己喜歡的文章，向同學進行鑒賞推薦。讓學生培養(yǎng)用自己的見解吸引更多同學欣賞自己推薦的能力。在推薦的過程中，還鍛煉了學生的表達能力。

　　4.總結(jié)

　　語文作文的鑒賞教學，可以使學生從文章中感受作者情感的表達，感受到文章的畫面美，結(jié)構(gòu)構(gòu)建的思路。從而讓學生在學習文章的時候，提升自己的審美情趣和鑒賞力，在不知不覺中吸收他們寫作的精華，提高自身的寫作能力。讓學生學會鑒賞性寫作，提高寫作的積極性，向往自己寫出像所喜歡的文章的那樣的作文，增強對寫作的熱情。這種鑒賞式的新型教學模式，值得教師在作文教學中實踐。小學作文教學低效原因及對策小議提升小學作文教學有效的途徑淺論小學作文教學的注重點

小學的作文 篇4

　　車早已顛簸了近4個小時，卻還沒有到達目的地，這一路上，我的胃翻江倒海，不知吐了多少回。

　　寒風強而有力的撞上我的臉，爸爸極力地把車開的平穩(wěn)些，我的身體卻還是招架不��！

　　終于，小鎮(zhèn)的模樣浮現(xiàn)在在我眼前，我一眼就認出了爺爺奶奶的.家，因為在這漆黑的夜晚中，只有爺爺奶奶家的燈還亮著。

　　我和爸爸拖著疲憊的身體爬上了五層樓，還沒有等敲門，老人就打開了門，滿臉笑容的幫我們提東西，仿佛我們是第一次來的客人一般。

　　奶奶拉著我的手，把我牽向廚房，一桌香噴噴的飯菜映入眼簾，我興奮，同時，內(nèi)心的五味瓶也打翻了，奶奶的手前不久摔了一跤，還打著石膏呢！卻為我們?nèi)掏醋龀隽艘蛔里埐�！我滿臉幸福地坐上了飯桌，拿起筷子就大吃起來，爺爺忙著給我找飲料，給爸爸拿酒，像個孩子似的跑來跑去。我愜意的享受著這一切，全然不知已是深夜12點了，爺爺奶奶還是依然陪伴著我，還是爸爸一句話點醒了我，爸爸說讓爺爺奶奶早些歇息，我也隨聲附和著，爺爺奶奶卻硬是要等我睡后才睡。一時間我感到責任的重大，三下五除二就吃完了飯，爺爺早已把水放好，只等我去洗，我快速的沖了個熱水澡，全身的疲憊也隨之消失了。

　　出了浴室，我急忙催促爺爺奶奶上床睡覺，爺爺奶奶看著我一切都弄好了，才安然入睡！爸爸也因為開了幾個小時的車，早就鼾聲如雷了！

　　此時，寒夜與孤燈早就不是孤寂，這燈光卻像溫暖的陽光肆意地撒在我的臉上，一股暖流遍布我的全身。

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