小學作文(匯編6篇)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學作文 篇1
還記得二年級的時候。我們班有一個胖胖的男生叫葉榮俊,他做了一件值得我們學習的事。
有一次，二樓的男廁所堵住了，那一棟樓的男生都去一樓上廁所，可是一樓的'男廁所本來就不夠用。二樓那些學生把牛奶盒，杯子和一些不用的東西都丟在了廁所里，氣味非常難聞，從那里走過就能聞到。保潔員也不知道去哪里了？來來去去的男同學沒有一個愿意去清理一下。
我們班的葉榮俊帶著他的兩個好朋友毫不猶豫地走進廁所，有路過的學生說：“快走呀，難聞死了，連氣都不想出，你們進去干什么？”但是葉榮俊他們還是進去了�？勺詈笃渲幸粋�朋友實在受不了了，難受地說：“榮俊我們快走吧！”葉榮俊卻沒有理會他，那兩個同學捏著鼻子跑了出去，他們倆站在旁邊嫌棄的說：“好想吐啊，太惡心了！我們走了�！倍~榮俊卻連看都沒有看他們一眼�？此菕暝谋砬楹孟裨谙胧桥�是不弄？最后他下定決心般伸出手一點一點抓出了同學們亂丟的垃圾，隨后淡定地洗了一下手，好像剛給病人做完手術一般。廁所外面的同學們此刻比葉榮俊可興奮多了，廁所的氣味也好多了，不那么難聞了。
葉榮俊同學的行為在班上受到了好評，也被學校授予“舍己為人”的稱號。
舍己為人是句簡單的話，但要看你敢不敢做了。
小學作文 篇2
又是美好的一天開始開始了！今天我計劃去一個大村莊，那里有一個我向往以久的地方。嘿嘿﹗那就是我爸爸從小長大的地方。
看到門口那破舊的門，我的心開始顫動了，這是我爸爸的故鄉(xiāng)，這也是我沒日沒夜做夢都夢見的故鄉(xiāng)�！巴敉敉簟睅е鴰追譄崆榈慕新曉谖叶呿懫�，這叫聲是“胖胖”的�！芭峙帧笔且恢毙↑S狗，它有一身長長的毛，兩只烏溜溜的黑眼珠，就像是兩顆黑珍珠，嘴巴尖尖的。一旦旁邊發(fā)出一點微小的聲音，它馬上豎起那非常靈敏的耳朵，向外面警惕的張望著。它現(xiàn)在正熱情地搖著尾巴，舔我的腳呢！我才踏了幾步，它就又激動的撲到我的身上了，那一雙黑黑的狗腳印把我的裙子都印滿了，你說它是不是太熱情了點呢﹗
小黃狗一直都喜歡跟這我滿村子亂跑。有一次我跟奶奶一起去老年活動中心，它就害怕跟丟我似的，一直咬著我的褲腳，像古時候少爺?shù)臅话愦绮讲浑x。突然，我發(fā)現(xiàn)有一只黑色的，不知道誰家的狗不懷好意地看著“胖胖”，嘴里發(fā)出一聲聲惡毒的語言�！芭峙帧币柴R上擺露出一副兇相，希望能嚇退那只黑色的狗。但是這個方法好像不那么管用，那只狗還是原模原樣的站在那里。我怕“胖胖”吃虧，覺得我應該先把“胖胖”帶回家那樣“胖胖‘就安全了。待我走出活動中心的`時候，聽見背后有”嗒嗒嗒“的聲音我就知道”胖胖“緊緊地跟在我的身邊�？墒俏易叩叫」珗@健身器旁邊的時候，一場戰(zhàn)爭便突然發(fā)生了，一只比”胖胖“高大了很多的一只棕白色的狗沖了過來，立刻就與”胖胖“扭打成一團，并且向我這邊襲來，這時，那只黑狗也跑過來參加”胖胖“它們的戰(zhàn)斗了。我嚇得呆若木雞，耳旁邊想起了”胖胖“痛苦的叫聲，突然，我回過神來，連忙從旁邊的地上撿了兩塊石頭，往那倆只棕白色和黑色的狗砸了過去，它們吃痛的叫了一聲就松開了嘴，我不斷的撿身邊的石頭砸向它們，直到它們跑得消失在我的視線之中，驚恐未定的我趕緊叫上”胖胖“一起回了家。
就這樣，美好又驚險的一天結束了。
小學作文 篇3
摘 要：情景作文教學在目前的小學作文教學中是非常重要的課程，教學方法主要強調的是學生主體的主動性，通過某種特定的場景和意境來進行初步的寫作鍛煉，運用聯(lián)想的方式和情景想象的方法進行創(chuàng)作。情景作文教學非常強調學生創(chuàng)作過程中的真實性和創(chuàng)新性，這樣的作文教學模式可以有效提升小學生在寫作過程中對事物的描寫能力、對情感的抒發(fā)能力以及對情景的想象能力，從根本上提升小學生寫作文的水平。就情景作文在小學作文教學中的訓練進行探討。
關鍵詞：情景作文；小學作文；小學語文
一、小學作文教學現(xiàn)狀
作文教學對于各個階段的語文教學來說，都是非常重要的環(huán)節(jié)。作文從其本質來說，是學生經(jīng)過思考組織文字形成語言表達主題。在小學階段，作文主要是以記敘文為主，以某件事或者某物來進行寫作表達。傳統(tǒng)的作文教學對于小學階段的學生來說，很難有效地提起學生的學習興趣，在寫作過程中不能很好地投入精力進行思考，也就間接地讓學生失去了創(chuàng)新性，這樣的寫作教學在很大程度上不能給學生有效的幫助。學生在學習寫作的過程中，也就容易出現(xiàn)無話可寫的狀況。而且就我國目前的教學調研來看，學生大多對自己的寫作水平?jīng)]有理性的認識，而且對于寫作訓練和寫作課程沒有興趣。這樣的現(xiàn)狀讓學生在日常的語言表達上得不到很好的鍛煉，教師在教學過程中有很大的責任。而且目前我國的小學作文字數(shù)要求是非常少的，熱菁蚨蹋內涵要求低，學生在寫作的過程中容易以完成作業(yè)的心態(tài)去進行寫作創(chuàng)作，這樣從寫作訓練的根本意義上就產(chǎn)生了偏差，學生不知道該寫什么，該怎么寫，內容空洞乏味。學生在這樣的寫作課程安排中，容易出現(xiàn)抵觸情緒，為了盡快完成作業(yè)而進行創(chuàng)作，失去了創(chuàng)作本身的價值，而且寫作的內容毫無感情，寫作完不會修改，作文的質量非常低。就目前的狀況來看，我國小學作文教學還有很長的路需要走，需要教師不斷研究新的教學方式方法，來完善傳統(tǒng)作文教學體系。
二、情景作文教學特點
情景作文教學是以教師在教學課程中通過各種方式和手段搭建起生動形象的情景為基礎，在此基礎上讓學生釋放情緒，融入情景中去思考、去創(chuàng)新，由此來完成寫作內容。在情景作文教學的方式方法研究課題中，教師應注意活動的條件和學生的感知上，讓學生可以從情景教學中摸索到對自己有所幫助的規(guī)律和內容，以此來不斷加強自身的寫作思維。在目前小學階段的語文教學中，情景作文教學并沒有受到很好的重視，小學教師大多以作文教學為主要教學核心來組織學生去完成讀寫內容，由此開始教學寫作課程。這樣的教學安排對于學生來說是非常不科學的。傳統(tǒng)教學讓學生在語文學習過程中不僅不能很好地吸收社會文化知識，還在一定程度上阻礙了學生的`思維創(chuàng)新發(fā)展，從根本上影響了學生在學習過程中的主動性。情景作文教學主要是培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生在寫作過程中可以將興趣融入學習中，愉快主動地學習并參與到創(chuàng)作當中，這樣在很大程度上激發(fā)了學生的學習能動性。
三、情景作文教學實施方式
教師在情景作文教學的過程中，首先應該注意情景作文教學內容最主要的是情景的創(chuàng)設。通過簡單的小組模擬情景或者通過學生識圖方式來創(chuàng)設第一層的場景，讓學生可以很容易將自己的角色代入情景中。然后通過聯(lián)系生活情景來展示本節(jié)課的內容和主題，讓學生可以通過情景創(chuàng)設來感受到實際生活中的細節(jié)，從而引發(fā)學生的身心共鳴，由淺入深來思考本節(jié)作文課所要講的主要課題。
例如：在進行人物描寫教學過程中，教師可以讓學生分為幾個小組，每組成員中挑選一人，針對人物的某一突出性格進行表演，讓剩余同學進行觀察并適當寫下短文，然后在班級內讓所有組的學生代表針對所參與的模擬情景進行討論分析，讓學生基本熟悉人物描寫。
之后，教師要通過實物來引導學生進行情景體驗，通過簡短的文字語言介紹，來讓學生正確理解和熟悉所要描述的事物。在學生觀察實物的過程中，教師還要進行正確的講解來輔助學生完善對事物的理解程度。在小學階段，學生處于發(fā)育成熟的初期，對很多事物都不能有完整的理解和概念，所以教師必須充當好自己的角色，幫助學生完成情景作文課程。很多教師在情景教學的過程中，善于利用其他條件來幫助學生融入情景中，首先就是音樂再現(xiàn)所要描述的情景，通過音樂語言來描述細微的情感變化，讓學生在學習中更投入感情，而且也更容易理解感情。另一種方式就是教師主動培養(yǎng)學生進行表演，這樣的教學方式可以在很大程度上幫助學生理解情景角色的內在感情，在創(chuàng)作情景作文的過程中更加方便。
小學階段的情景作文教學就目前的情況來看，依舊還需要不斷地完善和創(chuàng)設，從目前的情景作文教學方式來看，學生對于寫作的興趣急需提高，只有從根本上提升學生對情景作文的熱愛和投入，才能更好地培養(yǎng)學生寫出優(yōu)秀的文章。本文就情景作文在小學作文教學中的訓練給出了簡單的分析和建議，希望小學語文教學在不斷發(fā)展完善的過程中，可以有更多更好的情景作文教學方式，來幫助學生更好地學習，提升自主學習能力和寫作創(chuàng)作能力。
小學作文 篇4
我愛朝陽，他生氣勃勃，熱情似火，潑辣張狂，他第一個劃破黑夜，將耀眼的光芒普照大地。但我更愛夕陽，她就像一個嬌羞的少女，紅暈在她臉上一層層地暈開去，更顯迷人。
最美不過夕陽紅，多少人贊頌她的美麗！詩人徐志摩說“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，但李商隱卻說“夕陽無限好，只是近黃昏”，他認為，人到晚年，過往的良辰美景早已遠去，不禁嘆息光陰易逝，青春不再。
我不這么認為。雖有人覺得夕陽代表著結束，代表著別離，但每一次的離別都是為了下一次更好地相聚。就像今天的夕陽是為了讓我們能更好地迎接明天的朝陽。
我愛看夕陽，愛在鄉(xiāng)間田里看夕陽。傍晚，田野風繞過幾條街輕輕地吹來，拂動金色的麥浪，把我的'心也帶到那夕陽邊，于是，夕陽便和著這金色彌散在稻香中了。躺下來，抬頭欣賞這婀娜多姿、風情萬種的少女，周圍是長長的麥穗，柔柔地撫著我安睡在她的懷抱，好不愜意！那夕陽時而聚時而散，就像是一幅流動的畫，是大自然用那支妙筆肆意地抹在了我的心上。
我愛看夕陽，最愛大海上的夕陽。她像大海一樣奔騰、翻滾著，照映著大海泛起金色的光芒，呼應著我心中的浪潮，紅了半邊天，慢慢遮住太陽害羞的笑臉，掩到大山背后去了。坐在金色的沙灘上，看著海鷗披著那紅色的輕紗，輕吻著藍天，穿梭過海浪，牽動著我的心，自由地翱翔。
我愛看夕陽，愛坐在教室里向窗外眺望她，扯她裙擺飄逸的綢帶裹住我沉醉的心兒，看她越過高山的足跡留給我們去追尋她的足跡，聽她送走太陽的聲音慢慢在我心中蕩漾，像是不小心從筆尖滴落的朱紅，在天邊暈開了。
那夕陽，著實讓我沉醉！
小學作文 篇5
我媽媽活力十足，每天早上6點起床晨跑，中午到下午一直在家中忙來忙去。
一天，媽媽把我叫起來晨跑，半路時，我滿臉狐疑地問：“媽媽你每天不累嗎？”媽媽告訴我：“身體是革命的本錢，向我們這些中年人，身體排第一！”我頓時被媽媽的聰明才智逗笑了。
時間接近中午，我看著陽光媽媽在拖地，我問：“媽媽你都忙了一早上，我看你還是休息一下吧！”媽媽不僅不聽，還加快了速度，不到幾分鐘就把房間收拾干凈了。
吃過晚飯，媽媽陽光的`力量似乎還未消失，又一心一意地為小弟弟編織起了毛衣，而我反而覺得自己也應該做些什么：“對，寫作業(yè)！”我快速地沖進房間完成任務。
那天，我?guī)е鴰讉�同學到家里來玩。媽媽從房間里出來了，笑著問：“這是誰呀？”我高興地說：“這是我的朋友，由于他們的家里都有事，所以我請到我們家里來玩�！鳖D時，媽媽的臉上掛著衣服燦爛的笑容說：“原來是這樣呀！來，你們先去客廳玩著，我去洗些水果�！闭f完就急急忙忙地去廚房了，不一會兒水果就洗好了，媽媽熱情地把水果端上桌，剝了幾個桔子分給了我們。我拿著桔子心想：“媽媽什么時候變得這么開朗了�！�
把水果端給了我們，媽媽走著輕快的步伐到房間里跳舞去了。而我們則開始享受著桔子的甜美，愉悅地欣賞著電視劇。
中午，媽媽帶著我們一起去超市購物。進了超市，媽媽對我們說：“孩子們，你想買什么就各自按需所取吧，不用客氣�！蔽覀冮_心地在超市里尋找著。兩小時后，購物結束，我們滿載而歸，也累得趴下了。
當我正要問媽媽問題時，媽媽說：“看你后面。”我轉身一看，沒什么啊，而這時媽媽早走遠了。我這才知道我被媽媽騙了，我真是又哭又笑。啊，真是一個熱情開朗的“陽光媽媽”�。�
我有這樣的陽光媽媽，每天看著燦爛的笑容，迎接晨光，真幸福！
小學作文 篇6
要說趣事，我能夠講出一大堆來，不過在我的記憶里，最風趣的要數(shù)那次在鄉(xiāng)下捉蟋蟀了。
一個夏天的黃昏，我和哥哥一同到田邊去捉蟋蟀。咱們走著走著，遽然聽見周圍有“曜嘿嘿”的叫聲。所以我倆就順著這叫聲悄然來到了一塊大石頭周圍，只見一只大個兒的'蟋蟀舞動著兩只觸須，正四腳騰空滿意地嗚叫呢！我剛想伸手去抓，哥哥卻把我攔住了：“噓，輕點，毛手毛腳的，別讓它跑了�！备绺巛p手輕腳地移到了石頭的周圍，兩手圍成一個小罩子俄然向蟋蟀撲去。糟糕，蟋蟀叫了一聲，兩腿一蹬逃到了石頭底下，我看了覺得好玩極了。
捉蟋蟀可真夠費力的。這小家伙真機伶。我倆只好當心腸搬開那沉重的大石頭，那該死的蟋蟀果然躲在石頭底下，正在滿意地歌唱呢，可它萬萬沒想到自在的日子從此就要完畢，等待它的將是竹窗和牢籠��！哥哥這回顯得愈加當心了，他蹲下身子，屏住呼吸，那滿意的蟋蟀沒發(fā)覺，哥哥趁機向蟋蟀一撲。��！總算抓住了。咱們把蟋蟀放進了小竹籠里�；丶业煤煤谜樟纤�，喂它，還要看它扮演呢！
不滿一個月，那只蟋蟀俄然死去了。我心里傷心極了，就把它裝進小袋子里，埋在大樹根下的泥土里，稍作安慰。
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